教科版科学三年级上册实验教学计划
三年级科学上册实验教学工作计划
三立小学 盛秀花
《新标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
一、教材分析：
本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。 3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
二、学生分析：
我执教的三年级（3）班，这些学生有一半来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对欠缺。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。
三、实验目的：
1．培养学生学习科学的乐趣。
2．使学生形成较强的科学探究能力。
3．以探究为核心，培养小学生的科学素养。
四、实验措施：
1．把科学课程的总目标落实到每一节课。
2．把握小学生科学学习特点，因势利导。
3．用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4．让探究成为科学学习的主要方式。
五、学科渗透法制教育渗透点：
1．第三单元 我们周围的材料 第2课 哪种材料硬 可渗透《中华人民共和国环境保护法》及有关循环经济、资源节约方面的法律法规。要求：初步了解。方法：结题点睛、拓展延伸。
2．第三单元 我们周围的材料 第7课 给身边的材料分类 可渗透《中华人民共和国环境保护法》等方面的法律法规。要求：初步了解。 方法：结题点睛、拓展延伸。
六、实验安排：
序号 章节 实验名称 主 要 器 材 分组 演示 选做 页码
1 1.2 拓印树皮 白纸、蜡笔、树干 6
2 1.3 观察狗尾草 狗尾草 √ 8
3 1.4 观察水葫芦和金鱼藻 水葫芦、金鱼藻、水槽 11
4 1.5 观察植物的叶 同种与不同种的新鲜叶子、落叶 √ 13
5 1.6 记录植物的变化 叶片、尺子 15
6 2.2 观察蜗牛的身体 小棒、放大镜、蜗牛 √ 27
7 2.2 观察蜗牛的运动 树枝、玻璃、其他物体 28
8 2.3 观察蜗牛吃食物 蜗牛、菜叶、其他食物 29
9 2.4 观察蚯蚓的身体 蚯蚓、放大镜、白纸 31
10 2.4 观察蚯蚓的反应 浅盘、常温的水 32
11 2.5 观察蚂蚁的身体 蚂蚁、放大镜 35
12 2.6 观察金鱼 金鱼 36
13 2.6 观察金鱼的呼吸 金鱼、滴管、红色的食用色素、金鱼藻 √ 38
14 3.2 比较硬度 木条、卡纸、铁钉、塑料尺 √ 48
15 3.3 谁更柔韧 相同宽度、厚度的木条、卡纸条、铁片、塑料条 √ 51
16 3.4 谁更容易吸水 木片、金属片、纸片、滴管、白纸、放大镜 √ 54 17 3.4 我们来造一张纸 餐巾纸、玻璃杯、水、棉布、毛巾 √ 55
18 3.5 沉浮实验 木块、金属块、塑料、水槽 √ 57
19 3.6 研究砖和陶瓷的性质 砖、陶瓷、瓦、瓷器、水槽、小刀 59
20 4.1 水在哪个袋中 塑料袋、水、石头、树叶、醋、牛奶、空气 66
21 4.2 水和食用油的比较 烧杯两个、试管两个、试管架、食用油、水、蜡光纸、玻璃片、不同形状的容器 √ 68
22 4.3 谁流得更快一些 食用油、水、洗洁精、烧杯、饮料瓶 √ 70
23 4.4 比较水的多少 三个大小不同的杯子、烧杯、自制刻度线、量筒 √ 73
24 4.5 我们周围的空气 塑料袋、水槽、烧杯、气球、扇子 75
25 4.6 空气占据空间吗 吸管、橡皮泥、饮料瓶；水槽、纸巾、杯子；注射器、水 √ 78
26 4.7 空气有重量吗？ 托盘天平、气球或皮球 √ 81
三年级科学实验教学计划范文(精选4篇)
三年级科学实验教学计划范文（精选4篇）
三年级科学实验教学计划1
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
三年级上科学教学计划
三年级上科学教学计划
篇一：
三年级上科学教学计划示例如下:
1. 教学目标:
- 让学生理解基本的科学概念和原理,如物质、能量、力、运动等;
- 培养学生的观察、实验和思考能力,让他们学会独立探究问题;
- 引导学生正确使用科学方法和工具,进行实验和测量。
2. 教学内容:
- 物质:物质的性质、组成和变化;
- 能量:能量的来源和转化;
- 力:力的作用和类型;
- 运动:运动的定义和分类。
3. 教学策略:
- 采用探究式教学,引导学生通过实验和观察了解物质的性质和变化;
- 引导学生正确使用科学方法和工具进行实验和测量;
- 引导学生学会分析实验结果,总结规律,形成正确的科学观念;
- 注重学生的个体差异,提供多样化的教学资源和机会,满足不同学生的学习需求。
4. 拓展知识:
- 引导学生了解科学在生活中的应用,如医学、农业、环境保护等;
- 可以通过阅读书籍、观看电影等方式,让学生了解其他领域的科学知识。
在制定教学计划时,需要充分考虑三年级学生的认知水平和兴趣爱好,同时结合学校的实际情况,制定一份合理的教学计划。此外,在教学过程中,教师还应该注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习和探究,从而提高学生的学习效果和科学素养。
篇二：
三年级上科学教学计划示例如下:
主题:探索自然世界
目标:
1. 让学生理解自然世界的基本概念和规律,培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察和实验能力,学会使用简单的科学方法和工具进行探究。
3. 发展学生的逻辑思维和问题解决能力,培养创造性思维和合作精神。
教学内容:
1. 自然界中的元素和结构
2. 物质的运动和变化
新教科版2023年小学三年级科学上册教案全册(附教学计划及教学进度表)
新教科版2023年小学三年级科学上册教案全册(附教学计划及教学进度表)
对不起，我无法提供教学计划和教学进度表的完整附件。 请您参考学校或教材出版商提供的相关资源。以下是一个基本的教学计划，供您参考：
第一单元：观察身边的物体
1. 课时一：认识物体的特征
- 目标：通过观察物体的外形、颜色、材质等特点，认识不同物体间的差异。
- 活动：观察不同物体的外观特征，并记录下来。
- 评估：学生能够用简单的词语描绘物体的特点。
2. 课时二：认识物体的大小和形状
- 目标：通过观察物体的大小和形状，认识不同物体的特点。
- 活动：观察不同大小和形状的物体，并进行比较和分类。
- 评估：学生能够正确分类物体，并用合适的词语描述物体的大小和形状。
3. 课时三：认识物体的材质
- 目标：通过观察物体的材质，认识不同物体的特点。
- 活动：观察不同材质的物体，并进行比较和分类。
- 评估：学生能够正确分类物体，并用合适的词语描述物体的材质。
第二单元：生物和非生物的区别
1. 课时一：认识生物和非生物 - 目标：通过观察，认识生物和非生物的特点。
- 活动：观察一些生物和非生物，并进行比较和分类。
- 评估：学生能够正确说出生物和非生物的特点，并进行简单的分类。
2. 课时二：认识植物
- 目标：通过观察植物的特点，认识植物。
- 活动：观察不同植物的形态特点，并记录下来。
- 评估：学生能够描绘植物的形态特点，并认识植物的基本生长需求。
3. 课时三：认识动物
- 目标：通过观察动物的特点，认识动物。
- 活动：观察不同动物的外貌特点，并记录下来。
- 评估：学生能够描绘动物的外貌特点，并认识动物的基本生存需求。
这只是一个简单的教学计划，具体活动和评估可以根据教材的内容进行调整。希望对您有所帮助！
小学三年级科学上册实验教学计划：观察磁性实验及应用
第 1 页 共 2 页 小学三年级科学上册实验教学计划：观察磁性实验及应用
小学三年级科学上册实验教学计划：观察磁性实验及应用
一、教学目标
1.了解磁性的基本概念和现象。
2.掌握磁性实验的基本方法。
3.认识磁性在生活中的应用。
4.培养学生的实验探究能力和观察记录能力。
二、教学准备
1.磁性实验器材：铁三角、磁铁、铁钉、铁环、钥匙等。
2.小黑板或白板、彩笔。
3.学生实验报告表。
4.相关科技产品介绍资料。
三、教学过程
1.磁性的概念和现象
班主任介绍磁性的基本概念和现象，向学生解释什么是磁性以及磁性的原理。并引导学生体验磁性现象、感受磁性场的力。
2.磁性实验的基本方法
教师向学生演示一些基本的磁性实验，如用磁铁吸取铁三角、铁钉、铁环等，体验磁铁的特性。
让学生动手实验，尝试自己进行磁性实验。教师可以告诉学生，在实验过程中要注意观察记录，进行数据收集和整理。
3.磁性的应用 第 2 页 共 2 页 教师向学生演示一些磁性应用，例如磁卡、手提包扣、保险柜等，让学生体验磁性在生活中的应用。
引导学生思考磁性的应用和科技产品的发展历史，如磁悬浮列车、磁力发电机等。
4.实验报告
学生进行完实验后，要撰写实验报告。报告应包括实验目的、材料、实验过程、实验结果和结论等。
班主任可以根据每位学生的实验报告情况进行点评和评分。
四、教学评估
教师可以根据学生的实验报告、实验记录和实验探究能力进行评估。同时，也需要考虑学生的综合表现和实验的实际效果。
五、教学反思
在教学实践过程中，要针对学生的实际情况和实验效果进行反思和调整。同时，还需关注新技术的不断推陈出新，及时更新教学方法和内容，让学生更好地掌握科学知识和实验探究能力。
实验教学工作计划三年级
一、指导思想
本学期实验教学工作计划以《义务教育科学课程标准》为指导，以培养学生的科学素养为目标，注重实验操作技能的训练，激发学生的科学兴趣，提高学生的科学探究能力。
