部编人教版道德与法治三年级下册《10 爱心的传递者》(第1、2课时)教案
部编版道德与法治三年级下册 10 爱心的传递者 第一课时 教学设计
课题 爱心的传递者 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。 2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。
3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱
他人。
重点 知道生活处处有爱心。
难点 愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 播放视频《爱的奉献》 2、 小小分享会： （1） 你从这首歌当中听懂了什么？ （2） “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”你愿意献出这点爱吗？ 思考。
视频导入。
讲授新课 【我们都有爱心】 1、 寻找微尘：“微尘”是什么？“微尘”在哪里呢？ 2、 “微尘”简介。 3、 总结：“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”，我们每个人都是“微尘”。 4、 过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细如“微尘”的爱心了吗？ 5、 爱心小镜头： （1） 说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受？ （2） 回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助。 6、 总结：我们每个人都曾得到过别人的帮助，也曾对他人伸出援手。我们每个人都是爱心的传递者。 分享爱心故事。
通过“微尘”让
学生感受到我们
每个人都有爱
心，生活处处有
关爱和温暖，并
鼓励学生也成为
一粒“微尘”，
贡献自己爱的力
量。
7、 阅读角：他们在偷懒吗？ （1） 他们在偷懒吗？ （2） 看完这个故事，你有什么感悟？ 8、 小小分享会：你也曾经得到过这样不着痕迹的关爱吗？或者你也曾经这样不着痕迹地关爱别人？还是你曾见到别人这样不找痕迹地关爱别人？是怎样的故事呢？ 9、 小提示：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。我们要做生活的有心人，在细节处体验和感受他人的关爱。 【雷锋精神永流传】 1、 提问：你认识他吗？ 2、 雷锋故事：雨中送母子。 3、 小小故事会： （1） 你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？ （2） 我们应该怎样向雷锋叔叔学习呢 4、 雷锋精神永流传：讲雷锋故事。 5、 小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们，让我们也一起做点事情，帮助我们身边需要帮助的人，把自己的爱心变成行动吧！ 6、 小组活动： （1） 请以大组为单位，策划开展一次献爱心活动。 （2） 请你记录好在活动过程中的感受。 7、 爱心大展台： （1） 你们开展了怎样的献爱心活动呢？ （2） 在活动的过程中，你们有什么样的感受？ 阅读感悟。 分享不着痕迹的关爱。 讲雷锋故事。 学习雷锋精神。 （课前活动） 学雷锋行动。
学会从细节处发
现关爱。
通过将雷锋故事
学习雷锋精神，
并把雷锋精神落
实到具体行动中
去，做爱心的传
递者。
课堂小结 献爱心不是一次两次心血来潮的活动，献爱心、做好事要落实到我们每一天的行动当中。我们在日常 总结提升
部编版道德与法治三年级下册10 爱心的传递者 第二课时 教学设计
课题 爱心的传递者 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养乐于助人、善于助人的价值观。
2、能力目标：能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。
3、知识目标：学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
重点
学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
难点
学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
生活中，要发扬乐于助人的精神，在他人需要帮助
的时候及时伸出自己的援手，做爱心的传递者。
板书 爱心的传递者 第一课时 1、我们都有爱心 2、不露痕迹的关爱 3、做爱心的传递者
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 3、 播放视频：《留一盏灯，小善举，大温暖》 4、 图片展示生活中的善举。 5、 导入语：生活中处处有善举。
视频导入。
讲授新课 1、 有的帮助让人心感温暖、心生感激： （1） 七旬老人公交车上手写感谢信，感谢公交“喊话”好司机 （2） 乐于助人收获锦旗。 2、 但，有的帮助则让人难以接受，让人心生气愤： （1） 情境一：嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！ （2） 情境二：瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！ 3、 小讨论： （1） 为什么这两位同学“好心没好报”，乐于
通过被帮助人的
不同反应，告诫
学生要注意掌握
帮助他人的正确
方式，善于助人。
