幼儿园幼小衔接活动：小小辩论会
幼儿园新课程标准教材
教 学 设 计
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
幼儿园教案 / 幼儿园特色教育 / 幼小衔接专题
编订：XX文讯教育机构
幼儿园教案
文讯教育教学设计
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幼小衔接活动：小小辩论会
设计意图： 进入大班后。我们开展了各种形式的幼小衔接活动．孩子们在活动中逐
渐了解了小学与幼jl园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式．它对大班幼儿的思维
能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战．促使每个幼儿调动自己
的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点．最后
形成与入小学相关的认知经验。 目标： 1．知道小学与幼儿园的不同．进一步了解小
学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2．在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
准备：
1．幼儿事先已有讨论的经验。
2．教师对幼儿的已有经验有初步了解。
3．有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。 过程：
1．教师以主持人的身份引出辩论的话题(可,fe据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德
智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的
发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学
使用。
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论)。
2．教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3．幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4．幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。
(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。
(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。
(4)指导幼儿遵守辩论规则。
5．交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。 附：
辩论题一：上小学后能不能带玩具
(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完
全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题．形成共识：上小学后可以
带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。)
辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便
(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式
的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较
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为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间
安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随
意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。)
辩论题三：上小学后，放学回家先做什么
(分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的
目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：
上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只
顾着玩，将作业留在最后完成。) 来源：《幼儿教育》
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
幼儿园小小语文辩论赛：激发智慧的言辞舞台
幼儿园小小语文辩论赛：激发智慧的言辞舞台一、引言在当今社会，教育已经不再局限于传授知识，更注重培养孩子们的思维能力和语言表达能力。
而幼儿园小小语文辩论赛作为一种新型的教学方式，为孩子们提供了展示自己智慧的舞台。
本文将深入探讨幼儿园小小语文辩论赛的意义和影响。
二、幼儿园小小语文辩论赛的意义1. 培养语言表达能力幼儿园小小语文辩论赛可以帮助孩子们早期培养语言表达能力。
通过模拟真实的辩论情景，孩子们可以学会如何用恰当的语言表达自己的观点，并且在与他人交流的过程中逐渐提高自己的语言组织能力。
2. 激发智慧和思维能力在辩论的过程中，孩子们需要不断思考问题、分析问题，找出问题的关键点，这样可以激发他们的智慧和思维能力。
而辩论的成功与否也需要孩子们在短时间内做出决策和回答，这样可以有效锻炼他们的应变能力和逻辑思维能力。
3. 培养团队合作意识在幼儿园小小语文辩论赛中，通常是以小组形式进行，这样可以培养孩子们的团队合作意识。
通过合作讨论，孩子们可以学会帮助他人、互相尊重和倾听他人的观点，这对于他们今后的人际交往和团队合作至关重要。
三、幼儿园小小语文辩论赛的影响1. 培养自信心通过幼儿园小小语文辩论赛，孩子们可以在舞台上展示自己的才华，并且在得到老师和家长的鼓励后，有助于培养他们的自信心。
这种自信心不仅可以在语言表达中体现，也会影响到他们日常生活中的表现。
2. 打破传统教学模式幼儿园小小语文辩论赛的开展，可以打破传统的教学模式，让孩子们在辩论的过程中更加自由、活泼。
这种新型的教学方式能够更好地调动孩子们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围下学到更多的知识。
3. 促进家校合作幼儿园小小语文辩论赛通常需要家长和老师的共同配合，这样可以促进家校合作，让家长更好地了解孩子在学校的表现，并且可以在家中给予孩子更多的支持和鼓励。
四、个人观点与总结在我看来，幼儿园小小语文辩论赛确实是一种有价值的教学方式。
它不仅可以培养孩子们的语言表达能力和智慧，更可以让他们在辩论的过程中锻炼自己的思维能力和团队合作能力。
大班语言教案详案小小辩论会
大班语言教案详案小小辩论会一、教学目标1.学习辩论会的基础知识；2.学生能够自主分组，自主确定立场，自主讨论并交流意见；3.学生能够在辩论中不断提升语言表达水平，培养批判性思维。
二、教学重点1.学习辩论会的基础知识；2.学习辩论中的语言表达技巧。
三、教学难点1.学生成批判性思维的培养；2.学生语言表达能力的提升。
四、教学方法辩论会、小组讨论、指导性问答、情境教学。
五、教学过程第一步：学习辩论会基础知识（20分钟）1.引入：老师用例子向学生解释什么是辩论，比如：“我们可能经常在网上或者电视上看到一些政客或者名人之间的辩论，他们通过口舌之争来展示自己的观点，并试图说服观众接受自己的观点。
今天我们也来和同学们一起体验一下这一过程吧！”2.授课：老师向学生详细介绍辩论的形式、辩论的基本要素（如立场、理由、事实数据等）以及常用的辩论技巧（如反驳、补充、支持等）。
3.指导性问答：老师通过提问的方式检查和巩固学生的学习。
第二步：小组讨论（20分钟）1.分组：老师将全班分成若干小组，每组至少3人。
2.立场选择：让学生自主选择或者根据老师布置的主题选择辩论的立场，并为自己所选立场寻找事实、数据、证据。
3.讨论：每个小组内自由讨论，互相支持、补充和反驳，为自己的立场进行辩论。
