以 “为人民服务”为例谈中学思想政治教育的现实性
“为人民服务”说课稿
“为人民服务”说课稿引言概述："为人民服务"是中国共产党一贯的宗旨，也是中国社会主义核心价值观的重要内容之一。
在这个主题下，我们将探讨如何在不同领域和层面上实践为人民服务的理念。
本文将分为五个部份，分别从政治、经济、教育、医疗和社会服务等方面进行详细阐述。
一、政治层面1.1 建立人民民主制度在政治层面上，为人民服务的核心是建立人民民主制度。
这包括制定和执行公平公正的选举制度，确保人民能够参预国家决策的权力。
同时，政府应该积极倾听人民的声音，建立起良好的沟通渠道，以便及时了解人民的需求和关切。
1.2 加强社会管理为了更好地为人民服务，政府应该加强社会管理，确保社会的稳定和安全。
这包括加强公共安全体系建设，加大执法力度，打击犯罪行为，保障人民的人身和财产安全。
此外，政府还应该加强社会组织和志愿者服务的管理，鼓励人民积极参预社会公益事业。
1.3 推进依法治国为了为人民服务，政府应该推进依法治国，建立健全法治体系。
这包括完善法律法规，加强法律宣传教育，提高人民的法律意识和法治素质。
同时，政府应该加强司法体系建设，确保司法公正，保护人民的合法权益。
二、经济层面2.1 实施精准扶贫在经济层面上，为人民服务的重要举措之一是实施精准扶贫。
政府应该通过科学的贫困识别机制，精确找出贫困人口，制定有针对性的扶贫政策，确保贫困人口得到实实在在的匡助。
同时，政府还应该加大对贫困地区的投资力度，提供基础设施建设和公共服务，改善人民的生活条件。
2.2 促进经济发展为了更好地为人民服务，政府应该积极推动经济发展。
这包括制定科学合理的经济政策，提供良好的市场环境和法治保障，吸引外资和促进创新创业。
同时，政府还应该加大对中小微企业的支持力度，促进就业和增加人民的收入。
2.3 加强社会保障为了保障人民的基本生活权益，政府应该加强社会保障体系建设。
这包括完善医疗保险、养老保险、失业保险等制度，确保人民在面临疾病、失业等风险时能够得到应有的保障。
大学生思想汇报为人民服务(通用)
大学生思想汇报为人民服务（通用）作为一名大学生，我深知自己肩负着为人民服务的重要使命。
在学校的学习和生活中，我常常思考如何为人民服务，怎样能够更好地履行自己的社会责任。
在这篇思想汇报中，我将谈谈我对于为人民服务的认识、体验和思考。
一、“为人民服务”的深刻内涵为人民服务，是党的根本宗旨，也是社会主义共同富裕的基本要求。
它是整个党和全体人民的共同追求和坚定信念，具有深刻的政治意义和伟大的历史意义。
从政治意义来看，为人民服务是党的根本宗旨，也是我们党的一条最基础的政治路线。
以为民、守法、明规矩，这就是党的根本宗旨，时刻提醒我们：我们不是自己人民的老板，我们是人民的公仆，我们的最终目标就是要为人民服务。
从历史意义来看，为人民服务是社会主义共同富裕的基本要求。
党的最初根据地，是在中国革命的实践中形成的。
在这个时期，人民群众是党的生命，是党的基石。
因此，为人民服务是党和人民一起奋斗的伟大历史品格。
社会主义共同富裕是以最广大人民利益为出发点的，让全体人民共享社会发展成果的主义。
二、自身履职所做的努力大学生作为未来的栋梁之材，我们肩负着“四有”好大学生的重要使命。
要想真正做到为人民服务，我们不仅仅需要满足自己的学习需求，更需要在社会实践中、在家庭生活中广泛的发挥自己的作用。
下面我将从三个方面详细阐述我在为人民服务方面所作的努力。
（一）积极参加志愿者活动，为社会做贡献作为一名大学生，我时刻关注着社会上的各种问题，尤其是关心弱势群体和老年人的生活。
因此我经常参加志愿者活动，在为社会做贡献的过程中，我不断排除自己当中的一切浮躁和麻木，不断感受到为人民服务的快乐和乐趣。
比如，我曾在社区志愿者的活动中帮助过一些贫困家庭的孩子，给他们讲解成长中常遇到的困难，并鼓舞他们要坚强，不放弃追求自己的梦想，用行动带给他们更多的爱心和帮助，从而激励他们燃起好奇心和学习的渴望。
