新版PEP小学英语四年级上册Recycle 1教案
1 电子备课表
时间（周次）：7
教学内容
（课题） Recycle 1 主 讲
老 师 陆芷君 共（ 3 ）
课 时
单
元
教
学
目
标 (一)知识与能力目标
句型
1.能够听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。
2.能够在情景中运用句型What’s in your„?询问并回答某处又什么物品；能够在情景中运用句型Where is„? It’s in/on/under/near the„询问并回答物品的位置。
3.能够在情景中运用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等，如：What’s his/her name? His/Her name is„He’s/She’s„He/She
has„。
4. 能够按意群朗读课文。
词汇
1.能够听、说、认、读并在实际情景中运用1—3单元有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。
2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。
语音
1.能够掌握1—3单元中a-e,i-e,o-e的发音规则。
2.能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。
（二）情感目标、学习策略目标
1.能够体会同学之间互相帮助的友谊，加强人际交往能力。
2.能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。
课
时
安
排
Lesson 1: Read aloud , Play a game
Lesson 2: Connect and say，Look,listen and write
Lesson 3: Look and find，Read aloud and match the pictures
2 电子备课表
时间（周次）：8
教学内容
（课题） Read aloud , Play a game 主 讲
老 师 陆芷君 第 （1）
课 时
课时
目标 1、学生能够理解对话大意并能够用正确的语音语调朗读对话。
2、复习1—3单元所学的核心句型，要求学生能在实际情景中运用。
重 点 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
难 点 新出现的句型：She speaks English well./They’re my friend’s
storybooks.
教 学
准 备 1、单词卡，学生自己的相片和朋友的相片。
2、Chen Jie和John的面具或头饰。
3、教材相配套的教学课件［Read aloud , Play a game］。
教 学 过 程 及 思 路 个人特色补白
（一）Warm-up/Revision
1、Bomb Game：教师自备一张炸弹卡片和Unit 1-Unit 3的单词。教师带读复习单词，当教师在一个词下面出示炸弹卡片，学生则不能读，如果有学生不小心跟读了，全班同学就一起数One,two
three,bomb!向他砸过去。
（二）Presentation
1、教师展示一个书包，里面放着钥匙、玩具、糖果和书本，提问学生：What’s in it?请同学上讲台摸摸猜猜，复习key、toy、candy等词汇。
2、教师把书本从书包里取出，提问学生：How many books do you
see?通过数一数、说一说的方式呈现句子：An English book,a maths
book,a notebook and ten storybooks.
3、请学生结对做猜一猜游戏，猜测堆放书包里面有什么，提示
有些学生不愿意开口跟读，用此游戏可以迅速让学生集中精神并能达到复习单词的效果。
复习第二单元的词汇和句型。
3 学生运用句型What’s in it?
4、教师请学生猜测这个书包的主人是谁：Whose bag is this?引导学生回答：I don’t know.教师板书该句子，并画一个哭脸，引导学生认读该句子。教师从书包摸出一个校卡，展示给学生，引导学生回答：I know.This is Lisa’s bag.教师板书I know.并画一个笑脸，引导学生认读。
5、教师介绍：Lisa is my friend. Who is Lisa? Can you guess?教师以课件呈现三名女生的照片，描述：She is tall.She has short
hair and big eyes.请学生说出答案。
6、教师引导学生观察Lisa的照片，并提供两个关键词：friendly和English，引导学生说句子：She is friendly. She
speaks English well.教师板书句子并带读。教师提问：Who speaks
English weel in our class?通过该语言活动进一步熟悉句型的语义及发音。
7、学生分角色模仿朗读对话，先两人结对练习，然后表演对话。
（三）Practice
击鼓传花游戏：教师把Play a game的问题放进一个盒子里。教师播放音乐，请学生传递盒子。音乐停止时，手持盒子的学生起立，从盒子里抽出一个问题并回答。
（四）Summary
（五）Homework
复习第三单元的词汇和句型。
拓展升华 教师把Read aloud的对话改动，请学生创编新对话。
板书设计
Recycle 1
I don’t know.
I know.
She speaks English well.