助人但是别人却不愿意接受呢？ （2） 你认为在以上两个情境中，要帮助他人，正确的做法是什么？请演一演。 4、 小提示：我们在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的方式帮助他们。 5、 重阳节老人遭遇爱心井喷：想一想，如果你是老年人公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？ 6、 小活动：盲人体验小活动 请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务： （1）请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。 （2）把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。 7、小小分享会： （1）在整个过程中，你有什么样的体验和感受？ （2）你遇到了哪些困难？最渴望得到怎样的帮助？ （3）通过这个活动，你认为我们应该怎样帮助盲人？ 8、小提示：我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。 9、小贴示：帮助盲人，请这样做！ 10、如此帮助： （1）改编故事《特殊的岗位》：李军的初衷有错吗？为什么方明不愿接受李军和同学的帮助呢？ （2）特殊的岗位：班主任为什么不把真相告诉方明呢？ （3）对比李军和班主任的做法，你更喜欢哪种？讨论。 体验盲人。 分享。 对比、思考、讨论。
通过体验活动学
会换位思考，理
解他人的需要，
给他人最恰当的
帮助。
通过思考改编版
的故事，让学生
懂得我们帮助他
人也要注意保护
他人的隐私，尊
为什么？ （4）小提示：帮助他人也要尊重他人的隐私和意愿，用更加恰当的方式帮助他人。 11、小小分享会：你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你认为在帮助他人时，还有哪些要注意的呢？ 12、新闻展播：这样做错了吗？ 13、小讨论：医护人员为什么说这样做错了呢？ 14、医生提醒：不轻易搬动骨折伤员不要轻易搬动骨折的伤员，尤其是颈椎骨折的伤员，不恰当的移动可能导致其瘫痪，甚至出现生命危险。 15、小提示：在帮助他人的时候我们还要讲究技巧和方法，要使用正确的方式实施救助，避免自己和他人受到伤害。 重他人的意愿。
课堂小结 关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地思考和学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人的人吧！ 总结提升
板书 爱心的传递者 第二课时 1、这样的帮助对不对 2、怎样做到善于帮助别人
小学部编版三年级下册道德与法治《10、爱心的传递者》说课稿(共2课时)
小学部编版三年级下册道德与法治《10、爱心的传递者》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《10、爱心的传递者》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
二、学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。
因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
四、教学重难点1.感受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：身边之爱1.播放歌曲《爱的奉献》师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
2.观看短视频《传递爱心》。
生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
请大家看一段视频，看过之后说说你都看到了什么？有什么发现？。
3．同学们想一想，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受？预设：摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动；没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他；下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出；我感受过老师的关爱。
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）一. 教材分析《爱心的传递者》是小学道德与法治三年级下册第十课时的内容。
本节课主要让学生了解爱心传递的意义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考如何成为爱心传递者，并鼓励学生在生活中实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对爱心传递的理解还不够深入。
他们在生活中可能有过帮助他人的经历，但如何有意识地成为爱心传递者还需要引导。
此外，学生间的个体差异较大，部分学生可能对爱心传递有抵触情绪，认为这样做会让自己受到伤害。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到关爱他人、乐于助人是一种美德。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们在生活中主动传递爱心。
3.提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.让学生理解爱心传递的重要性，克服自私心理。
2.培养学生在生活中实践爱心传递的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受爱心传递的过程。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对爱心传递的看法和经验。
