北师大版数学四年级上册《滴水实验》课堂实录
《滴水实验》课堂实录
师:水是大自然对人类的恩赐,“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要的前提,水是我们的生命之源。
但是水资源的浪费现象比比皆是,今天老师就带领大家一起,来做一个有关水的实验,一起来谈谈节水这个话题。
板书课题:滴水实验
【设计意图:开门见山,首先树立节水意识,引导同学们重新认识身边的水,重新思考与我们的生活息息相关的水,在我们的生命中是何其重要。
】
1.明确活动任务。
师:(课件出示:教材第88页情境图)明确活动任务——设计滴水实验,推算一个没拧紧的水龙头,1年会滴多少水。
2.设计活动方案。
师:全班分小组讨论,设计一个什么实验,可以解决这个问题呢?
小组讨论,派代表全班交流汇报。
师生共同得出:先用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头,计算这个纸杯平均1分滴掉多少水,再推算一个没拧紧的水龙头一年滴掉多少水。
3.设计具体的实验方案。
师:小组讨论,需要哪些数据?怎样得出这些数据?设计具体的实验方案。
生1:需要用量筒(量杯),测量出一满纸杯水的体积是多少毫升。
生2:测量一满纸杯水滴完,需要多少时间。
师:你用什么方法,计算出这个纸杯平均1分滴掉多少水?1年呢?
生1:用一纸杯水的体积(毫升)÷滴完的时间(分)=每分滴水的体积。
生2:每分滴水的体积×60×24×365=一个没拧紧的水龙头1年浪费的水的体积。
师:现在小组合作完成下面的实验操作。
(1)完成表格。
实验方案
实验名称计算一个纸杯平均1分滴掉多少水
实验人员( )小组
测量工具秒表、量杯(量筒)
实验方法与步骤1.一个纸杯平均1分滴掉多少水
(1)先用量筒(量杯)测量出纸杯里水的体积是( )毫升,用秒表测量滴完这杯水的时间是( )秒=( )分
(2)计算这个纸杯1分滴水的体积
2.推算一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水
实验分工测量水的体积人员:( );测量一杯水滴完的时间人员:( )
(2)动手实验。
师:按照实验方案实验,完成下面的实验报告。
实验报告
实验数据
计算过程与结论
(3)反思交流。
①和同伴交流并分享实验结果。
②根据实验结果,完成教材第89页第2题。
③读教材第90页第3题,说说你知道的节水知识,哪些节水的方法好?
提示:
①刷牙时不要让水龙头一直开着。
②用洗衣机洗衣服,最后一遍的水用来擦地板。
③所有水龙头都应该用节水型的。
……
【设计意图:从生活中的点点滴滴做起,号召同学们树立一个全方位的节水意识。
】
师:水是生命之源,我们一定要树立节水意识,爱护每一滴水。
【设计意图:本节课的教学一直遵循了学生学习过程中“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用小组合作的学习模式,激发学生学习的积极性,引导学生树立节水意识,号召学生从生活的方方面面注意节水。
】
滴水实验
明确任务设计方案动手实验交流反思
填写实验方案单填写实验报告单实验结。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。
2. 滴水实验的操作方法和注意事项。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。
2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。
3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。
5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。
6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。
2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。
3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。
通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
北师大版四年级数学上册 (滴水实验)数学好玩教学课件
课堂小结
1、比较两个数据的大小有几种情况？位数不同的怎么比？ 2、如果位数相同怎么办？先要从哪一位比？如果左起第一位上的数相同，怎么比呢？ 3、把整万的数改写成以“万”为单位的数，把整亿的数改写成以“亿”为单位的数，分 别怎么改写？
作业布置
练一练2、4、5题
第一单元 ·认识更大的数
国土面积
复习导入
比较下面每组中两个数的大小：
10001和9999
678和768 1529和1925
说一说：你是怎样比较的？
探究新知 下面是我国面积较大的5个省和自治区的面积。（单位：平方千米） 内蒙古：约1180000 新疆：约1660000
西藏：约1230000 四川：约490000
当堂训练 1、在图上标出下面各数，并按从小到大的顺序排列。Fra bibliotek960万
850万
1000万
790万
800万
850万
900万
960万
1000万
790万
（ 790万）< （850万 ）< （960万 ）< （1000万）
当堂训练
2、将下面各数改写成以“万”为单位的数。
20500000
8000000
20500000=12200500万00
一个没拧紧的水龙头一年会滴多少水
活动任务 设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约
会浪费多少水。
设计方案 设计什么实验可以解决这个问题？
设计方案
小组讨论，设计具体实验方案。 1.实验方案中应包含哪些内容？ 2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。 3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 4.小组内如何进行分工？
