2016部编版一年级语文上册《日月明》
月
9日月明
N
jiān
尖尖的。
日月明
chén
尘
cónɡ
从
二人从
zhònɡ 三人众
lín
日月明
林 双木林
n
日月明
森 三木森
kàn
上看一棵树，
第三关：猜字谜
下看两棵树， sēn
zǐ xì
仔细一看，
森
还有很hěn多树 。
上看（ ），
下看（ ），
仔细一看，
（
）。
zhòng
众
míng lì chén cóng zhòng
明力尘 从 众
chuāng mù lín sēn tiáo xīn
双木林森条心
明力尘 从 众 双木林森条心
明天 力气 尘土 从来 众多 双手 木头 森林
一条 开心
9 日月明 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
日月明，田力男, 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森，
日月明，田力男, 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森，
9 日月明 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
日月明
明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心
氵 目
泪 眼泪
人 休 休息 木
不 正
歪 歪了
9《日月明》教案 部编版一年级上册核心素养目标新课标
9、《日月明》教案核心素养目标：文化自信：领悟团结协作力量大的道理。
语言运用：借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字，和日字旁1个偏旁；会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
思维能力：正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
积累由本课生字组成的词语。
了解会意字的构字结构，感受古人的造字智慧，产生自主识字的热情。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：1 .认识“明、尘”等11个生字，和日字旁1个偏旁；会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2 .正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
积累由本课生字组成的词语。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，今天我们一起来学习第九课《日月明》（板书课题：日月明）二、朗读课文，感知生字1 .教师范读。
2 .听读课文。
3 .自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
三、学习生字（一）读一读明月力气尘土众多树林森林关心开心（二）“摘星星”识字游戏（三）学习汉字“木”。
1 .教师板书“木”，学生跟读、正音。
2 .拓展学习，口头组词（四）学习汉字“林”。
1 .教师板书“林”，学生跟读、正音。
2 .拓展学习，口头组词（五）学习汉字“土”。
1 .教师板书“土”，学生跟读、正音。
2 .拓展学习，口头组词（六）学习汉字“力”。
1 .教师板书“力”，学生跟读、正音。
2 .拓展学习，口头组词（七）学习汉字“心”O1 .教师板书“心”，学生跟读、正音。
2 .拓展学习，口头组词（八）多音字“大”。
四、学习课文1、自由读课文，借助拼音多读几遍。
2、读课文，圈出不认识的字，想一想，“明、男、尖、尘”是由哪些字组成的？又表示什么意思？说一说自己的理解。
日十月二明，日和月都是明亮的，合在一起表示明亮的意思；田十力二男，表示田里出力劳作的多是男子；小十大二尖，上边小，下边大，表示末端极细小或物体锐利的末端；小十±二尘，表示很小很小的土。
部编版小学语文一年级上册-《日月明》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《日月明》(教案)一、教学目标1.了解《日月明》这篇古诗的基本内容和意义；2.学习认读生字词“日”、“月”、“明”，并掌握其正确的写法；3.进一步提高学生的语感和阅读能力；4.提高学生的文化素养，增强民族文化的认识。
二、教学准备1.《日月明》课文；2.黑板、白板、彩笔；3.PPT 等数字教学设备。
三、教学过程3.1 导入（5 分钟）1.教师将图片或幻灯片展示出来，引入课文《日月明》主题；2.教师通过图片和实物，帮助学生了解“日”、“月”、“明”等生字词。
3.2 学习内容（20 分钟）1.教师在黑板或 PPT 上展示课文《日月明》；2.教师朗读课文，学生跟读；3.学生熟读课文，教师解析不懂的词汇和句子。
3.3 讨论与思考（15 分钟）1.教师提出几个问题，鼓励并指导学生思考，《日月明》的诗句有哪些？它们有什么意义？；2.学生自由讨论，教师引导并评价学生回答。
3.4 拓展（10 分钟）1.教师引导学生通过搜集资料了解太阳、月亮、星星等自然现象；2.学生认真听讲，提出问题，教师带领学生思考。
