人教部编版八年级历史上册：第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》单元梳理
人教部编版八年级历史上册：第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》单元梳理
1 / 6 第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》单元梳理
一、单元课程结构
1.单元地位
《中国历史》八年级上册强调历史发展的时序性，教学内容上采用了“点—线”结合的呈现方式。通过点线结合的方式使学生了解自1840年鸦片战争爆发到1949年新中国成立前的这段历史，也被称为“中国近代史”。这段历史主要围绕以下三个问题展开：列强的侵略使中国陷入灾难的深渊；中国人民前赴后继的抗争；中国共产党领导人民实现民族解放。
第二单元既涉及中国人为实现救亡图存的努力也涉及灾难深渊的不断加重，是中国近代史中重要的一部分。
2.单元主题
第二单元的学习主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”，时间为19世纪60年代至19世纪末。这一时期，列强通过发动甲午中日战争、八国联军侵华战争，在华攫取了大量侵略特权，中国也逐步完全沦为半殖民地半封建社会。但在这一沉沦过程中，尽管阶级不同、身份不同，自强不息的中国人并未放弃挽救中华民族。
3.单元结构
本单元在课程安排上共有四课。这四课分别是：第4课《洋务运动》、第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》、第6课《戊戌变法》、第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订。这四课在时间上是先后关系，时间跨度小，相互联系。
二、单元知识梳理
1.课标解析
在《义务教育历史课程标准》（2011版）中，与本单元内容相关的课程内容是：了解洋务运动为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条人教部编版八年级历史上册：第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》单元梳理
2 / 6 约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
2.知识梳理
根据2011版课标要求，本单元的知识点如下。
三、单元教学建议
对于本单元的教学，我有以下三点建议：
1. 对比新旧教材、关注变化趋势
2. 分析课文结构、优化教学设计
3. 剖析历史事件、构建历史联系
1.对比新旧教材、关注变化趋势
第4课《洋务运动》主要变化内容如下：
移京师同文馆（知识拓展）；
增翻译局和留学事宜；
增建新式洋枪队、采用西式练兵、建海军衙门等新式海陆军内容；
增左宗棠收复新疆；
增建立新疆行省、台湾行省；
评价变化：第一次近代化运动。
建议：旧教材将洋务运动定性为“一次失败的封建统治者的自救运动”，而新教材改为“第一次近代化运动”，新增的知识点也是为说明洋务运动开启了中国的教育近代化、军事近代化。如何带领学生评价洋务洋务运动？在这里，可以把陈旭麓先生在《近代中国社会的新陈代谢》一书中的评价介绍给学生：（洋务运动）因模仿一部分西方器物而异于传统，又因为主其事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。结果是“东一块西一块的进步,零零碎碎的。是零买的，不是批发的”……于不知不觉中把封建主义的坚冰钻开了些微裂缝。
第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》主要变化内容如下： 人教部编版八年级历史上册：第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》单元梳理
3 / 6 增东学党起义补背景；
增战争过程更完整具体；
增瓜分中国狂潮；
表述变化：《马关条约》割台湾全岛及所有附属各岛屿。
建议：强调甲午中日战争爆发原因，是否如日本教科书所描述“完全是由一些偶然性的因素引起的”？
第6课《戊戌变法》主要变化内容如下：
移严复；
增报纸和强学会。
建议：突出人物：康、梁、严、谭。作为知识分子，他们在被压迫民族中通常是政治上最敏感、最早觉醒起来的部分。但当时中国社会中的知识分子大体上还是旧式的士大夫。“忠愤”两字并提，是当时一般爱国知识分子的普遍心理。他们目睹祖国面临沦亡的严重危险，满腔悲愤地起来奔走呼号，但一时却还不能突破“忠君”精神枷锁的束缚，把“忠君”“爱国”看作一回事。
第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订主要变化内容如下：
增义和团的兴起和影响、侧重抗击侵略。
建议：强调义和团运动是自19世纪40年代以来中国社会出现的各种矛盾的一次总爆发；引导学生用历史理解的眼光看待义和团运动的局限性。