3.实践法：鼓励学生在生活中实践爱心传递，将所学应用于实际。
六. 教学准备1.准备相关情境的视频、图片等教学资源。
2.准备爱心传递实践活动所需的道具和材料。
3.提前通知家长，让学生在家做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个爱心传递的案例，引导学生关注。
提问：“你们觉得这个案例中的主人公是不是爱心传递者？为什么？”2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和文字，让学生了解爱心传递的意义。
提问：“你们认为什么是爱心传递？爱心传递有什么好处？”3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享彼此对爱心传递的看法和经验。
每组选一名代表进行汇报，总结爱心传递的重要性。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中成为爱心传递者。
10《爱心的传递者》(教案)-部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（教案）部编版道德与法治三年级下册教学目标1.能够理解“爱心的传递者”是指具有向他人提供关爱、温暖的社会公民。
2.能够发现身边的“爱心的传递者”，并理解他们的行为表现。
3.能够积极参与社会公益活动，从自身做起，传递正能量。
教学内容本节课的教学内容为“10《爱心的传递者》”。
通过本节课的学习，学生将会学习到以下几个方面的内容：1.了解“爱心的传递者”的概念和行为表现。
2.学习身边的“爱心的传递者”，探究他们的行为动机和意义。
3.进行社会调研，了解当地的公益组织和志愿者活动。
4.讨论自身可以做出的贡献，积极参与到志愿者活动中。
教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解“爱心的传递者”的概念和行为表现，并能够从身边的人物中寻找案例。
同时，学生需要积极参与到社会公益活动中，成为传递爱心的一员。
本节课教学的难点是如何让学生真正理解爱心，关心他人，积极参与到公益活动中。
因此，本节课的教学需要注重方法，采用丰富的教学手段，激发学生的兴趣和动机。
教学方法本节课的教学方法为“启发式教学”。
通过启发式教学，引导学生去思考、探究、发现，从而实现知识和能力的提高。
具体教学方法有：1.案例学习法：通过举例子的方式，让学生了解“爱心的传递者”的概念和行为表现。
2.小组讨论法：将学生分成小组，就“爱心的传递者”的意义、行为动机等方面进行讨论，激发学生的思考和想象力。
3.社会调研法：组织学生前往当地的公益组织，了解他们的活动情况和工作内容。
4.情境模拟法：通过情境模拟，让学生身临其境地感受到“爱心的传递者”所具有的意义和价值。
教学过程第一步：导入新课1.师生互动：师生互动问答，让学生通过前期知识铺垫，了解“爱心的传递者”的概念。
第二步：案例学习1.教师介绍案例2.组织学生分组，让小组内的学生就案例进行讨论，了解“爱心的传递者”行为表现的意义。
第三步：小组交流1.各小组进行交流，介绍各自的案例；2.教师对比各个小组的案例，引导学生总结出“爱心的传递者”的共性特征。
核心素养目标道德与法治三下第10课爱心的传递者第2课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第10课爱心的传递者（教案）核心素养目标1 .政治认同：体会和感知人们在日常生活交往中互相关心和互相帮助的行为。
2 .道德修养：认识关爱就在日常生活中，就在他人需要时；发现和感知他人的困难和需要，并愿意付出爱心和行动。
3 .责任意识：懂得在公共生活交往中，关心和帮助他人要用心了解他人需要，理解并尊重他人的隐私和意愿，平等对待需要帮助的人。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1反思在关心和帮助他人过程中的不当行为。
（重点）2.知道在关心和帮助他人时，应设身处地地了解他人需要，学会平等、友善、真诚地帮助他人，理解并尊重他人的隐私和意愿。
（难点）课前准备1学生准备：收集古今中外有关助人智慧的小故事。
2.教师准备：制作视频《亮亮的烦恼》《盲道上的自行车》；新闻视频《重阳节“井喷”的爱心》。
教学过程一、谈话导入同学们，上节课我们一同寻找了身边的爱心传递者，感受到身边处处有关爱，体会了助人的快乐。
可是帮助了别人，献了爱心，就一定能收获快乐吗？这节课，我们就一起来聊一聊“关爱他人的方法，做有智慧的爱心传递者”的话题。
（板书：爱心的传递者）二、助人有方法1 .播放播放视频《亮亮的烦恼》（根据教材第67页两幅图改编）。
2 .提问从视频中，我们可以看到亮亮有爱心、喜欢帮助别人，可为什么大家都不愿接受亮亮的帮助呢？如果你是视频中的受助者，心里会是什么感受？预设1：亮亮对别人说话时语言不文明，态度太粗暴，受助者心里会不舒服。
预设2：亮亮说别人走路真费劲儿，是在嘲笑别人，受助者心里一定很难过。
预设3；亮亮话语中透着明讽，如果我是被帮助的同学，我会和视频中的同学一样，宁可自己搬凳子登高取书，也不接受亮亮的帮助。
3 .交流帮助他人时，我们该怎么做才更合适呢？预设1：我们说话要有礼貌，要用真诚的态度去帮助别人。
预设2：我们在帮助别人的时候，不能啊笑别人，因为大家都是平等的。
预设3：应该像帮助自己最好的朋友那样，以诚相待，语言要亲切、热情。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是爱心，以及爱心的传递对社会的影响。
2.培养学生关爱他人的意识和能力。
3.培养学生团结协作的精神。
二、教学重点1.理解爱心的含义。
2.学会如何传递爱心。
3.培养学生关爱他人的能力。
三、教学准备1.教材：新部编版三年级下册道德与法治教材第10课《爱心的传递者》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