四年级上册数学教案-数学好玩 滴水实验(同课异构)｜北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验（同课异构）｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解时间的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握平均分的概念，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 时间单位：秒、分钟2. 平均分的概念及应用3. 滴水实验的操作及数据分析三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位秒、分钟的认识，平均分的概念及应用。
2. 教学难点：滴水实验的操作及数据分析，将平均分应用到实际问题中。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种时间单位，引导学生关注时间在我们日常生活中的重要性。
提出问题：“我们如何用数学的方法来表示时间呢？”2. 讲解时间单位（1）介绍秒、分钟的概念，让学生了解它们之间的关系。
（2）举例说明秒、分钟在实际生活中的应用，如计时、烹饪等。
3. 滴水实验（1）介绍实验器材和步骤，让学生了解实验的目的。
（2）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察滴水的过程。
（3）实验结束后，引导学生将观察到的数据记录下来，进行分析。
4. 平均分的概念及应用（1）讲解平均分的定义，让学生了解其含义。
（2）举例说明平均分在实际生活中的应用，如分配食物、分配任务等。
（3）让学生运用平均分的知识，解决实际问题，如将一定数量的物品平均分给若干人。
5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，让学生复述时间单位秒、分钟的认识，以及平均分的概念及应用。
（2）布置作业：让学生回家后，观察家里的滴水实验，记录数据并进行分析。
五、教学评价1. 学生对时间单位秒、分钟的认识程度。
2. 学生对平均分概念的理解及运用能力。
3. 学生在滴水实验中的观察能力和动手操作能力。
4. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六、教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验时间的流逝，培养学生的时间观念。
同时，通过平均分的概念及应用，让学生学会合理分配资源，提高解决问题的能力。
北师大版数学四年级上册《滴水实验》说课稿1
北师大版数学四年级上册《滴水实验》说课稿1一. 教材分析《滴水实验》是北师大版数学四年级上册的一节实践活动课。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材以生活中的实际问题为背景，让学生通过观察水滴在不同的物体上的现象，探究水滴的形状变化，从而理解体积、表面积等概念。
教材内容紧密联系学生的生活，富有挑战性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有自己独特的见解。
但在问题解决能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过滴水实验，观察水滴在不同的物体上的形状变化，理解体积、表面积等概念。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手操作，培养自己的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过滴水实验，观察水滴在不同的物体上的形状变化，理解体积、表面积等概念。
2.教学难点：学生能够运用体积、表面积等概念，解决生活中的实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、观察法、动手操作法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解体积、表面积等概念，为学生进行滴水实验做好铺垫。
3.滴水实验：学生分组进行实验，观察水滴在不同的物体上的形状变化，并记录实验结果。
4.小组讨论：学生分组讨论实验结果，总结水滴形状变化的原因。
5.成果展示：各小组向全班同学展示讨论成果，分享学习心得。
6.总结提升：教师针对学生的讨论成果，进行点评和总结，引导学生理解体积、表面积等概念。
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验北师大版
1.组织学生交流课前收集的与水资源相关的资料。
2.看了这些资料你有哪些感受？3.明确活动任务。
出示水龙头滴水的图片，组织学生提出问题和设计方案。
1.展示、交流课前收集的资料。
2.交流感受（水资源的宝贵）。
3.学生观察图片，提出有关推算一个没有拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水的问题，并讨论明确设计滴水实验方案并进行推算。
1.讨论设计什么方案可以解决这个问题。
2.小组讨论、设计具体的实验1.学生小组内讨论，结合生活经验提出：可以用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头或直接打开水龙头来计算一分漏掉的水量，再进行推算。
2.学生以小组为单位讨方案。
教师可以在所需实验数据、实验方案方面加以引导。
1.交流数据和实验过程中成功或失败的经验，明确实验数据不一样可能与小孔的大小等多方面因素有关。
2.根据得到的实验数据完成教材89页2题。
3.组织学生阅读并完成教材90页3题。
1.和同伴交流并分享实验结果。
2.各小组根据实验数据计算，并相互交流。
