高职院校顶岗实习学生管理机制新探
关于高职学生建立顶岗实习档案的新探索
策・ 赵策二》 今秦发三将军 ， 载“ 一军塞午道 ， 告齐 ， 使兴师渡清河 。 ” 《 史记 ・ 楚世家》 朝射东莒 ， 载“ 夕发溟丘 ， 即墨 ， 夜加 顾据午道 ， 则长
城以东收 ， 而泰山以北举矣 。” 为适 应春秋 战国时期 战争 、 会盟 、 阅、 巡 传送公 文及紧急事 务
ｉＸＥＵＮＩ 目 固圜 ＜ ＵＧＡＬ圃 Ｅ
口 杨凌 职业技 术 学院 王亚 丽
毛 亚茹
摘 要 本文从建立高职学生实习档案的必要性着手 ， 论述 了学生实习档案建立的主要 内容 ， 并提 出了几点建议。 关键词 高职学生 实习档案 人才培养 在 国家 大 力 推行 工 学 结 合 、校企 合 作 人 才 培 养模 式教 育 教 学 教育 方 针 的导 向下 ，实 习 已经 成 为 高 职 院校 学 生 学 习过 程 的重要 改革 的大背景下 ，顶 岗实 习成为各高职 院校普遍实施的一项重要 教学环节 ， 因而， 建立学生实习档案管理工作就成为各高职院校教 组成部分 ， 因而 ， 与之相适应 的学生实习档案 的建立与完善也成为 迫切需要。
才培养模式 。” 高等职业院校学生实习实训时间不少于半年 。” “ 为
了适应新 的办学方针 ，目前 国内许多高职院校都进行 了教学内容 和教学方法 的改革 ， 如积极 推行 订单 培养 ， 探索工学 交替 、 目导 项 向、 顶岗实习等有利于增强学生能力 的教学模式 。 目的就是要把 其 学生培养成 留得住 、 用得上 的实用型 、 技能型 、 创新型人才。 在国家 丝、 声色 。” 桑麻的种植非常普遍 。《 史记 ・ 货殖列传 》 ：齐鲁千母 载 “ 桑麻 ” 管子》 。《 中亦有 ：桑麻植于野 ， “ 五谷宜其地 ， 国之富也 。” 又
景公 遽 起 ， 骑 又 至 ， 公 日 ：趋 驾 烦 且 之乘 ， 传 景 ‘ 使驺 子 韩 枢 御 之 ”。 ’
新形势下高职生顶岗实习工作新探——对十堰职业技术学院2010届工科学生顶岗实习的调查报告
［ 稿 日期 ］ ２ ｌ一７０ 收 ＯＯ０ —９ ［ 者 简 介 ］ 郝一 洁 （９８ ， ， 作 １６ 一）女 十堰 职 业技术 学 院经 济 贸易 系副 教授 ； 李南 峰 （ 学 院督 导 专家 组 组长 ； 马俊 林 （９８ ， ， １４一）男 十堰 职业技 术 学院 生化 与环 境 工程 系教 授 ； 芸红 （９１ ， ， 堰职 业技 术学 院督 导专 家组 ， 研究 员 。 罗 １７ 一）女 十 副
２ １ 届 毕 业 生 顶 岗实 习 调 研 的基 础 上 提 出 了 建 议 。 企 业对 学生 的总 体评 价 是 ： 性 强 ， Ｏ０ 悟 工作 热情 高 ， 上
一
、
调 查 情 况 综 述
手快 ， 比较 能吃 苦 ， 分 学 生 都开 始 带 徒弟 了 ， 数 部 少
为 了充分 了解 ２ １ 届 毕 业生顶 岗实习 的情况 ， 还 被 提 拔 为 班 长 或 生 产 线 长 。 但 是 被 调 查 的 企 业 也 ００
校 需要 不 断探 索新形 势下提 高 学生顶 岗实习环 节教 学 效果 的 途径 和 方 法 ： 立 学 生顶 岗实 习管 建
理新机 制 ； 学生到企 业 实 习划 分为 两个 阶段 ； 将 多渠道 培养 学生 的职 业 素养 ； 立一 批 稳 固的 企 建
业 实 习基 地 。
［ 关键词 ］ 顶 岗实 习；实 习企 业 ； 习管 理 实
— —
对 十 堰职 业 技 术 学 院 ２ １ ０ ０届 工 科 学 生顶 岗实 习 的调查 报告
郝 一 洁 李 南 峰 马 俊林 。罗 芸 红 ， ， ，
职业技术学院学生顶岗实习管理规定