2.分析课文结构、优化教学设计
第4课《洋务运动》主要学习三块内容：洋务运动的兴起、创办近代军事和民用企业、建立新式海陆军。三块内容主要介绍了洋务运动的代表人物、主要内容及对它的评价。
根据《义务教育历史课程标准》（2011版）中的课程内容要求，洋务运动的概况是本课重点。教材主要从洋务运动的代表人物、口号、主要内容等方面叙述。“代表人物”方面可从中央和地方两个方面掌握；“口号”方面要注意前期和后期口号的区别及联系；“主要内容”方面，在“创办近代军事和民用企业”一目，要注意：前期和后期的重点不同、了解主要军事工业和民用工业的企业名称；“建立新式海陆军”一目除了要了解新式海陆军的名称，还要理解洋务运动人教部编版八年级历史上册：第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》单元梳理
4 / 6 使清朝军队的武器和战术开始发生变化，这种变化在当时有利于捍卫新疆、台湾等地的领土、主权完整，是洋务运动“自强”口号的现实反映，也有利于当今统一多民族国家的巩固和发展。
第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》主要学习三块内容：甲午中日战争、《马关条约》的签订、瓜分中国狂潮。三块内容之间因果相连，签订《马关条约》是甲午中日战争的结果，甲午中日战争中国战败、签订《马关条约》是列强掀起瓜分中国狂潮的起因。
根据《义务教育历史课程标准》（2011版）中的课程内容要求，“列强瓜分中国狂潮”是本课难点。在这里，教师可以让学生仔细观察《时局图》，让学生形象地理解列强在中国划分势力范围。同时，还可以引导学生仔细观察《时局图》中清政府所处方位及其形象，进一步感受清政府的腐败、无能。
第6课《戊戌变法》主要学习两块内容：康有为与公车上书、百日维新。两块内容之间因果相联，康有为、梁启超等人的公车上书拉开维新运动的序幕，百日维新又是这一运动的高潮。
根据《义务教育历史课程标准》（2011版）中的课程内容要求，“百日维新”是本课的重点及难点，它“新”在何处？通过对比，引导学生得出结论：
政治上：新在政府人员机构发生变化；
经济上：新在将中国从传统农业国向工业国转变；
文化教育上：新在全国学子除学习四书五经还学习西方先进科学文化知识；
军事上：新在军队除使用西方武器，还采用西方的军制。
第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订主要学习三块内容：义和团运动、抗击八国联军、《辛丑条约》的签订。义和团运动的发展壮大沉重打击了列强在华利益，列强以此为借口发动侵华战争，义和团和部分爱国官兵英勇抵抗，但最终中国战败，签订《辛丑条约》。
根据《义务教育历史课程标准》（2011版）中的课程内容要求，如何从历史理解的角度出发看待义和团运动的局限性，是本课的难点。义和团是一场反对外来侵略的爱国运动。当然，它也有自身的局限性，甚至部分同学会觉得团民们的一些行为非常可笑，但是，两千年前当陈胜、吴广用鱼腹丹书、篝火狐鸣为自己的起义造势时，有没有觉得他们的做法在当时显得很落后、愚昧？当东汉末年人教部编版八年级历史上册：第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》单元梳理
5 / 6 黄巾军说“苍天已死，黄天当立”时，有没有觉得这种行为在当时显得很可笑？为什么两千年后，当义和团打着神灵的旗号、宣传神灵附体、刀枪不入时，会让人觉得这种行为很愚昧？是的，因为此时的世界已经步入到近代文明，而目不识丁的农民们没有机会、能力去感知世界的发展潮流，这不是农民们的悲哀，而是那个时代的政府没能为他的国民提供感知世界潮流机会所造成的悲哀。
3.剖析历史事件、构建历史联系
第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》中，战争的失败给中国带来空前辱国的《马关条约》。它给中国社会造成多方面的灾难之外，由于千年以来臣服于中国的日本也打败了中国，所以更给中国一种精神上的冲击，它促成了鸦片战争以来中国民族认识的亟变。
1840年以来，中国因外患而遭受的每一次失败都产生过体现警悟的先觉者。但他们的周围和身后没有社会意义的群体。甲午大败，“成中国之巨祸”，中华民族具有群体意义的觉醒也因此开始。这是近代百年的一个历史转机。知识分子是民族的大脑，揭示民族的使命是他们的使命。当《马关条约》签订的消息传到北京后，十八省之举人起草和署名《上皇帝书》，此事已经越出康、雍、乾以来厉禁知识分子干预时事的陈规，创“清朝二百余年未有之大举”。这1300人组成的集体是一个实实在在的“群”，因此公车上书不仅仅是书生议论，而且是一场社会行动，这些知识分子把抵御外辱与改革内政合为一体，其时代意义是非凡的。
