【最新】冀教版三年级英语下册Lesson14教学设计
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Lesson 14 教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）理解、掌握动物单词：lion，snake，zebra。
（2）掌握句子：Where does a ___ live? In a ____.
（3）掌握字母m，n，l，a在单词中的发音的规则。
2. 能力目标：
（1）能对他们居住地进行问答： Where does a ____ live? In a _______.
（2）能熟练运用所学知识，人人争做最佳导游员，对森林里的动物进行介绍。
（3）能运用字母m，n，l，a在单词中的发音的规则读单词。
3. 情感目标：
培养学生与他人合作的能力，共同努力完成任务，开展“动物拯救大行动” 通在游戏中培养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。
二、教学重难点：
重点：
（1）理解、掌握动物类单词：giraffe，panda，snake，zebra.
（2）能对他们居住地进行问答：Where does a ____ live? In a _______.
难点：
（1）能对他们居住地进行问答：Where does a ____ live? In a______.
（2）能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍。
三、教学媒体：
图片 录音机 flash课件。
四、教学过程：
Step 1: Warming Up
1. Greeting
2. Sing the song “Old Macdonald had a farm”
Questions:What animals are on the farm? What does it have?（活跃课堂气氛，同时也复习了旧知。）
Warming Up 精品资料
1. Play a guessing game.大家都看过李咏《幸运52》这个节目，里面有一个环节是大屏幕上出现一个物体，当一个人看到后解释给背对这大屏幕的人，在一定时间内能否达到预定的数量。我们在这节课可以模仿这个游戏，教师站在讲台上拿着动物卡片，找一名同学背对着老师，比如当他看到老虎的图片：可以解释给这名同学，eg. it has stripes.(比赛的形式复习前一堂课所学的动物，为本课做好铺垫，将学生分为四组，那组完成的多即为获胜方)
Step 2: New Concepts
1. In the forest, it has some other animals. First, it is white and black. It
has two big eys, four legs. It lives in China. It likes to eat bamboos. What is it?
Do you know?
Students guess and show the answer:熊猫. Yes, it is a panda.(以猜谜的形式呈现激发学生的学习兴趣)
Ask students to spell the word.（采取个别学生读，小组读，男女读，分行读多种手段，给学生一个平等的舞台）
Where does a panda live? In China. In forest.
Ask different students to answer this question, then make them ask and answer
in pairs or make a chain-drill.(多种形式的操练，避免操练形式的单一会使学生产生厌倦的情绪)
3. Do the same with other words-----lion, snake, zebra.
Lion----- It is very strong. It has mane. It likes eating meat.
Snake------- It is very long. It has no feet. It can creep
Zebra------- It is a horse, it has white and black stripes. It eats grass.(猜谜结束后播放动画验证同学们的猜测，让他们产生成就感，鼓励他们继续学习，继续努力)
4. Everyone has a family. Animals also has their homes.
Where does a pandabird/sanke/fish live? In a/forest river/tree/hole. (板书)
（播放鱼在水里游，熊猫在森林里吃竹子，小鸟飞落到树上，蛇钻进洞里的动画，既让学生们知道了答案，还刺激了他们的感官，同时又练习了他们的说，为操练做了充分的准备）
Step 3: Game
继续播放动画，屏幕中突然出现了许多被关在笼子里的动物，所以我们要进行“拯救动物大行动”,告诉同学们，有个偷猎者把很多捕获的野生动物关在笼子里，准备进行非法的买卖。我们的任务就是拯救这些动物，老师来做一个Judge，看那组以最短的时间救出全部动物，分别奖励你们勋章依次是：猎豹勋章、骏马勋章和青蛙勋章。游戏规则是每组派一名成员扮演偷猎者用阴森的口气问每个解救员：Where does a_____ live ? 解救员要正确说出该动物的居住地:A _____ lives in a hole每个解救员只能救一名动物。（大约14个人一组，选择14个学过的动物卡片贴在黑板上，就像都被关在牢笼里。通过这个游戏，无形中就培养了学生热爱野生动物、保护野生动物的情感. 精品资料
Step 4: Listening Practice
Part two of this lesson. Students do the exercise below while they are listening
to the tape.
