小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi；I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景；让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口；敢于开口讲英语的习惯；激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习；使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位；学习起来较难；教师要适时纠正；切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片；如：VCD。
教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字；想一想；哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音；自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello；I’m …/Hi；I’m …（3）通过师生对话；鼓励学生介绍自己Hello；I’m …/Hi；I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah；Chen Jie；Mike；Wu Yifan；请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（2）制作人物面具。
教学反思：第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语；能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon；pencil；eraser；ruler；并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力；初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习；并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词；尤其是crayon；eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具；表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom；并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日；爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包；一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子；边拿文具边说英文crayon；pencil；eraser；ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon；pencil；eraser；ruler。
（3）游戏：I have a(an)…………3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）分小组活动；练习I have a (an)…………………………………4、课外活动(Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon；pencil；eraser；ruler；并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
教学反思：第三课时教学目标：正确认读、书写26个大小写字母；会背字母表。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教学思路：以讲唱结合的方式；寓教于乐。
教具：字母卡片；教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习；之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始；如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌；首先；听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来；老师一句一句地唱。
讲字母分成三组；如A----G；H-----N；O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后；学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后；学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后；师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱；课件出示26个字母；包括大小写；可以点唱。
7、全体齐唱一遍；可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母；点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母；再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈出示小写字母；学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母；请学生对照是否正确。
教学反思：第四课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...；使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音.教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生戴着头饰或面具；分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字；速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡；并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬；并发给他/他小奖品；以鼓励学生认真听别人的问答；努力模仿教师说的新句型。
跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
跟读、模仿What’s your name?（4）教道别语Goodbye/Bye；告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)出示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰；表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Let’s play中的游戏。
4、课外活动(Add-activities)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思：第五课时教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇bag；book；pen pencil-box；通过听听做做的活动；让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语；要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：pencil-box；book ；pen；bag；4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答；要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon；ruler；eraser；pencil.（3）游戏：Touching game2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)(1)教学单词pencil-box；book；pen ；bag；（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Close your book.Carry your bag. 等句子。
（4）让学生边说边做Let’s do 部分的活动。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。
（2）通过游戏Simon says 来练习以show；open；close；carry所引导的祈使句。
（3、）课堂评价(Assessment)学生根据教师读单词；拿出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生跟读单词和句子；并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听；并制成单词卡片。
教学反思：第六课时教学目标：1.通过听；说；读；写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’s check部分的听力作业；培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’s sing的歌曲。
教学重点：能听；说；认读本单元的单词；并能在句子中运用。
教学难点：对相似英语字母的区分。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2 ）复习有关文具的单词；可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：Let’s do2 呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书；并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋；对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。
待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后；请学生用自己的文具来说：I have a….请一名学生说自己所有的物品；如果他/她说I have a book. 时；教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时；可说Me too!3 趣味操练(Practice)（1）Start to read1) Circle the same letters让学生圈出相同的字母。
2）Read and count在图片中找出一样的文具；并且数数。
（2）let’s check1)Listen and number强调听力注意事项。
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案设计
PEP英语三年级上册教学设计Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
人教版(PEP)小学英语三年级上册全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
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Unit1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
小学三年级英语上册全册教案全集（人教版18页）
小学三年级英语上册全册教案全集（人教版18页）小学三年级英语上册全册教案全集（人教版）Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