3.5 总结（5 分钟）1.对本节课的学习展开讨论，回顾学习过程中的收获；2.教师收集学生的观点，总结教学要点。
四、教学评价1.课堂教学结束后，老师对学生课堂表现进行评价；2.评价标准：学生的听课、跟读、讨论成果，以及对学习过程的态度和表现等。
五、教学延伸在学生掌握了课文《日月明》的基础上，可以通过课外拓展活动，如夜间星象观察或太阳生态日等，进一步加深学生的认知和理解。
同时，对于学习成绩优秀的学生，可以开展创作活动，让他们通过创作文学小说或诗歌来表达自己对于自然与生命等方面的认识和感悟。
至此，我们以 Markdown 文本格式的方式完成了部编版小学语文一年级上册的《日月明》教案。
通过本课的教学，相信学生能够对于《日月明》这篇古诗有了更深的理解，同时也进一步提高了他们的阅读能力和文化素养。
部编版语文一年级上册9《日月明》
力
土
tǔ
lì
土地 尘土
力气 力量
心
我会写
xīn
手心 心里 心情9 Fra bibliotek月明N
日 日 月 月
明月 明亮
明天
明白
03
独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
一人不成众，
02
双木林，三木森。
二人从，三人众。
01
小大尖，小土尘。
日月明，田力男。
9 日月明
PART 01
识字高手就是我！
灭
男
尖
男
01
灭
02
尘
03
输入标题
男
输入标题
输入标题
输入标题
木
尘
灭
4
3
01
男
02
尘
03
灭
04
休
05
林
男
01
尘
02
灭
03
休
04
林
05
N
06
森
07
从
心
森
众
N
众
木 木 木 森 sēn
日月明，田力男，
01
小大尖，小土尘。
02
二人从，三人众
01
双木林，三木森。
02
一人不成众，
A
独木不成林。
B
众人一条心，
黄土变成金。
一条
尘土
男女
手心
明天
树木
森林
笔尖
条
尘
尖
男
心
木
林
森
双
力
众
从
明
林
【精品】人教部编版一年级上册语文示范课：《日月明》名师教学课件
小土（ ） 小大（ ） 田力男 日月明
小土（ ） 小大尖 田力男 日月明
小土尘 小大尖 田力男 日月明
小土尘 小大尖 田力男 日月明
（ ）从 （ ）众 （ ）林 （ ）森
小土尘 小大尖 田力男 日月明
二人从 （ ）众 （ ）林 （ ）森
小土尘 小大尖 田力男 日月明
二人从 三人众 （ ）林 （ ）森
好好读书
终点
尖
小草尖尖 笋儿尖尖
尘 灰尘
尘 灰尘
沙尘暴
起点
男
尖 尘
终点跟从 大众来自点男加油！尖 尘
从众林森
终点
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
起点
男
加油！
尖 尘
从众林森
你真棒！
终点
小土（ ） 小大（ ） 田力（ ） 日月（ ）
小土（ ） 小大（ ） 田力（ ） 日月明
小土尘 小大尖 田力男 日月明
二人从 三人众 双木林 （ ）森
小土尘 小大尖 田力男 日月明
二人从 三人众 双木林 三木森
木林
亲爱的小朋友： 祝贺你们在旅行中学到新知识，希望你们能和更多
的会意字交上朋友，成为“汉字小博士”。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
9 日月明
míng
明
chén
sēn lín nán
jiān
xīn
尘土 森林 男人 山尖 一条心
mínɡ cónɡ zhònɡ shuānɡ
chénɡ
明月 从来 众多 双人 变成金
部编教材一年级上册语文《日月明》完美PPT
jiān
尖
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chén 尘
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rì yuèmíngtián lì nán
日 月 明，田 力 男。
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明 森
尘
尖
男
林
从
众
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会意字
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我会写
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xiǎodàjiān xiǎo tǔ chén
小 大 尖，小 土 尘。
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日 月 明，田 力 男。 小 大 尖，小 土 尘。
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部编版一年级语文上册《日月明》第二课时教案
部编版一年级语文上册《日月(rìyuè)明》第二课时教案第二(dì èr)课时一、趣读词语(cíyǔ)，练习说话1．多媒体课件以“小青蛙(qīngwā)过河”的形式出示词语：明月、力气(lì qi)、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。
教师组织学生先默读词语，再指名读词语。