职业技术学院学生顶岗实习管理规定（试行）第一章总则第一条学生顶岗实习是高职院校教育教学过程中的重要环节，是学院推行工学结合人才培养模式的有效途径。
第二条为加强我院学生顶岗实习工作的组织管理，严格顶岗实习工作程序，增强学生的行为规范，确保学生顶岗实习各项工作的正常有序进行，依据教育部等五部门《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号）、教育部《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）》等文件精神，特制定本办法。
第二章组织与计划第三条学生顶岗实习工作实行院系两级管理制度。
1.学院顶岗实习工作领导小组学院成立以院长为组长，主管教学副院长为副组长，教务处、学工处、就业指导中心负责人、各系（部）主任为组员的顶岗实习工作领导小组。
负责对全院学生顶岗实习工作的领导，实习管理制度的制定以及实习的组织管理、督促检查等工作。
教务处作为教学归口部门，负责对全院学生顶岗实习工作进行监控并检查工作的开展情况；负责建立健全学院学生顶岗实习管理制度；协调各相关部门工作；收集全院学生顶岗实习工作信息，进行统计分析并提出改进工作的意见和建议；统一学生顶岗实习相关资料和文件的格式。
学生顶岗实习工作结束后撰写学院顶岗实习工作总结。
学工处作为学生管理归口部门，指导并督促各系（部）处理好学生顶岗实习期间学生的管理工作，归口处理好各种学生突发事件。
就业指导中心作为学院就业归口部门，积极协助各系（部）落实学生顶岗实习单位，并和各系（部）密切配合，安排好顶岗实习期间的就业工作。
2.系（部）顶岗实习工作管理小组各系（部）是其下属各专业学生顶岗实习环节教学和管理的主体单位，负责全面落实顶岗实习的相关事宜。
为确保顶岗实习工作能保质保量实施，各系（部）应成立以系主任为组长的顶岗实习工作管理小组。
主要职责为：（1）负责落实本系（部）学生顶岗实习单位，办理学生自主选择实习单位的审批手续。
（2）制订本系（部）顶岗实习实施细则和顶岗实习计划。
（3）本系（部）顶岗实习工作全过程的组织管理。
高职院校顶岗实习管理体系构建的对策思考
培养 目标所确定的岗位 不一致 ； 学生进入实习单位后 ， ⑤ 学校 很少介 权利教育 ： 四是 日常管理 制度和安全教育 ； 五是企业 文化与人才需要 入， 学生的实习管理完全 由企业负责 ； ⑥顶 岗实 习成 绩考核标准 不统 等教育。 并通过专题讲 座、 专题报刊、 专题海报、 堂教学等 多种形式 课 对 于 这 些存 在 的 问题 ， 们 必须 高 度 重 视 ， 努 力纠 正 。 有构 筑 向学生进行全方面 的教育。 我 并 只 在项 岗实习前 的宣教过程中 ， 要使学生树
高职 院校顶 岗实 习管理体 系构 建 的对策思 考
张 游 （ 浙江商业职业 技术学院 ）
制 不 摘要 ： 高职 院校 顶岗实习是实践教学体 系中不可缺少 的重 要环节 ， 如何 规范 的顶 岗 实 习管 理 体 系 、 定 及 完 善相 关 的 管理 制度 、 断 改进 项 构建一个有效 的管理体系 ， 关系着顶岗实习学生良好职业素质 的培养 。文章 岗 实 习 管理 方 法 。只 有 从 顶 岗实 习组 织 发 动 与 指 导 到 学 生 顶 岗 实 习 在分析加强顶 岗实 ＞管理体系建设必要性的基础 上，从顶 岗实习前 期教育、 成绩评定 等各个环节 ， 由校企共同组织实施 ， － ３ 都 才能保障顶岗实习工 制度建设、 契约管理、 网络管理、 双重考核等五个方面就顶 岗实习的管理体 系
一
。
（ 接 第 侣 １页 ） 上
