读《建设一所新学校》有感--谢长春
大师陶行创建学校读后感
大师陶行创建学校读后感篇一大师陶行知创建学校读后感读完关于大师陶行知创建学校的内容，我心里那叫一个佩服啊！陶行知，这名字简直就是教育界的一颗璀璨明星！陶行知先生创建学校的经历，让我不禁感叹：这得多牛的人才能干出这样的大事儿！也许在很多人眼里，创建学校不就是找块地，盖几栋楼，招些老师和学生的事儿嘛。
但您瞧瞧陶行知先生，那可完全不是这么简单！他得操心资金的问题吧？钱从哪儿来？可能到处去求爷爷告奶奶地拉赞助。
还得操心师资力量，要找到那些真正有热情、有本事的老师，这可不是随便在街上拉个人就能行的。
还有教学理念，他得打破传统的那些死板的模式，搞出一套新的、适合学生发展的方法。
这一路上，得遇到多少困难和质疑啊！我就在想，要是我处在他那个位置，说不定早就打退堂鼓了。
可陶行知先生没有，他就像一个超级战士，一路勇往直前。
这难道不值得我们好好学习吗？陶行知先生创建学校，那是为了啥？还不是为了让更多的孩子能接受好的教育，能有个光明的未来！他这无私奉献的精神，真的让我感动得稀里哗啦的。
我觉得吧，我们现在能坐在宽敞明亮的教室里读书，真得感谢像陶行知先生这样的前辈们。
他们的努力和付出，为我们铺就了一条平坦的求学之路。
不过，话说回来，我们是不是也得好好珍惜这来之不易的学习机会呢？不然怎么对得起陶行知先生他们的一片苦心呢？篇二大师陶行知创建学校读后感哎呀妈呀，读完大师陶行知创建学校的相关内容，我这小心脏可是被深深触动了！陶行知，这名字一听就不简单！他创建学校的事儿，简直太酷了！你想啊，那时候条件多艰苦啊，他居然能有这么大的决心和勇气去做这件事。
我不禁要问，他到底是哪来的这么大的劲儿呢？也许是对教育的那份炽热的爱，也许是看到孩子们渴望知识的眼神，反正不管咋样，他就是干了！创建学校可不是闹着玩的，那得操心多少事儿啊！像选址，得找个合适的地方，不能太偏，也不能太吵。
还有教材，得编出适合孩子们的，不能太难，也不能太简单。
这一路，陶行知先生可能也犯过愁，也想过放弃，毕竟这压力可不是一般的大。
学校建设心得体会（通用13篇）
学校建设心得体会学校建设心得体会（通用13篇）学校建设心得体会篇1通过教育局组织的师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识，师德建设心得体会。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对孩子的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着孩子们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对孩子的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。
教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。
每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、关心孩子、热爱孩子、平等对待孩子是新时期教育工作者必须具备的孩子观。
现代教育提倡教育工作者与孩子是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。
青少年孩子都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱孩子、尊重孩子的人格，才会关心孩子，了解孩子，公正对待每一位孩子，才能杜绝体罚和变相体罚孩子的现象发生。
三、通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
建设新学校作文
建设新学校作文
建设新学校,是件大事儿!
