小学班干部培养策略研究
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小学班干部培养策略研究
作者：李海润
来源：《新一代》2018年第20期
摘 要：本文结合自身教育教学实践经验以及当前小学班干部培养的实际情况，分析了小学班干部管理过程中存在的问题，同时对于小学班干部的管理和培养提出了一些改进策略，以供参考。
关键词：小学班干部;管理制度;培养策略;班主任
小学班主任想要建立一支有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍。在选拔和培养有组织能力，有奉献精神的学生担任班干部就显得尤为重要了。在小学通过普遍实行班干部管理制度，取得了良好的效果。然而事物的发展总是两面的，反观当前小学班干部管理现状，也存在对班干部设立的认识偏失，也存在对班干部选拔和任用的实践偏差，阻碍了学生的成长和发展。因此，分析小学班干部管理存在的问题，总结合理化建议，对于提升小学班干部管理水平和班级管理质量具有较重要的现实意义。
一、小学班干部培养中存在的问题
（一）班干部的选用和管理制度改进方面。以往根据学生成绩作为唯一标准的班干部选拔任用条件已经成为过去的传统，已经落后于现时代对教育的要求了。新课程改革以来，基础教育要求对学生要更加注重社会实践能力、道德素养、独立思考能力等素质的全面培养，这就告诉我们，学校、班级、班主任和全体同学需要的是各项能力强、多才多艺、勇于奉献的人才，而不仅仅是学习成绩好、上课听话的人才，因此，目前来看小学班干部的选拔方法需要不断的改善。
（二）缺乏对班干部自身建设。一些小学班干部在当选之后，认为自己拥有了管理自己同学的权力，而不是服务于同学的责任，并且还利用自己班干部的职位便利和权威，将本班的同学根据成绩等各种标准进行人为划分，甚至拉帮结派，欺负弱小，在小学生范围中形成极为恶劣的影响。
（三）培养方法不当。在很多班主任在选拔完班干部后，并没有注重对其的培养，而把他们当做自己在班级的另一双眼睛，当班级里其他学生犯错时，通常只是让班干部向他汇报事情的经过，并没有让班干部，自己去试着处理这些事情，久而久之，反倒使得班干部在班级里成了爱打小报告的学生，使得大多数学生与其疏远，这对于心智尚未完全成熟的小学生而言，是极为严重的。
二、小学班干部在培养过程中的改善 龙源期刊网
（一）主动了解学生，民主选拔班干部。在小学一、二年级，由于孩子刚刚离开幼儿园，踏入小学阶段，各方面还不太适应，再加上孩子还没有养成良好的行为习惯，好动、自制力差，因此在一年级建班初期，班主任的任务很重，可以采取两人当班干部每天轮流制，这样既可以减轻负担，又能通过小干部的行为、习惯、管理，认真的观察、做事，有能力负责任的孩子在第一轮的筛选过后，班主任就要做到心中有数，可计划制定竞选方案组建有效的班干部队伍。
班主任通过主动了解班级学生的个性特点、学习状况、个人能力和爱好兴趣，掌握学生的实际情况，以便于合理确定班干部的选择对象。在了解学生的过程中，班主任可通过调查、观察、谈话、书面材料等途径了解学生，对学生作出综合性评价，确保选拔出的班干部能够得到绝大多数学生的认同。在选拔班干部时，班主任要改变传统任命制的做法，而是采用民主选拔的形式，让学生积极参与到班干部的竞选中，营造公平竞争的氛围。为了保证班干部选拔的科学性、公正性，班主任可采取竞选演讲、学生推选、不记名投票相结合的方式选出班干部，多设置几个班干部职位，让班干部齐心协力，共同管理好班级。多设置几个班干部职位，让班干部齐心协力，共同管理好班级。
（二）严格要求，树立榜样。班干部初次开展工作时，通常很难得到全班同学的信服，从而变得胆怯，以至于出现不敢管的倾向。对此，教师要采取有效的方法，消除班干部心理上的障碍，帮助他们建立信心，逐步获得其他同学的支持。首先，教师要严格要求班干部，让他们发挥出表率的作用，并耐心解决同学们的问题，诚恳待人。其次，班主任要适时为班干部交代一些任务，让他们独立完成，只有班干部遇到困难后，才给予一定指导，要保证安排的任务可以顺利完成。其他学生看到班干部处理事情的能力后，会对其产生信任，并表示敬佩，如此一来，班干部就在他们心中树立起了榜样的作用，同时也让班干部更加自信.班主任应该要求班干部严格要求自己，在日常学习中为其他学生作出表率，要能说会道，特别是自己负责的事项上，要发挥出模范带头的作用，鼓励其他学生学习。