第6课《戊戌变法》中，这次变法最终以失败告终，慈禧下令囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令，可以说戊戌政变翻转了清王朝的整个权力结构：削弱了激进派和温和派的势力，顽固派重新占据了要职。由于对国际政治的现实毫无所知，顽固派拒绝外交和与各国互相迁就，反而提倡一种顽固的抵制政策。在他们的影响下，慈禧太后也决定不再向外国列强做出更多的让步。以慈禧为首的清廷怂恿排外主义、鼓励盲目排外的义和团运动不断扩大，最终导致八国联军侵华、占领北京，中国再次陷入深渊。同时，顽固派重握大权后迫害改革者，越来越多的人感到，他们的前途在于彻底推翻清政府，这样的事业无法通过和平的变革实现，只有流血的革命才可能实现，孙中山带头推进这一事业的发展。
第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订中，通过分析清政府的种种表现，如：四十年间两次丢失国都、鼓励义和团和清军围攻使馆、对义和团从最初的利用到最后无情地剿杀、签订《辛丑条约》、发出“量中华之物力，结与国之欢心”人教部编版八年级历史上册：第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》单元梳理
6 / 6 的保证，可以分析得出此时的清政府是一个无能、背信弃义、翻脸无情、外交不成熟、不再代表本国国民利益的政府，这样的一个政府没有能力再承担大国首领的重任，人民也无法容忍这种出卖国人利益的政府存在，随后不久，孙中山先生领导的辛亥革命顺应历史潮流，推翻清王朝。
部编版初中历史知识点归纳：第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
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第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
第4课 洋务运动
一、洋务运动的兴起
1.原因（背景）：（1）内忧：太平天国运动等农民起义
（2）外患：列强侵华，中国半殖民化程度进一步加深。
2、时间：从19世纪60年代起，到90年代中日甲午战争止。
3、目的：利用西方的先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。
4、代表人物：中央:奕䜣 地方:曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
二、创办近代军事和民用企业
1、口号：前期以“自强”为口号，后期以“求富”为口号。
2、内容：（1）创办军事工业：口号：“自强”，如安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局；
（2）兴办新式学校，培养新式人才：①兴办新式学校（京师同文馆），培养翻译和军事人才②设立翻译馆，翻译外国科技书籍；③派遣留学生出国深造
（3）创办民用工业：口号：“求富”，如轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局；
三、建立新式海陆军
1、新式陆军：从19世纪60年代起，开始组建新式洋枪队。
2、新式海军：从19世纪70年代起，筹建南洋、北洋和福建三支海军。1885年，成立海军衙门统一指挥。
3、评价洋务运动
（1）性质:是一次失败的封建统治者的自救运动
（2）积极意义：①洋务运动推动了中国军事工业、民用企业、交通运输业的发展。②客观上促进了中国民族资本主义的产生。③对外国资本的入侵起了一定的抵制作用。
（3）局限性：由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清朝统治，它没有使中国走上富强的道路。
（4）失败的根本原因：没有触动封建制度的根基
第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮
一、甲午中日战争
1、目的（主要原因）：为实现征服朝鲜，侵略中国，称霸世界的梦想。
2、直接原因：朝鲜爆发农民起义，清政府应邀出兵，日本借机挑起了中日冲突。
(当时清朝和李氏朝鲜有“宗藩”关系)。
2019八年级历史上册 第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教案 新人教版
精 品 试 卷
1 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
第4课 洋务运动
◇教学目标◇
【知识与能力】
了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
【过程与方法】
通过给出洋务运动相关人物的图片,培养学生识读图片、知识迁移的能力。通过表格列举洋务企业的基本知识,培养学生提取信息,归纳整合历史信息的能力。通过分析洋务运动的意义,培养学生论从史出,史论结合的意识。
【情感、态度与价值观】
通过学习洋务运动的目的、口号及内容,尝试从历史的角度进行分析评价,认识它对历史发展进程的作用。