第三步：总结、选举代表发言（20分钟）1.总结：每个小组派选代表团队总结本组讨论的成果、互相进行总结反馈，找到当前最合理的观点。
2.代表发言：每个小组代表团队陈述自己的观点，通过展示其寻找的事实和证据，说服同学接受自己的观点，赢得胜利，也要接受学生的现场提问和反驳。
第四步：情境教学（20分钟）1.引入：老师依托实际案例，以语言教学为题材设计的情境教学课堂，让学生通过角色扮演的形式更好的理解如何正确辩论。
2.讨论：按照固定的主题和情境，学生需分组进行小组讨论，并通过辩论会的方式，对所学的辩论技巧进行实践。
第五步：总结、展示（20分钟）1.总结展示：老师邀请同学类进行总结反馈并展示所学的成果，也可以针对学生所产生的问题进行及时解答。
幼儿园小小语文辩论赛：语言魅力大挑战
幼儿园小小语文辩论赛：语言魅力大挑战【幼儿园小小语文辩论赛：语言魅力大挑战】一、引言在幼儿园中，小小语文辩论赛是一项非常有意义的活动，不仅可以锻炼幼儿们的口头表达能力，还可以培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
本文将从幼儿园小小语文辩论赛的意义、挑战和实施过程中的启发等方面进行深入探讨，帮助家长和老师更好地理解这一活动的重要性。
二、幼儿园小小语文辩论赛的意义1. 培养幼儿的口头表达能力在小小语文辩论赛中，幼儿需要围绕指定的主题展开辩论，这就需要他们具备一定的口才和表达能力。
学会正确地表达自己的观点，能够用语言清晰地表达自己的想法，这对幼儿的整体语言表达能力的提高至关重要。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力在辩论的过程中，幼儿需要理清自己的思路，有条不紊地陈述自己的理由和观点，并做出有力的反驳。
这需要他们具备一定的逻辑思维能力，能够清晰地分析问题，找出问题的核心并进行合理的推理和论证。
3. 提高幼儿的自信心在辩论赛中，幼儿需要站在台上，面对全班同学，展示自己的观点和表达能力。
通过这样的活动，幼儿可以感受到自己被重视的感觉，增强自信心，从而更加乐于表达自己的看法和想法。
三、语言魅力大挑战1. 从简到繁，由浅入深在幼儿园小小语文辩论赛中，如何引导幼儿从简单的观点开始，逐渐拓展到更加深入的内容，是一项重要的挑战。
老师们需要根据幼儿的芳龄和认知水平，巧妙地设计辩论主题，引导幼儿逐步探索并表达不同层次的看法。
2. 语言表达的丰富性和准确性幼儿的语言表达能力是相对较弱的，因此如何引导他们用准确、生动的语言表达自己的观点，是一项巨大的挑战。
老师们需要通过多种方式，如游戏、故事和音乐等，激发幼儿的语言表达兴趣，帮助他们丰富自己的表达方式。
3. 理性思维与情感表达的平衡在辩论赛中，幼儿需要学会理性思考、客观分析问题，但同时也需要表达自己的情感和态度。
如何在培养幼儿的理性思维能力的保持他们的情感表达和个性特点，是一个较大的挑战。
幼小衔接辩论赛主持稿（精选5篇）
幼小衔接辩论赛主持稿幼小衔接辩论赛主持稿（精选5篇）随着社会不断地进步，我们越来越需要主持稿，主持稿是主持人为节目进行过程中串联节目而事先准备好的文稿。
你所见过的主持稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼小衔接辩论赛主持稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼小衔接辩论赛主持稿1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我是本场辩论赛的主席，下面请允许我介绍出席本场辩论赛的嘉宾和评委们，他们分别是xx，xx，让我们再一次用热烈的掌声欢迎他们的到来。
好！坐在我右手边的是正方，来自xx，他们所持的观点为xx；坐在我左手边的是反方，来自xx，他们所持的观点为xx。
现在，先有请正方作自我介绍有请反方作自我介绍。
本场辩论赛由：开篇立论、攻辩环节、攻辩小结、自由辩论、观众提问、总结陈词六个阶段组成。
一、开篇立论首先进行的是开篇立论环节，正方双方各有3分钟，首先有请正方一辩发言，有请。
有请反方一辩。
二、攻辩环节接下来进入的是攻辩环节，首先由正方的二辩向反方的二三辩中任意一人发起提问，正反双方二三辩交错进行，，每轮攻辩时间为3分钟，有请正方二辩提问。
