青岛版二年级数学下册第四单元教案
课 题 蜜蜂王国 本学期第18课时 授课日期 12年 3月 22 日
教学目标 知识目标 使学生掌握两位数加减两位数的口算方法。
能力目标 正确口算两位数加减两位数。
情感目标 进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。
其他弹性目标 两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。
教
学
设
想 教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数 ，激发学生的学习兴趣。由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大，与学生以往见到的加减法有了很大的难度。因此，教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。
教学准备 口算卡片
基 本 教 学 过 程
教的活动 学的活动 反思与调整
一、铺垫孕伏
复习两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算。
32＋40 68－40 57＋30
72＋6 28－4 87＋5
47－10 66＋20 83－50
37－8 86＋7 33－9
二、探究新知
1、导入新课：亲爱的小朋友，你们一定很喜欢童话故事吧！现在让我们一起走进蜜蜂王国，在这里你不仅能学会计算万以内数的加减法，还能了解不少蜜蜂世界的知识呢！
2、新课讲解：教师课件出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；…………。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。
1、保育员和清洁工一共有多少只？
2、卫队和侍从一共多少只？
3、保育员比清洁工多多少只？
4、卫队比侍从多多少只？
…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）
首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？
要求学生，找出图中的数学信息。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
教的活动 学的活动 反思与重建
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。
可以启发学生运用不同的方法：
1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）
2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）
3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）
三、巩固发展
41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
四、课堂小结
这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。
启发学生运用不同的方法解决问题。
对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
板
书
设
计 蜜蜂王国
1、保育员和清洁工一共有多少只？
2、卫队和侍从一共多少只？
3、保育员比清洁工多多少只？
课 题 蜜蜂王国 本学期第19课时 授课日期 12年 3月 26日
教学目标 知识目标 巩固两位数加减两位数的口算方法。
能力目标 正确口算两位数加减两位数。
情感目标 进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。
其他弹性目标 两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。
教
学
设
想 本课内容选取的素材是学生们都非常喜欢的，因为大部分内容都是学生们身边的事情，或者是讨论有趣的小动物，容易引起学生情感上的共鸣。教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数 ，激发学生的学习兴趣。
教学准备 口算卡片
基 本 教 学 过 程
教的活动 学的活动 反思与调整
一、出示蜜蜂王国情境图片
要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；…………。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。
1、保育员和清洁工一共有多少只？
2、卫队和侍从一共多少只？
3、保育员比清洁工多多少只？
4、卫队比侍从多多少只？
…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）
首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。
可以启发学生运用不同的方法：
1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）
2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）
3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）
要求学生，先找出图中的数学信息，再学生回答。
学生讨论后，集体订正。
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
教的活动 学的活动 反思与重建
对于第二个问题“卫队和侍从一共多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。
师生共同总结两位数加法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。
然后，我们再来解决第三个问题：保育员比清洁工多多少只？可以让学生结合相关信息，自己列出算式。57-29=
教师引导学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法：
1、57-20=37；37-9=28；（先用57减去20，差为37，然后再用37减掉9就可以了）
2、57-30=27；27+1=28；（因为29接近30，所以可以先减去30，差为27，再加上1就可以了）
…………
对于第四个问题“卫队比侍从多多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第三个问题的方法来解决。
师生共同总结两位数减法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。