◇教学重难点◇
【教学重点】
洋务运动的概况,对洋务运动的评价。
【教学难点】
对洋务运动的评价。
◇教学过程◇
一、新课导入
图片中的军舰是洋务运动期间,由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”,它的性能一点都不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字战舰。在甲午海战中,“平远号”曾经一炮击中了日本的旗舰“松岛号”水雷室,震惊敌舰。洋务运动使中华民族开始了强国之梦,在中国引进了西方文明的曙光,是中国处于十字路口时有识之士做出的选择。那么,洋务运动是如何发展起来的?又是如何破产的?我们应该如何去评价它?今天就让我们一起来学习第4课《洋务运动》。 精 品 试 卷
2 二、新课讲授
(一)洋务运动的兴起
1.教师讲解:近代的清王朝,遭受了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国的沉重打击,统治已是风雨飘摇。面对残酷的现实,统治阶级是如何自救的呢?
教师图片展示晚清洋务运动中的代表名臣,提出问题:图中这些人在近代史上被称作什么派别?他们有什么共同主张?
学生回答:派别:洋务派。共同主张:都主张学习西方先进的生产技术,仿练兵方法,建设现代国防。
2.教师提问:洋务派开展洋务运动的目的是什么?
学生回答:富国强兵,维护清王朝的统治。
部编版八年级历史(上)第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教学设计
部编版八年级历史（上）第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教学设计
一. 教材分析
部编版八年级历史（上）第二单元主要内容是近代化的早期探索与民族危机的加剧。本单元包括鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史事件。这些事件的发生和发展，标志着中国近代化的早期探索，也反映了民族危机的加剧。通过本单元的学习，学生可以了解中国近代化的历史进程，认识近代化探索的艰辛和民族危机的严重性。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于本单元的历史事件，他们可能已经有所了解。但是，对于这些事件背后的历史背景、原因、过程和影响，可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观的角度去分析历史事件，帮助他们建立起完整的历史知识体系。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生背景、原因、过程和影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3. 情感态度与价值观：认识近代化探索的艰辛和民族危机的严重性，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点
1. 教学重点：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生背景、原因、过程和影响。
2. 教学难点：如何引导学生从宏观和微观的角度去分析历史事件，理解近代化探索的艰辛和民族危机的严重性。
五. 教学方法
1. 自主学习法：引导学生自主阅读教材，总结历史事件的背景、原因、过程和影响。
2. 合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度去分析历史问题，提高他们的分析能力。 3. 案例教学法：通过具体的历史事件，让学生深入了解近代化探索的艰辛和民族危机的严重性。
六. 教学准备
1. 教材：部编版八年级历史（上）第二单元相关内容。
2. 辅助材料：相关的历史图片、地图、文献等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
部编人教版历史八年级上册第二单元知识点汇总归纳
1 部编中国近代史知识梳理二
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加深
第4课 洋务运动（19世纪60—90年代）
——地主阶级改良派
1.背景：第二次鸦片战争后，清政府内忧外患
2.目的：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。
3.洋务派代表：中央——奕䜣；地方——曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等
4.内容：
①创办近代军事工业：“自强”——安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局
