英语人教版八年级下册unit5 3a-3c教学设计
重庆市巴川中学精品教学设计方案
任教学科： 英 语 任教年级： 2018 任课教师： 石春兰
课题 Unit 5
Section B
3a-3c
课型 阅读课
教材分析 本部分以阅读为核心，通过让学生阅读一篇关于美国亚拉巴马遭受风暴袭击后人们互相帮助的故事，经一部体会过去进行时态的用法，并学习一些居住场景中常用的词汇，同时也注重对青少年感情的教育和培养，让他们知道在灾难中要更团结，更友善，更懂得互相帮助。
学情分析 本部分是在Section A 的听力和短对话之后的进一步学习，要讲已经学过的过去进行时用到阅读当中，生词相对之前学习的部分要多一点，要关注中等生及差生的课堂反应情况。
教学
目标 1. 课后学生能够知道并运动生词、短语：in the area, blow strongly, make the sky
very dark, feel like midnight, fallen trees, broken windows, break many things
apart, beat heavily against the window, some pieces of wood, put pieces of
wood over the window；
2. 课后学生能够进一步了解过去进行时的用法；
3. 课后学生能够学习一些阅读技巧；
4. 课后学生能够明白在灾难来临时，要团结一致，相互帮助。
教学
重点 1. 生词量比较大，生词的教学
2. 过去进行时的进一步了解
教学
难点 学生再最后自主表达自己观点的能力
教法学法 Task-based language teaching,
Scaffolding teaching method 教学准备 1. 暴风雨视频
2. 背景音乐
3. Ppt
4. 板书
教
学
过
程 教学环节及内容 学生活动 教师活动 设计意图
Step 1. Before-reading-lead in
T：Let’s see a video and then
answer the following
questions.
1. What happened in the
video?
2. What was the weather
like before it happened?
3. What was the
neighborhood like after
it? 让学生观看一个暴风雨的视频，回答PPT上的问题。 出示相关视频，并在学生观看过程中提示学生带着问题看视频。 输入：
引出本节课的主体暴风雨，同时让学生提前感知暴风雨造成的破坏。
Step 2. Before-reading-new
words and phrases
1.Look at the pictures on the
ppt and use the pictures to
teach students the new words
and phrases.
2.Check students’ memory 1. 学生图片学习新单词和短语，同时进一步了解暴风雨的危害。
2.学生翻译，巩固单词 出示图片，引导学生学习新单词和短语。 引入新词和短语：减轻阅读难度，再进一步了解暴风雨的危害，之后和怎样处理。
Step 3. While-reading-task 1
According to the title, answer
the following questions.
(1).the passage is about____.
(2).the topic sentence is____.
根据题目，回答两个问题。
老师巡视学生进行的情况，提示学生在找中心句时关注开头结尾。
读中：
让学生学会根据题目判断文章的中心词和中心句。
Step 4While-reading-task 2
Scan the passage again and
how many paerts can we
divide? What are they?
Part 1______
Part 2______
Part 3______ 给文章划分段落，并说出每部分的topic words. 老师提示学生注意文章的一般分段-总分总。注意在每部分开头结尾找中心句，再在中心句中找中心词。 读中：
让学生学会整体八五一篇文章的结构和每部分的大意。
Step 5 While-reading-task 3
Part 1 Before the rainstorm:
______
Part 2 At the time of the
rainstorm_____
Part 3 After the rainstorm.
