2018部编本二年级语文下册备课第七单元
212
单 元 备 课
二 年级 下 册语文第 七 单元
单 元
主 题 童话故事
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元包括4篇课文和一个语文园地。
《大象的耳朵》用简洁明了的小故事向我们讲述了大象看到自己的耳朵和别的小动物不同之后的做法以及想法的改变。在生活中，每个人都有自己特有的一面。要正确看待和认识自己，不能因为别人的说法或做法就随意的改变自己，要坚持自己，要做自己。《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛利用自己的特长开店的故事，这个童话故事告诉我们做事要坚持到底，不能半途而废，三心二意。《青蛙卖泥塘》本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。《小毛虫》课文里，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。
单
元
目
标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟，理解课文内容，并能知道本单元四篇童话故事所讲的内容以及故事所告诉我们的道理，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的道理。
3.识字写字，认识66个常用汉字，能正确书写“扇、兔、慢、遇、安、根、痛、最、店、决、定、商、织、终、完、围、期、蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应、整、抽、纺、织、编、怎、布、消”33个生字。
4.在会写汉字的基础上，能熟练地进行汉字扩词，造句。
213
单元
重难
点及
解决
策略
重难点：
1.识字、写字和朗读课文。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得课文所传达的道理。
解决策略：
识字方面：准确把握识字要求，多种方法进行识字教学。
阅读方面：重视朗读指导，朗读方法要多样化。在朗读的基础上感悟文章的主旨。
单元
教学
方法 1.图文结合，引情激趣。
2.从读中感悟，引入思考。（自由读，齐读，男女生读，指读，读重点语句）
3.重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的独立学习能力。
4.有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。加强语言的感受和积累，促进学生语言表达能力的发展。
课时
划分 19 大象的耳朵 2课时
20 蜘蛛开店 2课时
21 青蛙卖泥塘 2课时
22 小毛虫 2课时
语文园地七 2课时
214
课题 19 大象的耳朵 课时 2课时
备课人 邹聪 单位 岱岳实验中学
课前
预习
及
教学
准备 课前预习：1.读一篇自己喜爱的童话故事。
2.把课文读通顺，读熟，把生字读一读，认一认。
教学准备：多媒体课件
第 一 课 时
教
学
目
标 1.认识“似、耷、咦”等10个生字，能正确书写生字“扇、兔、慢、遇”。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.通过读童话故事，知道大象发现自己的耳朵和别的小动物不一样之后是如何做的，他的想法又是怎么改变的。
教学
重点
难点 教学重点：1.认识“似、耷、咦”等10个生字，能正确书写生字“扇、兔、慢、遇”。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：通过读童话故事，知道大象发现自己的耳朵和别的小动物不一样之后是如何做的，他的想法又是怎么改变的。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、图片导入 揭示课题
1.课件出示兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵。
2.学生描述课件出示的各种小动物的耳朵。
3.这些小动物的耳朵有什么特点？
这些小动物的耳朵都是竖起来的。
4.揭示课题并板书，课件出示大象的耳朵，今天老师将带领大家学习一篇新的童话故事，这篇童话是关于大象的耳朵的，童话的名字叫做《大象的耳朵》。
5.师板书课题，学生书空，齐读课题。
【用图片导入的方式导入新课，简洁直观，易于理解。通过让孩子们观察图片，培养孩子们认真观察的能力。】
二、初读课文 整体感知
1.提出自学要求
（1）自由读课文，借助拼音，把字音读准确，把句子读通顺。 215
（2）给自然段标上序号。
（3）注意读好文中的问句。
2.检查自学情况
（1）课件出示带拼音的词语（课后带拼音的生字组成的词语）
生自由读、指名读、开火车读、男女生读、齐读。
（2）课件出示去掉拼音的词语再读。
（3）学生交流识字方法，从音、形、义三个角度掌握汉字。
（4）生字口头扩词，造句。
【多种形式的识字训练可以更好第调动学生识字的积极性，使原本枯燥乏味的识字教学变得生动有趣。】
三、学习课文 朗读感悟
1.把生字词语带入到课文中，再次自读课文。
2.读第一自然段，思考：大象的耳朵是什么样子的？
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（1）让学生描述大象耳朵的样子。
（2）出示两幅图片：大象的耳朵和扇子。
（3）再次让学生观察大象耳朵的样子，引导学生说“大象的耳朵像扇子”。
3.指导“扇”字的书写。
（1）出示课件“扇”（田字格）
（2）书写时应该注意什么？指名回答。
（3）学生在生字本上写两个“扇”。
教师巡视，及时指导，注意提醒学生注意写字姿势。
