最新(公开课教案)五年级上册语文《最后一分钟》教学设计 (1)
《最后一分钟》教学设计
【教学目标】
1、认识“叩、刹、硝、髓、铸”5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
【教学重点】
在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达
的情感。
【教学难点】
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
【教学过程】
一、激情谈话，情境导入
1、利用多媒体出示诗歌《七子之歌——香港》，教师范读该诗。
2、师：你听到了什么？（听到了一位在外受到蹂躏的孩子呼唤母亲的声音。）
这个可怜的孩子就是香港。1997年的7 月1日，香港这个与祖国分离了一个多
世纪的游子终于回到了祖国母亲的怀抱！诗人李小雨将自己的思绪以诗歌的形式
记载了下这令人难忘的一刻。这节课就让我们走进第24课《最后一分钟》，重
温那激动人心的一刻。（板书课题）
二、读题解题，初读感知
1、通过预习，你知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？
生:1997年6月30日23时59分-----1997年7月1日0时0分。
师：这一分钟有着什么特殊含义？
生：这是香港回归祖国的庄严时刻。
师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读。
我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地再读课题——
《最后一分钟》。
2、出示自学提示，师：请打开课本，有感情朗读课文，读准字音，读通全
诗，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么内容？
3、小组自学讨论并汇报交流：（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗
仪式、回顾历史和展望未来。）
三、品读感悟，汇报交流
(一)等待回归
1、引入：午夜，全世界的目光聚集香港，无数颗心都在等待着最后一分钟
的到来，一分钟，最后一分钟，此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小
节。（板书：等待）自由朗读第一小节，试着抓住重点词语来体会人们当时的心
情。
2、引导学生交流读书感受：从这一小节中，你感受到在“最后一分钟”里
人们的心情怎样？你是从哪些诗句和词语体会到的？
根据学生的汇报相应点拨，出示课件句子。
——你从“心跳”中体会到了什么？
——“叩问”是什么意思？如果你是祖国母亲，你会怎样询问呢？
——从“越来越近”、“最后一分钟”体会到什么？
（板书：急切）
3、指导朗读：再过一分钟，香港就要回来了，谁能把这种心情读出来？指
名读。
是啊，一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎
能不急切？（请男同学读）
一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不激
动？（请女同学读）
（二）升旗仪式
1、引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了！升旗仪式开始
了。（板书：升旗）
2、请同学们反复朗读第二小节，并说说你的脑海中浮现出怎样的画面？
（1）师：你仿佛看到了什么？
预设：
生1：旗帜冉冉升起——那是什么旗？
生2：旗杆——旗杆象征着什么？（挺直的中国人的脊梁）为什么作者由旗
杆想到了中国人的脊梁？
生2：这里的旗杆指的是回归现场的旗杆。这个旗杆上升起的是中华人民共
和国的国旗。国旗升上去了，代表香港回归了，中国人站起来了，腰杆挺直了。
生2：我认为是中国强大了，有能力把香港收回来了，所以腰杆挺直了。
师：分析得很有道理，因为我们中国现在国富民强了，所以腰杆挺直了。那
同学们想一想，在我们身边，你从哪儿可以发现咱们中国确实强大了?
生2：人们现在的生活条件好了，不愁吃，不愁穿了。
生2：咱们中国现在有核武器了。要是他们再来侵略中国，我们就用核武器
对付他们。
生2：我通过查资料，知道中国的神州五号、六号载人航天飞船都发射成功
了，嫦娥一号也升天了。这说明中国的科技发达了，所以腰杆挺直了。
师：你们了解得可真多，分析得也很有道理。可以说，我们中国现在经济发
展了，科技更发达了，军事更完备了，我们中国人可以扬眉吐气了。那你们在读
这句话的时候应该怎么读？指名读——齐读。
生3：看到了万众欢腾的场面——是啊，举国欢庆。在升旗仪式现场却是（刹
那的寂静），透过这表面的寂静，我们看到中国人内心的……（激动、自豪的情
感）
生4：微微颤抖的嘴唇——为什么微微颤抖？
生5：泪水——那是什么泪？
（2）师：你仿佛听到了什么？
生：“泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”——你来轻轻呼唤，谁再来轻轻呼唤?