（二）在家庭中，关爱家人，用更好的自己回报家人除了在社会志愿者活动中为人民服务外，我也注重在家庭中关爱家人，为家庭成员提供必要的帮助。
《为人民服务》教育解析：推动学生成为具有社会责任感的杰出人才
《为人民服务》教育解析：推动学生成为具有社会责任感的杰出人才随着中国不断进入新时代，国家对人才的要求也越来越高。
作为国家的未来和希望，学生们的成长和发展一直是被重视的问题。
而作为全民共同的追求，为人民服务一直是中国革命和建设的根本宗旨和行动方针。
将这两个问题结合起来，如何推动学生成为具有社会责任感的杰出人才，成为了当下的重要课题。
本文将从以下几个方面进行探讨：教育的培养方式，学生的参与方式和社会的实践应用。
一、教育的培养方式教育的出发点是对人的自我全面发展和个性化发展的教育培养，其核心目标是构建和谐人际关系、提升个人素质和启迪人们智慧，使人们能够更加适应社会发展的需求。
因此，在教育中，我们应该注重培养学生的感性认识和理性认识，让学生在认知和情感两个方面都能够得到充分的发展。
在感性认识方面，我们要注重学生的体验和感受。
在日常教学和生活中，对学生的质量、寿命和环境设置合适的机会和条件，通过学生的自我实践和体验，让学生充分地感受到社会的需要和社会的价值，并引导学生积极参与社会实践，尽力实现自己的价值。
在理性认识方面，我们应该注重学生的思辨和理性的思想获得。
在课堂教学中，教师应该注重启发性教学和探究式、问题式和体验式学习，激发学生探究问题的兴趣，让学生充分发展自己的思考能力。
同时，在教育中，我们也应该注重培养学生的创新意识。
我们应该培养学生以创新思维为指导，以解决社会问题为目标，发挥自身的创造性、创新性、实践性和创新动力。
我们应该引导学生以解决实际问题、改善条件、服务社会为目标，通过科学技术、文化和艺术的综合运用和发挥，成为创新型人才。
二、学生的参与方式学生应该以身为服务社会、提供社会价值的志愿者为目标，参与各种服务社会的活动。
同时，学生也应该在其他的活动中充分体现自己的价值观。
在学生的志愿者活动中，有些是在帮助老年人、贫困儿童和残疾儿童等易受社会关注的群体。
其他一些活动是在创业方面提供各种经验和建议，为本地服务、创新方面尽一份贡献等。
思想政治教育心得体会800字
思想政治教育心得体会800字思想政治教育心得体会800字思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。
接受思想政治教育是新时期的要求。
下面是思想政治教育的心得体会，希望对大家有帮助。
思想政治教育心得体会篇一经过思想政治教育的学习，使我对自己有了更深刻的认识。
作为教师，要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性;就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境;就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。
一、要不断学习政治理论和新的教学理念。
要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。
对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。
我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。
二、树立以学生为本的教育教学理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。
在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。
我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。