They’re my friend’s storybooks. 4 电子备课表
时间（周次）：8
教学内容
（课题） Connect and say，
Look,listen and write 主 讲
老 师 陆芷君 第 （2）
课 时
课时
目标 1、学生能够巩固学习1-3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词；
2、能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填充单词的任务。
重 点 学生能够读出符合发音规则的单词并根据发音规则把单词归类。
难 点 能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词。
教 学
准 备 教材相配套的教学课件。
教学过程及思路 个人特色补白
（一）Warm-up/Revision
1、教师播放Unit 1-Unit 3的Let’s spell板块歌谣的录音，学生跟着录音有节奏地吟唱。
（二）Presentation
1、Connect and say
教师以课件呈现女孩Kate的图片，介绍说：This is
Kate.She wants to play a game with her friends.教师提示学生观察本部分的图片，发现单词连线的规律。然后，学生自主认读单词：Kate,name,race,lake,game。
教师指着Kate到达城堡的红旗说：Kate wins!What about
her friends?以课件出示Mike,Rose,Tim,Bob的图片，逐一介绍Kate的朋友。提示学生单词需要发音到位。
教师说：Can you help them?请学生读单词并连线到城堡。
教师校对答案，请学生听录音，跟读单词，提示学生每个单词需要发音到位。
完成相应连线活动后，教师可以请学生课后再找出更多符
齐唱歌谣，活跃课堂气氛，带动学生进入复习语音的主题。
让学生根据拼读法自主地完成单词的拼读。 5 合发音规律的单词，可写在教材相应位置。
2、Look,listen and write
教师播放录音，请学生整体感知语言。
教师以课件呈现rice cakes的图片，教学rice cakes;然后呈现女孩Kate的头像，教师用手势演示make rice cakes，教学绕口令Kate likes to make rice cakes.
教师以同样方式呈现另外两句绕口令，通过图片及动作手势帮助学生理解句子含义。
学生根据拼读法写词填充句子。
学生跟读录音模仿语音语调。
（三）Practice
Game(Fllow me):教师说单词，学生说出包含相同发音的其他单词。如教师说：Follow me,follow me.Kite.学生跟着说：Follow you,follow you.Nice.
（四）Summary
（五）Homework
扩展升华 发音学习的渗透。
板书设计
Recycle 1
a-e
i-e
o-e
6 电子备课表
时间（周次）：8
教学内容
（课题） Look and find，Read aloud and
match the pictures 主 讲
老 师 陆芷君 第 （3）
课 时
课时
目标 1、学生能够理解对话。
2、能够按意群朗读课文。
3、能够按要求完成图片配对等任务。
重 点 1、复习巩固描述人物特征的形容词：tall、strong、short、thin、friendly、quiet、long hair、glasses等。
2、复习巩固句型Let’s...，Let me…，What’s his/her name?，He/She
has…，He’s/She’s…等。
难 点 1、用表示人物特征的形容词描述自己的朋友。
2、人称代词及物主代词he、she、his、her的使用。
教 学
准 备 1、相关人物图片。
2、教材配套的课件。
教 学 过 程 及 思 路 个人特色补白
（一）Warm-up/Revision
1、Sit down game:
教师请四名学生上讲台，没人代表一个单词。教师先选择某单元的词汇集中训练，如：Chinese book,English
book,maths book,notebook等。教师发指令：Chinese book,
sit down.代表Chinese book的学生立刻蹲下，边蹲边说：Chinese book，Chinese book，sit down.说完由该生发指令。一次类推，反应慢的学生淘汰出局。
（二）Presentation
Look and find
1、教师以课件呈现Sarah以及四位朋友Fred,Kate,Ben,Ann的头像，教师一一介绍名字，请学生跟读。教师再以课件呈现张鹏的头像以及活动的指示语：Who’s
Sarah’s good friend?Look and find.