要知道,学校可不止是教室和操场那么简单。
它是孩子们成长的摇篮,是知识的源泉,更是塑造年轻一代品格和理想的熔炉。
所以,新学校的建设得从方方面面着手,贴心用心。
从选址就得三思而后行。
地理位置太偏? 可就远了家长和孩子们的心。
周边环境不佳?就影响孩子们的身心健康了。
交通不便?接送小朋友就成了大问题。
总之,新校址理想就是方便、安全、舒适。
校舍和设施更得讲究。
教学楼、图书馆、餐厅...一应俱全。
同时,注重自然采光和新鲜空气,给孩子们一个阳光普照、呼吸畅快的环境。
还有操场、健身房、活动室等等,让孩子们可以学习、运动、玩乐,全面发展。
当然,硬件条件再好,没了优秀师资就是纸上谈兵。
可得在教师队伍建设上花大力气,从严把关,聘请有理想、有热情、有耐心的老师。
因为他们不只是知识的传道者,更是孩子们的人生导师。
除了这些,新校园文化也非常重要。
它将成为孩子们的人生第二个家园,决定着他们的价值观和行为习惯。
所以,校训、校歌、校徽、活动氛围,无一不得精心打造。
一所新学校的建设,可不是小事儿。
它承载着太多太多的期望和重托。
但我坚信,只要用心用情,定能把它建设成一所让家长放心、老师自豪、孩子快乐的好学校!。
重新设计一所好学校读后感
重新设计一所好学校读后感以前我对学校的印象啊，就是那种规规矩矩的一排排教室，上课铃响就上课，下课铃响就疯跑十分钟然后接着上课的地方。
但这本书可不一样，它就像是一个超级有创意的建筑大师，在我眼前勾勒出了一个完全不一样的学校蓝图。
书里说的学校，就像是一个超级大的游乐场，但这个游乐场是专门用来学习知识的。
教室不再是那种方方正正、四面白墙的小盒子了。
比如说，可能会有一个像霍格沃茨魔法学校里那种充满神秘氛围的教室，用来上历史课或者神话故事课。
周围的墙上可以挂着古老的地图、神秘的画像，说不定还有会动的魔法画像呢，这样一来，那些枯燥的历史事件就像是电影一样在你眼前放映，多酷啊！还有啊，学校里的学习空间应该是多样化的。
不仅仅有室内的教室，还得有室外的学习花园。
想象一下，在鸟语花香的花园里上生物课，一边观察着五颜六色的花朵和忙忙碌碌的小昆虫，一边听老师讲解生物知识。
那些花花草草就成了最好的教材，比在课本上看那些干巴巴的图片有意思多了。
而且，在这样的环境里学习，心情也会变得超级好，学习效率那不得蹭蹭往上涨？我特别喜欢书里提到的关于课程设置的部分。
不再是那种一门课就是一门课，和其他课没有太多联系的样子。
而是像做菜一样，把各种学科的知识融合在一起。
比如说，在设计一个城市建筑的项目里，就可以把数学、物理、美术、历史等学科的知识都用上。
计算建筑的面积、结构需要数学和物理知识，设计建筑的外观需要美术知识，了解这个城市的文化背景和建筑历史又需要历史知识。
这样的学习方式，就像是在玩一个超级大型的拼图游戏，每一块知识都很重要，而且相互关联，让我们能更全面地理解这个世界。
另外，学校里的社交空间也很重要。
不再是只有课间十分钟大家才能凑在一起叽叽喳喳，而是有专门的社交区域。
这个区域就像是一个温馨的小社区，有舒服的沙发、有趣的桌游、还有各种展示学生作品的地方。
大家可以在这里分享自己的想法、讨论感兴趣的话题，还能互相交流自己做的小发明或者小创作。
读现代学校建设有感
读《现代学校建设》有感青浦区实验小学宋凤英世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。
”这是一句至理名言。
读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓，也引人深思。
最近，我阅读了顾平龙主编的《现代学校建设》一书，体会很多。