2．多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。
教师引导学生自己练习说，再举手汇报。
设计意图：兴趣是最好的老师。
用课件“小青蛙过河”的形式让学生读词语，这一形式是为了吸引孩子们的注意力，激起学生的参与热情，进而达到复习巩固识字效果的目标。
而选择喜欢的词语说一句话这一形式是为了充分尊重学生的个性差异，给学生选择权，进而达到考查学生对字与词理解的目的。
二、竞赛读文，渗透德育1．过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。
那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得好。
2．教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。
3．教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。
那咱们就来一场加分赛，请同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
”读后说一说，你有什么地方不明白，你又读懂了什么。
预设：生1：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”？生2：我知道“众人一条心”的意思就是要团结。
………… 4．教师引导全班学生齐读儿歌。
设计意图：通过竞赛的形式，调动学生读文的兴趣，提高读文的效果，达到将课文读得正确、流利的目标。
而采用小组合作学习的方式去处理“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金”这一段文字，一是让学生在实际学习中体会到合作与团结的作用，二是尊重学生个体差异，使学生在与同学交流中解决难点，体会韵文所传达的情感目标。
三、先看后写，方法指导1．指导书写“力”。
部编版《日月明》教案完整版
一年级上册语文教案- 识字9《日月明》人教部编版（第一课时）9 日月明教学目标1.认识明鲜等13 个生字，会写力手水 3个字2.正确流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力3.感受祖国文字的无穷魅力，激对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心教学重点字音及会意字构字特点教学难点理解会意字字意教学准备1．制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2．准备字卡。
(学生)过程设计第一课时一、导入新课，激发兴趣1．同学们，你们喜欢和生字宝宝交朋友吗？是呀，和生字宝宝交了朋友，我们就能自己读书，看报，还能自己写句子，真是一件快乐的事。
今天，老师还想告诉大家一个小秘密，就是生字宝宝和生字宝宝之间也喜欢交朋友，而且他们还能组成一个新的字，可有趣了，你们行不行？2、今天老师带来了几个老朋友，我们先来看看他们是谁？（课件出示太阳）谁来告诉老师，这是谁？太阳也叫——“日”。
（课件出示月亮）这又是谁？，月亮也叫——“月”。
3、（课件演示：日和月合到了一起。
）看，古人把光芒四射的太阳和皎洁的月亮合到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)二、以字引文，兴趣读文1．认识“明”字。
(1)谁来试着读读这个字？ (指名读，强调“明”是后鼻音)(2)日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？像这样的字我们把它叫做“会意字”。
(3)谁能给“明”组词？（指名说词语）2．读文感知。
(1) (课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。
这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文，学生指字跟读。
(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。
(4)全班齐读韵文。
(5)男女生比赛读。
(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。
一年级上册语文课件9、日月明人教(部编版)
Байду номын сангаас5
日月明课程总结与展望
课程总结
内容回顾
本课程主要介绍了日月明的构造 及意义，通过学习，学生对汉字
的构成有了更深入的理解。
重点解析
重点讲解了“明”字的意义和由 来，以及它在现代汉语中的应用
。
难点突破
针对学生容易混淆的汉字进行了 对比和辨析，如“日”与“月”
、“明”与“暗”等。
学习成果评估
知识掌握情况
课文结构分析
01
02
03
04
本文共分为三个部分，分别是 “日”、“月”和“日月明”
。
“日”部分介绍了太阳的基本 知识和特点；
“月”部分介绍了月亮的基本 知识和特点；
“日月明”部分则重点介绍了 日、月、明三者之间的关系， 以及它们在天文现象中的重要
地位。
课文主题思想解读