（4）扇是一个多音字，在文中你找到它的另一个读音了吗？
课件出示课文12自然段，讲解“扇”的另一个读音，让学生组词，积累到课本上。
4.读课文2---7自然段，思考：大象在路上散步的时候遇到了谁？（小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）
5.指导书写：慢、遇、兔
（1）出示课件“扇”（田字格）
（2）书写时应该注意什么？指名回答。
（3）学生描红，在练习本上练习，教师相机指导。
（4）生字组词，扩句，把词语积累到课本上。
6.它们的耳朵是什么样的？它们的耳朵有什么共同的特点？
（它们的耳朵都是竖着的。）
7.这些小动物的耳朵和大象的耳朵有什么不一样？
（大象的耳朵耷拉着，别的小动物的耳朵都竖着。） 216
8.自由读课文第8自然段，边读边体会大象难过不安的心情。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
（1）指名读，学生评价。
（2）教师应适时指导有感情地朗读，教师范读。
（3）学生再自由练读。
（4）小组之间比赛读。
9.大象发现自己的耳朵和别的小动物的不同之后，他又是怎么做的呢？结果是什么？他的想法又是怎么改变的？自由读课文9---12自然段。
（1）学生说大象的做法：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。
（2）结果：大象的耳朵里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
（3）最后，大象是怎么做的？大象还是把他的耳朵放了下来。
（4）同桌之间相互交流：大象的想法是怎么改变的？
（5）班内交流：大象的耳朵放下来之后，给大象的生活带来了很多麻烦，所以大象又把耳朵放了下来，恢复了以前的生活。
【在课文的学习过程中，让学生通过看图来观察大象的耳朵和其他小动物的不同，通过自读课文，同桌交流，清楚的了解课文中大象做法及想法的改变。】
四、教师小结
这节课老师和同学们一起学习了大象关于自己耳朵的困惑和做法，下节课，我们继续学习！
板 书 设 计
20.大象的耳朵
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠 大象
耳朵 竖着 耷拉着
217
第 二 课 时
教
学
目
标 1.巩固所学的生字，能正确书写“安、根、痛、最”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，进一步了解课文内容。
3.通过这个童话故事，知道“人家是人家，我是我。”的含义，并能结合实际生活来理解。
教学
重点
难点 教学重点：1.巩固所学的生字，能正确书写“安、根、痛、最”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，进一步了解课文内容。
教学难点：通过这个童话故事，知道“人家是人家，我是我。”的含义，并能结合实际生活来理解。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、巩固复习
1.同桌合作，检查生字，词语的认读。
2.出示生字、重要词语卡片。
指读、开火车读、男女生读、齐读。
3.扩展口头组词，造句。
4.有感情地朗读课文。
二、回顾上节课所学习的内容
1.兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵是什么样的？
2.大象的耳朵是什么样的？
3.大象看到自己的耳朵和别的小动物的不同，他的心情怎样？
4.最后，大象是怎么做的？
三、指导书写
课件出示“安、根、痛、最”。
1.观察字形，指导学生观察字的结构特点。
（让学生说一说这些字的重要笔画在田字格中的位置。）
2.让学生当小老师，提醒同学们这几个字书写的时候要注意什么。
3.教师范写，学生书空。
4.学生描红，练习。
5.写完后进行评价，需要修改的再次练习。
6.生字扩词，把词语积累到课本上。
四、扩展训练
1.指读课文第13自然段。
课件出示：
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
2.小组交流：你是如何理解“人家是人家，我是我。”这句话的
2018新人教部编本二年级下册语文小学第七单元测试卷
1 2018新人教部编本二年级下册语文
第七单元测试卷C
一 、拼音与字
1.我能读准确，写漂亮。
lóu tī fù jìn tán huà mì fēnɡ qiāo mén chì bǎnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.在正确的读音下面打“√”。
端详．(xiánɡ yànɡ) 惊讶．(yà yā) 如此． (cǐ chǐ) 讥．笑(jī jǐ)
木桩．(zhuānɡ zuānɡ)一幅．画(fù fú)欺负．( fú fù)脏．了(zānɡ zhānɡ)
3.读一读,选一选。
蛋 旦 庄 桩
鸡（ ） 元（ ） 树（ ） （ ）稼
（ ）壳 一（ ） 木（ ） 村（ ）
4、给多音字组词。
发 ： ( ) 亲： ( ) 似 ： ( )
( ) ( ) ( )
壳 ： ( ) 只： ( ) 埋： (
)
( )
( ) ( )
二、词与句子
1．辨字组词。
附（ ） 密（ ） 变（ ）蜂（ ）喘（ ） 串（ ）
2 付（ ） 蜜（ ） 淡（ ）峰（ ）端（ ） 窜（ ）
撞（ ）锄（ ）烘（ ）剩（ ）烈（ ） 饥（ ）
部编版二年级语文下册 全册各单元集体备课
第一单元集体备课