时代性特 点要 求其教学 内容必须紧跟 时代 变化 ，多媒体课件则 对市场行情的判断 ， 对模拟资金进行运用。尽 管是模拟 交易 ， 但它反 可 以将 大 量 内容 以 各种 形 式 在短 时 间 内 呈 现 在屏 幕 上 ，大 大 增 加 了 映 的 交 易 状 况 和 真 实 交 易无 异 ， 系统 还 可 以对 学 生 的 投 资状 况 进行 课 堂 的 信 息 量 ， 常 适 宜 向 学 生 讲 授 国 际金 融 的 新 理 论 、 动 态 ； 非 新 而 比较排序 ， 少了教师 的工作量。 减 教学模拟软件 的使用丰富了教学内 网 络 则 为 我们 提 供 了丰 富 的 教 学 资 源 。 比如 在 讲 解 金 融 危 机 的 时候 ， 容和手段 ， 克服 了传统教学纸上谈兵的缺 点， 也充分发挥了国际金融 可 以 将课 件 连 接 互 联 网 ， 样 课 题 内容 延 伸 到 更 广 阔 的 空 间 ， 够 让 课程 实践 性 强 的特 点 。 这 能 学生接触到更多的信息 ， 了解 美 国 次 贷 危 机 、 洲 债 务 危 机 的情 况 。 欧 同 时 ，建 立校 外 实训 基 地 进 行 实 践 教 学 。 学 校应 与企 业 加 强合 理 论 知识 和 实际 问题 紧 密 结 合 ，有利 于提 高学 生 对 实际 问题 的理 解 作 ， 过 组织 学 生 到 银 行 、 贸企 业 、 券 公 司 等 机 构 参 观 、 习 ， 通 外 证 实 使 分 析 能力 ， 也提 高 了教 学 效 果 。 学生能亲 身体验相 关行业和工作 ， 为以后从事 实际工作打下基础 。 ３２ 提 高 学 生 的学 习 自主性 国 际 金 融 实 践 性 强 的特 点 ， 利 于 ． 有 ３４优 化考核手段 传统教 学往 往在期终使 用书面考 试的形式 ． 充 分发 动 学 生 的 学 习 自主性 。 比如 在 讲 到 汇 率 和 其 他 经 济 变 量 之 间 来 考 核 学 生 对 课 程 的掌 握 程 度 。 这种 形 式 简 便 易操 作 ， 其 合 理 性 有 但 的相互影响时 ， 正好可 以利用大家关注的人民币汇率 问题 。 可让学生 待商榷 。 尤其是国际金融这种理 论和 实践并重 的课程 ， 单纯 的书面考 在课后收集相关资料， 通过课堂讨论掌握我国的汇率政 策， 并理解其 试 不 能全 面 反 映 教 学 效 果 。 课程 的最 终 成 绩 应 充 分 考 虑 平 时 表现 ， 而 和 当前 国 际 贸 易摩 擦 之 间 的 关 系 ， 高 学 生对 知 识 的应 用 能 力 。 可 考核 的方式也应多样化 ， 提 也 如课程论文 的完成情况、 相关 网站 的访 问情 以考 虑 让 学 生 组 成 研 究 小 组 ， 某 一 有 争 议 的 问题 进行 辩论 ， 对 以此 激 况、 师生之间 同学之间的互动情 况、 模拟软件的使用情 况以及在研究 发学生的学 习积极 性和 主动性。 小组 中 的作 用 等 等 ， 应进 入 考 察 范 围。 都 这样 的成 绩 才 能更 全 面 地 反 另 外 ， 生 普 遍 对 网 络 比较 熟 悉 ， 以 充 分 利 用 这 个 特 点 ， 过 映学生对该课程 的掌握情况 ，这种考核 方式也反过来促进学生重视 学 可 通
高职院校学生顶岗实习常见问题及处理措施的研究
高职院校学生顶岗实习常见问题及处理措施的研究高职院校学生顶岗实习是学生在校期间的一项重要实践活动，旨在让学生通过实际工作锻炼自己的专业技能和实践能力，为将来的职业生涯做好准备。
在实习过程中，学生可能会遇到一些常见问题，这些问题可能会影响到学生的实习成果和体验。
了解并研究这些常见问题，并提出相应的处理措施，对于高职院校学生顶岗实习的顺利开展具有重要意义。
一、常见问题及处理措施1.任务不清晰在实习过程中，学生可能会遇到任务不清晰的情况，不知道自己应该做什么，或者任务内容模糊不清。