（三）大胆培养和使用班干部。班干部选出之后，笔者要做的第一项工作就是召开“任职演讲”会，班干部要在就职演讲中向同学表决心。这更有利于今后班级工作的开展。笔者还会根据小干部的性格、特长及能力的差异进行分工，优化班委会组合。鼓励大胆工作，充分发挥每个人的独立性，使其各显其能，尽快进入角色而适应自己的工作。让他们懂得“人人有事干，事事有人干”班级才会蒸蒸日上的道理。笔者召开班干部会，给他们每个班干部作了明确的分工，在班级里，他们都有自己的“责任区”，明确责任，使其树立起较强的班级荣誉感，也有助于培养班干部的责任心。同时，要求他们在工作中分工不分家，既分工又合作，不能各自为政，做到顾全大局，求大同存小异，少数服从多数，形成齐抓共管的局面。
小学班干部制度的改善也不是一蹴而就的。既需要学校及社会各界的良好建议和决策，更需要全体师生的一致努力，不断改革和完善。让我们携起手共同關心班干部的培养和管理的龙源期刊网
模式，不断探索和尝试，不断创新和实践。相信在通过更多人的参与与实践，必将摸索出一套更适合小学阶段的班干部管理与培养的新方法。
参考文献：
[1]宗巴.浅谈如何培养藏区小学班干部队伍[J].教育科学：引文版，2016（10）.
[2]赵秀雯.对小学班干部选拔与培养的若干思考[J].中国校外教育，2017（6）：34-34.
小干部培养结题报告
小学生班干部的培养研究
陕西省延安实验小学 任艳玲
一、课题研究的背景
1.素质教育推动班级班干部的选拔与培养。
刚刚接触小学班主任工作的老师，每天的手脚是忙乱的，嗓子是沙哑的。因此，有效的班级管理就显得尤为重要。同时，面对应试教育向素质教育发展的趋势，培养学生各方面的能力就成为了当前教育形势下亟待解决的问题。而班干部是班级内部的骨干，是班级管理的重要力量，担任班干部就能够极大限度地促进学生能力的发展。因此，班干部的选拔与培养也就相应的成为班级管理过程中的一个重要问题，对于班级管理的指导理论将会有一个新的迈进。
2．现状分析。
在班集体中经常会遇到这样的事：班干选出来了，有的同学却不愿意干，是怕工作负担过重影响自己的学习；有的担任一段时间后找这样那样的理由辞职，对当班干部的目的认识不够；很多班干部方法不得当，班里的孩子不服从他们的管理，只得自己一个人完成老师布置的任务，害怕得罪同学，在工作中遇到了阻力。发生这样的事是常见的。
二、课题研究目标
1.选拔有能力的班干部。
这里的能力并不仅是指学习书本知识的能力。我们应走出以学生成绩好坏来评判学生办事能力的误区。多创造机会让愿意为班级服务并且有能力的同学为班级服务。这就要求教室在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。比方说，我们班级在预备铃上做得很不到位，没有同学能够组织起来。后来在我的语文教学过程中，我发现刘文君同学很喜欢朗读，所以就经常在课堂上让她代替我来引读，慢慢的在她在读书中逐步树立了自己的威信，和同学之间形成了一种良好的带读关系。同学们也很习惯在她的带读下跟读，现在班级已能在她的组织下开始自主的晨读。
2.教会班干部工作的方法。
班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的。班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，也不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原因。在工作中班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。
2023年小学班干部培养方案-小学班干部培养
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2023年小学班干部培养方案
一、培养目标
小学班级干部是班级管理和日常工作组织的中坚力量，具有很强的组织协调能力和团队合作精神。他们的培养应当注重塑造学生积极向上、乐于助人、责任心强、团队协作的品质，为学生的全面发展和班集体的和谐稳定做出贡献。
二、培养内容
（一） 乐于助人的品质培养
从小学班级中选拔出具备帮助他人、乐于奉献精神的同学，通过各种活动培养他们发扬团结互助、关心他人的美德。可以组织学习小组、活动小组等，让干部们主动帮助其他同学解决学习困难或生活问题，参与各种志愿者服务活动，提高他们的社会责任感和服务意识。
