第二十一课.大一统气派与中华民族的象征兴县东关中学 康加佳
大一统气派和中华民族的象征
第21课大一统气派与中华民族的象征教学目标：知识与能力1.了解明清皇宫，培养平面和空间概念。
2.知道长城的起止地点，掌握识别历史地图的基本知识。
过程与方法积极收集有关故宫、长城的图片和文字资料，通过交流，相互学习，激发学习历史的兴趣，并增强团队协作意识。
在教师的引导和启发下了解故宫和长城，感悟到故宫和长城正是明清大一统的象征，是中华民族的精神体现。
阅读课文内容，利用相关资料，简单勾画北京平面图，认识到北京城的布局“匀称而明朗”。
如果有条件，可利用声像资料。
情感态度与价值观通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。
通过学习长城，能感受到先民伟大的气魄和坚毅的精神，体会到长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。
通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害，感受到保护文化遗产的必要性和重要性。
教学重难点：重点：知道故宫和长城，并通过学习，体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力。
难点：如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。
教学方法：讲授法启发式学习方法：讨论法合作学习教学过程：导入：《爱我中华》先声夺人，渲染气氛，创设历史情境，今天，我们来一起上一节关于明朝历史的文化课，内容主要是关于故宫和长城。
同学们都去过故宫，也都爬过长城，面对金碧辉煌的古老宫殿，或者当你站在长城上的时候，心中会有怎样一番感受呢？今天这节课，就让我们一起走进紫禁城，登上长城，共同去领略明朝古老的文化。
教师：那么故宫是明朝哪位皇帝修建的？它是根据谁的政治意图修建的？它的设计和布局都体现了一种什么精神？一、明清皇宫（板书）1. 明清都城——北京（板书）播放幻灯片,（故宫图片）教师并带领大家学习回顾，明北京城是在怎样的基础上大规模扩建的，简单讲述首都北京的历史沿革，它的布局是怎样的？点出明清大一统的象征之一——明清时期的北京城。
学生阅读课文介绍，了解北京城的布局，北京城有三重，由外向里，依次是京城、皇城和宫城。
第21课_大一统气派与中华民族的象征课件
1.故宫是什么时候修建的？
故宫由明成祖所建，它是 明清时期的皇宫。
2. 故宫的建筑有什么特色？ 故宫建筑形式雄伟、庄 严，布局严禁，色彩金 碧辉煌，前朝后寝。
3. 故宫是如何体现王权至上博大精深气势宏。 前朝后寝是古制，有前三殿后三宫。 鸭绿江至嘉峪关，明代防御很从容。 和平安宁长城保，北疆繁荣各族统。
课堂练习
1. 明长城的东西至点是（ D ） A. 辽东、临洮 B. 山海关、临洮 C. 山海关、嘉峪关 D. 鸭绿江、嘉峪关 2. 迁都北京的明朝皇帝是（ B ） A. 明太祖 B. 明成祖 C. 建文帝 D. 明神宗
今 日 长 城 之 痛
今 日 长 城 之
痛 ！
倡议书
尊敬的中华同胞： 您们好！ 长城不仅是我们的财富，也是全世 界人民的文化遗产！当我们踏上长城 尽享她的美丽风姿时请不要忘了： ‚爱我中华，修我长城!”