3．反馈练习：41页做一做1、2题。
(1)口算下面各题，并说一说是怎样想的。
(2)①一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？
②被减数是57，减数是38，差是多少？
二、巩固发展
41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
对于第二个问题可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。
要求学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法。
要求学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。
板
书
设
计 蜜蜂王国
57+20=77；77+9=86；
50+20=70；7+9=16；
课 题 整装待发 本学期第20课时 授课日期 12年 3月 28日
教学目标 知识目标 掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）。
能力目标 正确计算万以内数的加减法(不进位、不退位)。
情感目标 培养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。
其他弹性目标 对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教
学
设
想 注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。
教学准备 卡片、计数器
基 本 教 学 过 程
教的活动 学的活动 反思与调整
一、铺垫孕伏：
复习数的组成。
(1)320是由几个百和几个十组成的？
(2)320是由多少个十组成的？
(3)7个百和2个十组成多少？
教师以卡片形式出示上述各题，
二、探究新知
（一）、导入新课：今天天气不错，勤劳的小蜜蜂也没有闲着。在接到国王出发的命令后，小蜜蜂们整装待发，准备外出采蜜。下面，就请小朋友们一起去看看吧！
（二）、新课讲解：
1、教师出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：向东飞行的有103只；向西飞行的有530只；向南飞行的有286只；向北飞行的有310只。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。教师有针对性的选择问题，并进行必要的板书：
1、向西飞和向北飞的一共有多少只？
2、向西飞的比向北飞的多多少只？
3、向北飞和向南飞的一共有多少只？
4、向东飞和向南飞的一共有多少只？
……………………
其他的问题，放入问题口袋。
2、解决问题：
（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？
要求学生认真看图，并找出图中的数学信息。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。
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第一单元 游览北京——万以内数的认识
单元分析：
本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识
教学目标：
1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义
教学重难点：
1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
课时安排：5 课时
信息窗 1： 第 1 课时
一、教学目标
1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数
位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义
二、重点难点
1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
三、教学过程：
1、导入课题
1、谈话导入课题：
2、学生仔细观察信息窗，并回答： A. 你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？
B. 学生观察并交流汇报。（提出问题）
2、探索新知：
（一）千的认识
1、解决问题“一千是多少？”。
A、你认为一千是多少？学生说一说。B、交流：
a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。
b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近
一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。
2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。
3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。
4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。
（二）百的认识
1、解决问题“一百二十五是多少”。
A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五
从 99 开始，边拨边数，数到 125。（关注 99-100、 101、110 几个段的拨珠）
B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。
C、学生说一说 125 的组成。并说出为什么。
青岛版(五四制)二年级下册全册数学教案
新泰市小学教师学期备课
学科 数学 年级 二年级 时间 2019.2
教
材
分
析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内数的认识，毫米，分米，千米的认识。万以内数的加减法，图形与拼组，克，千克，吨的认识，两位数乘一位数，三位数乘一位数，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教学重难点
1. 万以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理
地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
4、学会两位数乘一位数，三位数乘一位数 5、 结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算万以内的加、减法。结合现实素材进行估算。
学
情
分