②创办近代民用企业：“求富”—— 轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局
③兴办教育：①兴办新式学校（京师同文馆），培养翻译和军事人才②设立翻译馆，翻译外国科技书籍；③派遣留学生出国深造
④创办新式海陆军：
陆军——组建新式洋枪队，采用西式兵操练兵；
海军——南洋、北洋、福建三支海军。北洋舰队规模最大，1885年，成立海军衙门统一协调指挥。
5.结果：1895年甲午中日战争中北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。
6.失败原因：①根本原因：没有变革落后的封建制度②洋务派内部的腐败③外国势力的挤压。
7.评价：
①历史地位：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。【中国近代化的开端】
②进步性：中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
③局限性：洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力的挤压，它没有使中国走上富强的道路。 2 注：近代化：政治——民主化；经济——工业化；思想——科学化
8、启示
①不改变封建制度，单纯引进西方先进技术是不能成功的。
②学习西方，不仅要学习先进的科学技术，还要学习先进的政治制度和思想文化。
9、左宗棠收复新疆：
（1）背景：阿古柏占据新疆大部；俄国出兵侵占了伊犁。
（2）目的：加强西北塞防。
（3）左宗棠为钦差大臣，采取“先北后南，缓进急战”策略，成功收复新疆。但俄国仍通过条约割占部分领土。1884年，清政府在新疆建立行省。
人教部编版八年级历史上册知识点归纳：第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习提纲(20200708143933)
人教部编版八年级历史上册知识点归纳
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧
考情分析
知识梳理替换
1．背景：内忧外患（两次鸦片战争；太平天国运动）
2．目的：利用西方先进技术，强兵富国维护清王朝的统治3．代表：中央——奕诉；地方——曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等（洋务派）
4．时间：19世纪60年代——90年代
5.内容
（1）创办近代军事工业：“自强”一一安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局
（2）兴办教育：①兴办新式学校，培养翻译和军事人才；（京师同文馆）②设立翻译馆，翻译外国
科技书籍③派遺留学生出国深造（如：詹天佑）
（3）创办近代民用企业：“求富”一一轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局
（4）创办新式海陆军：陆军——组建新式洋枪队，采用西式兵操练兵；海军——南洋、北洋、福
建三支海军。北洋舰队规模最大，1885年，成立海军衙门统一协调指挥
5.结果：失败。1895年甲午中日战争中北洋海军全军覆没，标志着洋务运动的破产6.失败原因：①根本原因：没有变革落后的封建制度②洋务派内部的腐败③外国势力的挤压
7.评价
（1）性质：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动
（2）进步性：中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了
中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
（3）局限性：洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力
的挤压，它没有使中国走上富强的道路。
8.启示：不改变封建制度，单纯引进西方先进技术是不能成功的。
1．背景：日本“大陆政策”；1894朝鲜爆发东学党起义
2．时间：1894－1895
3．战役：①丰岛海战一一战争爆发②平壤战役一一左宝贵（殉国）③黄海大战一一邓世昌（殉国），此次海战北洋舰队损失较大，但主力尚存③辽东半岛战役一一徐邦道（奋力抵抗）随后
后日军制造旅顺大居杀④威海卫战役一一丁汝昌（殉国），北洋舰队全军覆没
1．时间：1895年
八年级历史上册期末复习第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教案新人教版
1 / 6 教学资料参考范本
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【教学任务】
教
学
目
标 知识与
能力 通过复习使学生从总体上掌握中国人民为挽救民族危机进行的有重大意义的近代化探索活动。