课堂小结
一、明清皇宫 二、雄伟长城 1.北京城的历史： 1.长城的历史： 2.北京城的构造： 2.长城的概貌： 3.故宫的布局： 3.长城的作用： 4.故宫的地位： 4.长城的象征：
故宫的地位
故宫是我国现存规模最大、最完整的 古建筑群，体现了我国古代城市建筑 和宫殿建筑的典型风格，是东方建筑 艺术的结晶。 1987年被联合国教科文组织评定为世 界文化遗产。
雄伟的长城
鸭绿江 嘉峪关
明长城是明朝在北部地 区修筑的军事防御工程， 亦称边墙，区别于由秦 始皇所修的万里长城。 其东起鸭绿江畔辽宁虎 山，西至祁连山东麓甘 肃嘉峪关， 全长六千多 千米。
交泰殿内景
坤宁宫
第21课__大一统气派和中华民族的象征课件2
天安门
天安门
•
天安门位于北京的中轴线上，左右两边分别是劳动人 民文化宫和中山公园，背后是端门和著名的紫禁城。也 就是说，天安门是明清两代的皇宫的正门。过去，天安 门曾是封建帝王颁发诏令的地方。每逢冬至到天坛祭天， 夏至到地坛祭地，以及皇帝大婚和出兵亲征等隆重的典 礼，都要从天安门出入。 • 天安门始建于明永乐十五年（1417年），原名承天 门。清顺治八年（1651年），大规模的改建，改建后更 名天安门。天安门总高为33.7米，城楼最下面是2000余 平方米的汉白玉须弥座，座上是10米高的红色墩台。墩 台上便是金碧辉煌的天安门城楼了。城楼大殿东西宽九 间，南北深五间。“九”与“五”两个数字是很有讲究 的。因此，“九”与“五”蕴含的帝王之尊和至高无上 的含义是显而易见的。在天安门城楼的前后四角上耸立 着两对汉白玉华表。
午门
太和门
太和殿内景
太和殿内景
太和殿
太和殿是 中轴线上的第 一座大殿，俗 称金銮宝殿。 宫中所有重大 的庆典仪式都 在这里举行。
中和殿
• 中和殿， 清代的皇 帝在举行 大典前， 先在此小 憩，接受 朝拜，有 时也在这 里个别接 见大臣或 赐食。
保和殿
保和殿 是明代为皇 帝参加奉天 殿的活动场 所，清代皇 帝则举行宴 会。乾隆后 期，是殿试 的考场。
万里长城像腾空的巨龙，今 天已成为中华民族的象征。
长城精神
中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、 坚韧刚毅和充满向心凝聚力的精神 象征。
长城
长城，是中华民族古老 文化的丰碑和智慧结晶，象 征着中华民族的血脉相承和 民族精神。1987年12月长城 被列入《世界遗产名录》。
说一说
• 1长城的修筑起了什么作用？ • 2长城面临什么问题？联系现实，我们应怎样 看待和保护长城呢？ • 长城是中华民族勤劳、智慧的象征，外国人赞 誉长城为世界奇迹之一，联合国将长城列入世 界人类文化遗产保护项目。作为新世纪的青年 学子，我们应该把合理利用与保护结合起来， 既要开发长城的旅游、人文资源创造经济精神 效益，又要切实地保护长城不受侵害。
第21课 中华民族的象征
过程与方法
通过多媒体课件展示有关故宫和长城的资料、图 片，认识故宫建筑形式的雄伟、庄严，布局严谨、和 谐。 展示和收集有关长城的图片和文字资料，通过相 互交流学习，感悟长城的文化意义和精神象征。
情感态度与价值观
通过本课的学习，认识长城和故宫体现了 中国人民的智慧和创造力，是中华民族的骄傲 和自豪。 通过对长城的学习，感受先民的伟大的气 魄和坚毅的精神，体会长城是中华民族聪明才 智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。 通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开 发带来的危害，感受到保护文化遗产的必要性 和重要性。
关注现实，课堂延伸
活动三 展示“今日长城之痛”系列图片，学 生讨论后提出解决方案，并倡议世人爱护 长城。 设计意图 目的是让学生具有关注现实、保护文 物的理念，并培养口头表达能力和历史知 识的迁移能力。
面临“今日长 城之痛”，你同意 哪种观点？对那些 持不了解、无所谓 态度的人，你该怎 么办？
教学方法
教法选择： 采用问题教学法、体验式教学法，加强 学科渗透，增强学习历史的现实性。
精讲深化、设疑讨论、列表分析。 教学手段: 多媒体辅助教学。 学法指导 问题讨论法、小组合作学习法。
四、教学过程
创设情境
导入新课
创设情境 导入新课
师：同学们，你们知道2008年我国将有一件 令世界人民注目的大事是什么吗？（学生回 答2008北京奥运会） 师：2008年，中国人民除了迎接来自世界各 地的运动员参与体育竞技外，我们的祖国还 将向他们展示这座迈向国际大都市的古城的 历史遗迹和独特魅力。你想成为“2008北京 形象大使”吗？那么，就让我们一起走进拥 有无穷魅力的北京城吧！
倡议书
尊敬的中华同胞： 您们好！ 长城不仅是我们的财富，也是全世界人 民的文化遗产！当我们踏上长城尽享她的 美丽风姿时请不要忘了：“爱我中华，修 我长城!”