有请反方二辩提问有请正方三辩提问有请反方三辩提问三、攻辩小结接下来，有请正方一辩做攻辩小结，时间为3分钟有请反方一辩，时间同样为四、自由辩论现在，我们进入本场辩论赛最为精彩的环节－－自由辩论，双方各有4分钟累积时间，正反双方交替进行，同一名辩手不得连续发言两次，若一方时间到，另外一方可继续发言或选择放弃发言。
下面有请正方向反方提问。
五、观众提问首先有请一名观众向正方提出一个问题，正方回答观众问题为2分钟。
有请一名观众向反方提出一个问题，反方回答观众问题同样为2分钟。
有请另一名观众向正方提出一个问题。
有请另一名观众向反方提出一个问题。
六、总结陈词谢谢大家的踊跃参与。
接下来我们来听听双方辩手是如何做最后的总结，首先有请反方四辩发言，时间为4分钟。
有请正方四辩发言，时间同样为4分钟。
幼儿园大班语言优质公开课获奖教案教学设计模板《小小辩论赛》 (一)
幼儿园大班语言优质公开课获奖教案教学设计模板《小小辩论赛》 (一)本文介绍的课程教案是一份关于幼儿园大班语言优质公开课获奖教案的模板。
本教案把焦点放在了小小辩论赛这一主题上，旨在通过促进幼儿的思考能力、判断能力和口语表达能力来提高他们的语言水平。
以下是本教案的详细教学设计模板。
一、教学内容本次教学的主题是小小辩论赛，旨在帮助幼儿掌握辩论技巧，提高口语表达能力和思考能力。
二、教学目标1. 学会表达自己的观点。
2. 学会进行辩论，并在其中表达自己的观点。
3. 学会倾听他人的观点，并适当回应。
4. 提高幼儿的思考能力和判断能力。
5. 提高幼儿的口语表达能力。
三、教学重难点本次教学的重点是让幼儿学会发表观点、进行辩论和相互回应。
同时，教师需要注意如何在课堂上引导幼儿进行讨论和辩论，使他们不仅仅学会了技能，还能够在正确的环境中自主运用所学。
四、教学方法1. 小组讨论2. 观察教学法3. 课堂辩论五、教学准备1. 课堂教学工具2. 幼儿教学材料3. 预先准备的教学辅助材料六、教学步骤1. 导入首先，引导学生在课堂上讨论一个小问题，例如“应不应该吃早餐”，然后让幼儿围绕这个问题分组讨论。
2. 学习技巧在分组讨论之前，让幼儿先了解一下如何辩论。
比如说，他们可以学习一些常用的辩论技巧，如“反问法”、“举例法”等。
3. 辩论在幼儿掌握了辩论技巧之后，让幼儿进行辩论活动。
在这个活动中，分组的幼儿应该轮流发表他们关于问题的观点，并试图说服别人。
4. 回应在辩论过程中，每个小组会代表同一立场进行辩论。
当辩论结束时，教师可以引导幼儿回应别人的观点，强调他们应该遵守辩论礼仪并且尊重别人的观点。
5. 结束最后，教师可以总结本次活动，提醒幼儿记住学到的辩论技巧。
同时，可以鼓励幼儿参与更多的辩论活动，并且强调辩论是一个重要的思考和表达方式。
七、总结本教案旨在帮助幼儿提高自己的语言水平，同时通过掌握辩论技巧和辩论礼仪来培养幼儿的思考和判断能力。
幼儿园小小辩论家教案
幼儿园小小辩论家教案教学目标：1.通过本次活动，加强幼儿的言语表达能力、团队协作能力和逻辑思维能力。
2.让幼儿了解辩论的概念及基本规则，促进他们对争论等事情的正确认识。
3.引导幼儿树立正确的价值观，并培养其正确处理矛盾和解决问题的能力。
4.培养幼儿探究和思考问题的兴趣和习惯。
教学重点：1.辩论的概念及基本规则。
2.幼儿团队协作能力的培养。
教学难点：1.如何培养幼儿说话的逻辑性。
2.如何引导幼儿理性思考并表达自己的观点。
教学准备：1.黑板、粉笔、白纸、彩笔。
2.图片资料（如协商、辩论相关的图片）等多媒体资料。
教学过程：（一）导入环节1.问好，协商的例子：老师首先向孩子们介绍协商的概念和基本规则，这主要是为了让孩子们了解协商是一种处理矛盾以及解决问题的方式，并引导他们从小就学会协商。
2.提出问题：老师通过提问的方式发挥幼儿的好奇心，引导幼儿就某一问题进行讨论，并与他们分享一些协商的技巧和成效。
3.播放辩论视频：老师向幼儿展示辩论的视频，让幼儿了解辩论是如何进行的，同时也可以培养幼儿观察和思考的能力。
（二）探究环节1.让幼儿分组：根据幼儿的兴趣或经验分成小组，每个小组由3-4个幼儿组成，让小组讨论一下某个问题，例如：你喜欢去游乐园玩还是去看电影?。
2.辩论规则和基本要求：老师让幼儿了解辩论的规则和基本要求，例如：问题明确，论据切实，语言准确，逻辑性强，结论正确，说服力强，不攻击个人，不扰乱辩论等规则和要求。