______ 找出暴风雨来临前中后的景象，把握文章细节。 提示学生找关键词。注意细节理解。 读中：
细节理解，让学生学会把握文章细节，对暴风雨前中后的样进一步了解。
Step 6. After reading
T:Although the storm broke
many things apart, it brought
families and neighbors closer
together. There are many
disasters in the world, when
redouble comes, what should
we do to help those people in
trouble? 1. 让学生说出除了暴风雨之外的其它灾难；
2. 让学生思考在面对灾难时，我们应该怎么帮助别人。 1. 引导学生了解更多灾难的表达；
2. 对学生进行情感教育 读后：
情感教育，让学生学会在灾难中相互帮助，并且在别人面临灾难时伸出援手。
Step 7. Summary
Sum the important words and
phrases of this class, get
students to make sentences
with the words. 1. 学生说出本节课所学单词，并会运动这些单词。
老师呈现关键词，学生说出这节课学习的对应单词、短语、句子。 对本节课单词进行验收，并进一步进行情感教育。
板书
设计 1.in the area
2.strong winds
3.blow strongly
4.make the sky very dark
5.feel like midnight
6.fallen trees
7.broken windows
8.beat heavily against the window 9.break many things apart
10.put pieces of wood over the window
教学
后记 总体上说，课堂较完整，学生基本掌握文章内容，最后的情感教育 较到位，学生参与性较高。
(完整版)英语人教版八年级下册英语教学设计
教学设计 Unit 5 What were you doing when the
rainstorm came? Section A Period2 3a reading
一、关于课程标准的研究
本课为八年级下册人教版新目标Unit 5 Section A 3a Reading的阅读课。是关于过去进行时的的教学。在整个初中教学过程中，过去进行时是很重要的组成部分。同时本课话题为灾难性自然天气给人们带来了烦恼，同时由于互相帮助也拉近了邻里关系和人们内心的距离。对学生进行了很好的情感态度价值观的教育。学生可以想到其他的拉近人们心灵的时间和话题进行探讨和写作。 2·1·c·n·j·y
二、教材资源分析
本课内容选自人民教育出版社出版的新课标英语八年级下册Unit5 What were you doing
when the rainstorm came? 第二课时Section A Period 2阅读课。这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的听说读写全面素质为根本目的，开发学生的潜力，培养他们的创新运用精神。本课的主题是对难忘的事件的表述，暴风雨的灾难是大事件，其他大事件同样令人难忘，可以展开讨论，这类讨论的开放度很大，对于学生驾驭语言的水平也高，教师可提供一些语言帮助。21·c
三、 学生分析
大部分学生对大事件例如暴风雨时自己在干什么并不陌生，他们基本在以前的学习生活和阅读中已接触过一些词汇。但对于来自村镇的部分孩子来说，尽管之前学过，但由于没有家庭阅读氛围环境，以及个别地方小学对英语科目的不重视，这导致学生对已学知识的淡忘。因此学生两级分化比较严重。这需要提前了解学生的来源小学英语教学情况和家庭学习氛围。同时可以通过问卷调查的方式去了解学生的天气情况单词和句式的掌握等。
学习大事件时人们在干嘛，可以用简笔画的形式导入呈现，这个年龄段得孩子还是热爱绘画的方式去学习的，这一点可以很好的去发挥简笔画的作用。从而调动学生学习英语的积极性。学生对简笔画还是比较感兴趣的。因此用画图学单词的形式也可以调动学生学习的积极性。因为图式教学还是很实用有有效的教学方法。【来源：21·世纪·教育·网】
人教版八年级英语下册Unit5 教案
1
Unit 5 What were you doing
when the rainstorm came?
第1课时 Section A 1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1. 掌握重点词汇和句型：What were you / was he (she) doing when…? I / He / She was
doing…when….
2. 初步掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生。
3. 能在交际过程中较流利地运用所学结构和句型。
4. 提高抓取和记录关键信息的听力技能。
二、过程与方法
采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。
教学重点
1. 掌握过去进行时态：“was / were + doing”结构。
2. 掌握when 引导的时间状语从句。
教学难点
掌握由when引导的时间状语从句以及如何使用过去进行时。
教法导航
任务型教学法，情景教学法，交际教学法。
学法导航
模仿，讨论与交流。
教学准备
图片，多媒体。
教学过程
Step 1 Greetings
Greet the students as usual.
Step 2 Warming up
2
Say：Yesterday，there was a rainstorm. I was watching TV when the rainstorm came.
Where were you when the rainstorm came? And What were you doing when the rainstorm
came? Help the students to answer：I was sleeping when the rainstorm came. I was doing my
人教版八年级英语下册Unit5单元整体教学设计
人教版八年级英语下册Unit5单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握本单元的词汇和短语：包括描述人物性格、外貌、能力的形容词，如outgoing, creative,
confident等；以及与兴趣爱好相关的动词短语，如play the guitar, draw cartoons, collect stamps等。
2. 学会使用一般现在时描述人物的日常活动和兴趣爱好，如：“He plays basketball after
school.”、“She likes listening to music.”。
3. 能够运用本单元所学的目标语言进行情景对话，如：“What does he/she do?”, “He/She likes
to...”, “I like to... because...”。
4. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文，了解不同国家同龄人的日常生活和兴趣爱好。
5. 培养学生的写作能力，能够撰写一篇关于自己或朋友日常活动和兴趣爱好的小短文。
（二）过程与方法
1. 采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现和归纳语言规律。
2. 运用小组合作学习，让学生在互动交流中练习和巩固目标语言，提高口语表达能力。
3. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。
4. 通过阅读教学，引导学生关注文章细节，提高阅读理解能力，同时培养良好的阅读习惯。
5. 创设真实的语境，让学生在实际运用中掌握一般现在时的用法，提高语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱生活、积极向上的态度，关注同龄人的兴趣爱好，学会尊重和欣赏他人。
2. 通过学习本单元，使学生认识到英语学习的实用性和趣味性，激发学习英语的兴趣和自信心。
3. 培养学生良好的团队合作精神，学会在小组活动中相互支持、共同进步。
4. 引导学生关注中西方文化差异，了解不同国家同龄人的生活方式，培养跨文化交际意识。
人教版英语八年级下册Unit5_Section A (3a~4c)教案与反思
Section A 第二课时（3a~4c）
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》
类别 学习重点
重点单词 storm, wind, light, report, area, wood, window, match, beat, fallen, against,
rise, asleep, icy, kid
重点短语 fall asleep, die down, make sure, at first, have a look
重点句式 1.With no light outside, it felt like midnight.