与传统学校相比，现代学校应当具有以下特点：坚持“以人为本”，学校教育应促进每一个学生多元化人生与个性化发展；让每一个学生接受教育和得到发展的权利与机会，应以适合学生需要的教育，为学生潜在能量向现实能力的转化，并具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习策略创造条件，提供服务与帮助；注重人力资源的开发、管理和利用，关注教师专业的提升和发展，关注学习型教师团体的建设和群体作用的发挥；形成法人治理结构，建立现代学校制度，坚持依法治校，以德立校，民主决策，文化兴校；课程设置与内容编排应从学生作为一个人的全面发展需要出发，符合不同学生的发展特点，以学生为主体，以纸笔、数码技术为平台，以学生的主动探求和自我建构，教师的对象化引导为主要方式。
也许我们现在的学校还没有哪一所能够完全符合现代学校的要求，但是学校中已经充溢着具有现代教育特征的萌芽，涌动着充满生机与活力的现代教育闪光点，它们必然会不断发扬、光大，从而真正实现从传统学校转向现代学校的变革，真正实现教育现代化。
建设现代学校，是实现基础教育现代化的必由之路，也是构建和谐社会的重要基础。
建设现代学校，首先要建立学校制度，这是学校发展的必然趋势，必须以“三个代表”重要思想和科学发展观为知道，从基础教育的改革实践出发，着眼于人的终身可持续发展。
这是实现党中央提出的政治文明建设、加快建设和谐社会与学习型社会的教育载体与根本途径。
建设现代学校，有利于在深入研究学校管理、课程改革的基础上，创建与中心城区地位相适应的现代化优质教育区。
施行民主管理与监督机制，整合优质均衡的教育资源，完善教育质量监控与服务质量诚信体系，是走向现代教育管理的关键。
在实践与反思的基础上，重建现代课程观、教学观与学习观，积极推进课程改革背景下学校教学、研究、培训一体化，深化信息技术与学科教学的整合，开展立体多维、注重实效的教育评价，将会有力推动课程教学改革的深入实施。
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读《建设一所新学校》有感--谢长春
读《建设一所新学校》有感
宁阳县第一小学谢长春只有幸福的教师，才能塑造学生幸福的人生！我们应该为教师自身发展搭建平台，致力于培养学生喜欢、学校认可、家长满意的老师，努力把学校办成幸福的乐园，让孩子们从中收获幸福。
——题记作为一名小学教育工作者，我已在这片沃土上辛勤耕耘了12载。
一路走来，我收获了“学生成功时”的喜悦，也体会到了“学生失败时”的迷惘。
直到一次偶然的机会，我在网上浏览到赵桂霞老师，才与她有了人生中第一次交集，从此时不时到她的博客中学习。
喜欢她的理性，倾慕她的用数据说话，更感动于她做事的执着与坚忍。
最近一段时间，我在潜心阅读她的《建设一所新学校》这本书，说到这本书，我还要感谢县教育局领导，他们能够想老师之所需，为每位骨干班主任量身定制了“精神大餐”，滋润了我们的心田。
掩卷遐思，感慨万千！8年前，因两所潍坊市知名初中的合并，赵桂霞老师成了这所合并后的广文中学的校长。
她给这所新学校的定位是办一所“学生喜欢，教师幸福，家长满意，社会认可”的理想学校。
为了实现这一愿景，她带领全校的教职员工从“建构理想、追求幸福、发现课程、改造课堂、创新管理”五个方面，启动了一场教育变革，开始了新学校实践的征程。
一个个动人的故事，一幅幅感人的画面，仿佛自己就置身在这所“巴学园”，看到赵校长带领着老师们追寻幸福，一步步实现自己的教育梦想。
建校伊始，赵校长就拿起行动研究的武器，开始调研教师的幸福感来自于哪里。
通过对不同教龄段的老师进行问卷调查，发现“成就感”是决定老师幸福指数高低的主要因素。
教师的成就感来自哪里？研究发现，“得到学生的喜欢”是教师成就感的重要来源。
在教学实践中有大量案例证明，凡与学生关系融洽、深受学生喜爱的老师，其教学成绩往往都很好。
深受学生喜爱的老师，能以其人格魅力吸引和感召学生，能使课堂气氛轻松愉悦，能极大地调动学生的学习积极性
和主动性。
因此，做学生喜欢的老师，应成为老师们的共同目标。
那么，作为一名小学教师，怎么做才能成为一个学生喜欢的老师呢？我认为可以从下几方面入手：
