专职教师临床护理实践的探讨

专职教师临床护理实践的探讨

作者：田菊珍，陈芳，张彩霞

来源：《现代职业教育》2021年第49期

[摘要] 教师承担着重要的责任，是教书育人的重要载体。教师的综合素养和教学的能力会直接影响教学的质量，尤其是专职教师，其培养的是专业型、技能型人才，教师除了要具备专业能力之外，实践能力也是必不可少的。但是分析当下的护理专职教师，长期脱离临床，一直在学校教学，这种状态下极易和社会脱轨，也难以培养优秀的临床护理人员。阐述了专职教师进行临床护理实践的意义，分析专职教师进行临床护理实践时存在的问题，提出专职教师进行临床护理实践时的策略。

[关键词] 专职教师;临床护理;实践意义;问题;策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）49-0220-02

经济以及文化的快速发展，使人们对健康的需求在不断地提升。在新的形势下，护理人员也需要面临较为严峻的考验。在未来的护理事业中，护理专业的学生属于骨干力量，作为专职教师需要培养学生丰富的职业情感以及较强的临床护理实践能力，不断提升学生对职业的态度、护理的品质。但由于专职教师长期在校教学，对临床护理实践的一些经验以及实际状况不了解，一味传递护理课本知识，也影响了整个教学的质量，故必须要求专职教师定期开展临床护理实践活动。

一、专职教师进行临床护理实践的意义

临床护理实践活动可以帮助专职教师了解临床护理中出现的新的技术、行为，将其带到教育教学中，丰富教学内容。总体而言，专职教师开展临床护理实践活动，有利于提升教师的职业能力和素养，还能够优化护理教学质量，为社会培养理论及实践相结合的人才，下文从三点出发，对专职教师开展临床护理实践活动的意义进行分析。

（一）有利于实现护理理论知识和临床实践的有效结合

护理学属于应用型的学科，作为护理教师，既要了解理论教学，又要实现理论和实践的结合。就当下社会而言，经济在快速发展，临床中很多的设备都在更新。而传统护理教材的理论相对而言存在滞后性，如果专职教师能够定期进行临床护理实践工作，便可以更好地将当下时代临床的一些特点以及经验、新技术等引入课堂中，不断丰富临床护理教学的内容，提升课堂的趣味性。

（二）有利于提升护理教学质量

传统的护理专业在开展教学时，主要是专职教师教学理论部分的知识，临床教师进行临床的代教。理论和知识结合的密切度并不够，且代教教师除了要代教之外，还要负责一些临床的护理工作，很难做到对学生临床护理的深度指导。当专职教师进行了临床护理实践之后，可以更好地了解当下临床护理的一些内容、技术等，在理论教学的时候，将这些经验融入其中，较好地补充学生在临床方面存在的不足，以提升护理教学的质量[1]。

（三）有利于提升专职教师的综合素养

首先，有利于培养专职教师的创新精神。在护理教学方面的创新主要体现在能否利用已有经验对传统的教学内容、方式等进行创新。纵观传统的护理专职教师，从不离开教学岗位，很难吸取到新型的知识，一直按部就班进行护理课本的教学。反之在加入临床实践活动中后，教师可以利用自己已有的知识结构，在临床实践中发光发热，同时还能够接受一些新的知识和观点，将其更好地融入教学中，在无形中便提升了专职教师的创新意识和能力。其次，临床环境具有不确定性、復杂性。对于每一个专职教师而言，在临床教学时的压力都非常大。通过开展临床教学的活动，可以帮助专职教师更好地了解临床的现状，对临床中出现的各种突发问题较好地进行掌握。在这个过程中便提升了教师对临床教学的灵活性，如可以根据合适的病例提出相应的问题，引导学生进行探讨。

二、专职教师进行临床护理实践时存在的问题

（一）实践的内容比较单一

目前，很多的学校都安排了专职教师的临床护理实践工作，为了便于管理，一些学校所安排的实践医院，大多数都是该校的附属医院。从实践的内容上来看，比较单一，比如学习的知识有限，实践的科室也比较单一。专职教师在实践的过程中并不能够较好地了解最新的技术，也很难通过实践这个手段，提升专职教师的护理素养，为教学注入新鲜血液。

（二）在实践环节的积极性不高

就专职教师而言，其一直以来从事的工作就是为学生上课。这就会出现专职教师在实践环节不了解临床的操作方法，临床带教人员敷衍了事。一些积极、有追求的专职教师会主动询问，但是个别专职教师应付学校的指示，就极易影响临床护理实践质量[2]。