二、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握基本的实验操作方法，了解实验原理，熟悉实验步骤，能够根据实验目的进行实验设计。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和实验报告撰写能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
三、教学内容
1. 基本实验操作：认识实验器材，学习正确的使用方法，掌握实验仪器的清洁与保养。
2. 实验原理与步骤：了解实验原理，熟悉实验步骤，能够根据实验目的进行实验设计。
3. 实验报告撰写：学习实验报告的格式，提高实验报告的撰写能力。
4. 科学探究：通过实验探究，培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
四、教学安排
1. 每周安排两节实验课，每节课40分钟。
2. 实验课分为理论讲解和实验操作两部分，理论讲解时间约为10分钟，实验操作时间约为30分钟。
3. 实验课结束后，要求学生撰写实验报告。
五、教学方法
1. 讲授法：教师通过讲解实验原理、步骤和注意事项，引导学生掌握实验操作技能。
2. 演示法：教师进行实验演示，让学生直观地了解实验过程。 3. 指导法：教师对学生进行个别指导，纠正实验操作中的错误。
4. 探究法：引导学生自主探究实验现象，培养学生的科学探究能力。
六、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在实验课上的参与度、实验操作的规范性、团队合作精神等方面。
2. 实验报告：评价学生实验报告的格式、内容、实验数据分析和结论等方面。
3. 实验成绩：根据学生在实验课上的表现和实验报告的质量，给予相应的评价。
七、教学进度安排
1. 第一周：认识实验器材，学习正确的使用方法。
2. 第二周：学习实验原理与步骤，进行简单的实验操作。
2020教科版三年级科学上册教学计划2篇(新教材)
2020-2021学年度第一学期
新教科版三年级科学上册教学计划（1）
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，全面推进素质教育和课程改革，明确科学教学任务，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使他们学会解决问题的策略，为自己终身学习和生活打下良好的基础。
二、学生基本情况分析
三年级学生比较活泼，思维较活跃，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。学生对科学知识掌握程度参差不齐，部分学生动手实验能力和理解能力不强；但学生对科学课充满兴趣，学习积极性很高。本学期将继续运用现代化教学手段激发学生学习科学的兴趣，努力提高学生的科学素养，提高学生探究问题的能力。
三、教材分析
本学期采用的是新教科版三年级科学教材，科学课程内容贴近小学生的生活，它包括“水”、“空气”和“天气 ”三个部分。本课程重在培养学生较长时间坚持观察、记录的习惯和能力，进一步提高学生的实验操作技能，提高学生提出问题、思考问题、研究问题、验证得出结论的能力，培养学生的创新意识和实践能力，增强学生亲近自然、敬爱生命的意识，并能积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
“水”单元，以生活中常见的物质“水”作为观察的主题，引导学生通过讨论、思考、发现和提出关于水的相关知识，研究水沸腾、结冰、融化、蒸发等过程中发生的现象，研究不同物质在水中发生的有趣变化，帮学生初步建立自然物质“循环”的概念，同时感受“水”的独特魅力。
“空气”单元，是一段充满惊喜的旅程。学生将通过多种方法来探究空气的相关知识，认识空气是无色无味、有质量、体积、占据空间等方面的特性，了解热气球的原理，并能对风的形成有初步的概念，感受空气和我们生活的息息相关。
“天气”单元，围绕如何观察各种天气、如何记录等知识展开，经历观察云、风、整理出天气日历等过程，让学生养成较长时间观察天气情况并能记录的良好习惯，帮助学生了解统计和分析的科学处理数据方法，并建立对天气新的认识。
【教学工作计划】2020教科版小学科学三年级实验教学计划
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2020教科版小学科学三年级实验教学计划
三年级科学实验教学的目标是培养学生科学的思维方法，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，制定工作计划能够让教师的工作开展的更加顺利。下面是第一范文网带来关于20xx教科版小学科学三年级实验教学计划的内容，希望能让大家有所收获!