2.When he woke up, the sun was rising.
3.He finally fell asleep when the wind was dying down around 3:00 a.m.
课前预习
写一写 1.暴风雨storm 2.风wind 3.光；光线；光亮light
4.报道；公布report 5.地域；地区area
6.木；木头wood 7.窗；窗户window 8.火柴match
9.敲打；打败beat 10.倚；碰；撞against 11.睡着asleep
12.升起；增加；提高rise 13.倒下的；落下的fallen
14.覆盖着冰的；冰冷的icy 15.开玩笑；欺骗kid
译一译 1.起初；起先at first 2.进入梦乡；睡着fall asleep
3.看一看have a look 4.确保make sure 背一背 1.外面没有亮光，感觉就像半夜一样。
With no light outside, it felt like midnight.
2.大约凌晨3点风逐渐变弱时他终于睡着了。
He finally fell asleep when the wind was dying down around 3:00 a.m.
人教版英语8年级下册 unit5 what were you doing when therainstorm came全单元教案
人教版英语8年级下册
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
单元教学目标与要求
话题：难忘的事件
功能：1.能讲述过去发生的事情
2.能讲故事
语法：
1.能正确使用连词when 和while:
He was reading in the library when the rainstorm came.
While linda was sleeping,jenny was helping mary with her homework
2.能恰当使用过去进行时结构进行提问和叙述：A:what were you doing at eight last
night?
B:I was talking a shower.
A:what was Jenny doing while linda was sleeping?
B:While Linda was sleeping,Jenny was helping Mary with her homework.
词汇和常用表达：
1.能使用下列词汇
alarm, storm, wind, light, area, wood,window, match,passage, pupil, silence, date,
tower, truth, begin, report, beat, rise, kid, realize, strange, asleep, fallen, icy, heavily,
suddenly, completely, recently, against
2.能正常使用下列常用表达：
go off, pick up, fall asleep, die down, have a look, make one’s way, in silence, take down,
at first
初中英语人教版八年级下册Unit 5 教学设计
教学设计：Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section A （3a—3c)
【教学目标】：
知识目标：
单词：strange、storm、light、report、area、wood、window、match、
beat、against、asleep、rise、fallen
短语：pick up 、fall asleep 、die down、wake up、make sure、
句子：① With no light outside ,it felt like midnight .
② Ben’s dad… while his mom was making sure the flashlights
and radio were working..
能力目标：
通过阅读训练，会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感价值目标：
勇敢面对自然灾害，为灾后建设美好家园团结起来，贡献自己的力量。
【教学重点和难点】
培养阅读能力，能够准确运用本课时出现的有用表达来表达自己的观点。
【自主学习】：通过预习，试译词组：
1.接电话__________ 2.外面没有灯光_____________
3.感觉像___________ 4. 几根木头________________
5.确保______________ 6. 猛烈的击打窗户_________________
7.入睡____________ 8. 逐渐减弱________________
9.一片狼藉_____________ 10. 醒来_____________
11.倒在地上的树，破碎的窗户和垃圾___________________________
12.暴风雨拉近了家庭和邻里的关系_______________________________
英语人教版八年级下册Unit 5 SectionA(3a-3c)
Unit 5 What were you doing when the
rainstorm came?
Section A(3a-3c)教学设计
八年级英语 赵婷
一、Teaching type:Reading
二、Teaching aims:
(一)、Knowledge objects:
1.Master the words and phrases of this passage:heavy
rainstorms,make sure,fall asleep,in a mess...
2.Master the target language :Past progressive tense.
(二)Ability objects:
To guide the students to know the fame of article clearly by
using fast reading and careful reading.
3.Moral objects:
To guide the students to know how to do in the face of
natural disaster.