（三）专职护理教师临床实践的效果不够理想

在参与临床实践的过程中，有医院实习的学生，也有教师。一般临床代教的教师会将操作的机会让给实习生，而专职教师就无法在实践环节提升技能。另外，临床代教的教师一般并不会阐述过多关于新的临床护理的理念、疾病的发病原因等，这类临床代教教师认为护理教师本身理论知识就比较丰富。多种原因的混合，就极易影响临床实践教学的效果。

三、专职教师进行临床护理实践时的策略

（一）提升专职教师对临床护理实践活动的正确认知

专职教师一般是在学校内部教书育人，但是由于时代在不断变化，临床护理的一些理论知识以及设备也在不断更新，而传统的书籍可能并没有太大的变化，此时专职教师如果不走出学校到临床护理中去研究、分析、学习，是很难在教学的过程中将这类新的知识带给学生的，也不能为未来的社会培养更多专业型的临床护理人员。因此，在学校内部就需要为专职教师提供一个临床护理实践的渠道，让专职教师能够利用课余或者是寒暑假的时间进行临床护理实践。当然，在学校内部，要通过开会或者是其他形式，让专职教师了解学校开展临床护理实践活动的重要性，明确其既是提升教师职业水平的一种手段，又是提升学校就业率，为社会培养优秀人才的一种方式。只有专职教师意识到临床护理实践工作的重要性，才能够主动积极地参与到实践活动中。

（二）融入个性化的实践模式

上文分析了专职教师在进行临床护理实践过程中存在的一些问题，这些问题也影响了专职教师在实践过程中的效果。因此，可以融入个性化的实践模式，首先，要优化实践的形式，比如从寒暑假实习转变为不定期地进行临床学习、短期进修、临床带教等。其次，可以让教师自己选择需要实践的临床护理板块，以弥补自身存在的不足。最后，在临床带教时，尽可能选择高资历的带教教师，实行一对一的带教模式，这样便于教师和带教者深度探討和研究，提升整个临床实践活动的效果。

（三）扩大临床实践医院的范围和实践的内容

通常情况下，一些学校是具备教学医院的，但是教学医院本身内部的结构以及临床护理学的相关内容都比较单一，并不利于丰富护理专职教师现有的知识架构。因此，在进行临床实践的过程中，可以和各个学校进行合作，或者是具有较高护理水平的医院，实现临床实践医院范围的进一步扩大。另外，要丰富实践的内容，实践的内容应包含护理学理论知识、新型的技术、心理学等，尽可能根据不同教师的不同特征，将其安排到不同的医院开展护理实践活动。

（四）增加临床实践活动的补助

专职教师开展临床护理实践活动具有一定的意义，但是大多数护理专职教师平时都有教学的任务，所以利用空余时间进行临床实践活动是比较难的，往往会选择寒暑假的时间。故为了提升教师参与临床实践活动以及自身能力的积极性，学校可以进行临床实践活动的补助。补助共分为两类，第一对专职教师的实践活动进行经济上的补贴，统计临床实践的工作量，按照日常薪资计算。第二根据实践活动考核的成绩，对前三名的教师给予另外的资金奖励。

（五）融入多元化的临床护理实践评价方式

中职教师临床护理实践的积极性，实践的方式、手段、评价等均会影响到临床护理实践的效果以及专职教师能力的提升。而多元化的临床护理实践评价方式是必不可少的。通过多元化的评价，了解临床护理实践过程中教师学习、临床代教教师、医院等方面存在的问题，继而不断进行优化和改革。首先，教师需要每天记录临床实践的内容以及感想，实践结束后，进行总结并谈谈实践对教学内容、方法改革的影响。同时要对带教教师进行评价，包含带教内容、带教时的态度等。其次，带教教师需要对实践教师进行评价，主要包含是否配合、实习成效、能力提升的表现等。最后，由临床护理实践的负责人统一进行分析，并制定后期改革和优化的内容和目标，从根本上优化实践方式，提升实践的质量。

综上所述，专职教师开展临床护理实践活动有利于完善教师现有的知识结构，提升教师的创新精神、教学的能力，也有利于实现教学过程中理论和临床的有效结合。具体在进行临床护理实践的过程中，必须提升专职教师对实践活动的正确认知，进行活动补助。融入个性化的实践模式，不断扩大合作的医院范围和实践的内容，同时还要融入多元化的临床护理实践评价方式，提升整个实践活动的质量，为教师教学的创新和改革奠定基础，为未来的社会培养更多复合型护理人才。

参考文献：

[1]阳玉群.中职护理教师临床实践存在的主要问题及应对措施[J].教育教学论坛，2019（15）：234-235.

[2]刘艳.基于碎片化学习理论的护理专职教师片段式临床实践研究[J].科教导刊（上旬刊），2020（1）：50-51.

◎编辑马燕萍