3.互动辩论环节：两两组合进行辩论讨论，每个孩子都需要准备自己观点的论据，并在讨论时进行动态互动。
4.现场观察辩论环节：老师让孩子移动到另一个辩论现场，以观看有关某个问题的辩论，帮助幼儿学习辩论和协商的技巧。
5.总结反思环节：通过回顾讨论的问题和讨论的过程，让幼儿了解辩论的重要性，同时也可以从中发现自己的缺陷和优点，加强幼儿的自我认识和心理素质。
（三）实践环节1.以幼儿自己感兴趣的问题为主题，组织幼儿进行辩论讨论，激发幼儿的兴趣和参与。
幼儿园小小语文辩论赛活动策划与评比流程
幼儿园小小语文辩论赛活动策划与评比流程 一、引言 作为幼儿园教育的一项特色活动，“小小语文辩论赛”旨在培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力以及团队合作精神。在这样的比赛中，幼儿们不仅能够通过争辩的方式展示自己的思维和语言能力，还能够从中体验到“赢得比赛并非唯一目标”的教育理念。本文将针对幼儿园小小语文辩论赛活动的策划与评比流程进行全面评估，以期为幼儿园教师提供参考和借鉴。
二、活动策划 1.确定活动目的：小小语文辩论赛的目的主要是培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和团队合作精神，同时也是为了激发幼儿对语文学习的兴趣，提升他们的学习积极性。
2.确定活动形式：活动的形式可以是小组对抗，也可以是个人辩论。小组对抗可以促进幼儿之间的合作和团队精神，而个人辩论则更能够锻炼幼儿的独立思考和表达能力。
3.确定活动内容：活动内容应该紧密围绕“语文”这一主题展开，可以选择一些幼儿熟悉的故事、诗歌或者成语作为辩论的素材，让幼儿在辩论中展现对语文知识的理解和运用。 4.确定活动流程：活动的流程可以包括报名、初赛、复赛和决赛几个阶段。在初赛中，幼儿们可以自由选择辩题并进行辩论，而复赛和决赛则可以设定一些具有挑战性的辩题，提高比赛的难度。
5.确定活动评价标准：评价标准应该包括语言表达能力、逻辑思维能力、团队合作精神和辩论的内容和观点等方面，以此来评选出优秀的幼儿或团队。
三、评比流程 1.初赛评比：初赛是个人和小组辩论的阶段，评委可以根据幼儿的表现和辩论内容进行评分，并选拔出优秀的选手或小组晋级到复赛。
2.复赛评比：在复赛阶段，可以设定更有挑战性的辩题，评委会更加注重幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，同时也会评价幼儿的团队合作精神。
3.决赛评比：决赛是整个活动的高潮，评委会从所有晋级的选手或团队中评选出最优秀的幼儿或团队，并给予奖励和表彰。
四、个人观点和理解 小小语文辩论赛活动作为幼儿园的一项教育活动，对幼儿的成长和发展具有积极的促进作用。通过辩论赛，幼儿可以锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维能力，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。在这个过程中，幼儿可以更加愉快地投入到语文学习中，提高对语文知识的理解和运用能力。小小语文辩论赛活动在幼儿园教育中占据着重要的地位。
幼儿园大班下学期辩论活动教案三篇,幼小衔接活动：了解小学与幼儿园的不同
幼儿园大班下学期辩论活动教案教学目标1.了解辩论的基本概念和特点；2.培养幼儿的辩证思维和口头表达能力；3.提高幼儿的语言表达和文字表达能力；4.通过辩论活动，让幼儿学会尊重他人、包容他人、听取他人的意见；5.通过互动的方式，增进家园联系。
## 教学准备6.有关辩论基本概念和辩论技巧的参考资料；7.准备小组辩论的话题和辩论议程；8.由家长主持和评测的辩论活动，如果可以请邀请专业人士担任评委;9.鼓励家长进行现场观摩。
## 教学过程 ### 第一节：辩论基础与技巧#### 一、辩论的定义及特点辩论是一种通过言辞和语言争辩事物的方式，目的是为了实现更好的目标或更好的结果。
它的特点是主张性强、言辞犀利、表述精确、论证周密、意图达成具有争议性观点的变革。
在辩论中，要注意三下原则，即“三要”原则，即：10.肯定对方的观点；11.吹嘘你自己的观点；12.批判对方的观点。