析 本学期我班有53人。在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，上课能积极思考,积极发言, 对学习数学有着一定的兴趣。大部分同学能熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的数学问题。但个别学生还没达到计算正确、迅速,在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。对这些学生，我应该给予更多关注，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
部分学生上课注意力不集中，小动作较多，家庭作业不能按时完成。本学期“一帮一”给他们配小老师，课上提醒，课下辅导。大部分学生养成良好的习惯，本学期教师放手让学生学会自我管理，课上指导学生预习，逐步养成预习习惯。
学
期
教
学
目
标 知识与技能：
1、认识计数单位“百“和“千”知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
青岛版二年级数学第四单元教学设计教案
二年级数学第四单元单元备课
备课人：赵辉
单位：昆仑中心小学
一、 教材分析
1、素材的选取具有时代特色
本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。
2、知识结构编排合理
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。
3、练习形式多样化
丰富多彩的练习内容，能增强学生学习的兴趣，激发学生学习的愿望。
二、 学情分析
学生之前学习了1—5的乘法口诀，理解乘法的意义。也能找出口诀之间的规律，所以再来学习6—9的乘法口诀，对于学生来说不再困难。
三、 单元教学目标
1、 结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。
2、 能正确的运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
四、 重点难点
教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
教学难点：寻找规律、记忆口诀。
五、 单元知识结构
信息窗1----缝沙包----6的乘法口诀
信息窗2----叠纸啪----7的乘法口诀
信息窗3----学做中国结----8的乘法口诀
信息窗4----趣味剪纸----9的乘法口诀
六、 教学方法 讨论法、演示法、教授法、小组合作
七、 课时安排
信息窗1----缝沙包 2课时
信息窗2----叠纸啪 2课时
信息窗3----学做中国结 2课时
信息窗4----趣味剪纸 2课时
青岛版五四制小学数学二年级下册全册教案(教学设计
青岛版小学数学二年级下册全册教案
一、万以内数的认识
教学目标 1、认识千以内的数，会读写千以内的数。
2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题
重点 读写千以内的数
难点 按要求数数
教具 计数器、多媒体课件
课时 一课时
教学过程：
教师教学活动设计 学生学习活动设计
一、创设情景，导入新课
出示情景图，教师有选择的记录信息
二、根据这些信息，你能提出什么问题？
做好记录，板书在黑板上
（1）一千有多大？
（2）怎样写一千
（3）三百有多大
（4）怎样写三百？
（5）……
三、探究新知
1、体会1000的大小
师利用计数器进行演示一个一个的数到100
师用另一种方式来表示100的大小多媒体出示方格图 仔细观察，你看到什么信息？
交流观察结果
小组交流，提出有价值的问题
请代表在全班交流
生齐数，体会100的大小
生依次数出1个100、2个100、3个100……
引导1个100、2个100、3个100、10个100的时候是多少？
多媒体出示：一千里面有（ ）个一百
2、学会写1000
写出十、一百的写法你能根据它们推出一千的写法吗？
点评1000的写法再由多媒体出示数位表
师强调写法。
3、征求学生意见其他问题一起解决还是自己解决？
4、生交流自学结果
5、提出一个较难问题：一万里面有几个百、几个十、几个一？
四、巩固练习
1、一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。
2、一十一十的数，从五百八十数到七百一十
3、一百一百的数，从二百数到一千
五、课堂小结：
通过本节课的学习，同学们认识了100的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？
生个别回答出1000
生齐读，生做填空练习，进一步体会1000的大小
请一名同学到黑板上写，其他同学自己写
自己解决其他问题，可以小组结合，也可同位结合
指名交流成果
指名交流，并写出为什么？
2021六制《青岛版二年级科学下册》第四单元《动物感知环境》全部教案(共4课时)
第四单元《动物感知环境》全部教案（共4课时）
11.《动物的眼睛》教学设计
【教材分析】
《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】
二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
青岛版(五四制)二年级下册数学教案
青岛版(五四制)二年级下册数学教案
一、教材分析
教材的编写体系： 本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。
教材的内容结构：本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元克、千克、吨的认识；第七单元两位数乘一位数；第八单元三位数乘一位数；第九单元数据的收集与整理；第十单元总复习。
教材特点：每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一 起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。
“你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。
本册内容的重点：
结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
本册内容的难点：
会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。
在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
单元教材分析
第一单元 万以内数的认识 本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
青岛版二年级下册数学教案(8篇)
第 1 页 共 23 页
青岛版二年级下册数学教案(8篇)
最新青岛版二年级下册数学教案篇1
【知识点】