Exercise:
Where does a fish live? In a forest.
Where does a panda live? In a tree.
Where does a bird live? In a hole.
Where does a snake live? In a rive.
Exercise②
左侧单词 右侧图片
Fish 森林的图片
Panda 小树的图片
Bird 小洞的图片
Snake 河流的图片
（学生边听边连线，看谁能把动物和他们的居住地连起来。设计简单的问题，让学生带着目的的听，这样不仅培养了学生听的能力，更加集中学生的注意力，调动了学生的积极性，而且与此同时，也发展了学生的思维，开发了学生的智力。）
Step 5： Read the books.
Step 6：教授第三部分字母m, n, l, a的发音。
Step 7：Consolidation①
旅行结束了，同学们还勇敢的从偷猎者的手中解救了小动物，真了不起，那谁能告诉老师在森林了你都看到了什么动物，他们有什么特征，他们都住在那里呢？
I see a ---- It has----- It lives in a----- (学英语的重要目标就是学以致用，把课本知识还原到现实生活)
Consolidation
经过了这次惊险的旅行，同学们一定又学到了很多的知识，正巧学校委托我进行一次招聘活动，学校要招聘一批森林小导游员，要求热情大方，微笑服务，能用英文较流利地对森林里的景色、动物及其特征、饮食、居住环境等进行讲解。不知道大家有没有兴趣？
（这是一个开放性的话题，涉及到的内容多而不确定，对学生的应用能力是一个考验）
Step 8: Homework
我们今天进行了一次惊险的旅行，那就请同学们把你今天的所见画出来！我们要在下堂课进行展览，看谁画的好？ 精品资料
备注：本教学设计部分活动分为两种，其中①适用于农村教学，②适用于城区教学。
冀教版五年级英语下册Lesson 14 教案(公开课)(3)
Unit 3 Writing Home
Lesson14 Jenny Writes a Postcard
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够熟练运用where do you write on a postcard? On the left. Where do you put
the address? On the right. Don’t forgot the stamp.write the date first.等句子，并且能够听、说、认读写单词dear,address,date,forget.等
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子询问地点等，同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够发现学习的乐趣。
教学重点：
听懂、会说：where do you write on a postcard? On the left. Where do you put the address? On the
right. Don’t forgot the stamp.Write the date first.等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。将问题清晰回答。
教学难点：
新句子较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。学生恐难以记住。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Lead-in.
T:大家知道信怎么写吗？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。）
（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。）
Step1. Presentation
Let’s learn some new words
简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词dear,address,date,forget..
（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。） Let’s learn some new sentences.
及反思冀教版八年级下册英语Lesson14AmazingAnimals教学设计
及反思冀教版八年级下册英语Lesson14AmazingAnimals教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 知识方面：通过本课的学习，学生能够掌握并运用描述动物特征的形容词，如amazing,
incredible, fantastic等；学会使用现在进行时态描述动物正在进行的动作；掌握关于动物的一些基本常识和信息。
2. 技能方面：培养学生通过阅读、听力、口语和写作等途径获取、处理和传递信息的能力。通过小组合作，提高学生的交流沟通能力，使他们在真实语境中运用所学知识进行有效交流。
（二）过程与方法
1. 过程方面：以任务型教学法为主线，采用情境创设、问题引导、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养自主学习能力。
2. 方法方面：结合冀教版英语教材的特点，运用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。同时，注重培养学生的思维品质，如观察、分析、推理和判断等，提高他们的思维水平。
（三）情感态度与价值观
1. 情感态度方面：通过学习本课，激发学生对大自然的热爱，培养他们关爱动物、保护环境的意识。同时，鼓励学生在学习过程中保持积极的态度，勇于挑战自我，克服困难。
2. 价值观方面：教育学生认识到动物与人类之间的紧密联系，倡导人与自然和谐共处。培养学生尊重生命、珍惜资源、爱护环境的价值观，使他们成为具有社会责任感和国际视野的公民。
二、教学重难点
1. 教学重点：形容词的运用、现在进行时态的描述、动物知识的掌握。