这可能会导致学生的工作效率低下，甚至出现工作冲突。
处理措施：学生在实习开始前应与导员或导师进行沟通，明确实习任务和要求。
如果任务不清晰，可以主动向上级或同事请教，明确任务目标和步骤，并确保及时汇报工作进展，避免任务不匹配或冲突。
2.与同事关系紧张在实习过程中，学生与同事之间可能会出现沟通不畅，相处不融洽，甚至冲突的情况。
这可能会影响学生的实习体验和工作效果。
处理措施：学生需要学会与同事进行有效的沟通与合作，尊重他人的意见和工作习惯，保持良好的工作关系。
如果遇到问题，及时与导员或导师沟通，寻求帮助与指导。
3.技能匹配度低学生在实习过程中可能发现自己的专业技能与实际工作需求不完全匹配，缺乏实践经验和专业知识。
这可能会导致学生的工作效率低下，无法胜任工作任务。
处理措施：学生在实习前应对自己的专业知识和技能有清晰的认识，了解实习单位的需求，提前做好准备。
学生可以积极主动地向同事请教和学习，不断提升自己的工作能力，丰富实践经验。
4.工作压力过大实习工作可能会给学生带来一定的工作压力，特别是当任务繁重、时间紧迫时，可能会影响到学生的情绪和工作效果。
处理措施：学生需要学会合理安排时间，根据工作的紧急程度和重要性，合理分配任务。
学生可以寻找适当的方式来释放压力，如适度运动、与同事交流等，保持良好的身心状态。
5.缺乏工作经验处理措施：学生可以通过积极参与工作、向同事请教、反思实习经验等方式来不断提升工作经验，加深对实际工作流程和操作的理解和掌握。
高职院校顶岗实习问题探讨
高职院校顶岗实习问题探讨[摘要]顶岗实习是高等职业教育过程中十分重要的教学环节。
当前，高职院校在顶岗实习的各个环节上都普遍存在着一些问题，直接或间接地影响到顶岗实习的质量与效果。
笔者结合自身多年从事就业工作经历对高等职业院校学生定岗实习问题进行探讨，以期唤起对顶岗实习工作机制的改革与完善[关键词]高职顶岗实习探讨一、顶岗实习及意义（一）顶岗实习的内涵。
高职院校实施的顶岗实习，是学生在完成文化基础课、部分专业课以及校内专业实践课以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的重要途径。
顶岗实习不是参观式的毕业见习，在企业里，学生身兼员工身份，有明确的工作责任和要求，这样的专业对口实习能确保学生毕业上岗与企业需求无缝对接。
学生顶岗实习期间的任务，主要是完成实习工作任务和实习期间的学习任务。
（二）顶岗实习的意义。
高职教育是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才为主要目标。
目前，我国各类高职院校运用顶岗实习教学模式，以提高学生的实践能力，培养学生团结协作精神、脚踏实地的工作作风。
其意义主要表现在：1.顶岗实习促使高职院校充分利用社会教育资源办好高职教育。
院校、企业双方共同制定人才培养计划，共同培养学生的实际工作能力和综合素质，较快提高人才培养质量，有效实现高职院校人才培养目标。
2.顶岗实习促使学校强化了师资力量，建立了实习指导教师库。
通过实习基地和实践锻炼，强化了双师型队伍建设，增强了教学效果。
3.顶岗实习促使企业拥有一批高素质、高技能、较稳固的劳动者，补充了技术力量，解决了企业人才急缺的问题，同时丰富了企业文化，提高了经济效益。
4.顶岗实习促使学生将理论与实践进行有机结合，全面提高自身能力。
学生提前到岗位上去真刀真枪的工作，有效实现学校与社会的“零距离接触”，既能锻炼提高学生的职业技能，又能培养学生吃苦耐劳精神，使学生就业竞争力得以提高。
5.顶岗实习促使学生边学技术、边获工资，还实现了提前就业。
高职院校学生顶岗实习管理的探索与实践