三、Key points and difficult points:
To enjoy and understand the using of past progressive tense
and try to use them in writing to color your article.
四、Teaching aids: PPT
五、Teaching procedures：
Step 1.Free talk Talk about the weather according to the pictures,then watch
a video about rainstorm.
Step 2.Reading
八年级下册人教版八年级下Unit 5 Section A 3a~3c教案
八年级
Unit 5 What were you doing
when the rainstorm came?
Section A (3a~3c)
教学目标
【知识与技能】
1. 掌握运用阅读技巧skimming和scanning来获取信息。
2. 能够理解过去进行时态在文章中的运用。
【情感、态度与价值观】
培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
教学重难点
【教学重点】
过去进行时的用法
【教学难点】
理解过去进行时在文章中的运用
教学准备
图片、视频、多媒体等
教学过程
Step 1 Revision
Ask your partner what he/she was doing last night, then give a report.
Step 2 Free talk
Rainstorm is coming… Preparation…
After the rainstorm…
Step 3 Reading
1. Fast reading
Read the passage quickly and answer the questions.
1) Were winds strong or weak?
2) Were clouds black or white?
3) Was the sky dark or bright?
4) Did neighbors stay inside or clean up outside.
5) How was the neighborhood after the storm?
6) How were the windows? Were they good or broken?
7) Where was the rubbish?
Match the main idea with each paragraph.
初中英语人教版八年级下册unit5 SectionA(3a-3c)
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
(Section A 3a-3c) 教学设计
宜良县第三中学 杨坤华
教材分析
本单元的语言目标是运用过去进行时来谈论过去发生的事情，在学习新时态的同时，也复习现在进行时态。整个Section A的语言学习内容就是用过去进行时来表达过去某个时间在做什么，并学习when和while描述某动作或某事件的发生。Section B进一步加深和巩固本单元的话题内容，讲述一系列发生在过去某一时间的事情。Self check主要帮助学生巩固本单元所学的过去进行时以及连词when和while所引导的时间状语从句。本课时为Section A的3a-3c,整体以阅读为核心，通过让学生阅读一篇关于亚拉巴马州遭暴风雨袭击后人们互相帮助的故事，进一步体会过去进行时的用法，并学习一些居住场景中常用的词汇，同时也注重对青少年情感的教育和培养，让他们知道在灾难面前要更加团结，更加友善，更懂得互相帮助。
学情分析
八年级的学生已经在中学已经学习了一年多的英语，本来他们的词汇量应该有一定积累，也应该掌握也一些阅读技巧。但我们面对的是一群农村的学生，由于种种原因，可能大部分同学都不喜欢学习英语，学习积极性比较差，也可能出现两级分化比较严重的现象，有的同学可能完全读不懂课文。所以在阅读前，我做了很大的铺垫，也提前把一些新单词和文中的句子呈现出来，让学生提前感知。阅读过程中，我把文章分解了来降低阅读的难度。同时阅读任务的设计由易到难，逐步帮他们理解短文完成任务。
I. Teaching aims
1.Knowledge aims: Students can study some new words: storm, report, area, wood, flashlight etc.
Students can learn some new phrases: at first, fall asleep, die down
人教版八年级下unit6-SectionA-3a-3c教学设计
Unit 6 An old man tried to move the
mountains.
公开课教案
满堂红九年制学校
张丽丽
人民教育出版社新目标英语Go for it!八年级下册
Unit 6 An old man tried to move the mountains.
Section A 3a—3c
教 学 设 计
设
计
理
念
遵循“问题导学，互动探究”教学理念，以学生为主体，以“pre-reading, while-reading,
post-reading”过程进行教学，以具体的任务作为学生学习的动力，以完成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在练中学，学中用。关注学生的生活实际和生活体验，贴近学生生活实际，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
教
材
分
析
1、本课教学内容选自人民教育出版社新目标英语Go for it! 八年级下册第六单元。主要围绕telling a story这一主题展开各种教学活动，本课时旨在创造一个轻松、愉快、真实的学习、交流环境，通过习得阅读方法和语言输出做海报的活动来培养学生综合运用语言的能力。
2、教材：warming-up设置三个问题1. Who are they? 2. In which book are they the main
characters?3. Which character do you like best?及图片引出文章3a，通过问题①Which book is
talked about？②Who is the main character?③What is he like?激发学生阅读动机，循序渐进设计任务3b及3c，培养学生阅读方法。
3、教材Section A3a-3c 中出现的难点(1)学生能熟读课文并能正确熟练的掌握短语。2、阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。我设计了pre-reading,