2. 教学难点：在实际语境中运用所学知识进行有效交流，培养学生的思维品质和价值观。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一组神奇动物的图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测这些动物的特点和名称。
2. 呈现：呈现教材中的文本，让学生跟读、模仿，并关注形容词和现在进行时态的运用。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对神奇动物的认知，鼓励他们用英语进行表达。
新冀教版五年级英语下册《Unit 3 Writing Home Lesson 14 Jenny Writes a Postcard》教案_4
Lesson14 Jenny writes a postcard教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我在进行本课的教学设计时，深入研究教材，结合《英语新课程标准》，通过多样的教学形式，努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力。在教学过程中，通过设置问题让学生思考并解决，培养学生学习的积极性和主动性，同时注重让学生进行小组合作。并创设情境为学生创造运用语言的机会。
（二）教材分析
本课是小学冀教2011课标版（三年级起点）五年级下册第十四课Jenny writes
a postcard. 本课为第三单元的第二课，本单元孩子们将学习关于信，明信片和电子邮件的词汇和表达。学生有机会了解国外的学生怎样和朋友及家人保持联系。他们能够对比中国人和外国人保持联系的方式。
本课围绕Jenny给父母写明信片，以此为主线，讲述了如何写明信片，如何书写姓名和地址，如何给明信片上贴邮票。容易引起学生的兴趣，在教学中也容易产生共鸣和互动。本课需要学生重点掌握的是如何写一封明信片，因此在学生自主合作以及展示模块写明信片占比重较大。通过本课的学习，不仅能增进学生对中西方文化的认识，还能使学生了解，明信片不仅仅是一张张漂亮的风景，也承载着对亲人和朋友的思念。
（三）学生分析
1. 五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言的运用能力，大部分学生能够用简单的英语进行话题的讨论。通过本单元第13课的学习，学生已经对信、明信片及电子邮件有了一定的了解，能围绕此话题进行简单的讨论。并且五年级学生的好奇心有所增加，对新知识有所思考，探索，学习的兴趣更加广泛。
冀教版小学英语五年级下册教学设计-Lesson 14 Jenny Writes a Postcard(教案)
教学设计
冀教版英语 冀教版小学英语五年级下册教学设计
教学内容：Lesson 14 Jenny Writes a Postcard
教学目标:
1.学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。
2.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：write，mum，dad，dear，fine，left，right
3.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Where do you write on a postcard? On the left.
Where do you put the address? On the right.
4.学生将学会唱一首关于明信片的歌。
重点、难点：
1.如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。
2.句型结构：
Where do you write on a postcard? On the left.
Where do you put the address? On the right.
教学准备：教学光盘
教学过程：
一．Revision
1.. 做“Draw and Guess”游戏用以复习postcard和e-mail
2. 做“What Day is it”游戏用以复习星期的名称、月份和序数
二．New concepts:
1. write，mum，dad，dear，fine，left，right
Introduce:
Use a postcard to demonstrate ：left，right
Write on the blackboard and read a few times together.
Ask for volunteers to show you the (让学生能够正确运用所学单词)
Point to the picture of a postcard on blackboard
小学英语冀教版四年级下册Lesson-14-Are-You-Short-or-Tall教案 -
Lesson 14 Are You Short or Tall?教学设计
1教学目标
本课的主要话题是How tall are you? I’m _____ metres
tall. 用来描述自己的身高。通过比较,学生能正确使用tall和 short来描述身边事物。
1、学生能正确读出 metres并了解它的意义及缩写。并能在教师的引导下读出正确的小数。例1.45m
2、学生能够在真实的情境中正确使用How tall ______? I’m\she is\he is _____ metres tall.来描述自己和他人的身高
2学情分析
四年级小学生活泼好动,具有很强的模仿力和求知欲,第三单元第13课已经学习过关于年龄和生日的内容,为这节课的学习做好了铺垫,学生学习起来比较容易。在真实的情景中测量身高,学生会非常感兴趣。这节课要加强对学生的听、说的口语训练,使学生能用简单的句子与他人进行英语交流,鼓励学生在小组合作中团结协作,提高学生的创新能力和合作能力。
3重点难点
1、学生能正确读出metres并了解它的意义及缩写m。学生能正确读出小数,例:1.53m 2、学生能够在真实的情境中正确使用How tall ______? I’m\she is \He is _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。
3、通过比较能用tall \short 来描述事物的高矮。
4教学过程
1【导入】Step 1. Lead in
Free talk
T: What day is today?