1、钟面上有3根针，它们是(时针)、(分针)、(秒针)，其中走得最快的是(秒针)，走得最慢的是(时针)。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格;每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时;分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟;秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1时)
1时=60分
1分=60秒
时间的两种标准写法：
8时零5分：8：05
8时55分：8：55
注：当两个表中时针表示的时间相同时，后面的时间减去前面的时间即可得到经过的时间。
【练习题】
1、一节数学课上了40。
小红上午在校时间约4()。
2、小芳跳绳20下用了15()。
课间休息10()。
3、小明吃饭用了20()。
小明做20道口算题用了2()。
4、爸爸每天工作约8()。
王艳跑50米用了10()。
第 2 页 共 23 页
5、南京乘火车去上海用了5()。
晚间新闻联播时间大约是30()。
最新青岛版二年级下册数学教案篇2
知识点：
1、对统计图表中的数据作初步的分析和预测。
2.通过“泡豆芽”小实验记录的数据，能在方格纸上绘制统计图并作出分析。
辨认方向
1、给定一个方向，辨认其余的七个方向
2、用八个方向的词语描述物体所在的位置
认识路线
1、会使用八个方向认识简单的路线图。
2、路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方。
辨认方向
(青岛版)二年级数学下册教案 奥运在我心中第四课时
奥运在我心中第四课时
教学内容：
复习“图形与拼组”、“对称”。
教学目标：
1．通过观察和操作活动进一步加深对长方形、正方形等图形特征的系统认识，发展学生的空间观念。
2．在具体的情境中感受、欣赏图形的对称美，培养学生学习数学的兴趣。
教学准备：
学生准备：在家长的帮助下学生准备一套平面图形纸片，并对纸片进行编号：2张规格不限的长方形纸片，编号为1和2；一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸片，编号为了3；一张长15厘米、宽5厘米的长方形纸片，编号为4； 2张直径为15厘米的半圆纸片。
教学过程：
一、整体观察，抽象图形
请小朋友仔细观察（或仔细观察情景图中运动场的形状），你能发现什么？
引导学生发现组成运动场各部分图形的形状：运动场是由一个长方形和两个半圆组成的；运动场的中间部分是一个足球场，它的形状是长方形的。同时引导学生发现：足球场的两个半场是对称的。
二、合作探究，梳理认知
（一）回忆认知：
小朋友还记不记得长方形和正方形都有哪些特征（点）？
在教师的点拨下帮助学生回忆长方形和正方形的特征，引导学生说出：长方形有四条边，四个角；长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形也有四条边，四个角；正方形的四条边相等，四个角都是直角。
（二）再现认知（再现探究过程）：
小朋友还记不记得我们是怎样探究长方形、正方形边和角的这些特征（点）的？
引导学生回忆探究长方形和正方形边和角特征的方法，教师用几个关键词（字）进行概括——量、折、比。
下面请同学们拿出1号纸片和2号纸片，能不能用这两张纸片，用你喜欢的方法告诉我们的小朋友，长方形、正方形的边和角是不是具有这些特征（点）？
在小组探究的基础上组织交流，注意引导学生用不同的方法进行交流。
（三）梳理认知：
请小朋友仔细思考一下，长方形与正方形的边有哪些相同的特征？有哪些不同的特征？长方
形与正方形的角有哪些相同的特征？有哪些不同的特征？
在交流的基础上引导学生进行梳理：
青岛版小学数学二年级下全册教案
可编辑范本 青岛版小学数学第四册第一单元教案
第一单元 野营——有余数的除法
教学内容：
野营——有余数的除法
教材分析：
本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：
结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。经历解决实际问题的可编辑范本 过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：
理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时分配：
信息窗1—分食品 2课时
信息窗2——搭帐篷 2课时
我学会了吗、丰收园 1课时
课时1 有余数的除法 信息窗1—分食品
教学内容：
教科书第2——4页，有余数除法的认识
新青岛版二年级数学下册教案
新二年级数学下册教案
新青岛版二年级数学下册教案
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的新青岛版二年级数学下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新青岛版二年级数学下册教案1
教学要求：
进一步认识的两数相差关系的结构，理解、掌握两数相差关系应用题的数量关系和解题方法，能正确解答，进一步培养学生比较分析的能力。
教学过程：
一、列式计算。
1、出示例图。
(1)学生口述图意，列式解答。
(2)分别说说每题的解题思路。
2、揭示课题。
二、完成复习第13题。
1、完成复习第13题。
(1)学生独立完成。
(2)比较3题的异同之处。
(3)小结解题方法。
3、完成复习第14题。
三、提问题和补条件的练习。
完成复习第17题。
1、学生口头提出问题和条件，并说明理由。
2、学生解答。
四、课堂作业：复习第15、16题。
教后随笔。 新青岛版二年级数学下册教案2
教学内容
教学内容：教材第10页例3以及课堂活动
教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记1的乘法口诀。
3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重难点
教学重点：经历编乘法口诀的过程。
教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学准备
小棒
一、复习引入
1、对口令
①教师说算式，学生说口诀。
②教师说口诀，学生说算式。
2、摆小棒，说算式，说口诀。
每次摆2根，摆3次。
每次摆2根，摆6次。……
3、引入新课。
二、学习例3
1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1
2、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、……9个1是9
板书：1×1=1
1×2=2
1×3=3
……
1×9=9 观察算式，你发现这些算式有什么特点?
3、编口诀。
①小组活动，你能编出这些乘法的`口诀吗?组长记录。