人教(PEP)小学英语三年级上册Unit1HelloPartC教案
Unit 1 Hello Part C 教案第一课时I .Learning contents.人教版三年级起始第一学期第一单元Part C 第一课时。
通过第一部分story time 的学习，让学生懂得能把英语灵活云用哪个到生活当中，本部分讲的是zoom 和zip 玩捉迷藏的游戏，最后两个互相介绍自己成为好朋友的故事。
n .Learning aims1. Know ledge aims.能理解故事的大意，并能认读zoom 和zip2. Ability aims.鼓励学生能在日常生活中，熟练地使用Guess!Great! 等短句。
3. Emotion aims 培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
川.Important points and difficult points.1. 掌握Who' s there2. 掌握Are you tutu3. 在生活中熟练地运用IV.Teaching aids. 录音机、磁带、挂图V.Learning procedures.Step 1.Warming up presentationDaily talk.T: Hello!A: Hi!T: I ' m …Are you …？A: Yes/No,l ' m …T: Let ' s paly !Ok?A: Great!（用手势语言、肢体语言及语气告诉其意思）Step 2.Learning and practice.1. 听故事录音，让学生手指书上相应的图片。
听完后，让学生猜猜故事中各幅图画中对话的意思。
2. 通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时，教师可将zip 和zoom 的面具戴在手上进行演示。
3. 再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
Step 3.Consolidation1. Let ' s act鼓励学生扮演角色，进行故事表扬2. Play a game通过‘听音猜人“等游戏让学生自然习得语言Are you…? Yes/No.Step 4 Project运用1-3 单元所学句型及单词自编对话，并表演出来。
人教PEP版小学英语三年级上册全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
人教PEP英语三年级上册全册教案
人教PEP英语三年级上册教案Unit 1 Hello!Part ALet’s talk & Let’s play【教学目标】1.能运用“Hello”“Hi”进行日常打招呼交际。
2.能在日常情景交际中运用“I’m”来自我介绍。
3.能完成“Let’s play”部分，灵活运用所学句型进行口语交际。
4.激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。
【教学重难点】重点：对句型“Hello/Hi,I’m…”的掌握，并能灵活运用于日常交际。
难点：1.对英文名字“Sarah，John”等发音的掌握。
2.能够准确掌握I’m的发音。
【课前准备】1. 教学挂图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1：Warm up播放歌曲“Hello！”，让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知，激发学生参与的兴趣和愿望。
Step 2：Presentation（1）再次播放“Hello！”歌曲，学生跟唱，并了解“Hello”的意思，自然引出打招呼用语：T：Hello，boys and girls.Ss：Hello.（2）教师利用肢体语言，向学生用英语介绍自己：Hello，I，m …/Hi, I，m …（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I，m Sarah./Hi! I，m Sarah.（教师在教授时，要借助肢体语言传递信息，利于英语语感的培养），同样，教师戴上Wu Yifan 的头饰介绍自己，巩固句型。
（4）教师给学生戴上Sarah，Wu Yifan，Liu Xin，Mike等头饰，并让学生上台，运用句型Hello，I，m …,教师要注意纠正发音。
（5）开火车，教师与学生进行交流。
如：T：Hello, I，m Miss White.S1:Hi,I，m Sarah.T：Hello, I，m Miss Liu.S2:Hi,I，m John.(教师要教学生怎样称呼女教师：Miss+姓)（6）播放“Let，s talk”，跟读录音，学习正确的语音语调。
最新人教版PEP小学英语三年级上册教案(全册)
最新人教版PEP小学英语三年级上册教案（全册）Unit 1 Hello！第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。
）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
pep人教版三年级英语上册教案全册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ pep人教版三年级英语上册教案全册Unit4 We Love Animals Unit4 We Love Animals ！ The first Period 一、教材分析：新|课 | 标|第 | 一| 网 Let‟s talk 部分提供学生要学习的核心句型What’s this?It’s a...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。
Let‟s play 部分是为了巩固 Let‟s talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物最逼真。
Let’s sing 部分通过歌曲演唱增加学生学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习巩固所学动物单词以及了解动物的叫声。
二、教学目标：1.能力目标 (1)能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用What’s this?It’sa ...来交流图片上的各种动物信息。
(2)会唱歌曲Old MacDonld。
2.知识目标 (1)听懂、会说句型What’s this?It’s a (2)能够听、说 duck,dog,bear 三种动物的名称。
3.情感、文化目标：1 / 3增强学生保护动物的意识；了解英语中的动物声音拟声词。
三、教学重、难点：1.重点：初步运用What’s this?It’s a...来交流相关动物信息。
2. 难点：what’s ,it’s 的准确发音。
四、教学过程：教学过程二次备课 Step1 Preparation: .Greetings: T: Good morning boys and girls. .Play a game：教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习以前学过的内容，同时渗透主句型进行自问自答。
小学英语人教版三年级上册教案全集全英文
小学英语人教版PEP三年级上册教案全集（全英文） PEP 第1册教学计划
班级情况分析
班 级 人 数
优秀学生
学习习惯 分 析
初次接触英语，属于零起点学习 大部分学生比较喜欢敢说敢表现，课后能及时复习，但有少数学生对此没有良好的学习习惯及学习态度。 学习氛围较浓，学生敢说敢表现，课余时间也常常听录音学习口语和听力。
本学期教学总目标及要求
教学总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 教学内容及要求：能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）并能简单地运用；能听、做、演18个游戏；能听、做12个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱14首歌曲；能听、说、唱10首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解6项简单的中西方文化知识。
提高教学质量措施
1、 上好导言课，激发学生学习英语的兴趣。 2、 （Let’s talk/Let’s play）融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。（语言的示范性、巩固性、创造性表演） 3、 （Let’s learn/Let’s do）巧用实物和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动优势；注意单词发音的示范性教学。 4、 （Let’s sing/Let’s chant） 在每节课中渗透；灵活运用在各个教学环节中；唱演结合，培养艺术素质。 5、 （Story time）对不同学生分层次进行教学。 6、 （Recycle）由趣味性活动组成。 7、 （Assessment）以形成性评价为主。 PEP第1册教学进度表 周次 日 期 教 学 内 容 1 —— Unit 1 Hello! Part A 2 —— Unit 1 Hello! Part B 3 —— Unit 2 Look at me Part A 4 —— Unit 2 Look at me Part B 5 —— National Day (Vacation) 6 —— Unit 3 Let’s paint Part A 7 —— Unit 3 Let’s paint Part B 8 —— Recycle One Revision and Comment 9 —— Unit 4 We love animals Part A 10 —— Unit 4 We love animals Part B 11 —— Unit 5 Let’s eat Part A 12 —— Unit 5 Let’s eat Part B 13 —— Unit 6 Happy birthday Part A 14 —— Unit 6 Happy birthday Part B 15 —— Recycle Two Revision and Comment 16 —— General Revision 17 —— General Revision 18 —— Oral Test 19 —— Final English Test Teaching aims of unit 5: 1. Grasp the main sentences: I like hamburgers/ hot dogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK! Thank you. / No, thanks. Can I have some chicken/ Coke, please Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome. And get the students to use these sentences to communicate with each other. 2. Grasp the new words: cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee. 3. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”. Try to say these phrases and respond the actions correctly. Teaching arrangement: Lesson 1: A: Let’s talk Let’s play Lesson 2: A: Let’s learn Let’s do Lesson 3: A: Let’s make Let’s sing C: Story time Lesson 4: B: Let’s talk Let’s play Culture Lesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s sing Lesson 6: B: Let’s check Let’s chant