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇
四年级上册英语教案 篇一
一、学情分析
今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标
学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点
1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提
高学生用英语的能力。
五、考点
本册的单词、句型及相关的语法知识
六、教学目标
希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。
七、教学方法
（一）会话教学
在会话教学中，教师应注意以下几点：
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)
一. 教材分析
《PEP英语四年级下册》是一套针对中国小学生的英语教材，由人民教育出版社出版。本册《Recycle 1》是其中的一个单元，主要围绕日常生活中的场景展开，让学生在学习中掌握日常英语口语交流能力。本单元的主题包括自我介绍、家庭成员、喜好、天气等方面，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。但在本单元中，学生需要掌握更多的家庭成员、喜好、天气等方面的词汇和表达方式，同时还需要提高听力理解和口语表达能力。
三. 教学目标
1. 让学生掌握本单元所学的词汇和句型，包括家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2. 提高学生的听力理解和口语表达能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握本单元所学的词汇和句型，能够熟练运用到日常交流中。
2. 难点：家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式，以及听力理解和口语表达能力。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语口语表达能力。
六. 教学准备
1. 教材：《PEP英语四年级下册》 2. 课件：与本课主题相关的图片、视频等
3. 教学道具：家庭成员相关物品（如图片、玩具等）
4. 课堂练习题：与本课主题相关的练习题
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
– 教师通过提问方式，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
– 利用课件展示本单元的主题，引导学生关注家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
人教版PEP小学英语四年级上全册教案
人教版PEP小学英语四年级上全册教案
第一课时
教学目标：1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3．
能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：
重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。[Unit 1 A Let’s talk]
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this
is mynew dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the … 4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They
have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a
look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new
2016人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案
2016人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。本单元通过描述孩子们在学校和家庭中的日常活动，让学生学会用英语表达自己的日常活动。教材包括听、说、读、写等多种活动，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在真实语境中的口语表达和写作能力。此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，了解日常活动的表达方式。
2. 能力目标：学生能在真实语境中运用英语进行日常交流，提高口语表达和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点
1. 重点：本单元的生词和重点句子，以及日常活动的表达方式。
2. 难点：学生在真实语境中的口语表达和写作能力。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。
2. 情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，增强学生的学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2. 教学卡片：准备生词卡片和重点句子卡片，方便学生学习和复习。 3. 教学录音：准备本单元的听力材料，提高学生的听力能力。
4. 家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示本节课的主题，引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
小学英语pep四下recycle1教案
小学英语pep四下recycle1教案
教案标题：小学英语PEP四下Recycle 1教案
教学目标：
1. 学习并掌握本课时的单词和短语：recycle, paper, plastic, glass, metal, save,
environment。
2. 能够听懂、会说并正确运用句型"What can you recycle?"和"I can recycle
paper/plastic/glass/metal."
3. 培养学生对环保的意识，激发他们保护环境的积极性。
教学重点：
1. 学习并运用本课时的单词和短语。
2. 学会正确运用"What can you recycle?"和"I can recycle
paper/plastic/glass/metal."这两个句型。
教学准备：
1. PPT或教学板书。
2. 单词和图片卡片。
3. 学生练习册。
教学过程：
Step 1: 导入新课（5分钟）
1. 通过展示图片或实物，引导学生谈论不同的垃圾分类。
2. 引导学生思考如何保护环境。
Step 2: 学习新词汇（10分钟）
1. 出示单词卡片，逐个教授新单词，帮助学生正确发音和理解意思。 2. 进行单词拼写和发音练习。
Step 3: 学习新句型（15分钟）
1. 出示句型"What can you recycle?"，并解释其意思。
2. 引导学生回答问题，例如："I can recycle paper/plastic/glass/metal."
