英语人教版八年级下册Unit3 Section A 3a-3c
Unit 3 could you please clean your room? Period 2 一、 教学内容Section A 3a-3c 二、 教学目标 1.词汇： stay out late, work on the computer, get a ride, use the car, go to a meeting, hate to do /doing sth 2.句型: ---Could I please go to the movies? ---Yes, you can. ---Could I please use the computer? --- No, you can’t. You must do the dishes at first. 三．重点和难点 1．重点。 1）学习和复习一些常用的动词短语。 2）委婉地提出请求、征求许可做某事。 ---Could I please use your computer? ---Sorry, you can’t.. ---Could I please watch TV? ---Yes, you can. But you have to clean your room first.. 3）学习如何请求他人的帮助。 2．难点。 1）表达看法： I like doing dishes because it’s relaxing, but I hate to do…because it’s boring. 2）区别make与do的用法 四. 教学过程。 1.Warming up Game “Chain drill”. 运用上节课的target language “Could you please do…?”依次问答，其中的动词短语不能重复 ,复习动词短语。 2．Listening. 3a Read the instructions. Learn the key vocabulary. stay out late, use the car, get a ride, go to a meeting, clean your room, 1) Peter ask his father if he can do four things. Check “yes” or “no” 2) Listen again, Why does Peter’s father say “no” Draw lines to the reasons in the chart. 3. Present target language 由听的活动3a 引入target language： A: Could I please get a ride? B: Yes, you can. A: Could I please get a ride? B: Sorry, you can’t, I have to go to a meeting. 4. Pair work 2c According the sample conversation, ask and answer in pairs. Then ask and answer in pairs in class. 5. 3a Fill in the blanks with “make” and ”do”. Get the students to read the dialogue in pairs, then act out it. 6. 3b Chores that you like or dislike, 1) 呈现 like doing/to do, hate doing 2) Make a list of chores that you like and dislike. 3) Pairwork.谈论喜欢和不喜欢的家务，并表达自己的看法。 A: Do you like doing dishes? B: Yes, I like …because it’s relaxing, No, I hate to do…because it’s boring. 7. Make a survey. Discuss in groups of four. Draw a smiling face on the chore you like and draw a crying face on the chore you dislike. Then give a report. 通过做调查，巩固句型I like … because…以及I don’t like … because…调查表格附下： Chores Like Don’t like do the dishes sweep the floor take out the trash make your bed fold your clothes clean the living room 8. Game. Who is the most able at home? 1) What chores do you do at home? How often do you do the chores? Work in four, interview each of the students in the group, fill in the chart. 2) Then one student make a report to the class. “In my group…. Does the dishes every day,…We think … is the most able one in our group.” 3) 颁奖。给每个小组里的最能干者发奖。适时给学生爱劳动，爱父母的教育 Sorry! I can’t! Play the game in 4. 9．Summary Could you please clean your room? Yes, sure. Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework. Could I please use the car? No, you can’t. I have to go out. Could I please go to the movies? Yes, you can. Pay attention to the questions and answers, ask and answer loud 10. Homework. Could I go to the party? The concert? / the football game?… 假如今晚你想去看球赛或者音乐会或做其他你想做的事，你请求父母的许可。写一段对话。 教学反思 本课以游戏导入，复习提出请求的句型Could you please …? 谈论喜欢和不喜欢的家务，从听的活动自然过渡到本课的target language “Could I ..? ”,接着，通过填空方式引入本课一个知识点.最后通过做调查，巩固句型I like … because…以及I don’t like … because…，锻炼学生动手动脑的能力。 Unit 3 Could you please clean your room? (第二课时)导学案 年级: 八年级 学科: 英语 主备人: 审核人: 执教人: 班级: 课题 Unit 3 SectionA3a-3c 课型 新授课 学习目标 1. 能读懂短文并会做相关练习； 2.能够理解文中词语并进行写的训练； 3.能正确区分提出有礼貌的请求和征求允许的句型，并选出正确的答语。 