（二） 责任心培养
通过设立班委会、组织学生会选举等形式，选拔出班干部，明确他们的职责和权力，激发他们对班级和学校的责任感。同时，定期组织班干部进行班级工作总结和规划，加强他们的班级管理和组织能力。另外，可以组织一些班级活动，让他们亲身参与并承担一定的组织工作，培养他们的领导才能和责任心。
（三） 组织协调能力培养 第 2 页 共 4 页 班干部通常需要组织各种班级活动和集体事务，并协调全班同学的关系，因此，他们需要具备较强的组织和沟通能力。可以组织一些协作性强的小组活动，让干部们学会协调分工、统筹全局，同时，可以安排一些讨论和策划班级活动的会议，让他们学会倾听和表达，并善于协调不同意见。
（四） 团队合作意识培养
班干部在履行职责的过程中，需要与其他干部和全班同学紧密合作，因此，培养他们良好的团队合作意识非常重要。可以安排一些团队合作的游戏和项目，让干部们体验团队协作的重要性，并逐渐形成合作的习惯。此外，可以组织一些班级活动，要求班干部协作完成，提高他们的团队协作能力。
三、培养方式
（一） 培养班干部的机制
设立健全完善的班委会和学生会制度，通过选举产生具备一定素质和能力的班干部，明确他们的职责和权力，建立起班级干部制度。同时，可以在学校或班级内设立相应的岗位，如：宣传部、组织部、文体部等，让干部们在具体岗位上锻炼和发展自己的能力。
小学中年级班干部的培养与研究
浅谈小学中年级班干部的培养与研究
初当班主任时的我经常抱怨工作太累，压力太大，学生难教育，深深地感觉到班主任工作的艰辛。后来学习了魏书生、李镇西等优秀老师的成功经验，才知道每一个人的成功经验都是从教育实践中摸索来的。为了让班级管理有成效，能在班里形成一种良好的班风，让班主任的工作得心应手，教育管理是一门大学问。经过多年的班主任工作我清楚地感觉到光有老师满腔的热情还不行，要最大限度地挖掘每个学生的潜能，让学生都有管理班级的责任，要在学生中选拔培养一批优秀的班干部，让他们时刻想着班集体，带动全体学生进步，成为老师的左右手，为班集体服务。
大家都知道班干部是一个班级的核心，从班干部的身上能看出班级的凝聚力，更能看出班主任的能力。在我的工作实践中就是把培养、任用班干部作为班主任的工作的一个重点。通过老师的精心挑选和培养，组织了一支班干部力量，不仅调动了学生管理班级的积极性，班级活动开展得有声有色，增进了班集体的凝聚力，而且让班主任在班级管理的工作中省心、省力。下面结合工作实际谈谈我的一些做法。
一、从班干部的选拔开始
班干部的选拔是班干部培养的前提，也直接影响到培养的结果。我和其他老师一样采用科学民主选举的方式，通过自荐，推荐、老师引荐的方法，让学生来竞选。
二、班干部的培训 我们做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会当班干部的。所以在班干部选好后，不要急于给他们压担子，通过培训学习，掌握一些班干部管理的方法，提升班干部整体素质及管理的能力。我先后从班干部在班级中的地位，班干部的基本职责，班干部的基本工作方法，班干部要学会处理的关系四个方面进行了培训。一周一个主题，一边参加班干部培训一边进行班级管理，在培训中让他们谈感想，写体会。
三、班干部的培养与任用
班干部选出来后，为了更好地工作还需要在能力的培养上狠下工夫，用活动来培养班干部的能力是最有效的办法。培养班干部的能力我分四步走。
做法一：带
如何培养小学班干部
如何培养小学班干部
班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手，因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。那么，如何培养小学班干部呢？我认为：应从以下几个方面入手：
一、慎重确定班干部的人选
正确培养和使用班干部，前提是慎重确定班干部的人选，合理设置组成，优化班干部结构。在实践中，我突出抓住了以下两个环节：
（1）合理设置班委会结构。班委会组成没有同意的模式，班干部在职能上和性别上的设置也必须根据班级实际情况确定。在工作中，我根据班级实际情况，遵从“尽可能扩大班干部队伍、充分发挥班干部自我激励作用”的原则，设置了班长、副班长、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、宣传委员、小队长和科代表、小组长等班干部职位。做到班委会有男有女、有文有理、覆盖班级各方面的工作。