S1: It’s Monday.
T: How’s the weather today?
S2: The weather is warm and sunny .
T: When is your birthday?
S3: My birthday is _____ .
T: How old are you?
冀教版小学五年级英语下册《Lesson 14 Shopping in Beijing》教学设计
冀教版小学五年级英语下册教案
Lesson 14: Shopping in Beijing
一、Suggestions for review
Let’s go to the shop to buy (item).
Let’s go to the restaurant to eat (food).
Let’s go to the library to read a book.
Let’s go to the gym to play (game).
二、Key concepts
everyone
三、Introduce
lead a dialogue like this:
Teacher: (Point to each volunteer in turn.) What is he /she
doing?
Class: He/ She is ing.
Teacher: Is he/she ing loudly or quietly?
Class: Loudly/Quietly.
Teacher: (To all the volunteers.)Stop! Please loudly/quietly
now! (To the class.) Look! Everyone is ing
loudly/quietly. (Point to each volunteer.)He/She is
ing loudly/quietly. He/She is ing
loudly/quietly…Everyone is ing loudly quietly.
Say it, please, class. Class: Everyone is ing loudly/quietly.
四、Practice
·Play “Mother, May I ?” to review adverbs from this
三年级下册英语教学设计-Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs-冀教版
三年级下册英语教学设计-Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs-冀教版
一、教学目标
1. 知道并理解单词hamburger和hot dog的意思，并正确拼读；
2. 学会询问和回答有关食物的问题；
3. 培养学生团队合作能力，提高学生的英语口语和听力水平。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：单词hamburger和hot dog的教学，有关食物的问答练习；
2. 教学难点：正确拼读单词hamburger和hot dog，学会使用有关食物的问答句。
三、教学准备
1. 教材：冀教版三年级英语下册；
2. 学具：课件、幻灯片、老师和学生的英语外教短片；
3. 课件：各种食物图片和相关问答练习。
四、教学步骤
步骤一：词汇讲解
1. 教师出示幻灯片和图片展示hamburger和hot dog；
2. 教师讲解单词意思和正确的拼读方式；
3. 与学生一起练习口头读单词。
步骤二：短片播放
1. 与外教合作，在学生可以理解的范围内播放hamburger和hot dog的短片；
2. 教师和外教简单讲解视频内容。
步骤三：小组练习
1. 教师将学生分组，每个小组选择一种食物，介绍它们的名称和外形；
2. 学生运用英语口语向其他小组介绍并问答有关食物的问题。 步骤四：班级问答
教师提出各种与食物有关的问题，学生举手回答问题，并积极鼓励学生展开讨论，扩大课堂气氛。
步骤五：课堂小结
1. 教师为学生简单复述本节课的内容和学习重点；
2. 教师反复强调单词的拼读、各种食物名称和与食物有关的句型。
五、教学评价
1. 能准确拼读单词hamburger和hot dog；
2. 能回答有关食物的问题；
3. 学生之间能够积极合作和积极参与课堂问答活动。
六、拓展练习
1. 教师出示各种食物的图片，要求学生进行口头介绍，并练习有关食物的问答；
2. 学生自己设计一个讲述各种食物的短片，通过英语口语展示。
Lesson 7 At the Zoo(教学设计)冀教版(三起)英语三年级下册
Lesson 7 At the Zoo（教学设计）冀教版（三起）英语三年级下册
一、教学内容分析
本节课的主要内容是动物园中常见的动物，通过听、说、读、写的综合方式，让学生了解和认识不同的动物，掌握相关的英语词汇和句型，提高英语听说能力和交际能力。
二、教学目标
语音目标
1. 能正确发音并听懂单词：panda、lion、tiger、elephant、giraffe、kangaroo、monkey、zebra。
2. 能正确模仿并运用单词所包含的音素。
词汇目标
1. 能够听、说、读、写单词：panda、lion、tiger、elephant、giraffe、kangaroo、monkey、zebra；
2. 能够理解并掌握句型：What can you see at the zoo? I can see a
panda/lion/tiger/elephant/giraffe/kangaroo/monkey/zebra.