一、细节入手，小处育人。
“细节决定成败”,细节是最能让人感动的，也是最容易让人记住的。
作为一名教师，我们要做一个有心人，在工作中要处处留心，用心呵护每一位孩子，在点滴学习、生活琐事中悄悄走入孩子们的内心深处，让孩子们接纳你，喜欢你。
细到一个眼神，一个手势，一次微微的点头，一次轻柔的抚摸，一句问候……在与孩子们的相处中，为了拉近和孩子们之间的距离，无论课堂内外，在对孩子们的称呼上，我们可以将其姓省略，直呼其名，甚至是小名；遇到生病的同学，轻轻拉着他的小手，亲切地向他询问病情，问他是否打针吃药了，叮嘱他好好养病，并在他交上来的作业本中问他病好些了没有，祝福他早日康复；对于低年级的孩子还可以是一次激动的拥抱；伸出我们温暖的手，为孩子们系系红领巾，或为他整整衣领；为认真写作业而弄掉文具的孩子悄悄捡起文具放在课桌上，并扶扶他的肩膀示意他注意写字坐姿；每学期初，对照着学生花名册，将即将生日的孩子在日历上统统注明，逢年过节或时逢孩子的生日，用心在每日批改的作业中捎去祝福与问候……让孩子们时时处处感受到来自老师的关爱。
二、宽严有度，一视同仁。
每个人都希望在平等中与人交往，受人尊重。
我们的学生们也是如此。
教师作为学生学习的组织者和引导者，在学生心目中的地位甚高，几乎所有孩子都希望得到老师的关注。
可是，在教育教学中我们不难发现，孩子们对老师的态度基本分为三类：一类是充满自信的优等生，乐于主动接近老师；一类是成绩平平的中等生，对于老师不避之也不主动；一类是成绩稍差的后进生，尽量回避与老师接近。
这是由于普遍的中等生和后进生没有足够的自信，认为老师只会喜欢、袒护学习成绩好的同学。
因此，我们在处理各种事情的时候，对待每一位孩子都要宽严有度，特别注意要“对事不对人”。
不要遇到好事就想到优等生，遇到坏事就盯着中下生。
一定要一视同仁，不能厚此薄
彼。
平时，我们要注意用灿烂的微笑和敏锐的眼神向所有孩子传递同样的信息——我在关注着你，我喜欢你！但当孩子们一旦犯了错误，也不要因他成绩优异而将其轻描淡写一带而过，更不能因他经常让你头痛而对他进行一顿劈头盖脸的臭骂。
而是要诚心地和他交谈，共同分析事态，让他明白其中的利弊，不能一味地告知：你应该这样做，而不应该那样做。
而且要特别注意场合的选择，不要当着学生和其他老师的面对他进行说教，细心呵护其幼小的自尊心。
有些一个眼神，一个动作就可以解决的问题，就不要再揪着小辫子不放，有时甚至是对后进生应给予更多的宽容，因为他们是弱势群体，自尊更容易受到伤害。
正如苏霍姆林斯基所说的：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
”附（案例）
三、放下架子，真诚交友。
如果总是以大人、老师自居，只管课上教书而不注意平时与学生交流的老师，学生只能是敬而远之，不敢主动与之大方交流，又何谈喜欢呢？作为与孩子们打交道的老师，我们要放下架子，把孩子们放在心上，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，主动融入孩子们的生活中，作他们信赖的大朋友。
课间休息，不要急着奔回办公室，在孩子们中间停留片刻，主动和孩子们聊聊天，听听他们身边发生了哪些有趣的事情，和他们议一议他们最近关注的动画人物；向孩子们借阅一些他们手中有意义的课外读物，共同分享阅读后的感受；组织学生开展一些有意义的活动，安排一点时间和他们一起玩耍；班上的大小事情都要尽量征求孩子们的意见，与他们一同商量决定；我们要信守承诺，与孩子们的每一次约定都要努力兑现……其间，我们要真正把自己当作是一个大孩子，和孩子们一样，用我们丰富的面部表情、肢体语言来表达我们的喜怒哀乐。
总之，只要我们在工作中不断调整心态，真心地善待每一个孩子，我相信真心的付出必将换回真情的回报，这样的你一定会被孩子们所尊敬所喜欢。
桃李不言，下自成蹊。
最终会让你享受到教育的幸福，成为一名幸福的老师！。