（2）坚持民主选举班干。班干部要保证班级工作顺利开展，必须得到全班学生的依赖和支持，必须由学生民主选举产生。不搞老师圈定班干部，不搞班干部终身制，坚持学生民主推荐，公开选举，并做到一学年一换选，一学期一微调，从而保证班干部始终具有坚实的群众基础，树立了班干部在学生中的威信，增强了影响力。一般在新编的班级里，我不急于建立班委会，因为没有较长时间的了解和考察，难以对班干部的品质、能力有明确的鉴定。所以，组班之初，我往往会组织三两次的班级活动，让全班同学都有发挥其特长和为班级，为同学服务的机会，我就从旁边进行“火力侦察”，“察其言，观其行”，发现目标，立即跟进，并让他们临时担任班干，而且在日后的工作中不断把“锁定目标”充实到“临时班委会”中。大概经过一个月左右的“磨合期”，学生彼此之间的印象已初步形成，心目中的班干部也有了答案，班主任心中也藏有乾坤。在这种条件成熟的情况下，便定下班干选举的“四不选”原则，即：没有先班人之忧而忧，后班人之乐而乐的精神者不选；有德无才或有才无德者不选；缺乏良好的心理素质和身体素质者不选；在“磨合期”内对集体漠不关心者不选。根据这个原则，让全班每位同学都上台参与竞选，每人必须发表演说，限时2分钟。演讲完毕之后，全班同学采取不记名投票的方式，民主选出十五位候选人。这些候选人利用一个星期左右的时间为“准决赛”作准备，准备好个人的“施政纲领”，准备好班主任即兴所给的实际操作题——有关班务管理中的“疑难杂症”的解决方案，并允许他们利用一切正当手段在同学之间宣传、拉票（若发现不正当拉票手段，即撤销其参选资格，不复录用）。当一切准备工作就绪，即让十五位候选人进行“群雄逐鹿”，先在第一回合里发表“施政报告”；紧接着在第二回合里，候选人便要各施其能，为班主任临时开出的“疑难杂症”作出最佳的诊断。两个回合下来，候选人的才情、个性的高下已是泾渭分明，同学心中有数了，再经过民主投票方式，选出正式的班干部。
小干部培养计划
小干部培养计划
实验小学
兰秀萍
小干部培养计划
一支精干的班干部队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。加强班干部培养，提高干部的组织、管理能力，既是时代培养复合型人才的需要，又是发挥班干部作用、强化班级管理、形成良好班风的需要。以下是我班就本班的实际制订的班干部培养工作计划：
一、明确培养宗旨提高他们的思想觉悟。
一是对他们进行全心全意为学生服务的思想教育，提高工作的责任感，解决“官意识”和“高人一等”的错误认识，使他们认识到在许多方面应比一般同学吃苦在先，享受在后。
二是要求班干部以身作则，严以律己。也就是说班干部要处处起模范带头作用，并要养成良好的民主作风。
二、授之以法，提高工作水平
在实际工作中，通过以下八个方面对班干部进行了培训：
1、怎样维持班级纪律。
2、怎样处理偶发事件。
3、怎样进行表扬和批评。
4、怎样主持主题班会。
5、怎样组织集体活动。
6、怎样管理班级财物。
7、怎样帮助后进同学。
8、怎样协调学生与老师的关系。
三、加强理论学习，明确干部工作职责
1、《小学生手则》、《小学生日常行为规范》以及校规校纪是学生干部的必修课。班干部首先应该是合格的小学生，力争是优秀的小学生，只有这样才能服众。干部无论职务大小，要牢固树立为群众服务的思想，要讲奉献，把集体的事作为自己的事。
2、制定出干部职责、干部工作守则以及班级规章制度，使干部职责明确做到干部工作有章可循，干部能找准位置，尽快进入角色，独立开展工作。
（二）、班委会委员职责
为了更好地发挥班委会在班级建设中的核心作用，培养学生自治能力，培养班干部的工作责任感，充分发挥各委员的主动性、创造性，在工作中增长才干，特别是班委会委员职责，在班主任指导下明确分工，各负其责，互相配合，同心协力把班委会工作做好。 ㈠班长1人。
小学低年级班干部队伍的组建和培养
小学低年级班干部队伍的组建和培养
自从工作以来，我已经陆陆续续地当了几年的班主任了，大多都是小学中低年级的班主任工作。工作中体会很多，也收获很多，既有工作中的艰辛，也有精神上的充实，既有成功的喜悦，又有失败的酸楚。但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。