的管 理体 系 ， 通过 班级Ｑ Ｑ群、 飞信 、 实习管 理 系统 、 微博 等方 式实 现即 时的互
动与 交 流。
（ 三） 蜕 变 期 的 学生 管理 工作
蜕变期是 指顶 岗实 习学生经历 了接触 期之 后 ， 开始熟悉 工作 所需 的技能 。 学生 必须学会 解决他在 接触期所 遇到 的问题 ， 要 适应扮演 新的社 会角色并力 求 适应 团体 的价值 观 ， 当学生觉 得 能愉快 地适应 企业 及工 作时 ， 蜕 变就 已完 成 。 １ ． 提高 顶 岗实 习学 生 的专业 承诺度 在蜕变 期 ， 学 生管理 工作 的重点应 放在 提高学 生专业认 同度 ， 鼓 励学生 积 极 参与 专业领 域的技术 与技 能学 习 ， 以专业认 证提 升个人 专业 承诺 。 而在个 人
管理 粗放和 “ 放羊 ” 现象 。 其次， 参 加顶 岗实习的学 生正处“ 后青春 期” ， 容易受 到
党 团工作建设 的力 度 ， 有利于 进一 步加强 学生思 想政 治教育 。 当学 生进 入企业
顶 岗实 习时 ， 应成 立相 应的党 团组 织 ， 负责顶 岗实 习学 合的 不断深入 ， 许 多高校 已开展 “ 双 主体 ” 育 人 模式 。 该 人才培 养模 式 ， 既符合 高职 院校的 实际 ， 也符 合教育 部提 出的关于 “ 高 职院 校要 大力推 行工学结 合 ， 突出实践 能力培 养 ， 改革 人才培 养模式 ， 探索工学 交替 、 顶 岗实习 等有 利于增 强 学生 能力 的教学 模 式 的 要求 。 高职学 生顶 岗实 习存 在的 问曩 （ 一） 思政教育功能弱化 ， 学 生 管理 难 度 增 加
针 对９ ０ 后学生 网络化 的交流 习惯 ， 应 建立 网络信 息化管理 系统 ， 对 学生个 人信息 进一步完 善 ， 建 立起一套 以学生 为主体 ， 包含学 校导师 、 企业导 师等在 内
高等职业院校学生顶岗实习期间权益保障机制研究
教 学探 讨
高等职业院校学生顶岗实习期间权益保障机制研究
崔杜 娟
７ １ ２ ０ ０ ０
陈会玲
陕高等职业教育实践． １ 生 教学体 系的重要组 威部 分， 是 顶 岗实 习安全保 障机 制。 （ １】 加强 国 家相 关立 法 的具体 实施 。针 对 目前高 职生 在顶 岗 培养 高 技 能人才的重要途径。在就 业形势的压 力之 下，越来越多的职业 院校的开始重视顶 岗实习。本文通过对 高职学生在顶 岗实习期间存在 的 实 习期 间合 法 权益 得不 到保 护 。２ ０ １ ２ 年１ １ 月 国家教 育 部正 式发 布 权益 问 题 进行分 析，提 出构建全 方位 的顶 岗实 习 机制 ，以保障学生在顶 了 《 职业 学校 学生顶 岗实 习管理 规定 》。在 该规定 中 ，从 组织 与计 划 、过程 管理 、考核 与奖 惩 、安 全与保 障等 四个 方面对于 学生在 顶 岗实习期间的合法权 益。 岗实习期 间的权 益保 障进 行了 明确规定 。这也 从根本 上解 决 了高 职 关键 词 ： 高职；顶 岗实习；权益 ；研究 学 生顶 岗实 习期 间合 法权 益得不 到根本保 障 无法可依 局面 。这一 新 在就 业形 势压 力之 下 ，各 高校 都会让 在校 生进 行社 会实 践 ，以 规定 虽然 已经 出台 ，但是 大部分 学校 和企业 对于该规 定还 处在最 低 增 加就业 机会 。特 别是对 于高 职 院校 ，教 育部 文件 中 明确规定 “ 高 层次 的探 索阶段 。各 企业 院校应 该尽快 的构 建 出新 的 以该 规定 为基 等职 业 院校要 保证 在校 生至少 有 半年 时间到企 业 中去 ，将书本 知识 础 的学生 顶 岗实 习制度 。 运 用到 实践 中 。以熟悉社 会和 工作 环境 ”。 