本单元围绕着“春天”这一主题，安排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》4篇课文。《古诗二首》教学时重在培养学生的朗读、想象能力；《找春天》重在通过指导朗读唤醒学生的生活体验；《开满鲜花的小路》则要求学生在了解故事的基础上，借助图画讲述故事；《邓小平爷爷植树》通过邓爷爷亲手植树这个真实的故事，让学生走近伟人。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
古诗二首 2 1. 认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写31个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。
3. 能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。
4. 感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。 找春天 2
开满鲜花的
小路 2
邓小平爷爷
植树 2
口语交际 1 能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
语文园地一 3 1. 借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2. 能根据语境补充合适的词语，并说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。
3. 能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。
4. 能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
5. 自主阅读《笋芽儿》，了解笋芽儿的成长过程。
快乐读书吧 3 1. 产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2. 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3. 感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
第二单元集体备课
本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文,语言优美，画面动人，3篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。
新部编本二年级下册语文12课寓言二则《揠苗助长》教学课件
新部编本二年级下册语文12课寓言二则《揠苗助长》教学课件
2018 新部编本二年级下册语文 12 课 寓言
二则《揠苗滋长》教课方案
教材说明：
《揠苗滋长》是人教版二年级下册第七单元的一篇课文， 自己也
是一则人人皆知的寓言。 寓言，常常经过一则短小干练的故事来揭露
一个深刻的道理。这篇课文告诉我们：做事不可以急于求成，要按规律
做事，欲速则不达。课文语言简短明快，内容生动风趣，刻画出一个
可笑的古代人物形象。
教课目的：
1、会认“寓、揠、焦、喘、截” 5 个生字，并会写“焦”“望” 2
个字，理解 “巴望、焦虑、疲惫不堪”等词语的意思。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，能在读中感悟出故事的寓意：
做事不可以急于求成，要按规律做事，欲速则不达。
3、能把故事生动形象地讲给他人听。
教课重、难点：
要点：理解“焦虑、巴望、疲惫不堪”的意思，练习正确、流畅、有
感情地朗诵课文。
难点：领会寓意
课前准备： 生字卡片
教课过程：
一、讲话导入，激发兴趣 新部编本二年级下册语文12课寓言二则《揠苗助长》教学课件
1、同学们，你们喜爱听故事吗？（喜爱）今日贺老师给大家带来了
一个寓言故事，想不想听？（想）
2、让我们一同去看看吧！请同学们打开语文书第 122 页。
二、初读课文，识记生字，感知文章粗心。
1、故事的题目叫做？（揠苗滋长）
师：会念，会写吗？小手指（伸出来）跟老师一同写写这个字。（生书空）
念，（生念）。会写也会念，懂这个字的意思吗？（拔）
师：接着写，揠的是什么？（苗）他为何要揠苗？（滋长）
引导学生读题，要有节奏。（揠苗 / 滋长）
师：这不过念字，念词，假如让你把它像讲故事同样讲出来你会讲吗？（生读）
师范读，配合动作和表情，（点生读）必定要注意引导学生读出语气的起伏，表情的变化以及动作，突出重申讲故事和念书不同样。（生齐读）
2、检查识字：
（ 1）出示带拼音的词语（指名读——小老师带读——齐读）
人教部编版语文二年级下册第七单元教案
人教部编版语文二年级下册第七单元 教案
学科：语文 第 七 单元 单元主题： 改 变
课 型 课 时 计划内容
单元课
1
1．建构单元体系，使学生对本单元有初步认识。
2.导学，为学生学时课的学习教给方法，指出方向。
学时课
9
1. 教学《大象的耳朵》
2. 教学《蜘蛛开店》
3. 教学《青蛙卖泥塘》
4. 教学《小毛虫》
5. 语文园地七
整合课
2
结合本单元课文和语文园地内容，整合、回顾、复习本单元内容并适当进行拓展阅读和练习。
单元课教学设计表
学 科 语文 单 元 第七单元 备课者
课 型 单元课 课 题 改变 执教者及时间
学习
要点 1. 了解第七单元内容，建构单元体系，对本单元有初步认识。
2.梳理本单元知识框架，了解本单元人文主题和语文要素，为学时课的学习明确方向。
学习
目标 1.了解第七单元内容，建构单元体系，对本单元有初步认识。
2.能够初步读通本单元课文，知道每课所讲内容，初步感受课文语言的童趣和丰富的想象。
探究
问题 根据文本内容，培养学生创造性的想象力。
应用
作业 把本单元你最喜欢的故事分享给小伙伴。
实践应用