一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动。我所带的大多都是小学中低年级的班主任，由于低年级儿童年龄小，自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。他们往往在班务管理中发挥着重要作用，他们是班主任的得力助手，能让班主任的工作游刃有余，轻松自如，得心应手，他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。如何组建和培养一支有管理能力、积极向上、可以带领大家共同进步的班干部队伍呢？我认为班主任要做到以下几点：
一、班主任要做能慧眼识千里马的伯乐
记得一位名人说过：“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。”学会选人、识人和用人，这是最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以重点培养，提
拔和重用。
怎样发现人才呢？光就平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，再说我一直带中低年级，尤其刚入学的第一学期，学生年龄小来到一个新环境，胆子也小，与周围的同学又不熟悉，如何在一两周内选准干部呢？我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。例如：自荐做小干部。工作第二年我所带的一年级二班，有一个叫古丽加娜提的小朋友胆量较大，自愿当班长，我就有意识地培养她当班长，结果她在几周内就把班长应做的工作做得很出色，这样就一直当了下去。这样做，既能使每个学生都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分地展现自己，从而增强自信心，调动他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。再如，轮流做小干部。如“一周班长”、“一日值日组长”，让全班学生都有一个做班级干部的机会，我可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。这样做，才能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服力。如：汪伟伟同学声音宏亮，歌唱得好，舞跳得棒，非常有音乐天赋，而且很有组织才能，同学们都喜欢她，就让她做班级文娱委员。后来，在家长会上既担任主持人工作，又负责几个舞蹈节目，她都做得很好，受到学生家长的一致好评。第二学期有一个叫李雪的小朋友，她做事仔细认真，而且责任感强，我就让她当卫生委员，她每天管理班级卫生很到位，不管什么时候，发现有不讲卫生的小朋友就让他把座位整理干净，由于有这样一位
小学生班干部的培养
小学生班干部的培养
学生 班干部是班主任做好班级工作的得力助手，班干部是班集体中的骨干。培养和使用好班干部，不仅是搞好班级工作的重要一环，而且是培养人才的重要途径，在班干部的培养工作中，提高他们的整体素质是非常重要的。为此，我谈一谈关于班干部培养的具体做法。
一． 竞争上岗，张扬个性
班干部是集体的骨干，是班主任的得力助手，班主任选拔班干部的方法多种多样，我在实际操作中，选用了竞争上岗。具体做法是：我首先在班上动员全班学生，只要你有某一方面的特长，觉得自己适合担任班集体中某个职务，都可以积极准备演讲稿，参与竞选。每个学期时，我要求学生在假期做好准备，每学期开学初，利用一节课时间进行，自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己的竞选职位原因及其胜任职务后工作规划。然后再由全班同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。新一轮班委会成立后，就要进行岗前培训，班主任就要教他们如何去开展自己的工作，知道怎样去工作，才能是全班同学满意。
二． 严格要求，培养个性
新一轮班委会成立后，要使得班干部在班级中产生良好的影响，就必须培养他们良好的个性。
1. 加强班干部思想政治教育
班主任要定期对班干部的思想状况进行摸底，如有的学生认为当班干部就是高人一等，能获得荣誉，能指挥别人，因而乐意当