顶岗实 习是 强化 高职学 （ ２） 加强 监管 。 规定 学校 、学 生 与企 业 签订 实 习保 障协议 。 生应 用能 力和 实践 技能 的重要 途径 。然而 近几 年在 顶 岗实 习期 间学 签订 实 习保 障协 议是 避免 出现纠 纷无人 问津 而导致 大学 生权益 受损 生权 益 受到侵 害 的报道层 出不 穷 ，保 护在 校 生顶 岗实 习期间 的合法 的根 本途 径。 高校管 理者应 有针 对性地 制定 一些 实习规 范性文件 ， 权益 已成 为急 需解决 的一个 问题 。 并尽 可 能 和 实 习单 位达 成 一 致 。 同时 ，地 方 政府 应该 加 大监 管 力 顶 岗实 习的含义 度 ，把签 订实 习保 障协议 纳入实 习生进 入市 场实 习的规 则之 中，根 顶 岗 实 习就 是 《 国务 院 关于 大 力 发 展职 业 教 育 的决 定 》中 关 据各地 具体 情况 制定 详细 的就 业市场 准入规 则。 于职 业 院校 的 “ ２ ＋ １ ”教 育模 式。 “ ２ ＋ Ｉ ”教 育模 式指 的是 学 生在校 （ ３） 加强大 学生相 关法 律法规教 育。提高大 学生的 自我维 权意 学 习两年 。最 后一 年要到 专业 对 口的企业 等 用人单位 在 在一定 工作 识。政府 和学校应该大力宣传 相关法律法规 ，号召全社会积 极关注大 岗位 上拿 取单 位的 相应 劳动报 酬 的实 习，然后 由学校 统 一组织 毕业 学生实 习期 间合法权益保障 ，形成 良好的社会氛 围。学校应 加强在校 考核 、就 业指 导等 。顶 岗实 习强调 的是在 完成 两年 的理论 课程 、实 生对相 关法律 法规的学 习，除了在 校期间的相关法律课程之 外还应 专 验课 程 、校 内基本 技能强 化训 练 的基 础上 。学 生 以企 业 准员 工的身 门为毕业生开设 《 劳动法》、 《 合同法》 《 职业学校学生顶岗实习管 份 ，在具体 的职 业 岗位上进 行 的实际操 作 。 理规定 》等法律教育课程 。增 强学生在实 习期 间依法维护 自身权益的 二 、顶 岗实 习学生权 益保 障的现 状分析 意识，让学生尽可能了解市场的运作规则明晰 《 劳动法》、 《 职业学 学生 在顶 岗实 习期 间最需 要 的是劳动 部 门和社会 的保 障但 我 国 校学生顶 岗实习管理规定 》等 相关的法律条文 的规定 。 现有 劳动 立法 和社会 保 障制度 的保 障对象 并没 有将 顶 岗实 习学 生纳 （ ４） 校 内专 门设 置顶 岗实 习管 理部 门 。 目前 。虽 然各 高职 院 入其 中 。法律 的基本 原则 是 “ 有权 利必有 救济 ” ，由于 顶 岗实习学 校都 积极 推广 顶岗 实习 。但 是大 部分 高职院 校 中根本 就没 有专 门的 生 的权益 保护 缺乏相 应 的规定 ，所 以才会 出现 当顶 岗实 习的学 生 的 部 门来管 理学 生的顶 岗实 习工作 ，大部 分都 是依托 其校 内的就业 处 权益 遭到 侵害 时 。缺 少保 护或 者保 护不 当。就 职业伤 害 而言 ．顶 岗 或者 就业 指导 中心 。随着 顶 岗实 习制度 的进 一步推 广 ，设 立专 门的 实 习的学 生在 工作 内容 、 岗位 要 求、所处 的 工作环境 等 与相 关法律 顶 岗实 习管理部 门显 得尤 为重要 。各 高职院 校应该根 据其 具体情 况 条款 中规 定 的劳动者 是一 样 的。 因此 顶 岗实 习学生 受到职 业伤 害 时 设立学生顶岗实习专门管理机构 ，并制定高效务实的适合本校发展 理应 享受 完整 的工伤 保险 待遇 ，但就 我 国司 法而言 ，现 有的 五种处 的管 理运 行机 制。