过程与
方法 通过剖析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层剖析历史事件的方法。
情感态
度与价
值观 充分认识中国近代史是一部资本主义的侵华史，同时又是一部中华民族的抗争史，增强学生为社会主义现代化做贡献的责任感与自觉性。
重点 洋务运动、甲午中日战争与瓜分中国狂潮、戊戌变法、抗击八国联军
难点 中华民族早期近代化探索与民族危机加深之间的关系。
【教学流程】
环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课
情境
引入
设疑导入：随着民族危机的步步加深，近代中国人民进行了哪几次重大的探索？结果如何？有什么影响？
方案二：解释近代化含义，导入复习
中国的近代化是指近代的中国人民向西方学习，探索救国救亡道路的过程。
教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
自主
复习 一、梳理知识结构：
兴起：清朝统治集团内部主张向西方学习，实现富国强兵，维护清王朝统治
口号：“自强”“求富”
时间：19世纪60年代到90年代中 代表：中央：奕䜣；地方：曾国藩 藩、
李鸿章、左宗棠、张之洞
之洞
内容：创办近代军事工业
发展民用企业
建立新式海陆军
新式教育
作用:中国历史上第一次近代化运动
人教版八年级历史上册教案第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
单元内容：本单元主要介绍了中国人民近代化的早期探索和中国社会民族危机的加深。
时间跨度：本单元的时间跨度为19世纪60年代到19世纪末。
课节概述：面对内忧外患，清政府内的一些有识之士掀起了一场“自强”“求富”的洋务运动，迈开了中国近代化的第一步。甲午中日战争中清政府的失败，标志着洋务运动的破产，而《马关条约》的签订又进行一步加剧了中国的民族危机。为了救亡图存，资产阶级维新派掀起了维新变法运动，但最终失败。随着帝国主义侵略的加剧，19世纪末，义和团运动兴起，八国联军以镇压义和团运动为借口，发动侵华战争，清政府被迫签订了《辛丑条约》，至此，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
阶段特征：近代化的起步和中国完全沦为半殖民地半封建社会。
1．了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”“求富”的历史原因。
2．了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。
3．了解公车上书的时间和主张，维新派创办的报刊及宣传的维新思想；理解百日维新的内容和历史意义。
4．了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过；理解义和团运动中的口号——“扶清灭洋”；掌握《辛丑条约》的内容和影响。
【重点】
洋务运动兴起和发展的概况、甲午中日战争的概况、《马关条约》的内容、公车上书、戊戌变法的内容和影响、八国联军侵华、义和团抗击八国联军、《辛丑条约》。
【难点】
对洋务运动的评价；甲午中日战争中国失败的原因；《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响；戊戌变法的历史意义和失败的原因；对义和团口号的评价；分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
近代化的早期探索与民族危机的加剧
洋务运动——中国第一次近代化运动甲午中日战争——大大加深了中国的半殖民地化程度戊戌变法——在思想文化方面产生持久影响义和团运动——沉重打击了帝国主义“瓜分”中国的野心八国联军侵华——使中国完全沦为半殖民地半封建社会
人教版部编初中历史八年级上册第二单元《 近代化的早期探索与民族危机的加剧》单元测试题(解析版)
人教版部编初中历史八年级上册第二单元《 近代化的早期探索与民族危机的加剧》单元测试题（解析版）
1 / 9 第二单元《 近代化的早期探索与民族危机的加剧》单元测试题
一、选择题(每小题只有一个正确答案)
1.清政府完全成为帝国主义统治中国工具的主要表现是（ ）
A． 赔款白银4.5亿两 B． 保证严禁人民参加反帝活动
C． 拆毁大沽炮台 D． 允许外国公使进驻北京
2.“公车上书”的主要发起人是（ ）
①严复 ②谭嗣同 ③康有为 ④梁启超
A． ①② B． ③④ C． ①②③ D． ②③
3.在戊戌变法法令中，属于文化教育的内容是（ ）
A． 开办新式学堂，翻译西方书籍，创办报刊，开放言论
B． 鼓励私人兴办工矿企业
C． 改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士
D． 训练新式军队
4.标志着中国近代化开端的历史事件是（ ）
A． 洋务运动 B． 戊戌变法 C． 辛亥革命 D． 新文化运动