让我们一起来呼唤。
3、香港回归，举国欢庆，人们无比激动无比自豪，你能读出这种感情吗？
来，准备一下，男女同学对读。
4、如果此刻你就是交接仪式上的领导人，或是一名升旗手，或是一名记者，
或者你就在电视机前亲眼目睹这一过程，你最想说什么？
（三）回顾历史
1、引入：在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗在紫荆花旗的伴随下冉冉升
起，此刻我们眼睛湿润了，泪光中作者又联想到了什么？请自由朗读第3小节。
（板书：历史）
2、抓住重点词语和句子交流感悟：
（1）这一节中，你知道香港的沦陷和哪些历史事件有关？你是从哪些字词
中捕捉到这些历史事件的?
（2）“发黄的旧条约”指什么？（《南京条约》、《北京条约》、《展拓
香港界址专条》）
（3）“那深入骨髓的伤痛”指什么？（列强的侵略，丧权辱国的条约这段
历史对于每个中国人来说都是屈辱的，都是刻骨铭心的，所以书上说“深入骨髓
的伤痕”。）
（4）“当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什
么有泪珠在缓缓地流淌？” （曾经的屈辱让我们痛楚，而此时香港回归，百年
的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦。所以有
激动地泪珠在缓缓地流淌）
（5）“使大海沸腾”怎样理解？（这句话是说香港马上要回归了，这种激
动的心情仿佛能“使大海沸腾”。）
3、指导朗读：这段历史是沧桑的一百年，也是屈辱的一百年，我们的心中
不仅有愤慨，有酸楚，还有激动，有喜悦，有自豪！带着你的体会读好这一小节
（排火车读——齐读）。
（四）展望未来
1、过渡：最后一分钟的跨越，香港揭开历史的新篇章。（板书：展望）
2、“最后一分钟”既是午夜，又是清晨。“午夜”和“清晨”仅仅指时间
吗？（它是屈辱的结束，崭新的开始）
3、第一朵紫荆是什么？“新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深的大地上第
一朵紫荆”暗示什么？（“新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深的大地上第一朵
紫荆”暗示回归后的香港会更加繁荣富强。）我们应该带着怎样的情感来读? （板
书：祝福）
让我们捧起书本，把我们对香港的美好祝福读出来（齐读第四小节）。
四、小组合作，拓展升华
1、观看影片谈感受：是啊，只有发自心底的喃喃呼唤，才能倾吐此时此刻
的心声。接下来我们就到香港回归的现场去感受那激动人心的时刻！(师播放香
港回归时的交接录像，生看到升国旗自觉起立敬礼)
师：此时此刻，你最想说的是什么?
生1：香港，祝愿你的明天更美好!
生2：香港，你历尽沧桑，今天终于回到了母亲的怀抱，快来吧，我们这个
温暖的大家庭正期盼着你；快来吧，家庭里的每一位成员都在等候你。
生3：香港回来了，台湾也早日回家吧!
2、小组合作读诗：下面就让我们用作者的语言来表达现在的心情，小组合
作朗诵诗歌，并互相评议。（出示《公元一九九七》课件，配乐合作读诗）
五、激情飞扬，总结全文
师：不忘屈辱恨这是扬眉吐气的——（学生读：最后一分钟）；满怀激动心
这是期盼已久的——（学生读：最后一分钟）；饱含欣喜泪这是无比幸福的——
（学生读：最后一分钟）；放飞祝福情这是无限美好的——（学生读：最后一分
钟）。这节课，让我们永远记住这永载史册的日子——1997年7月1日。（音
乐《公元一九九七》起）
六、板书设计
24、最后一分钟
等待——升旗——回忆——展望
急切 祝福
五年级上册语文教学设计《最后一分钟》_人教新课标(PDF)
人教版小学语文第9册第七单元《最后一分钟》要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标:其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感.。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点:体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。
课时安排:1课时一、看图交流，揭题1.交流香港的有关信息2.观看文中插图。
同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？是的，这个画面就是2019年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
(人教新课标)五年级语文上册《最后一分钟》教学设计
6.课后作业，巩固提高：布置有针对性的课后作业，如写作练习、阅读拓展等，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
第一步：导入新课，激发兴趣
第二步：自主学习，掌握字词
让学生自主阅读课文，圈画出生字词，并尝试理解其含义。然后，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。
第六步：联系实际，拓展思维
引导学生联系生活实际，思考如何将课文中的情感态度和价值观融入到自己的日常生活中。
第七步：总结提升，情感教育
对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜时间、努力学习的重要性，培养学生的爱国主义情怀。
第八步：课后作业，巩固提高
布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
四、教学内容与过程