本文的主题思想是通过介绍日、 月、明三者之间的关系，让孩子 们了解天文学的基本知识，培养
通过课堂小测验，发现学生对日月明的构造掌握 较好，但对一些细节部分仍需加强。
能力提升情况
学生在汉字辨析和运用方面有所提高，但在实际 语境中运用还需加强。
情感态度与价值观
学生对汉字文化产生了浓厚的兴趣，对祖国的语 言文字有了更深的认同感。
后续学习建议与展望
深入学习
建议学生在课后继续探索其他汉字的构造和意义，培养自主学习 的习惯。
《日月明》识字教学案例
《日月明》拓展教学案例
通过引导学生观察字形、结构、笔画 等，帮助学生掌握识字的方法和技巧 ，提高学生的识字能力和效率。
通过引导学生拓展阅读相关文章、观 察相关图片等，帮助学生加深对课文 内容的理解，拓宽学生的知识面和视 野。
《9 日月明》(教案)部编版语文一年级上册
《9 日月明》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《日月明》这一课。
该课分为三个部分：词语认读、课文理解和拓展阅读。
词语认读部分包括“日、月、明、早、星、时、李、村、大、尖、小、多、少”等生字词的学习；课文理解部分主要是通过阅读课文，理解词语的意思，并能用词语造句；拓展阅读部分则是通过阅读相关的故事，进一步巩固所学词语，提高阅读能力。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能用生字词造句。
2. 通过阅读课文，理解词语的意思，培养阅读理解能力。
3. 培养学生观察生活、热爱生活的情感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会本课生字词，并能用生字词造句。
2. 教学重点：通过阅读课文，理解词语的意思，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示日月星辰的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：学习生字词，引导学生观察生字词的结构特点，学会正确书写。
然后通过阅读课文，理解词语的意思，并能用词语造句。
3. 随堂练习：让学生用所学词语造句，巩固所学知识。
4. 拓展阅读：引导学生阅读相关的故事，进一步巩固所学词语，提高阅读能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书《日月明》2. 板书内容：生字词、词语意思、造句示例七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用所学词语造句，至少5个句子。
3. 阅读相关故事，提高阅读能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：检查学生作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度，针对存在的问题进行讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现，用所学词语记录下来，提高写作能力。
本节课通过丰富的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，达到了预期的教学效果。
部编版语文一年级上册《日月明》说课稿
部编版语文一年级上册《日月明》说课稿一、说教材1. 教材背景介绍《日月明》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了日月的特点和功能，引导学生认识日月，了解日月的作用。
2. 教学目标通过学习《日月明》，使学生了解日月的特点，理解日月的作用，培养学生对大自然的敬畏之心。
3. 教学重点和难点•重点：掌握日月的特点和作用。
•难点：理解日月在人类生活中的意义。
二、说教法1. 教学方法•观看图片：通过展示日月的图片，引导学生理解日月的外观特点。
•朗读课文：带领学生跟读课文，培养学生的语感和语调。
•讨论交流：引导学生就日月的作用展开讨论，促进学生思维的拓展。
2. 教学过程•导入：以日月的图片为导入，让学生观察日月的形态，引起学生的兴趣。
•学习课文：带领学生朗读《日月明》，并解释课文内容，引导学生理解日月的特点和作用。
•讲解：解释日月在人类生活中的重要作用，引导学生思考。
•小结：通过讨论总结，让学生加深对日月的认识，并对所学内容进行复习。
•作业布置：布置相关的作业，巩固学生所学知识。
三、说教具•日月的图片•《日月明》课文•黑板、粉笔四、说板书•板书内容：日月明•板书目的：突出课文重点，方便学生理解和记忆。
五、说反思1. 教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考，促进学生自主学习，提高学生的综合能力和语文水平。
2. 教学改进方案针对学生的学习情况，有针对性地设计教学内容，多使用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
六、说结束语通过本节课的教学，希望学生能够深入了解日月的奥秘，培养对大自然的敬畏之心，从而更好地热爱生活，珍惜身边的一切。
【以上内容供参考】以上为部编版语文一年级上册《日月明》说课稿，希服能对您有所帮助。