把《月亮姑娘做衣裳》读给爸爸妈妈听。
文化
阅读 语文同步拓展阅读七单元内容。
学习
重难点 感受课文有趣之处，尝试借助提示讲一个本单元的故事。
教学过程 二次备课 学生活动 教师活动
活动一：故事引入
1.学生认真倾听。
2.齐读课题。
活动二：整体感知单元内容
1. 生自主看目录，了解主题课目篇目及语文园地。
2.生看八单元内容，通过看图了解学习内容。
3.生举手回答，相互质疑、补充。
活动一：故事引入
1.师讲毛毛虫变成蝴蝶的故事。
2.板书单元主题——《改变》。
活动二：整体感知单元内容
1.看目录。（投影）
第七单元有哪些学习内容呢？请大家翻到目录看一看。
2.具体看看本单元内容，先通过看图了解学习内容。
最新人教部编版二年级语文下册第七单元全单元教学反思
《大象的耳朵》教学反思
本篇课文是一个童话故事， 讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳
朵不一样， 以为自己的耳朵有毛病， 就想尽办法让自己的耳朵竖起来， 可却给自
己带来了很勿烦恼。 后来它也明白自己耳朵的作用， 再也不把耳朵竖起来了。 故
事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。
在教学过程中， 我通过解读文本， 结合课程标准并结合二年级学生知识水平，
进行教学设计时， 首先利用大象过河的游戏环节， 让学生复习生字， 并进行导入，
激发了学生学习兴趣;同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交
流， 培养了学生自学能力和思量能力;引等学生抓重定句理准课文内容，让学生
画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程;也注重学生表达能力的培养。
在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从
而明白文章要表达的意思。
同样，在教学过程中我也存在一些不足之处:在板书设过上不够精致，自己
在教学过程中废活过级，导致时间不够;在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作
用， 久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用;在朗读环节有点
欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。
此外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需
要深入思量，与文本进行深度对话， 才干更好地理解文本的魅力和承载的教学任
务。在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力！ 《大象的耳朵》教学反思
识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础，识字的多少、快慢，直接关系
到学生的阅读和写作能力的强弱。 二年级已经具备一定的识字方法， 教学时， 我
运用随文识字的办法进行教学， 这样的教学方式扣住了学生识字与朗读理解课文
的重要目标。 在识字的教学过程中本是一项比较枯燥的学习内容， 为了扣住孩子
们的目光， 和激发他们对识字的兴趣， 我利用孩子们好奇的天性， 对字卡进行了
改造，以变魔术的方式呈现在他们面前，以加一加，换一换，多音字，词性的运
部编版小学二年级语文下册第七单元教案
松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：于湘南
二年级 语文科 课题（学习内容）： 19.大象的耳朵 （ ）周（ ）课时 审核人：
学习目标（任务） 1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会大象的心理变化。
4.明白适合自己的才是最好的这个道理。
学习重、难点 1.学会本课的生字。2.朗读课文,理解课文内容。
3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。
主要设想、措施
（学法、教法） 熟读. 个别读
课时安排及其它 两课时
导
学
过
程 第一课时
一、激趣导入
同学们,你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。(板书:大象的耳朵)
二、初读课文
1.请同学们小声地读课文,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡片,老师教读。(着重指导读好“耷、撑”等字)
3.学生“开火车”读或者指名读。
4.指名让学生读课件中的生字及词语,齐读、互读。 问题补充(个性设计)
会认字:似耷咦竖竿撑舞烦
会认字组词:似的耷拉咦竖着竹竿撑起来跳舞心烦
会写的字:扇慢遇兔安根痛最
5.交流学习生字的方法。
三、感知内容
1.读课文,把课文读通顺。
(1)学生自由读课文。(2)指名分段读课文。
(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助)
2.学生边读边想,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的解决方式)
(1)启发思考,自己解决。
(2)“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。
2018新版部编人教版二年级下册语文第一二三四五六七八单元试卷5套(2018审定新教材)
第 1 页
新版部编人教版二年级下册语文全册单元检测试卷