不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。
研究论文：政治其它论文36393 论增强思想政治教育的服务性
政治其它论文论增强思想政治教育的服务性一、当前思想政治教育服务性面临的现状服务性是思想政治教育的基本特性，其中我国的思想政治教育总是对政治工作、经济工作和其他一切工作起着保证和服务作用①。
改革开放后，我国逐步建立社会主义市场经济，社会生活发生了深刻而复杂的变化，社会的经济成分、组织形式、就业方式都日趋多样化。
同时，思想政治教育的主体、客体、介体和环体也随之发生了前所未有的变化，但由于我国思想政治教育服务方式方法及内容依旧还停留在原有的基础上，服务理念也未能及时更新，致使思想政治教育的服务体系也难以适应当前社会发展要求，思想政治教育服务性严重弱化直至脱社会发展的后腿。
1、当前思想政治教育服务性弱化的表现（1）部分思想政治教育服务者服务意识淡薄新时期，我国从事思想政治教育的工作者物质生活条件有了很大的改善，少数思想政治教育服务者在享受丰富的物质生活时，久而久之，进而弱化了服务意识。
尤其是当前，随着我国社会主义市场经济的确立，经济成分和经济利益多样化的出现，使得少数人的思想价值观念被扭曲，产生了个人主义，利己主义、拜金主义、享乐主义的观念，弱化了服务意识。
少数思想政治教育服务者甚至以自我为中心，顾自己不顾他人及社会，注重追求个人名利，而不考虑一个人的真正价值在于奉献社会、服务社会。
部分思想政治教育服务者服务意识淡薄已严重的影响了社会的和谐，成为了思想政治教育服务性弱化的重要原因。
（2）思想政治教育的服务内容发展滞后思想政治教育服务内容是一个既相对稳定又不断发展的体系。
思想政治教育的基本内容概括地说，是要用共产主义思想体系教育人民，或者说是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策武装人们的头脑。
当前我国正处于全面建成小康社会及构建社会主义和谐社会的阶段，思想政治教育的服务内容滞后于经济发展、滞后于国内、国外形势的发展和变化，思想政治教育的服务内容与人们的要求、需求不吻合。
加之思想政治教育服务对象的思想政治品德状况又具有复杂性、多样性、动态性和时代性，因而面对科学技术迅猛发展的当前形势，思想政治教育的服务内容与当前的社会发展要求存在巨大的差距。
“为人民服务”思想政治教育的新视域：层次原则
“为人民服务”思想政治教育的新视域：层次原则作者：王丽来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》 2011年第6期王丽（兰州大学政治与行政学院，甘肃兰州 730000）摘要：随着社会主义市场经济的发展，社会中呈现出形形色色的思想观念和价值取向，引发了思想领域的新矛盾，激化了人们价值观念中的“义”、“利”冲突。
要缓解社会价值观念中的“义”“利”冲突，必须进行为人民服务的思想政治教育。
针对社会主义初级阶段，人民思想出现的独立性、选择性、多元性、多层次性等特点，要落实“为人民服务”的思想教育，必须从层次原则方面进行创新。
关键词：“为人民服务”；思想政治教育；层次原则中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2011）06-0181-03随着社会主义市场经济的发展，社会中呈现出形形色色的思想观念和价值取向，思想观念和价值取向的矛盾、困惑、徘徊状况增加了人们的焦躁情绪和思想无序，引发了思想领域的新矛盾。
其中一个表现就是价值观念中的“义”、“利”冲突。
据一次问卷调查资料显示，当被问及生活最重的内容是什么时，许多人都把“家庭”、“事业”、“金钱”列在各项选择的前三位，而“理想”、“信念”责备置于偏后的位置。
一部分人只以现实利益和功效价值作为选择的目标，日趋走向功利化，只注重追求金钱、实惠和享乐，完全抛弃了正确的理想信念。