北师大版七年级历史下册第21课 大一统气派和中华民族的象征教案
北师大版七年级历史下册第21 大一统气派和中华民族的象征教案题第21大一统气派和中华民族的象征个案设计教学目标知识与能力:了解明清皇宫，培养平面和空间概念。
知道长城的起止地点，掌握识别历史地图的基本知识过程与方法:积极收集有关故宫、长城团队协作意识。
在教师的引导和启发下了解故宫和长城，感悟到故宫和长城正是明清大一统的象征，是中华民族的精神体现。
阅读文内容，利用相关资料，简单勾画北京平面图，认识到北京城的布局“匀称而明朗”。
如果有条，可利用声像资料。
情感态度价值观:通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。
通过学习长城，能感受到先民伟大的气魄和坚毅的精神，体会到长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。
通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害，感受到保护文化遗产的必要性和重要性。
教学重点：故宫和长城教学难点：长城的作用教学方法讲述法教学手段多媒体辅助教学过程[导入新]明成祖迁都北京，修建了宏伟的紫禁城。
明朝还修筑了蜿蜒六千多千米的长城。
你到过首都北京吗？当你登上景山，俯视雄伟壮观的北京城，或是在八达岭、慕田峪眺望宛如巨龙腾飞的万里长城时，心中升腾起的是一种什么样的感情？你能感悟到其中蕴涵的文化意义和精神象征吗？内容分析明清时期，我国统一的多民族国家得到发展和巩固，在专制统治不断强化的同时，经济和科技文化也取得很大成就。
一、明清皇宫北京城的构造——京城、皇城、宫城。
城市布局严整；以一条中轴线贯通南北，两边的街道和重要建筑左右对称；在建筑形式上突出皇权至上的原则。
故宫的布局，及其在建筑史上的地位——我国现存最大、最完整的古建筑群，是东方建筑艺术的结晶。
二、雄伟的长城明朝修筑长城的原因，以及明长城的起止地点与作用。
重点难点本的重点是要求学生知道故宫和长城，并通过学习，体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力；本的难点是如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。
【北师大版】七年级历史下册教案第21课大一统气派与中华民族的象征.doc
第21课大一统气派与中华民族的象征盔珂教枭…教学目标以长城、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重难点重点：通过学习故宫和2城，体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力。
难点：如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。
教学过程导入新课目前我们学习的明清时期是我国统一的多民族国家发展和巩固时期，这一时期，在专制统治不断强化的同时，经济和科技文化也取得了很大的成就。
同时，这一时期也出现了许多气势宏伟、堪称东方建筑艺术典范和建筑奇迹的作品，北京的故宫和长城正是其杰出的代表, 凝聚了这一时期的文化特性、本质及精华，折射出了当时的政治、经济、文化的浓郁色彩, 展示了我们大一统国家的气派，同时也成为屮华民族精神的象征。
这节课我们就来共同学习第21课《大一统气派与中华民族的彖征》。
推进新课一、明清皇宫1. 明清都城：北京提问：北京第一次成为全国性的首都是在什么时候？（生：元朝）教师补充：以后，明清两代皇帝又对北京城不断扩建，终于形成了一座气势恢弘的北京城。
2. 明清北京城的布局（展示明朝北京城示意图）教师简介：明朝的北京城分为京城和外城两大部分。
京城又叫内城，又分为内外三层: 宫城、皇城、京城。
宫城就是我们通常说的紫禁城。
宫城外面是皇城，其正门为雄伟壮丽的天安门（明朝称承天门）。
皇城的范围包插了紫禁城、太液池、景山。