（包含每单元5套试卷,总共40套试卷）
试卷说明：
本套试卷是按照2018年审定新版部编人教版二年级下册语文课本编写的试卷。试卷题型全面，内容详细。
试卷目录：
新版部编人教版二年级下册语文第一单元单元检测试卷（不同的5套）
新版部编人教版二年级下册语文第二单元单元检测试卷（不同的5套）
新版部编人教版二年级下册语文第三单元单元检测试卷（不同的5套）
新版部编人教版二年级下册语文第四单元单元检测试卷（不同的5套）
新版部编人教版二年级下册语文第五单元单元检测试卷（不同的5套）
新版部编人教版二年级下册语文第六单元单元检测试卷（不同的5套）
新版部编人教版二年级下册语文第七单元单元检测试卷（不同的5套）
新版部编人教版二年级下册语文第八单元单元检测试卷（不同的5套）
第 2 页 2018最新编写
人教版二年级下册语文第一单元试卷
一、读拼音，写词语。
pínɡ mù jì hào wài pï yù dìng duàn luî wū rǎn xīn xínɡ xiāo shîu
__________________________________________________________。
二、选择正确的读音。
打发(fā fà) 移居(jū jù) 系安全带(jì xì) 背后(bâi bēi)
载人飞船(zài zǎi) 兴奋(xìng xīng)
三、在括号里填上合适的词语。
打开( ) 看望( ) 拨通( ) 进入( )
四、按顺序填写对应的词语。
探望 看望 眺望 望子成龙
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案(同名17369)
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：
1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法： 情境教学法、归纳总结法、品读分析法
教学过程：
《蜘蛛开店》第二课时
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：
此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。
(完整版)部编本小学语文二年级下册第七单元测试卷
2018年小学语文二年级下册 第七单元 测试卷
班级 学号
姓名
一、小小书法家。（3分）
把下面的一句话抄写在田字格里，注意字形大小匀称、工整、美观。
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
二、给加点字选择正确的读音，打“√”。（8分）
1.小明答应．（yīnɡ yìnɡ)我们今天一块儿去公园玩，我们应．（yīnɡ yìnɡ)该相信他。
2.雨下得真大，似．（sì shì)乎是从天上用盆泼下来似．（sì shì)的。
3.不知是谁倒．（dào dǎo）水时将水洒在了地上，我差点就滑倒．（dào dǎo）了。
4.尽．（jìn jǐn）管这次拔河比赛我们班输了，但大家都尽．（jìn jǐn）力了，所以没什么好遗憾的。
三、看拼音，写词语。（16分）
四、根据要求写一写。（8分）
1.与“笑”有关的词语。例：微笑 笑呵呵 捧腹大笑
2.累得（趴倒在地上）
跑得 气得
3.写出ABAC式的词语。例：自言自语
五、选字组词。（8分）
根 跟 ( )着 ( )本
到 倒 ( )来 ( )立
决 绝 ( )对 ( )心
完 玩 贪( ) ( )成
六、判断下面句子是否是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（10分）
1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。( )
2.他四处张望着，好像在寻找什么。( )
3.野花长在草丛里，像星星，像眼睛，一眨一眨的。( )
4.泥塘周围好像还缺点什么。( )
二年级语文《蜘蛛开店》课堂备课笔记
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二年级语文《蜘蛛开店》课堂备课笔记
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。故事情节简单，结构反复，在一波三折中蕴含丰富内涵。
于是，在教学中想改变传统教学中学童话时将感受童话的想象和趣味作为教学重点的方式，尝试将童话语言反复性的特点呈现在课堂中。借助故事感受语言反复的特点，扩展故事了解语言反复的妙处，续编故事运用语言反复去创造。既读故事，获得阅读的快乐，又能在读中积累运用语言，学习规范表达。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。但是由于低年段学生年龄小，认知能力有限，在教学讲故事时，要注意引领学生借2
助提示，梳理故事内容，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架。
教学目标：
1.能自主读故事，学习生字，认识新词。
2.通过朗读发现故事语言的特点。
3.能根据语言反复的特点，续编故事。
教学重难点：
1.认读生字，积累词语和句子。
2.学习反复的语言续编故事。
教学课时：
一课时
教学过程：
3
一、猜谜导入，引出故事。
1.课件出示谜语：吐出细银丝，织成天罗网。摆成八卦阵，专抓飞来将。
2.老师说谜面，学生猜。
3.今天我们一起去学习一个关于蜘蛛的故事。
4.出示课题：20.蜘蛛开店
二、认读词语，整体感知。
1.师：课文讲了一个什么故事呢？你一定很想知道。
2.出示自读要求，请学生读：
（1）借助拼音，读准字音，标出自然段。
（2）思考：课文讲了一个什么故事？