3.学生阅读后交流感受，提出各种节约用水的方案。
1.师：同学们，你们喜欢上体育课吗？体育委员都负责什么呢？(整队、统计人数)组织学生演示一遍报数的情况。
2．引导学生从刚才的活动中获得信息。
思考：(1)数字可以表示什么呢？(2)生活中还有哪些地方用到了数字？3．把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，这就是编码。
今天我们就来学习“编码”的知识。
1.学生独立思考教师提出的问题，并按教师的要求报数。
2．思考后回答：(1)数字可以表示数量和顺序。
(2)学号、车牌号、电话号、门牌号、身份证号码、邮编、银行卡号。
3．倾听老师的解读，明确本节课要学习的内容。
1.出示教材91页情境图，组织学生读图获取信息。
2.组织学生根据自学提示学习教材中关于身份证编码和银行卡编码的知识。
自学提示：(1)身份证号码中的数字代表什么意思？哪几位数字表示出生年月日？如何区分男女？其他数字代表什么意思？（2）银行卡号由几部分组成？各代表什么意思？3.小组汇报，集体交流。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。
二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。
三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。
四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。
（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。
2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。
（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。
3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。
（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。
4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。
（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。
5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。
（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。
五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。
同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。
但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。
《滴水实验》(教案)北师大版四年级数学上册
数学好玩·第1课时滴水实验·教案班级：课时：课型：一、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把数学知识用于生活中。
二、教学目标结合“滴水实验”，提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案，渗透节约用水的意识。
三、重点难点【教学重点】水龙头滴水速度的测算及实验报告的填写。
【教学难点】运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
【材料准备】纸杯、量杯、秒表等。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】课件出示视频。
师：现在我们来观看一个短视频，看完后大家来说说你们的感想。
生1：水是有限的，越用越少。
生2：珍惜水资源才能保护好地球家园。
……课件出示动图。
师：同学们，平时我们洗碗洗手后如果水龙头没有拧紧，会出现什么情况呢？生：水龙头一直在滴水，水浪费了。
师：对的，根据这些情况，你能提出什么问题呢？生：一个没有拧紧的水龙头，一年会滴多少水呢？师：要怎么计算呢？学生自由回答。
师：今天我们就这个问题来做一次实验，探究生活中无意间会浪费多少水。
（教师板书课题）设计意图：从日常生活的现象入手，激发学生的学习积极性，体现综合实践活动教学的现实性、生活性、趣味性。
第二板块【实践求真学海深究】1.活动任务师：首先我们要确定一下活动的任务，设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。
2.设计方案师：滴水实验应该如何设计才能更好地帮我们解决问题呢？大家有没有什么好方案呢？生：可以先测量一个水龙头，一分钟滴水多少？再推算一年会滴多少水？师：非常好，从实际出发，将大问题化成小问题。
那如果我们一时找不到滴水的水龙头应该怎么办呢？有没有什么好方法可以解决这个问题。
《滴水实验》(教案)- 四年级上册数学 北师大版
《滴水实验》（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解体积的概念，知道体积是三维空间内物体所占的空间大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 通过实验活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 体积的概念2. 滴水实验的操作步骤3. 数据的收集和整理4. 结果的分析和讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，滴水实验的操作步骤，数据的收集和整理。