顶 岗实 习管理 部 门可通过 建立顶 岗实 习学生信 息 理方 式都 不能保 证受 到职业 伤害 的学 生获得 最大程 度 的权益保 护 。 库 制度 ，定期检 查实 习指 导老 师是否指 导到位 ，是 否指导 学生如 实 院校 和用 人单位 管理 工作 的失位 导致 顶 岗实 习学生 权益得 不到 填 写实 习报告 ；定期 召开 顶 岗实 习工作 专题 分析会 等方式 来逐步 构 保 障。 “ 校企 合作 ，工学 结合 ”是 目前高 职 院校 的办学理 念 和人 才 建顶 岗实 习制度 。 培养 模式 。各 高职 院校想 法设 法拓 宽学生 实 习渠道 加强 与各企 业 的 参考 文献 ： 合作 。 “ 校企 合作 ，互惠 双赢 ” 日益 彰显 出其特 殊 育人 的成效 。但 ［ １ ］ 简祖 平 ． 建 立 顶 岗 实 习 学生 权 益 保 障机 制 探 讨 ． 中国 高等教 现 实中 ，职业 院校将 学生 送到 用人单 位后 虽然 各高职 院校 的相 关文 育 ， ２ ０ １ １ 年１ １ 期 件都 明确 规定 “ 加 强和企 业在 顶 岗实 习、教学 方 案设 计 与实施 、指 ［ ２ 】 李剑平． 谁 来保 障 职 业 院校 学 生 实 习安 全 ． 北京 ： 中 国 青 年 ２ ０ １ １ — ３ － ２ １ 导教 师配 备 、协 同管理等 方面 的合作 ．保 证学 生身心 健 康”等 。但 报 ， 在调 查 中发现 ，很 多高职 院校 都存在 对于 顶 岗实 习学生 的教 育管理 ［ ３ ］ 谢鑫建． 高职 生 顶 岗 实 习安 全 管 理 防 范体 系构 建 ． 出 国与 就 ０ １ １ —１ ２ 工作 跟不 上或 者说 有的 院校根 本就没 有相 应 的专 门针 对 顶 岗实习学 业 ．２ 生制 定 的管理 方案 和措施 ，大部 分 院校都 是 回访 。而用人 单位 却认 【 ４ 】 教 育部 ． 职业 学校 学生顶 岗实 习管 理规定 （ 试行 ）， ２ ０ １ ２ － １ １ 为教 育是 学校 的事 。缺 乏对学 生进行 应有 的 劳动安全 保 护教 育和管 作者简 介 ： 理 。导致 学生 缺乏 劳动安 全意识 和 自我保 护意识 ，一 旦 出现安全 问 崔杜 娟 ， （ １ ９ ８ ０ ～ ），女 ，陕西成 阳人 ，陕 西工业职 业技 术 学 题 。很 多企业就 会钻 法律 空子 。学生 权益 得不 到保护 。 这也是 一旦 院 ，讲 师 ，主要研 究 方向为 高职英语教 学 与管理 。 顶 岗实 习学生 出现安全 事故 问题 学校和 企业 互相推 诿 的重要原 因。 陈会 玲 ， （ １ ９ ７ ７ ～ ），女 ，陕西成 阳人 ，陕 西工业职 业技 术 学 三 、构建 高职学 生顶 岗实 习安全保 障机 制的 思考 院，讲师，主要研究为高职教学与管理。 根据 目前 高职 学生在 顶 岗实 习期 间 出现 的问题分 析 ，构建 高职 课囊 项 目：本 论文 为２ ０ １ ２ 年 度 陕西省 职 业教 育 集 团化办 学 专项 研 学生 顶 岗实 习安全保 障机 制是 有利于 学生 、学校 、企 业 并对社会 和 究立项 课囊 “ 职 业院 校学生 顶 岗实习保 障机制研 究” 的研 究成果之 谐发 展有 积极促 进作 用 的事请 。应该 从 以下 四个 方面 构建 高职 学生 课 囊编 号： ２ ０ １ ２ Ｊ Ｚ Ｙ Ｏ ０ ２ ，项 目主持人 ：刘蓉 。
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高职院校顶岗实习学生管理机制新探
高职院校的教学模式中，一般以培养技能型人才为主要目标，采取“2+1”的教学模式，而其中“1”指的便是顶岗实习，它是我国高职院校实习体制的重要方式，同时更是学生提升自我技能和能力的重要途径，高职院校中顶岗实习主要是采用校企合作的实习模式，即学生在学习过程中需要到企业中进行实习和工作，由学校和企业共同合作完成学生的在岗实习管理。