而一项大学生思想动态的问卷调查显示，在大学生毕业后择业选择上，考虑个人发展的占51%以上，考虑兼顾国家与个人利益的月41%。
现实生活中英雄模范人物的事迹难以产生共鸣，无私奉献的精神受到嘲讽等现象屡见不鲜，所有现象表明“义”和“利”在很多人那里处于对立状态。
由此看来，针对社会主义初级阶段人民思想出现的独立性、选择性、多元性、多层次性等特点，遵循思想政治教育层次原则，落实“为人民服务”的思想教育，使全社会树立以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义价值观势在必行。
试论思想政治教育的现实性与超越性
一
句话 ， 即关 系到 中 国特色 社会 主 义事 业 的大局 。
包括 思想 政 治教 育 内容 的超 越性 和 思想 政 治教 育
方 法 的超越性 。
（ ） 一 思想政 治教 育 内容 的超越性
而要完 成这 些任 务 ，离 不开 党 的思想 政 治教 育 卓
政治教 育的有效性。
［ 键 词 ］ 想政 治教 育 ； 实性 ； 越性 关 思 现 超
［ 中图分类号 ］６ １ ［ Ｇ ４ 文献标志码 ］ ［ Ａ 文章编号 ］０ ２ ２ ４ （ １）６ ０ ４ — ４ １０ — ３ １ ０ ００ — １ １ ０ ２
新 时期思 想政 治 教育所 面 临的新形 势 具有 开
有 成效地 开展 。 （ ） 教 育对 象本 身看 ， 三 从 纷繁 复 杂 的环 境 因 素影 响迫切 需要 强有 力的 思想政 治教 育。全 球化
思 想政 治 教育 内容 的超越 性 ，即思 想政 治 教
的经济 环境 、 技化 的全 球 环境 、 科 市场 化 的社 会 环
境 、 字 化 的生 活 环 境 、 性 化 的 学 习环 境 、 样 数 个 多
于 利益 关 系 的调 整而 出现 的思 想认 识 问题 和 人 民 内部 矛 盾 问题 ， 需要 疏 导 和解 决 ； 会 生活 中存 在 社 的 消极倾 向 ， 要加 以克 服等 等 ， 些任 务 是 否能 需 这
［ 作者简介 ］ 雯娟 （９ １ ， ， 苏江阴人 ， 徐 １８ －）女 江 硕士研 究生， 事思想政治教 育研 究。 从
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１ ４１・
够完 成 ， 系到我 们 能否保 持 政治稳 定 ， 否 为经 关 能
教育为人民服务案例(2篇)
第1篇一、背景随着我国经济社会的发展，教育在提高国民素质、促进社会进步、推动经济发展等方面发挥着越来越重要的作用。
教育为人民服务，是党的教育方针的核心内容，也是我国教育工作的根本宗旨。
本文以某市一所农村小学为例，阐述教育为人民服务的具体实践。
二、案例介绍某市某农村小学位于偏远山区，地处贫困地区，学生多为留守儿童。
学校占地面积不大，设施较为简陋，但老师们秉持着“教育为人民服务”的理念，努力为孩子们提供优质的教育。
三、具体实践1. 关注学生全面发展学校注重学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的兴趣爱好、道德品质和社会实践能力。
学校开设了书法、绘画、音乐、体育等课外活动，让学生在紧张的学习之余，能够发挥自己的特长，丰富课余生活。
2. 提高教育教学质量学校以教学质量为核心，加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
学校定期组织教师参加各类培训，邀请专家到校授课，提升教师的教学水平。
同时，学校还通过开展教研活动、听课评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
3. 关爱留守儿童学校特别关注留守儿童的生活和学习，建立了留守儿童关爱机制。
学校定期开展家访活动，了解留守儿童的家庭情况，关心他们的生活和学习。