班干部；有的学生认为当班干部要为做许多事情，影响学习，所以不想干。即使还在干部岗位上，但工作不积极，不称职；有的学生不坚持原则，对人总是一团和气，对犯错误的同学也不敢批评，怕得罪人。这些都是班干部中经常存在的思想问题，班主任要注意了解并及时采取针对性的教育措施。如有的班干部工作吧够认真负责，班主任提出批评后，他却认为辛辛苦苦工作，不但没有受表扬，反而挨了批评，针对这种现象，我及时找他谈心，向他讲清楚，干部就是要为群众做好服务工作的，要当好群众的服务员，那么就要树立关心集体，热爱工作的思想，要求一般同学做到的，自己应首先做到，当干部不是费力不讨好，更不是高人一等，而是锻炼提高自己的好机会。
小学班主任工作中班干部培养论文
小学班主任工作中班干部培养的思考
【摘要】搞好班级工作光靠班主任的力量是不够的，要靠多方面的帮助，但关键还要发挥班干部的小助手
作用，有一批好的班干部就能让班主任轻松许多、节省很多精力。班干部是班集体中享有一定威信的学生
代表，是班集体的核心。一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作
用，是优秀班集体形成的重要条件之一。
【关键词】小学班主任班干部班主任工作
俗话说：”火车跑得快，全靠车头带”。班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，
班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的焦头烂额。充分发挥他
们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进。
对刚接手新的班集体，班主任需用敏锐眼光尽快选出班干部，使班级尽快走上正常的轨道。在选班干
部时，我充分体现民主,这样做是为了让同学们对自己推选出的班干部更具信心。让竞选班干部的学生准
备一份”假如我是班干部”的演讲稿，利用他们精彩的演讲与实际行动来打动同学们，从而选出班干部。演
讲既能展示学生语言表达能力，又能使他们增强自信心。还有通过这种带有竞争性的选拔上岗，使当上班
干部的同学感到自豪，并在今后的班级管理工作中，珍惜来之不易的荣誉，树立强烈的责任心。对学生今
后步入竞争激烈的社会也大有帮助。
因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养
小学生班干部呢？
首先，注意调查和选拔班干部。
记得一位名人说过：”成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。”学会选人、识人和用人，这是
最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心
观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以培养
浅谈小学班干部的培养
浅谈小学班干部的培养
作为一名班主任，我深深地体会到培养一支得力的小干部队伍是带好班集体的一项非常重要的工作，他们将是我们班主任的左右手。也许有的班主任常认为班干部没啥能力，无法为班主任分忧，就算有也是“心有余而力不足”。那我们班主任应该怎么办？管理一个班级不可能单靠班主任一人去承担，也不可能等到班干部真正可以胜任了再来委派，要真正发挥他们的作用，我想只有不断地对他们进行岗位上的培养，让他们在岗位上成长为称职或更优秀的班干部。那么该如何去培养班干部呢？下面谈谈几点方法：
１、“树”，就是要在班集体中树立好班干部的形象。
这就要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。如我任教的六３班，劳动委员杨渊鑫，学生总不听他的，因此也造成了班里的卫生评比总被扣分。经过找其他干部了解后，原来因为杨渊鑫得不到同学的信服，所以很难开展工作。于是，我就充分地把一些机会特意安排让小李去做，通过一个月的努力，班里当月获得文明班，我就告诉同学们：夺得文明班的称号，除了有赖于班干部的努力，特别是小李付出了很多，与同学们共同搞好了卫生工作，小李功不可没。就这样，当同学们信任小李及其他班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。 ２、“帮”：就是要教师帮助班干部开展工作。