标签：高职院校；顶岗实习；管理机制探析
现阶段，我国各高等职业院校将顶岗实习模式作为提高学生技能和职业能力的重要培养方式，以便能够增强学生的社会实践以及操作能力。
在顶岗实习中，一般要求学生只有通过半年以上的实习时间才能进入合作企业。
但是目前我国很多企业在顶岗实习中的各项制度仍未健全，学生在实习生活中的管理和薪酬制度方面仍旧存在很大问题，这些问题将会影响学生的实习效果，同时为推行学生顶岗实习模式带来了较大的阻力。
因此，在本文中，笔者主要分析我国在目前阶段中在顶岗实习方面存在的主要问题，同时针对相关问题提出一定的解决方法和措施。
一、我国高职院校顶岗实习的现状和问题
1.缺乏完善的顶岗实习制度
我国高职院校开展顶岗实习模式的时间并不长，因此对学生实习过程中的学习计划或者学生管理等问题并没有形成一套完整的制度和模式，而国家目前也没有出台相应的政策和措施，因此，无法为高职院校的顶岗实习模式提供正确的指导，因而导致目前我国高职院校顶岗实習的教学和管理经验一般都是通过学校本身才能获得，但是这些经验不够完善，无法在学生实际实习过程中发挥有效的作用，并且由于在顶岗实习过程中由学校和企业两方面对学生进行管理，其中存在多种多样的难题[1]。
2.顶岗实习中高职院校的投入不足
顶岗实习其本质上仍是学校的教学环节之一，其对学生从学生身份转变为社会人以及学校能够良好地实现其教学培养目标都具有重要作用，虽然目前高职院校对学生顶岗实习的关注度日渐加大，然而其重视程度依旧不深，学校只是将顶岗实习作为毕业之前的一个过程而已，而管理人员更加重视学生的人身安全，对学生实习过程中所遇到的实际问题并没有过多地关注。
3.缺乏专业的顶岗实习师资队伍
现阶段，随着高职院校的不断扩招，导致师生比例失调，在顶岗实习中这一现象尤为明显。
实习过程中的指导教师一般是学校的任课教师或是辅导员，其往
往负担着繁重的任课和管理任务，而且教师的企业工作经验不足，导致难以对学生起到行之有效的指导作用。
同时由于实习指导教师身上负担着学校的教课任务，在有效的时间里对实习学生的照顾不足，会导致学生的实习效率有很大降低[2]。
二、优化高职院校顶岗实习学生管理机制策略
1.加强制度建设
高职院校需要加强学生实习期间的规范性管理，利用构建相应的制度为学生管理工作提供指导，主要措施可以通过以下两个方面来实现：第一，制订相应的顶岗实习管理办法和制度，根据学校中的以往经验，对学生在实习过程中的行为规范、学习管理以及人身安全等进行相应规定；第二，制作实习指导教师的相关工作手册，旨在约束教师行为，指导教师工作。
2.建设专业实习指导师资队伍
在高职院校顶岗实习中师资力量具有重要的作用，在传统的模式中，指导教师一般是学校的任课教师或是辅导员，无法针对实习学生提供专业管理和指导，因此学校应该在顶岗实习方面加强专业指导教师建设，为顶岗实习配备专业的指导教师，使其能够专注地投入到学生的实习指导和管理中，为学生提供良好的管理。
三、结语
综上所述，笔者在本文中主要分析了我国高职院校顶岗实习的现状和问题：一是缺乏完善的顶岗实习制度；二是顶岗实习中高职院校的投入不足；三是缺乏专业的顶岗实习师资队伍。
由此提出优化高职院校顶岗实习学生管理机制策略：第一，加强制度建设；第二，建设专业实习指导师资队伍，以期能为我国高职院校顶岗实习的发展提供一定的积极作用。
参考文献：
[1]魏晓旭.高职院校顶岗实习学生管理机制新探[D].济南：山东师范大学，2014.
[2]易兰华.高职院校顶岗实习教学质量多元化评价指标体系构建——基于利益相关者视角[J].国家教育行政学院学报，2014（7）：64-69.。