4.学生能够有感情地朗读课文，提高朗读技巧，增强语感。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2.通过对课文内容的深入分析，引导学生掌握阅读理解的方法，学会从字、词、句、篇等方面去品味、感悟文章。
3.通过课堂讨论、分享，激发学生的思维，培养他们敢于表达、善于倾听的良好习惯。
第三步：逐段解析，理解内容
采用逐段分析的方法，引导学生从字词、句子、段落等层面去理解课文内容，深入挖掘文章的主题思想。
第四步：课堂讨论，提升认知
组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，鼓励他们敢于表达，善于倾听。
第五步：朗读感悟，体验情感
让学生有感情地朗读课文，感受课文的节奏和韵律，进一步体验作者的情感。
3.情境创设：展示与课文相关的图片、视频等资料，让学生直观地感受到“最后一分钟”的氛围。
五年级语文上《最后一分钟》教学设计
五年级语文上《最后一分钟》教学设计五年级语文上《最后一分钟》教学设计五年级语文上册《最后一分钟》教学设计教学目标：1、认识5个生字，理解“叩问”、“脊梁”、“刹那”、“硝烟”、“悄然”、“深入骨髓”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重难点：有感情地朗读诗歌，理解内容，体会情感。
教学过程：一、导入定情调（一）“日积月累”，评价“说话”1、随机抽测一组同学，结合本组教材专题“勿忘国耻”，背诵名言，表达感受。
2、学生评委团根据被抽测同学的口头表达情况进行即时评价，评价范围为1——5星。
（二）“过耳不忘”，评价“倾听”1、播音员结合本课主题“香港回归”，朗诵诗歌《七子之歌·香港》。
2、随机抽测一组同学（5人），结合诗歌内容，或背诗句，或谈体会。
3、播音员根据被抽测同学的倾听情况进行即时评价，评价范围为1——5星。
（三）情景再现，揭示课题1、百年的沧桑，百年的思念，终于盼来了这一刻——1997年7月1日，香港回归祖国。
2、（课件出示图片：香港回归交接仪式）这一刻，五星红旗迎风飘扬；这一刻，紫荆花儿四处开放；这一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出；这一刻，酸楚的往事、屈辱的历史、不屈的抗争、美好的希翼一齐涌上心头，凝成了这激情洋溢的诗篇——（齐读课题）。
3、今天，就让我们走进诗歌，重温这激动人心的一刻！二、朗读悟情感（一）自读，整体感知，学习字词1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、（课件出示字词：叩问、脊梁、刹那、硝烟、悄然、深入骨髓）根据提示，找出并读准字词：（1）真诚热切地询问。
（叩问）（2）常被比喻为气节、骨气。
（脊梁）（3）“瞬间”的近义词。
（刹那）（4）炸药爆炸后产生的烟雾。
（硝烟）（5）形容寂静无声。
（悄然）（6）刻骨铭心，难以忘怀。
（深入骨髓）3、给多音字“悄”的不同读音组词。
（二）默读，把握结构，了解内容1、快速浏览课文，思考：全诗共有几个小节？每个小节主要讲了什么？2、全班交流。
人教版五年级语文上册《最后一分钟》教学设计
人教版五年级语文上册《最后一分钟》教学设计学习目标：1.学习课文,认识"叩"、"刹"、"硝"、"髓"、"铸"等5个生字,正确读记"叩问"、"脊梁"、"刹那"、"硝烟"、"骨髓"等11个词语。
2.有感情地朗读课文,朗读时注意停顿、语气,感悟诗歌蕴含的思想感情。
3.理解诗歌的内容,体会全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福,激发学生热爱祖国的情感。
学习重点：理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的情感。
学习难点：由诗歌表现手法体会诗歌表达的情感。
教学过程：一、导入：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,香港回归祖国政权交接仪式的情景等相关资料的课件，通过展示课件介绍背景导入。
二、导学：活动一：自读感知,交流启情活动任务：感知每一节诗主要写了什么，并学会生字词。
活动流程：1、明确任务：展示幻灯片中相应的部分。
2、自主学习：学生自读课文,要求:◆读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。
◆查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
◆默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。
不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。
检查字词学习。
◆认识生字:叩、刹、硝、髓、铸◆读记词语:叩问、脊梁、刹那、硝烟、骨髓、旗帜、旗杆、伤痕、痛苦、礼炮、扎根3、小组讨论：小组交流4、展示分享：指名读诗,读后评价是否正确流利。
5、梳理提升：相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题。
活动二：理解诗歌,诵读悟情活动任务：理解诗歌，领悟情感活动流程：1、明确任务：文中几次提到"最后一分钟"?(四次)表达了作者怎样的情感?从诗中哪些词句中可以看出?2、自主学习：自读课文，思考上面问题。
人教版小学五年级上册语文《最后一分钟》教案【三篇】
诗人抓住了哪些特写镜头，为我们显现最后一分钟的场景呢？直到—— 1997 年 7 月 1 日，才回归祖国。
这节课，就让我们一同来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激感人心的时辰。