语言功能目标
1. 能够使用英语描述所见动物；
2. 能够与他人进行简单的英语交流和沟通。
情感目标
1. 通过了解和学习动物的知识，培养学生对动物的关爱和保护意识；
2. 培养学生的英语学习兴趣和主动参与英语学习的积极性。
三、教学重点
1. 让学生记忆和掌握新的单词；
2. 培养学生对动物的兴趣和探究欲望。
四、教学难点
1. 学生能够较准确地使用新学的单词和句型；
2. 学生能够主动发现、分析、运用语言规则。 五、教学过程设计
1. Warm-up
1. 通过问答的形式，引导学生回顾和复习上节课的内容。
2. 鼓励学生分享自己喜欢的动物，加强学生对动物的情感认知。
2. Presentation
1. 呈现动物图片，引领学生准确地认识和理解单词的含义。
2. 通过模仿和示范，让学生学习正确的发音和语调。
3. Practice
1. 学生运用所学的语言知识，口头回答老师的提问。
三年级下册英语教学设计-Lesson 23 How Much Are They∣冀教版
三年级下册英语教学设计-Lesson 23 How Much Are They∣冀教版
一、教学目标
1. 学习询问物品价格的表达方式。
2. 学习回答物品价格的表达方式。
3. 能够完成听、说、读、写四项基本技能任务。
二、教学重点
1. 学习问询物品价格的表达方式。
2. 掌握问答物品价格的表达方式。
三、教学难点
如何正确使用物品价格的表达方式。
四、教学内容
序号 教学内容 听说读写能力训练
1 学习并掌握How much is/are…?的基本表达方式 听: 听懂表达物品价格的方式说: 能正确询问物品价格
2 学习并掌握It’s…的基本回答方式 读: 能够正确读出整个句子写:
能够正确书写句子
3 学习并掌握They’re…的基本回答方式
4 学习并掌握It’s ten yuan.和They’re
seven yuan.的回答方式
五、教学过程
（一）Warming up
1. 教师问候学生，询问他们最近是否购买了新物品，并询问价格。
（二）Presentation
1. 教师介绍询问价格的表达方式：How much is/are…?。
2. 教师演示一下How much is/are…?的使用，并让学生跟读。
3. 教师介绍回答价格的表达方式：It’s…和They’re…。 4. 教师演示一下It’s…和They’re…的使用，并让学生跟读。
5. 教师出示图片，让学生通过询问和回答方式来问答物品价格。
（三）Practice
1. 学生分组进行对话练习，每个学生在对话中扮演一次提问者和回答者。
2. 学生进行口语练习，练习语音、语调和语音节奏，并提高语言表达能力。
（四）Production
1. 学生根据自己购买电子产品的价格，进行会话练习。
（五）Summing-up
1. 教师综合评价学生本课的教学效果，对学生的表现进行肯定和鼓励。
六、教学评价
1. 课堂上学生能够流利提问和回答物品价格，说明学生已经掌握了本课学习的主要内容。
冀教版九年级英语全一册 Lesson 14 教学设计
Lesson 14 Accidents Happen教学设计
Title Lesson 14: Accidents happen! Period one
Learn
objectives: Skills: Enable Ss to write an accident report as a reporter.
Knowledge: Enable Ss to use new words: expect, recover, in time, etc.
Affect: Know how to avoid car accidents as pedestrians, drivers, and
cyclists.
Important
points: New words: expect, wound, recover, ugly, etc.
Phrase: jump out, in time
Difficult
points： Write a list of how to avoid accidents
Learning
strategy: Listening for gist by noting down information words.
Read for gist to match information.
Teaching
method： Task based teaching learning in doing
Materials: PPT, blackboard, marker
Procedure content Interaction
patterns Time Aim:
Step1:LeadGreeting.
Show pictures and ask Ss what happened.
----Car accidents.
Teacher-The whole
30
sec.