班主任要帮助班干部明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，教师的帮助要体现在两方面的内容：一是常指导。指导班干部开展工作的方法，班干部工作能力的提高，有赖于班主任的指导和训练。在鼓励班干部们大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上能取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班同学起到模范带头作用，从而起到“以点带面”的作用。指导方法很简单，我借用中医疗法“望、闻、问、切”，望就是看班主任的做法；闻就是听老师的指导及看学生对工作的反应；问就是不耻下问，多向教师学习了解工作方法；切就是深入学生群体，关心了解学生的心声，便于日后顺利开展工作和得到学生的支持。二是勤关心。勤关心就是要求班主任经常关心班干部的工作、生活、学习等。其一就是采取定期召开班干部会议，这是鼓励和指导的良机，总结得失并加以改进，教会他们如何分辨是非、及时阻止同学中的不良行为。鼓励班干部当老师不在的情况下，你们就是老师最信赖的人，而你们也要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。班干部是班中最为优秀的同学，所以一定起带头作用。班主任对班干部做得好的地方进行表扬；其二是通过常找班干部个别谈心，听听他们的心声，关心他们生活、学习的所需，同时有针对性地进行培养。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在会议上严厉批评，而是单独谈话时再从正面指导他们应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持积极热情的服务班级管理的工作态度。
小学一年班级小干部培训方案
小学一年班级小干部培训方案
为提高学生干部的综合素养，培养工作能力，使班级小干部在班级治理中能 够发挥更大的作用，神小特制定学校班级干部的培训方案。
一、 培训目标：
1、 使学生干部始终保持较高的思想觉悟，乐于为学校、班级服务，为同学服务。
2、 使学生干部把握常规的工作方法，明确自己的工作职责。
3、 提高思想素养和工作能力。
二、 培训机构：
山德育处、少先队、班主任将这项工作作为每学期的常规工作列入每学期的 工作打算中，每学期制定具体的培训口标、内容、培训人员和具体的培训时刻。
三、 培训对象：
各班班干部。
四、 培训方式：
培训采纳理论讲授、谈论和实践认知相结合的方式进行。
五、 培训的内容：
① 班干部应具有的素养。
② 如何当好班主任的助手，主动开展好班级工作。
③ 班干部之间如何搞好协作。
④ 如何样坚持班级纪律。
⑤ 如何样处理偶发事件。
⑥ 如何样进行夸奖和批判。
⑦ 如何样主持主题班会。
⑧ 如何样组织集体活动。
⑨ 如何样关心后进学生。
⑩ 如何样和谐学生与老师的关系。
各班主任具体实施方案可参考下面内容：
（附件一） 班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任治理班级的，更重要的是通过设 置班干部，培养学生的治理能力。因此，不管实行如何样的班干部轮换制，班主 任都有一项重要的任务，那确实是培养班干部的能力。如何样培养小学生班干部 呢？
一、 传授方法
学生的才能不是天生就有的，是从实践中锤炼出来的，在具体工作中，班主 任能够从三方面入手给班干部传授方法。
1、 “扶着走”
“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，关于新产 生的小干部来说，会遇到一连串的第一次一一第一次组织早读，第一次带领学生 劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地 教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提早十分钟 到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们连续到校后组织上早读， 个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量 不发生冲突。早读终止后要进行小结。