5.1866年，左宗棠在马尾看到了一个天然良港,他在这里创办了福州船政局。这一历史亊件发生在（ ）
A． 洋务运动时期 B． 辛亥革命时期 C． 新文化运动时期 D． 五四爱国运动时期
6.下列不属于洋务派代表的是（ ）
A． 李鸿章 B． 奕䜣 C． 慈禧 D． 张之洞
7.某班正在演出历史剧《百日维新》，其中一个演员慷慨激昂地说：“各国变法，都是经过流血才成功的，中国还没有人流血，让我来作第一个吧！”这位同学扮演的角色是（ ）
A． 谭嗣同 B． 梁启超 C． 光绪帝 D． 康有为
8.19世纪60年代至90年代的洋务运动虽然没能达到解除内忧外患、实现富国强兵的目的，但在客观上推动了中国的近代化。洋务运动中客观刺激了中国民族资本主义产生和发展的措施是（ ）
部编人教版八年级历史上册《第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧》单元测试及答案解析
1 第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧单元测试
一、单选题
1.1894年，外国资本在中国经营的近代工业的投资总额约2800万元。到1914年，外国在华工业投资总额约11060万美元，较1894年前工业投资扩张了近8倍。各国纷纷扩大在华资本的所谓“法律”依据是( )
A. 《辛丑条约》 B. 《马关条约》 C. 《南京条约》 D. 《二十一条》
2.张明在图书馆查阅中国近代史资料时看到了一段介绍“西方人送来了一份令人不堪忍受的礼物来祝贺中国进入20世纪……”这里的“礼物”是指（ ）
A. 英法联军火烧圆明园 B. 《南京条约》 C. 《马关条约》 D. 《辛丑条约》
3.“上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失一千三百万两（白银），湖北官办织布局开办后江南海关每年洋布进口减少十万匹。”以上材料说明洋务运动的兴办( )
A. 引进了资本主义国家的一些先进技术 B. 对外国经济势力的扩张起到了一定的抵制作用
C. 使中国走上了富强的道路 D. 客观上刺激了中国民族资本主义的产生
4.地主阶级洋务派主张学习西方的（ ）
A. 民主思想 B. 军事技术 C. 政治制度 D. 风俗习惯
5.中国近代史是一部屈辱史，也是一部抗争史，下面三幅图片反映的主题是（ ）
A. 中国的外交史 B. 中国的民族关系发展史 C. 近代中国人民的抗争史 D. 近代化的探索史
人教部编版八年级历史上册：第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》单元梳理
人教部编版八年级历史上册：第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》单元梳理
1 / 6 第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》单元梳理
一、单元课程结构
1.单元地位
《中国历史》八年级上册强调历史发展的时序性，教学内容上采用了“点—线”结合的呈现方式。通过点线结合的方式使学生了解自1840年鸦片战争爆发到1949年新中国成立前的这段历史，也被称为“中国近代史”。这段历史主要围绕以下三个问题展开：列强的侵略使中国陷入灾难的深渊；中国人民前赴后继的抗争；中国共产党领导人民实现民族解放。
第二单元既涉及中国人为实现救亡图存的努力也涉及灾难深渊的不断加重，是中国近代史中重要的一部分。
2.单元主题
第二单元的学习主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”，时间为19世纪60年代至19世纪末。这一时期，列强通过发动甲午中日战争、八国联军侵华战争，在华攫取了大量侵略特权，中国也逐步完全沦为半殖民地半封建社会。但在这一沉沦过程中，尽管阶级不同、身份不同，自强不息的中国人并未放弃挽救中华民族。
3.单元结构
本单元在课程安排上共有四课。这四课分别是：第4课《洋务运动》、第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》、第6课《戊戌变法》、第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订。这四课在时间上是先后关系，时间跨度小，相互联系。
二、单元知识梳理
1.课标解析
在《义务教育历史课程标准》（2011版）中，与本单元内容相关的课程内容是：了解洋务运动为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条人教部编版八年级历史上册：第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》单元梳理
2 / 6 约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。