同时，学校还开设了留守儿童亲情电话，让他们在课余时间与父母通话，缓解思念之情。
4. 开展社会实践活动学校积极组织学生参加各类社会实践活动，如参观革命烈士陵园、慰问敬老院老人等，让学生在实践中感受社会、了解国情，培养他们的社会责任感和使命感。
5. 加强家校合作学校重视家校合作，定期召开家长会，加强与家长的沟通交流。
学校还建立了家长微信群，及时向家长反馈学生在校情况，共同关注学生的成长。
四、案例成效1. 学生素质全面提高通过学校的教育实践，学生的综合素质得到了全面提升。
在学业成绩、兴趣爱好、社会实践等方面，学生们都取得了显著的进步。
2. 教师队伍素质提高学校教师队伍建设取得了显著成效，教师的专业素养和教育教学能力得到了全面提升。
思想政治教育生活化的现实价值
２ ０ 年李 焕 明在 《 ０４ 思想 政治 教育 生 活化 》一 文 中 ，提 出的思 想 政 治 教育 生 活 化是 新 时 期 思 想政 治 教 育 的 发展 趋 势 之 一 。他 指 出 “ 想政 治 教 育 生 活化 ”是 “ 想 政 治 教 育对 人 的 生 活世 界 的 回 思 思 归 ，是 “ 思想 政治 教育 对生 活世 界 的主体 参与 ” ， “ 味着 思想 政 意 治 教育真 正成 为素 质教 育 的有机 组成 部分 ” ，并 向社会 生活 深层 渗 透最 终成 为生 活世界 不可 缺少 的 自然 构成 因素 。 这是 对”思 想政 治 教 育生 活化 ”一词 进行 的最 早 阐述 。随着 研究 的不 断深 入 ，学者 们 对 “ 思想 政治 教育 生活 化 ”形成 了较 为完 整 的定义 ，陈兰荣 、张 震 在 《 于高校 思想 政治 教育 生活 化 的思考 》一 文 中指 出 ，所 谓思 想 关 政 治教 育 生 活 化是 要 立 足 于 生活 ，在 生 活 中寻 找 契 机 ， 以人 为 主 体 、以生 活为 中心 、以教 育为导 向的教育模 式 。 这种教 育模 式具 有 重要 的现实 价值 ，主要体 现在 以下两 方 面 ：
活 和发 展需 求 ，来研 究人 、考 察人 。马 克思 、恩格 斯在 《 意志 意 德 识 形态 》中明确 指 出 ： “ 我们 开始 要谈 的前 提不是 任 意提 出的 ，不 是 教条 ，而 是一 些 只有在 想象 中才 能撇 开 的现实前 提 。这是一 些 现 实 的个 人 ，是他 们 的活动 和他 们 的物质 生活条 件 ，包括 他们 已有 的 和 由他 们 自己活 动创 造 出来 的物质 生活 条件 。 因此 ，这 些前提 可 以 用 纯粹 经验 的方法 来确认 。” 在传统 的思 想政 治教育 过程 中 ，强 调 了人 的精神 性 ，但有 意或 无意 地忽 视人们 的物 质性 需要 的满 足 ；强 调 了人 的理 性 ，忽视 了人 的情 感心 理 的满足 。我们 的思 想政 治教 育 生 活化 的终 极 目标是 推动 人 的全面 发展 ，不再 局 限于提 高教 育对 象 思 想道 德素质 ， 是全 面关 心他 们生理 、心 理 、智 力 、非智力 因素 等 而 多 方面 素质 的综合 提高， 引导人 们在 生活 的感悟 下 ，把各种 素质 整 并 合 为相 互促 进 、内在 统一 的整 体 。所 以 ，生 活化 的思想 政治教 育 有 利 于实 现人 的德与 才 、理与情 、智 与能 等各方 面 的协调 和统一， 进 推 人 的全 面发展 。 思 想政 治教 育 以生活 为根 基 ，归根 结底 在价值 上是 强调 思想 政 治 教育 应 以真实 的人 作为 基础 来审 视思 想政 治教育 的方 方 面面 ，从 根 本 上 表 明 了我 们 在 思想 政 治 教 育 中坚 持 的 “ 以人 为本 “ 价 值 的
“为人民服务”说课稿
“为人民服务”说课稿引言概述：“为人民服务”是中国共产党的宗旨之一，也是社会主义核心价值观的重要内容之一。
本文将从不同角度探讨“为人民服务”的含义和实践，并分为五个部分进行详细阐述。