一、学生分析
今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。 学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析
九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安
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排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。 在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施
1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2019教科版科学三年级上册实验教学计划
2019教科版科学三年
级上册实验教学计划
-CAL-FENGHAI-(2O2OYEAR-YICAI)_JINGBIAN 2
2019版科学三年级上册实验教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探 究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学 本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习 和生活打好基础。
二、教学目标：
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学 知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习 惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步 学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求 知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、 爱家乡、爱祖国情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与 资源和环境的保护，关心科技新发展。
三、教材分析：
本册的教学内容主要由“水”“空气”和“天气”这四个单元 组成。
1 . “水”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸 盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提 出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将 通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质， 懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各 种溶液并比较溶液的多少。
2 "空气，，单元学生利用感官和简单的实验器材;通过观察、 对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出空气的有关问题。 进而利用空气的各种性质，了解热气球、风的形成，以及空气对人 的生活有什么影响，发展环保意识。
3. “天气”单元对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化 开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的 观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以 及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况， 观察生物预告天气的行3
教科版三(上)科学 教学计划
1 武汉市江汉区航空路小学2014——2015学年度第一学期科学学科教学计划
三年级1、2、3、4班 教师：刘海洋 陈俊 2014年9月 1日
教
材
主
要
内
容 第一单元：植物 ：我看到了什么 、校园的树木、大树和小草 、观察水生植物 、植物的叶 、植物发生了什么变化 、植物的共同特点。
第二单元：动物 ：寻访小动物 、蜗牛（一） 、蜗牛（二） 、蚯蚓 、蚂蚁 、金鱼 、动物的共同特点。
第三单元：我们周围的材料：观察我们周围的材料 、谁更硬一些 、比较柔韧性、它们吸水吗 、材料在水中的沉浮 、砖和陶瓷、给身边的材料分类。
第四单元：水和空气：水 、水和食用油的比较 、谁流得更快一些 、比较水的多少 、我们周围的空气 、空气占据空间吗 、空气有重量吗。 本
册
教
学
要
求 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成
科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
周次 课 题 课时 课型 教学目的 教学重难点 演示实验 材料准备 学生分组
实验 材料准备 教学手段 课外实验
1 单元（一）
1.我看到了什么 1课时 观察 1、引导学生观察，研究大树，亲近，关注自然。
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。
重点：学生对大树的观察。
难点：观察方法的掌握。 观察大树 一棵大树，观察记录纸。一些工具。 观察大树 一棵大树，观察记录纸。一些工具。 观察、分析、综合、归纳、总结 观察一棵大树
教科版三年级上册科学教学计划及进度表
教科版（2017）三年级上册科学教学计划及进度表
2020-2021学年度第一学期
班级 教师 日期
学生情况分析 本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。学生进入三年级，通过一二年级正规、系统的科学学习与指导，学生对科学课产生了一定的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，也已经具备一定的探究能力，不过，由于年龄的因素，同学们的的观察能力、思维能力有待提高，特别是动手操作能力更是比较弱。因此，在三年级的科学教育教学中，教师要注重培养学生在观察、思维等方面的示范和引导，注重学生动手操作、语言表达、小组合作等方面能力的培养。
教材分析 本册教材为新版教科版本教材，以主题划分单元，本册教材由“水”、“空气”和“天气”三个主题单元组成，每个单元各有8课，共计24课。
第一单元《水》，本单元以“水”为探究主题，引导学生探究这这种常见物质在液态、气态、固态三个状态之间的变化。水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验。在本单元的教学中，引导学生通过观察水的固态、液态、气态形式,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，使学生认识到“物质是不断变化的”，同时，引导学生进行食盐、沙和水混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
本单元共有8课，第1-4课主要是引导学生了解水的三态变化，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，认识到同样的水溶解不同物质的数量是不同的。第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快物质在水中的溶解速度；第7课引导学生探究分离混合物,帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，提升学生对变化和水这种物质的认识。