请学生想一想，太液池是今天的什么地方？（生：就是今天的北海和中南海）皇城外围就是京城。
京城内店铺林立，为富贵之家的聚居之地。
四面共有9座城门，它们分别是：正阳门、崇文门、朝阳门、东直门、安定门、德胜门、西直门、阜成门、宣武门。
（依次在图上显示）纵贯北京全城的有一条中轴线，全长8千米，像是全城的一条脊椎。
从外城止屮的永定门作为起点，经过内城正屮的正阳门，皇城正屮的天安门、端门以及紫禁城的午门，然后穿过故宫的中心，出神武门，越过景山中锋，而止于鼓楼和钟楼。
北京城的布局正是以南北中轴线为主干对称展开，规模宏大，主次分明，严谨整齐，雄伟端庄，成为古代都城建筑的典范。
第21课+大一统气派与中华民族的象征
第21课 大一统气派与中华民族的象征课型：新授 制作：孙兆辉一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标以长城、北京故宫为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
◆ 重难点重点：知道故宫和长城，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
难点：理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。
二、知识概览图（幻灯片1---12）三、互动探究（幻灯片13---18）【查一查】中国古代都有哪些朝代修过长城?(课本第118页)四、课堂检测（幻灯片18---21）1.2008年是中国奥运年，如果你是奥运会志愿者，向外国游客或运动员介绍主办城市——北京的历史文化，下列介绍中不正确的是 ( )A ．北京是中国古都，元明清三朝都在此建都B ．明清时代北京城的中心是皇宫所在地紫禁城，即今故宫C ．北京城曾见证中华民族屈辱的历史D ．可以游览秦长城，实现“不到长城非好汉”的愿望2.下列能体现中国古代劳动人民的智慧和创造力的是 ( ) ①都江堰 ②长城 ③大运河 ④北京故宫A.①② B ．③④ C ．①②③ D ．①②③④3.现存东起鸭绿江、西到嘉峪关的长城建成于 ( )大 一 统 气 派 与 中 华 民 族 的 象 征 明清皇宫 修建：明成祖在元大都的基础上修建的 组成：宫城、皇城和京城 地位：是我国现存规模最大、最完整的古建筑群，是东方建筑艺术的结晶，是世界文化遗产 雄伟的长城 明朝修筑长城的原因：为了防范蒙古骑兵南下侵扰 明长城的起止点：东起鸭绿扛，西至嘉峪关，全长六千多千米 长城的作用 大大提高了长城体系的整体防御功能 是促进北疆经济开发的生命线 是联结统一多民族国家的纽带 长城的象征意义：熔铸成中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、坚韧刚 毅和充满向心凝聚力的精神象征A．战国时期 B．秦朝时期 C.宋朝时期 D．明朝时期4.明朝北京的紫禁城是指 ( )A.京缄 B．宫城 C.皇城 D．外城5.下图城市平面图反映的是 ( )A.唐朝都城长安B.北宋都城东京C.元朝都城大都D.明朝都城北京6.识读下图，请回答：(1)上图所示朝代长城的起止点分别是哪里?(2)上图所示朝代修长城的目的是为了抵御哪个少数民族的南下?(3)我国疆域历史主要向什么方向拓展?(4)明朝长城的起止点分别在哪里?。
大一统气派与中华民族的象征教学设计教案
大一统气派与中华民族的象征教学设计优秀教案大一统气派与中华民族的象征教学设计优秀教案〔课程标准〕以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和制造力。
〔教学目标〕知识与能力通过对明清北京城和皇宫的了解，培养平面和空间概念，培养学生从材料中猎取有效信息的能力和绘图的能力。
了解长城的建筑、结构、作用以及起止点，掌握识图的能力。
过程与方法通过多媒体课件展示有关故宫和长城的资料、图片，认识故宫建筑形式的雄伟、庄严，布局严谨、和谐。
展示和搜集有关长城的图片和文字资料，通过相互交流学习，感想长城的文化意义和精神象征。
通过勾画北京城的平面图，认识其布局的特点。