2. 教学难点：结果的准确分析，如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：量筒、水、规则和不规则物体（如石块、橡皮泥等）。
2. 学具：每组一份实验材料（量筒、水、规则和不规则物体）。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片或实物展示，引导学生观察不同物体的形状和大小，引出体积的概念。
2. 探究体积的概念（10分钟）a. 请学生用自己的语言描述体积的含义。
b. 教师总结体积的定义：体积是三维空间内物体所占的空间大小。
c. 学生举例说明生活中哪些物体有体积，哪些物体没有体积。
3. 滴水实验（15分钟）a. 教师演示滴水实验的操作步骤，并讲解注意事项。
b. 学生分组进行滴水实验，记录实验数据。
c. 教师巡回指导，确保实验操作的准确性。
4. 数据的收集和整理（10分钟）a. 学生将实验数据记录在表格中。
b. 教师引导学生分析数据，找出规律。
5. 结果的分析和讨论（15分钟）a. 学生分组讨论实验结果，总结体积的计算方法。
b. 教师点评学生的讨论，引导学生运用数学知识解决实际问题。
6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调体积的概念和计算方法。
b. 学生分享自己的收获和体会。
7. 课后作业（课后自主完成）设计一道与体积相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验体积的概念，提高了学生的动手操作能力和观察能力。
第1课时 滴水实验(说课稿 )- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第1课时滴水实验（说课稿）1. 教学目标1.1 知识目标：了解基础单位和导出单位的概念；熟练掌握多类型测量器的使用方法；能够正确地进行滴水实验并进行数据处理。
1.2 能力目标：培养学生的观察、记录、思考、分析和解决问题的能力；运用刚学到的知识把握问题的能力。
1.3 情感目标：使学生在课堂实践中对数学学科产生浓厚的兴趣，并增强学生的实验探究意识和创新能力。
2. 教学重点2.1 学生能够正确地进行滴水实验； 2.2 学生能够使用多类型测量器准确记录实验数据。
3. 教学难点3.1 学生能够对滴水液面变化进行观察和记录； 3.2 学生能够评估瓶口直径、液面变化、时间等对滴水速度的影响。
4. 教学过程（1）引入教师问学生：哪些物理量用什么单位度量会很方便？比如长度用米，时间用秒等等。
学生回答后，教师作出总结：物理量用对应的单位来度量很方便，但是我们有时候需要用不同的单位来度量同一个物理量，比如长度，我们可以用厘米、米、千米，这样方便我们度量不同范围的长度，这些单位分别叫做基础单位和导出单位，今天我们要学习的就是这些知识。
（2）讲解基础单位和导出单位教师通过演示展示各基础单位和导出单位及其换算关系，通过学生解答让学生掌握相关概念。
（3）讲解测量器和滴水实验原理教师介绍让学生了解多类型测量器能够测量哪些物理量，并讲解滴水实验的原理和运用。
（4）学生进行滴水实验老师指导学生进行滴水实验，观察并记录每个试验的时间、水滴数量以及液面高度。
（5）学生分析实验数据使用各种测量器及滴水实验数据，让学生完成相关计算与分析，完成下列题目：1) 在一定时间内，液面下降了多少厘米？ 2) 在液面下降1厘米的过程中，共滴落了多少水滴？（结果取整）（6）总结教师带领学生总结全篇课程内容，表扬学生的探究精神和掌握的知识，并展示自己掌握的知识。
5. 总结滴水实验是数学教育中非常重要的一环。
通过实验，学生能够学习测量单位和克服手势，调查测量过程中的实验测量误差以及推导公式和计算练习。
最新北师大版四年级上册数学《数学好玩 滴水实验(同课异构)》精品教案
《滴水实验》(同课异构)教学目标：1.通过引导学生经历实验的准备（方案设计）、操作、计算、反思过程，解决一个滴水的水龙头一年会浪费多少水的问题。
2.以一瓶矿泉水的容量作为参照物，估算一个滴水的水龙头一个小时、一天、一年大约有几瓶矿泉水的容量，体会所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。
3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。
4.培养学生小组合作的学习能力。
5、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
教学重、难点：经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
核心问题：如何引导学生开展一分钟的滴水试验？问题串：1、一分钟的滴水试验能解决什么问题？2、怎样进行滴水试验？3、实验结论有哪些指导意义？教学准备：四人一组，定好组长。
怎样钻洞？声音大小、多媒体（投影切换）老师有一张组的方案表（组长填写，简洁）、长、短直尺、实验用具，激光笔、老师有一瓶满的矿泉水瓶、提前下发（一个满的矿泉水瓶、2个纸杯、牙签、认识量杯1个、电子表2个、12个空的矿泉水瓶、计算器、组内试验方案表。
练习本）课前先学制定个人试验方案（哪三步）不一定按书上的方法）教学过程：谈话：互助、善思、倾听一、提出数学问题，明确活动任务师：同学们听！这是什么声音？是的，这节数学课我们要研究一个关于“水”的数学问题，（板书：水）我们都知道，水对于我们是多么的重要，万物离不开水，水是生命之源。
可是，你们知道吗？我国却是一个水资源严重匮乏的国家，不同的地区水资源的发布是不一样的，我们的南方是蓝色地带，水资源充足，而西北方是黄色至深黄色地带表示这里非常的干旱，现在让我们来看一段视频，一起来走进这些缺少地区，感受他们的他们的艰苦生活。
（视频）看完后，我们再来看一张图片，此刻你有什么想说的？看到这样浪费水的现象确实让人痛心，一个没拧紧的水龙头，照这样一滴一滴的，日积月累，你能想到哪些数学问题？生：一个没拧紧的水龙头，一分钟滴水多少毫升？（一时、一天、一年）这样，这节课我们就来研究一个没拧紧的水龙头一年滴多少水的数学问题。