3. 学生进行句型操练，师生互动，学生之间的小组练习。
Step 4: 听力训练（10分钟）
1. 播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
2. 检查答案，师生互动，纠正学生的错误。
Step 5: 合作学习（15分钟）
1. 将学生分成小组，每组选择一种垃圾进行讨论，如纸张、塑料、玻璃或金属。
2. 学生在小组内讨论如何回收和利用这些垃圾，并准备一份小组报告。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Recycle 1 Period 1 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Recycle 1 Period 1 优质教案
课程背景介绍
本节课是小学四年级英语下册的第一课，是一个介绍回收的主题课。在本节课上，学生将学习关于回收的一些新课内容以及回收对环境和地球的重要性。这节课也将帮助学生了解有关回收和分类的词汇，培养他们的语言技能和环保意识。
教学目标
知识目标
• 学生能了解回收和分类的相关词汇和意义；
• 学生能就回收和分类的相关话题发表他们的看法。
能力目标
• 通过阅读和课堂活动，学生能培养跨学科的实践能力；
• 通过本课学习，学生能积累英语口语和写作能力。
情感目标
• 学生能了解环保意识和如何保护地球；
• 学生能培养自尊心和自信心；
• 学生能了解在课堂上合作学习的重要性。
教学重点和难点
教学重点
• 学生能掌握与回收和分类相关的词汇；
• 学生能对回收的概念和意义有初步了解；
• 学生能使用已学到的知识和词汇与同伴互动。
教学难点
• 学生能对英文对话进行正确的理解和表达；
• 学生能将所学的回收知识与实际生活相结合。
教学准备
• 立体画； • 图片板书，课件及投影仪或电视；
• 学生参考书及练习册；
• 学生家庭作业和课外练习。
教学过程
导入环节
1. 老师向学生介绍环保和回收。
2. 展示立体画——如何回收。
3. 引导学生谈论自己对回收的看法。
4. 询问学生在学校和家中是否有实行回收措施？
呈现环节
1. 通过图片、文字和示范，依次讲解四种垃圾——可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2. 学生在课堂上阅读和讨论文本，在老师的辅导下，学生完成课本练习。
3. 学生进行互动交流，可以分组、调换座位、两两交流。
拓展环节
1. 老师让学生回答扩展问题——在课里，你们学到什么新的英语表达方式？
2. 学生在家完成练习，探讨与回顾本节课学到的所有内容。
课堂小结
1. 老师提问学生回收和分类的意义；
2. 回归回收，让学生回顾本节课所学习的内容；
人教版PEP英语四年级下册《Recycle1》教案(2)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (2)
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要是对前面学习内容的一个复习和巩固。本节课主要通过不同的活动让学生复习和运用所学的日常交际用语，提高他们的语言运用能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常交际用语。他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的兴趣。此外，学生的学习水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标
1. 知识目标：让学生通过复习和巩固，掌握日常交际用语，提高语言运用能力。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：复习和巩固日常交际用语。
2. 难点：灵活运用日常交际用语进行实际交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用日常交际用语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3. 分层次教学法：针对学生不同的学习水平，给予适当的关注和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2. 教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。 3. 教学资源：收集一些与日常交际用语相关的视频、音频等资源，丰富教学内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或视频展示日常交际用语的场景，引导学生回忆已学的知识，为新课的学习营造氛围。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示图片、实物等，呈现本节课要复习的日常交际用语，让学生听懂并理解。
小学英语人教版PEP(三年级起点)四年级上册英语全册教案
四年级英语上册全册教案
Unit One My classroom
第一课时
教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and
chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,
picture, board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学录音带
2． 教师自制的单词卡
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the
pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
新版pep人教版四年级上册英语全册教案
PEP English Teaching Plans
for Primary School
（The 1st term for Grade 4A）
Grade : Four A
Subject ： English
Teacher ： Yang Jiahua
Dayao Jinlongmingde primary school
1 / 2 Unit 1 My classroom
单元教学目标
一、 能力目标：
1. 能够简单描述自己的教室。
2. 能够说出教室中设施的颜色。
3. 能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
4. 会唱歌曲“we have a new classroom.”
二、情感、策略、文化等有关目标
1. 情感态度：注重合作精神。
2. 文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
三、知识目标
1. 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
2. 理解Let’s do 、let’s play 等部分的内容。
3. 拼写Let’s spell和Read and write部分的单词。
四、单元内容分析
1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。
2、另外，本单元A Let’s spell和B部分Read and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
五、单元课时安排： 6课时
Unit 1 My classroom
第一课时
教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing
教学目标：
新版PEP小学英语四年级上册电子教案全册
英语教案
四年级 上册
〔人教PEP版〕
PEP小学英语四年级上册
全册教学设计
一、本册教学内容介绍：
四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom
第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C〞三个局部。每个单元的最开场有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B局部Let’s learn主要学习生单词，Let’s
do或Let’s play 是提供活动来练习和稳固这些生单词的。Let’s
talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来稳固所学语言。Read and
write 、Write and say主要是培养学生的四会才能和阅读才能。C局部主要是适当扩展学生的语言才能，复习和稳固所学语言。 听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。 说：Let’s talk 能运用所学日常用语进展交流； 读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say
能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片理解并会做相应的动作。
二、教学总目的：
整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。
本册详细的教学目的是：