感情态度与价值观通过本课的学习，认识长城和故宫表达了中国人民的智慧和制造力，是中华民族的骄傲和自豪。
通过对长城的学习，感受先民的伟大的气概和坚强的精神，体会长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。
通过商量长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害，感受到保护文化遗产的必要性和重要性。
〔教学打算〕教材分析明清是我国统一的多民族国家开展和稳固时期，在专制总揽不断强化的同时，经济和科技文化也取得了很大的成绩。
这一时期出现了许多气概雄伟、堪称东方建筑艺术和建筑奇迹的作品，北京的故宫和长城正是其杰出的代表，凝聚了这一时期的文化特性、本质及精华，折射出了当时的政治、经济、文化的浓郁色彩，展示了我们大一统国家的气派，同时也成为中华民族精神的象征。
基于教材的这一内容，将本课的重点确定为故宫和长城，难点是通过对它们的学习和了解，如何激发学生对祖国明媚文化的自豪和崇敬之心，如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。
学情和教法分析教师的教学方法应依据学生的具体心理特点和理解能力而定。
初一的学生注意力短暂，形象思维兴盛，抽象思维相对较弱，参与意识强，但缺少理性分析能力。
针对学生的这种特点和教材内容，确定在本课的教学中以形象为载体，通过多媒体课件展示与教学有关的资料、影片、图片等，充分发挥文化课的特点，创设一种历史教学的情景，给学生以身临其境的感觉，丰富学生的视觉和听觉，激发学生的兴趣，发挥学生形象思维的特点。
第21课__大一统气派和中华民族的象征课件2[1]
北京故宫
故宫是中国乃至世界现存 最大、最完整的古代宫殿建筑 群。1987年被联合国教科文组 织世界遗产委员会列入“世界 遗产名录”。
明长城
长城入海处山海关老龙头
嘉峪关
辽东
临洮
嘉峪关
鸭绿江
1.明长城与秦长城有什么不同？ 2.历史上长城有什么作用？ 3.长城精神是什么？
第21课
大一统气派与 中华民族的象征
佛子岭中心学校
刘 勇
2013.8
北京城是在元大都的基 础上扩建而成的
明清都城——北京
பைடு நூலகம்
1368年明朝建立定都南京
1421年明成祖迁都北京 1644年，清军入关，顺治帝迁都北京
明成祖朱棣
北 京 城 的 构 造
京城
北京作为明清 统一王朝的都城长 达491年，是明清王 朝大一统的象征
任务：收集有关长城的由来、历史地位及作用的文章 和相关图片资料，根据你的视角整理相关资料，撰写 。 历史小论文《长城的变迁》
皇城
宫城
故宫建筑形式 雄伟、庄严，布 局严禁，色彩金 碧辉煌，前朝后 寝。
故宫布局 沿一条南北向 中轴线排列， 南北取直，左 右对称
坤宁宫 交泰殿 乾清宫
保和殿 中和殿
太和殿
七嘴八舌
议一议，说一说
1 . 故宫建筑的色彩一律用红墙黄瓦，有什 么象征意义吗？ 红色表示着重尊严，黄色是皇
室的标志。
2 . 故宫的许多建筑数字几乎都和九有关， 如台阶的级数、门钉的数目等，这是为什么？ 3 . 为什么故宫许多建筑的名称都有“仁、 和、中、安”等字？
万里长城像腾空的巨龙，今 天已成为中华民族的象征。
历史：第21课《大一统气派与中华民族的象征》课件(北师大版七年级下)
保和殿
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
嘉峪关
居庸关
长城入海处山海关老龙头