二、初读1、放声朗诵，边读边想每个小节主要讲什么？2、这些词语你会读吗？正音叩问脊梁硝烟深入骨髓悄悄落地3、学习诗歌，最重要的方法就是朗诵。
此刻，谁愿意给大家读读这首诗？指名分小节读，并试着归纳每节的主要意思4、同学们很厉害，这么难读的诗，你们刚开始读就能做到字正腔圆，响亮流利，还大概读懂了诗歌的意思，很不简单呐！三、学习第 2 节1、1997 年 6 月 30 日，23 点 59 分，零点的钟声马上敲响，伟大时辰就要到来。
诗人抓住了哪些特写镜头，为我们显现最后一分钟的场景呢？指名读第 2节2、沟通诗人抓住了哪些特写镜头？其实，方才说的这些特写镜头，从诗歌的角度来讲就叫——意象。
也就是作者把自己看到的事物，加以想象，进而表达自己浓郁的感情。
3、那么，从这些特写镜头中，你感觉到如何的氛围？诗人如何的感情呢？自己去读一读，而后和同桌沟通。
4、反应，朗诵。
四、学习第 3 节1、香港回归，是所有中华子女百年来的梦想。
世界马上目睹这伟大的时辰，但同时，百年前的那段辱没历史，在这最后一分钟，也不由涌上作者心头。
默读诗歌第 3 节，划一划，圈一圈，文中提到了哪些历史事件？2、沟通，点拨。
1从这一节中，你知道香港的陷落和哪些历史事件有关？你是从哪些字词中捕获到这些历史事件的 ?板书虎门销烟鸦片战争不同等条约2师小结这又是诗歌的另一特色，它用最凝练、最归纳的语言，显现出丰富的内容，表达出浓郁的感情。
3师表达配上图片让我们看看吧 ! 这是一段辱没的历史。
清代末年，英帝国主义大批向中国贩卖鸦片。
不单挖空了中国的国库，更使无数中国人深陷毒品，没法自拔。
为了抵制迫害， 1839 年 6 月 3 日, 林则徐在虎门海滩 , 把缴获的鸦片所有销毁。
英国侵略者为了保护自己的利益，以此为借口，于1840 年发动了罪恶的鸦片战争。
五年级语文最后一分钟教案
五年级语文最后一分钟教案五年级语文最后一分钟教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的五年级语文最后一分钟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文最后一分钟教案篇1学习目标：认识5个生字了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
有感情地朗读课文。
课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1日。
对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。
二、初读感知。
读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。
不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流。
指名读诗，读后评价是否正确流利。
相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感？体会诗歌内容读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。
）读出这种情感。
读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，不平等条约终被撕毁，领土、主权的回归。
）有感情地朗读第2、3节。
（自豪、激动、喜悦。
）读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。
）有感情地朗读全诗。
四、总结升华。
读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。
《最后一分钟》五年级语文教案设计
最后一分钟一、教学目标1.在了解“最后一分钟”的成语意义的基础上，能正确使用该成语。
2.能通过对成语故事的学习，提高学生的口头表达和阅读理解能力。
3.能够在语文课堂中，养成良好的时间观念和计划意识。
二、教学重点和难点1.结合生动的成语故事，让学生掌握成语的含义，加深对成语的记忆。
2.让学生明白在学习过程中抓紧每一分钟的重要性，养成时间观念。
三、教学准备1.PPT或黑板、书写工具等。
2.成语故事《最后一分钟》的课件或讲义。
3.小组活动时，为每个小组准备一份竞赛用的表格。
四、教学过程1. 导入1.在黑板上出示“最后一分钟”的成语，让学生思考其含义，并尽可能举一些使用该成语的例子。
2. 学习1.分发成语故事《最后一分钟》的课件或讲义，让学生自主阅读故事内容。
2.讲解故事的主要内容和故事中涉及到的重要词汇、成语。
让学生理解故事。
3.分组讨论，让学生就故事中涉及到的成语及学习中的时间观念展开讨论，并总结讨论结果。
3. 操练1.将学生分为若干小组，每个小组需要自行设计一个关于时间规划的游戏或竞赛项目，帮助学生了解人们在生活和学习中的时间规划方式，同时也能锻炼学生注意力和计划意识，了解团队合作。
2.让各小组依次进行演示，评选出最佳小组。
4. 总结1.回顾本堂课学习的成果，让学生对成语的含义以及时间观念进行总结。
2.让学生写下自己所得的启示和体会，交于老师。
五、作业1.作为教师，需要对学生该节课的反映进行记录和评估。
2.让学生回家后看完故事内容后，用200字写出自己的感受和收获。
六、教学反思语文是我们日常生活中最重要的一门学科，而成语是学习语文非常重要的一部分。
通过教授“最后一分钟”这个成语，我们可以帮助学生了解该成语的含义，同时也可以通过故事的讲述，让学生加深对故事的理解，提高学生的口头表达和阅读能力。