3.课件：包括教学内容、图片等。
四、教学过程1. 情境引入•利用图片或故事情境引起学生对关爱他人的思考，激发学生对爱心的兴趣。
2. 概念讲解•通过多媒体展示相关图片或视频等方式，向学生解释什么是爱心，并通过实例说明爱心的重要性和传递方式。
3. 情感与价值观培养•师生互动：教师与学生互动交流，分享关爱他人的经验和故事，并对积极表现的学生予以表扬，激发学生对关爱他人的情感和意愿。
4. 实践活动•分小组进行情景模拟，让学生扮演关爱他人的角色，通过情景表演体验关爱他人的过程，并让学生从中学会如何传递爱心。
5. 总结归纳•总结课堂内容，回顾学生在活动中的表现，并对学生的表现给予评价和指导。
6. 课后延伸•布置作业，要求学生以小组为单位开展社会实践活动，传递爱心，关爱他人。
五、教学评估1.观察学生在课堂中参与活动的积极性和表现，及时给予肯定和评价。
2.结合学生的作业完成情况，评估学生对爱心与关爱他人的理解和应用能力。
六、教学后记通过本次教学，学生能够理解爱心的内涵，并学会如何传递爱心。
同时，培养了学生关爱他人的意识和能力，增强了学生的团结协作精神。
根据课程特点和学生实际，本教学设计采用了情境引入、多媒体展示、实践活动等多种教学手段，助力学生深入理解课堂内容，并在实际生活中能够积极应用所学知识。
人教版三年级下册道德与法治学习《爱心的传递者》第二课时教学设计案
人教版三年级下册道德与法治学习《爱心的传递者》第二课时教学设计案教学目标- 通过学习《爱心的传递者》这篇文章，使学生了解到爱心的重要性和传递爱心的方式。
- 培养学生的爱心意识和乐于助人的精神。
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容- 《爱心的传递者》教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或视频等多媒体资源引入课题，激发学生对爱心的兴趣和好奇心。
步骤二：阅读文章1. 学生独立阅读《爱心的传递者》这篇文章。
2. 学生根据自己的理解，简单回答几个问题来检查他们的阅读理解能力。
步骤三：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们一起讨论文章中的主要观点和重要细节。
2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和理解。
步骤四：集体讨论1. 随机选择几个小组，让他们分享他们的讨论结果。
2. 教师引导学生一起总结出文章中传递爱心的方式和重要性。
步骤五：思考与表达1. 学生思考并回答以下问题：你认为自己是一个爱心的传递者吗？为什么？2. 学生可以结合自己的经历和观点，用简单的语言表达出来。
步骤六：巩固与拓展1. 教师根据学生的回答进行适当的点评和引导，强调爱心的重要性和传递爱心的方式。
2. 鼓励学生在日常生活中实践传递爱心的行为，例如帮助他人、关心弱势群体等。
教学评价- 学生对文章的阅读理解能力。
- 学生的思维表达能力和语言表达能力。
- 学生的参与度和合作能力。
教学资源- 《爱心的传递者》这篇文章的复印件。
- 多媒体设备（图片或视频资源）。
扩展活动- 鼓励学生写一篇关于自己传递爱心经历的小作文，并与同学分享。
- 组织学生参观社区、福利院等地，了解更多关于传递爱心的实践经验。
参考资料- 人教版三年级下册道德与法治教材《爱心的传递者》第二课时。
人教版三年级下册道德与法治教学《爱心的传递者》第二课时授课设计
人教版三年级下册道德与法治教学《爱心的传递者》第二课时授课设计教学目标- 了解什么是爱心，培养学生的爱心意识；- 学会关心他人，培养学生的关爱能力；- 培养学生积极参与公益活动的意识和能力。
教学准备- 教材：人教版三年级下册道德与法治教材《爱心的传递者》第二课时；- 多媒体设备；- 图片和视频资源：展示实际的爱心传递活动；- 活动准备：准备一些爱心传递小礼物。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频资源引导学生讨论什么是爱心，以及爱心的重要性。
- 引导学生发表自己的观点和看法。
2. 学习和讨论（15分钟）- 通过课文《爱心的传递者》的阅读，引导学生了解爱心的具体表现和实施方式。
- 鼓励学生提问，并进行讨论，加深对爱心的理解。
3. 角色扮演（15分钟）- 将学生分成小组，每组选择一个角色扮演爱心传递者的情景。
- 学生在小组内进行角色扮演，并展示出爱心传递的过程。
- 鼓励学生积极参与，发挥想象力。
4. 活动分享（10分钟）- 让学生将自己的角色扮演活动分享给全班同学。
- 学生可以用图片、文字或口头表达的方式分享。
- 其他同学可以提出建议和反馈。
5. 总结和反思（5分钟）- 教师引导学生总结今天的学习内容，强调爱心传递的重要性。
- 学生反思自己在角色扮演活动中的表现，以及对爱心的理解。
教学延伸- 鼓励学生在日常生活中多关心他人，多展现爱心行为。
- 组织学生参与公益活动，如捐款、义卖等。
- 鼓励学生和家人一起参与爱心传递活动，共同营造爱心社会。
家庭作业- 让学生回家后，向家人讲述今天的课堂内容，并与家人分享自己的爱心行为。
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《10. 爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是通过具体的实例让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心，使他们成为有社会责任感的公民。
教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心传递的深刻含义还不够理解。