书客吧/书客吧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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笼罩下,远远望去像披着了一层薄薄的绿纱,透着几分宁静、几分典雅、几分柔美。马启明满眼温情地看着妻子，觉得幸福像电视特写 镜头里的花儿一样慢慢绽放着，甚至都能听得见“啪啪啪啪”的花开声，顿时对未来的生活和工作有了更多的期望，他知道自己的人 生又翻开了新的篇章。6引 子|1990年7月，一个烈日炎炎的夏日，天空纯净的没有一片云，也没有一丝风，火辣辣的烈日烤得大地滚 烫滚烫的，柏油马路似乎都要化掉了；路两边的白杨树也都无精打采地矗立在那里，树叶垂头丧气地耷拉着脑袋，庄稼地里的玉米苗 蔫头耷脑地忍受着烈日炽热的煎烤，叶子都卷了边，田头的草儿懒洋洋地趴在地上；知了躲在树枝中“热死了热死了！”地使劲叫着， 仿佛在诅咒着这令人懊恼的炎热；往日东窜西跑的小碎孩、狗儿、猫儿全没了身影。就在这样一个炽热的夏季，马启明从陕西一所大 学毕业了。他下车的时候头脑快要爆炸了，用手遮着眼睛、望着毒毒的太阳烦躁地在想：太热了！简直都透不过气来了，现在这里要 瞬间变成寒冷的南极，或者来场甘霖就好了。那年代毕业的大学生都要绝对服从组织的分配，就算做梦都不可能出现择业自由的幻景。 毕业分配一旦公布，个人档案等关系立即送到分配单位所在地，今生今世，想要自己调换工作比登天还难。在那个年代，档案就像一 个人的平面复制品一样相当重要，不是有一部电影《秘密档案》，更增添了档案的神秘性。按照当时国家分配政策，马启明被分配到 家乡的一个白酒厂，他的女友刘丽娟则回到了远在两千里之外她的家乡。遥远的距离并没有隔断彼此的思念和恋情，反而像马启明所 学的发酵专业一样---发酵得越来越浓厚香醇。鸿雁传书、电话费猛增那是自然的，马启明也长途奔波去看他的女友，一来二去，不觉 间已过了两年多。工作之余会走到铁路边，他觉得火车驶向的地方就是远方的女朋友、就是他的爱所在的地方，有事没事他望着西去 的火车，想着女朋友发呆发愣、越是望、越是想！蓦然间，马启明远远地看到女朋友刘丽娟向他飘来，他想拉住她，但川流不息的人 群淹没了她的身影。他无奈地摇了摇头，想，这又是幻觉。马启明的父母觉得儿子也老大不小了，便催促他赶快结婚。新婚蜜月之际， 刘丽娟幽幽地对马启明说：“我们现在这样两边跑，挣的几个工资全贡献给铁路和电信部门了，总不是长久之计，要么你就调到我们 单位去，要么我就调到你们单位来，你看怎么样？”一提起这个话，马启明胸膛里顿时觉得有一股热热的东西在涌淌，搅得他心烦意 乱。他在床上煎了一天“烧饼”，觉得两个相爱的人能够厮守在一起，幸福亦不过如此。一想到新婚的妻子马上要和他分离，去遥远 的远方，他的心如同刀割一般，难舍难离。他不想过牛郎织女般的
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二、雄伟的长城——中华民族的象征
1、东起鸭绿江，西至嘉峪关 ——全长六千多千米 军事方面: 起防御作用 2、作 用
经济方面: 促进北疆经济 开发的生命线 政治方面： 联结统一多民 族国家的纽带
万里长城像腾空的巨龙，今 天已成为中华民族的象征。
长城精神
中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、 坚韧刚毅和充满向心凝聚力的精神 象征。
• 在地球表面上人类最伟大的个体 作品，可能就是北京了；整个北 京城乃是世界的奇观之一，它的 （平面布局）匀称而明朗，是一 个卓越的纪念物，一个伟大文明 的顶峰。
――罗斯穆森
一、明清皇宫
——大一统气派
1、北京城：京城、皇城、和宫城
（紫禁城）
太和殿、中和殿、保和殿
2、紫禁城：
乾清宫、交泰殿、坤宁宫
雄伟的长城
秦长城修建的目的是什么？ 起止点是哪里？
我是优秀导游员
• 第一组：介绍故宫营建的时间、过程、 建立者以及历史地位和建筑特点。 • 第二组：介绍故宫的前三殿太和殿、中 和殿和保和殿的建筑特色、功能。
• 第三组：介绍明长城的特点（目的、起 止、作用）
嘉峪关
长城入海处山海关老龙头
明清皇宫
合作交流
阅读P115第二自然段，勾画出 北京城的平面示意图，尽量把课文 中提到的地名标上去。
一、明清皇宫
1、北京城：京城、皇城、和宫城
（紫禁城）
我是优秀导游员
• 第一组：介绍故宫营建的时间、过程、 建立者以及历史地位和建筑特点 • 第二组：介绍故宫的前三殿太和殿、中 和殿和保和殿的建筑特色、功能
太和殿内景
中和殿