在教学过程中，我们注意到最后的时间规划竞赛活动非常的有效，能够锻炼学生注意力和计划能力，同时也让学生感受到了小组合作的重要性。
人教版五年级语文上《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案优秀教案人教版五年级语文上册《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案24*最后一分钟教学目标1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点：在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”“香港回归历程”“香港回归之后的繁荣”等。
教学时间：1课时教学过程：一、图片导入，揭示课题1、出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题：最后一分钟）4、有感情地读课题。
二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。
想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。
认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。
点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
教学设计 最后一分钟 详案 五年级上
《最后一分钟》教学设计学习目标：1、认识5个生字2、了解诗歌所表达的内容，体会情感3、有感情的朗读课文重难点：课前准备：学生查资料（主要三方面入手：香港被割让的历史、香港回归的历程、香港回归后的繁荣）教具：PPT教学过程：一、导入1997年7月1日香港回归祖国母亲的怀抱，这是一个伟大的时刻，每个中国人都会铭记都会为之感到自豪。
现在我们一起来看一段当时的视频，让你们也感受一下当时的气氛。
（观看政权交接仪式的视频）二、初读感知1、看了视频之后我们就一起来学习一下这首诗歌《最后一分钟》2、默读诗歌读准字音，遇到难念的句子就多读几遍（默读后）现在老师想考考你们读的准不准叩问、刹那、硝烟、骨髓、铸成、悄然、脊梁：领读，请生读，放到句子中读。
①叩问：预习了这篇文章大家知道叩问的意思吗？意思：真诚热切地询问知道了这个词的意思之后再读读这句话。
②刹那、铸成：读的时候注意他们刹、铸是翘舌③脊梁：先说说脊梁是什么意思？脊梁或脊背，人或动物背上中间的骨头。
这里仅仅是指人或动物背上中间的骨头吗？常被比喻成气节、骨气三、朗读体会现在我们再回到我们的课文内容上来，继续读一读课文。
想想每一节诗主要讲了些什么？1、第一节：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱了，此时此刻所有中国人的情感是怎样的？是激动是期盼是……带着这种感情读这节诗的第一句话“午夜……风雨归程”同学们有没有发现这句诗的特别之处？作者把香港当做一个人。
这一段诗，就像是在和一个亲人谈心。
读一读，带着激动期盼的同时，把香港当做你的亲人，读出那种亲近。
2、接下来的两节诗歌作者想到了百年的痛苦和欢乐。
这百年的痛苦也就是祖国屈辱的历史啊我们先来看第三节提到的“虎门上空的硝烟”“发黄的旧条约”分别指的是什么事情请在课前查过资料的同学们来说一说香港这一段屈辱的过去。
为什么会签订不平等条约？为什么祖国的领土会被割占？这都是为什么？因为我们的祖国不够强大！落后就要挨打！然而我们站起来了，祖国不断的繁荣富强。
五年级上册《最后一分钟》教学设计
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下面一起来学习下吧!五年级上册《最后一分钟》教学设计教学目标：1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过朗读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
教学准备：学生搜集香港及香港回归的资料、多媒体课件课时安排：一课时教学过程课前五分钟播放歌曲《东方之珠》，并让学生交流课前搜集的“香港被割让的历史” “香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣” 等方面资料。
(3)、课件出示“香港历史”，学生置身于文本，结合搜集的资料理解使大海沸腾是什么意思?(使大海沸腾是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,非常强烈,非常深厚,仿佛能使大海沸腾似的。
)(4)在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者在此时联想到了什么?(虎门销烟--硝烟散尽,不平等条约--悄然落地)交流感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪。
(5)、引导学生多种方式朗读，体会情感。
(自由感受读，男女生分别读二、三小节，进行比赛读，教师范读，配乐齐读) 3、学习第四节，读中感悟，畅想仪式后。
读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)四、读中升华，总结全文。
1、有感情地朗读全诗.2、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。
)3、观看香港回归时的图片，感受那令人振奋的一刻。
五、布置作业阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。