一、政治层面：1.1 为人民服务的政治意义：强调党和政府的根本宗旨是为人民服务，体现了党的先进性和党员的先进性。
1.2 党的领导下的人民服务：党的领导为人民服务提供了坚强的政治保证，确保人民的根本利益得到最大化的保障。
1.3 建设服务型政府：建设服务型政府是为人民服务的具体体现，通过提供高质量的公共服务，满足人民的需求。
二、经济层面：2.1 为人民服务的经济意义：经济发展的根本目的是为了提高人民的生活水平和福祉，实现共同富裕。
2.2 以人民为中心的发展理念：将人民的需求置于经济发展的核心位置，以满足人民对美好生活的向往为目标。
2.3 打造人民满意的经济环境：为人民提供良好的就业机会、公平的分配机制和稳定的物价环境，实现人民对美好生活的向往。
三、社会层面：3.1 为人民服务的社会意义：社会发展的根本目的是为了满足人民的各种需求，提高社会公平正义水平。
3.2 公共服务的优化与提升：加大对教育、医疗、社会保障等公共服务的投入，提高服务质量，满足人民对优质生活的需求。
3.3 促进社会和谐稳定：通过为人民提供公正的法治环境、安全的社会环境和和谐的人际关系，实现社会的和谐稳定。
四、文化层面：4.1 为人民服务的文化意义：文化的核心是人民，文化的发展要以人民的精神需求为导向。
4.2 丰富人民的精神生活：加强文化产业的发展，提供多样化的文化产品和服务，满足人民对精神文化需求的多样化需求。
4.3 培育社会主义核心价值观：通过为人民服务的文化建设，培育和弘扬社会主义核心价值观，引导人民树立正确的价值观念。
五、生态层面：5.1 为人民服务的生态意义：人民的生存和发展需要一个良好的生态环境，为人民服务也包括保护生态环境。
5.2 推动绿色发展：加大生态环境保护力度，推动绿色发展，为人民提供清洁的空气、安全的食品和健康的生活环境。
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以 “为人民服务”为例谈中学思想政治教育的现实性
中学思想政治教育的核心任务是培养学生的社会责任感和为人民服务的意识。随着社
会的发展和变革，思想政治教育的现实性也面临着新的挑战和机遇。
"为人民服务"作为中学思想政治教育的核心内容，是体现社会主义核心价值观的重
要内容。在现代社会中，人民群众是社会的中坚力量，是国家的基石，为人民服务是国家
和政府的职责，也是每个公民应尽的义务。通过开展相关的教育活动，可以使学生积极参
与社会实践，培养关心社会、关爱他人的精神品质，提升个人修养。
中学思想政治教育的现实性还体现在培养学生的社会责任意识和奉献精神上。在现代
社会中，逐渐出现了一些问题，如缺乏信任、自私自利、利己主义等，这些都直接挑战了
我们的社会道德观念和价值观念。通过开展具体的社会实践活动，教育学生要树立正确的
人生观、价值观和主义观，从小树立正确的社会责任感，以实际行动为人民服务，从而培
养健康的价值观和道德观。
中学思想政治教育的现实性还体现在对学生职业发展的指导上。随着社会的不断进步
和发展，人们对人才的需求也在不断变化。培养学生的社会责任感和为人民服务的意识，
不仅可以提升学生的社会竞争力，还可以为学生的职业发展提供更广阔的空间和机会。通
过开展相关的教育活动，可以帮助学生明确自己的职业目标和职业选择，培养他们的创新
意识和创业精神，从而更好地为人民服务。
中学思想政治教育的现实性体现在培养学生社会责任感和为人民服务的意识上，培养
学生全面发展的需求上，以及对学生职业发展的指导上。为了实现这些目标，需要全面加
强思政教育的教学力度，注重实践性、探究性和创新性的教学方法，不断提高思政教育的
针对性和适应性。也要加强思政教育师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教育教学能
力，为学生提供更好的思政教育服务。只有这样，中学思想政治教育的现实性才能得以有
效实现。