通过本课的学习，学生将能够提高自己的道德水平，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到每个人都可以是爱心的传递者。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.提高学生的道德水平和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心。
2.难点：引导学生从日常生活中发现爱心传递的实例，深刻理解爱心传递的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例，提高他们的参与度。
3.情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.案例：收集一些爱心传递的实例，用于教学。
4.时间：预计用时40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引入本课的主题，让学生思考：什么是爱心传递？为什么我们要成为爱心的传递者？2.呈现（10分钟）通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
可以让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例。
3.操练（10分钟）设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程。
可以让学生表演一些关爱他人、乐于助人的场景，增强他们的实践能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生总结爱心传递的意义，加深他们对爱心传递的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生从日常生活中发现更多的爱心传递实例，让他们深刻理解爱心传递的重要性。
部编版道德与法治三年级下册 10 爱心的传递者 教案
10 爱心的传递者（教案）教学目标明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重点及难点懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
帮助他人时注意方式方法。
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程一、歌曲激趣引入1.聆听歌曲《爱的奉献》2.是啊，正如歌中所言：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2020，对于中国来说，可以说是多灾多难，但是中国人民没有退缩，全国各地的医生、护士积极支持武汉，全国各地的爱心人士也捐钱、捐物，为武汉献出自己的爱心。
这些都是我们学习的榜样，让我们也加入爱心传递者的行列。
活动二：爱心就在我身边反馈指导：让学生仔细阅读教材，思考自己身边是否有这样关心他人的同学，自己是否可以也向这些同学学习，关爱他人。
教师总结：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。
我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
活动三：好方法，帮他人反馈指导：1. 在多媒体资源上出示图片，引导学生思考为什么这些同学拒绝了他人的帮助，如果是你，你会以什么样的语气去帮助他人？ 2.指示学生阅读教材“相关链接”，提问学生：如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢?教师总结：我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
帮助他人也要寻找正确的方法，不能盲目行动。
活动四：盲人体验小活动反馈指导：1.请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。
2.把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。
二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。
三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。
四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。
（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。
那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。
她们个子不高，长得也很普通。
但是，她们的爱心却是最强大的。
一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。
那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。
因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。
但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。
这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。
小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。
走了很长时间后，终于到病床前了。
老师见到小芳，非常感动。
在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。
老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。