中和殿，清 代的皇帝在 举行大典前， 先在此小憩， 接受朝拜， 有时也在这 里个别接见 大臣或赐食。
中和殿
保和殿
•明代这里是为皇 帝参加奉天殿的活 动作准备的地方。 清代皇帝则常常在 这里举行宴会。乾 隆后期，这里是殿 试的考场，。
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
明朝修建北京城，建筑特色很鲜明， 设计精巧有严整，“宫、皇、京城”三部分 皇帝故宫紫禁城，世界瑰宝最出名。 明朝长城大发展，采用条石和青砖， 东边起点鸭绿江，西边到达嘉峪关， 蜿蜒六千多公里，世界史上数奇观。
作业
整理本课学习过程中自己对 故宫长城的感受，题目自拟， 写一篇小作文。
太和殿
是中轴线上的 第一座大殿，俗称 金銮宝殿，初建于 1420年，几经毁建， 现存建筑为公元 695年重建。宫中 所有重大的庆典仪 式都在这里举行。 太和殿的正北是中 和殿。
北师大版七年级历史下册
第21课
大一统气派与中华民族的象征
兴县东关中学 康加佳
学习目标:
以长城、北京故宫为例，体会中 国古代劳动人民的智慧和创造力。
自主探究
明清皇宫
1、在中国历史上都有哪些王朝定都北京？
2、古代北京名称上有什么变化？
3、北京为都起到了什么作用？ 4、今天北京城的雏形是什么时期奠定的？
今日长城之痛： 宁夏青铜 峡市境内的一 段古长城受到 风蚀的影响， 残缺不全，加 之人为破坏， 目前毁坏严重， 亟待进行抢救 性保护。
今日长城之痛：
甘肃省 酒泉市怀茂 乡这段明代 夯土长城由 于长年受风 沙和土地盐 碱化侵蚀， 风化破损严 重。
甘肃省山丹县老军乡夯土长 城由于数百年的风雨侵蚀，成为 长短高低不等的一个个土墩。
有人说长城是封闭的象征，有人认为长城在秦汉帝 国向西推进的过程中，起到了关键作用。 阅读下列史料，然后回答问题。 史料一：“秦已兼并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐 戎狄，筑长城，因地势，用制险塞” ——汉《史记· 蒙恬传》 史料二：“匈奴…数为寇暴于边都…先帝哀边人之久 患，故修障塞，饰峰遂，屯兵以备之。” ——汉、桓寛《盐铁论》 史料三：“长城之有功于后世，实与大禹治水等” ——孙中山先生
太和门
金水河
午门
一、明清皇宫
1、北京城：京城、皇城、和宫城
（紫禁城）
太和殿、中和殿、保和殿
2、紫禁城：
乾清宫、交泰殿、坤宁宫
• 猜一猜： • 1. 故宫建筑的色彩一律用红墙黄瓦，有什 么象征意义吗？ • 2 .故宫的许多建筑数字几乎都和九有关， 如台阶的级数、门钉的数目等，这是为什 么？ • 3.为什么故宫许多建筑的名称都有“仁、 和、中、安”等字？
• 第三组：介绍明长城的特点（目的、起 止、地位）
明朝皇宫紫禁城
我是优秀导游员
• 第一组：介绍故宫营建的时间、过程、 建立者以及历史地位和建筑特点 • 第二组：介绍故宫的前三殿太和殿、中 和殿和保和殿的建筑特色、功能
景山
神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿
北
西
南
东
中和殿 中和殿 太和殿 太和殿
1、根据材料一，秦修筑长城是为了对付什么人？
北方的戎狄
2、根据材料二，汉修建长城是为了对付什么人？
匈奴
3、孙中山如何盛赞长城的功用？你同意吗？
同意 长城防止北方游牧民族入侵中原，保障农业经济发展。
4、有人评论说秦始皇修筑长城是劳役百姓，结果导致 秦朝早亡。你同意这个说法吗？
同意 因为征用了三十多万。 不同意 筑长城是保卫国土，秦灭亡有其他原因，并非 因为修筑长城
今 日 长 城 之 痛
山西省右玉县长城杀虎口关楼，由于当地 旅游开发修复时忽略历史依据，简单追求景 观效果，失去了原本的历史风貌。
今 日 长 城 之 痛
宁夏盐池县境内由于自然风蚀 而毁坏的一段古长城。
今 日 长 城 之 痛
课堂练习
• 1.明长城的东西至点是 C A.辽东、临洮 B.山海关、临洮 C.山海关、嘉峪关 D.辽东、嘉峪关 • 2.迁都北京的明朝皇帝是 B A.明太祖 B.明成祖 C.建文帝 D.明神宗