二、辩论的基本技巧在辩论中，有很多基本技巧，如：1.以事实为依据，阐明观点；2.说话要有针对性，能说到点子上;3.为自己的观点寻找支撑；4.承认对方的优点，切勿过于极端。
第二节：小组辩论一、话题的确定首先需要确定话题，选出大班的小组，让他们自行选择话题，教师在辩论过程中进行指导，请家长协助组织。
二、辩论的过程1.辩论议程的确定：双方交替发言，每次发言时间不超过两分钟，以小组为单位进行，分两个阶段进行；2.第一个阶段是发言时间，每人限定发言一次，每次时间不超过两分钟；3.第二个阶段是回答问题的环节，由对方进行提问。
回答者可以回避问题，但是不能实施攻击，同样的，问话人也不能再次进行攻击。
第三节：互动交流一、家园共同参与辩论活动结束后，进行家园共同参与的环节，教师组织了解小学和幼儿园教育的不同，邀请小学的老师进行来访讲座。
二、演讲技巧指导教师教授一些基础的演讲技巧，鼓励孩子们多进行一些口语表达活动，进行语言的练习。
三、互动交流家长与幼儿一起进行了解小学和幼儿园不同的交流，发现彼此之间的不同，加强了家长与教师之间的沟通。
幼儿园辩论赛小学好的论据
幼儿园辩论赛小学好的论据
伴随着孩子们即将毕业，孩子们既不舍幼儿园的学习生活，又憧憬小学的新生活。
小学的生活是怎么样的呢？上小学能交到新朋友吗？小学里面也有玩具吗？带着这些疑惑，长河艺幼大三班的孩子们开展小小辩论赛“幼儿园好，还是小学好”。
关于小学还是幼儿园到底哪个比较好呢？
来看看孩子们的想法吧。
正方：上幼儿园好，因为上幼儿园可以吃、可以睡、可以玩。
幼儿园有好玩的玩具，小学没有。
幼儿园每间教室都有卫生间，小学的教室没有卫生间。
小学没有睡觉的床，幼儿园有。
反方：小学可以上舞蹈课，美术课，还有单独的教室呢。
小学有很多精彩的球赛。
小学虽然没有好玩的玩具，但是有很多有趣的课本可以陪着我们。
小学里还有很大的科技馆，还有大大的操场。
正反方结合自己所见、所感及生活经验提出论点，每个孩子从自身的感受和对小学的向往提出了自己的观点和看法，清晰地表达了各自的想法，辩论场面十分激烈。
接下来孩子们的想法就更多了，也是辩论赛最精彩的时刻——自由辩论。
在自由辩论环节，正反双方交替自由发言，自由辩论正式开始，有请正方先发言。
幼儿园小小辩论家教学
幼儿园小小辩论家教学 目标学科：语文 目标年级：幼儿园（3-6岁） 目标能力：培养幼儿辩论和语言表达能力，加强团队合作和学习兴趣 教学时长：1个学时（40分钟） 教学内容：幼儿园小小辩论家教学 教学目标： 1.能够引导幼儿了解辩论的基本概念和技巧； 2.能够通过激发幼儿团队合作意识，增强幼儿语言表达能力； 3.能够培养幼儿对待事物的思考能力。 教学过程： 一、导入（5mins） 1.老师对幼儿进行问答，让幼儿们了解辩论的概念和目的。 问：辩论是什么？ 答：辩论是又两个或更多的人通过不同的观点和证据来争论、辩论一个问题的活动。
问：辩论的目的是什么？ 答：辩论的目的是为了让人们更好地理解问题，更好地做决策。 2.老师向幼儿们展示一个小朋友吃糖果的图片，让幼儿组成两个小组，分别进行讨论，发表观点，最后用画画的形式表现出来。
二、探究（20mins） 1.团队讨论（10mins） 1）每组5人，幼儿交流讨论糖果对小朋友有什么影响，每个幼儿都要表达自己的观点。 2）老师帮助幼儿总结他们的观点和论据，让幼儿知道更好的说服和说服自己的方法。
2.辩论活动（10mins） 1）组织幼儿进行自由辩论，选择其中一个观点进行争议。 2）提醒幼儿讲话要有逻辑、有说服力，如果有幼儿在讲话时不对主题进行辩论，要有人提醒他们。
三、展示（10mins） 1.每组选一位代表，团队展示自己的讨论成果，用画画或图表的形式展示出来。
2.其他的幼儿要评价两组的画画或图表的优点和不足，讨论得出最符合每组观点的画画或图表。
四、总结（5mins） 1.老师总结本次活动的收获和体验 2.让幼儿们提出可以改进的地方 教学评价： 1.幼儿参与度高，表达能力有所提高。 2.幼儿对辩论和思考问题的能力有了一定的了解和加强。 3.幼儿团队合作意识更强。 教学延伸： 1.在日常教育活动中多给幼儿提供讨论机会，鼓励幼儿多提问，多表达。 2.记录幼儿们的观点和表达，为日后的学习提供帮助。 3.教师要不断学习和探索新的教学方法，不断提升自己的教育水平。