学习重点 1. 能够理解文中词语并进行写的训练； 2..能够学会对提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答进行总结。 学习难点 1. 对提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答进行总结。 学习程序 【一】自主学习 明确目标 一、预习3a-3c.完成下列翻译练习 扔下_______________ 2.带某人去散步_______________ 3.整曰/夜_______________ 4.做家务_______________ 5.闲逛_______________ 6.把某物传给某人_____________________ 7.把某物借给某人_______________ 8.讨厌做某事_______________ 9.做杂务_______________ 10.帮助某人干某事_______________ 二、认真阅读3a的故事，总结提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答。 三、知识点提示： For one week, she did not do any housework and neither did I. 她一个星期没做家务，我也没做。 用法：neither在句中是副词，意为“也不”，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装。此时也可用nor替换neither使用。如：You didn’t see him ,and neither did I. 你没有看见他，我也没有。 拓展：neither其他用法：（1）neither用做形容词，表示“（两者）都不”，置于单数名词之前。如：Neither chair is comfortable.两把椅子坐起来都不舒服。 (2)neither用做代词，表示“两者都不”。如：Neither of my parents enjoys music.我父母都不喜欢音乐。 (3)neither用做连词，常用在短语neither...nor...中，意为“既不......也不......”，这个结构做主语时，谓语动词必须与nor后面的名词或代词在人称及数上保持一致。如：Neither the teacher nor his students know how to work out the problem.老师和他的学生们都不知道怎么算那道题。 通过预习你还有什么不懂的 【2】借助媒介 正音操练 1.复习旧知，呈现新知。 2.认真3a中的问题，完成3a中的练习. 3.阅读前：学习生词，谈论3a中的图片。
人教新目标八年级英语下册Unit 3 Section A ((3a-3c) 一等奖优秀课件
Step 4 Fast-reading
Read the story quickly and find the time order(顺序）. Last month
time order For one week The next day
Scene 1 Last month Scene 2 For one week Scene3 The next day
C . Though D.As soon as
Scene 2
Find the sentence with the same meaning. Neither of us did any housework for a week.
For one week, she did not do any housework and neither did I.
Helps me out when I am in trouble.
Encourages me when I am down.
Regards me as the most valuable treasure
Nothing can replace a mother ’ s love.
Please tell your mother you love her.
Unit3 Cloud you please clean your room? Section A(3a-3c)
Step 1 Free talk and warm-up
Guessing game
HZ
YN
Ms Ms .. Zhang Zhang
30
63
169
Step 2 Lead-in
1.Do you do chores at home?
英语人教版八年级下册Unit3 Section A (3a-3c)
Group A：1. Recite this story.
2. Write an article “Doing chores”
Group B：1. Recite the phrases we have learned today and make
some sentences with them. 2. Use the sentence structure “Could …?” to make conversations.
“Could you please take the dog for a walk?”
Listen to the tape, underline what Nancy's mother and Nancy said?
Mom Nancy
“Could I watch one show first?”
“No!You watch TV all the time and never help out around the house! I can’t work all day and do housework all evening.”
Zhengzhou No.71 Middle School Li Haojie
1. Master the common words and phrases： walk, show, work, watch, surprise, throw down, the minute, in front of , help out, all the time, take the dog for a walk, as …… as, neither did I, in surprise and so on. 2. Review the sentence structure “Could …?”, and use it to make polite requests and ask for permissions. 3. Learn to talk about the problems and how to solve them. Then try the best to help to do chores in the family.
英语人教版八年级下册unit3SectionA3a-3c教学设计
英语⼈教版⼋年级下册unit3SectionA3a-3c教学设计Section A 3a-3c教学设计Preparing for class(候课)Ask students to sit well and check the words with each other.Studying Aims（学习⽬标）1.Be able to use reading strategies to finish off the reading tasks.（能运⽤阅读策略完成阅读任务）2.Be able to use important phrase to make up sentences.（能运⽤本课时重点短语造句）Studying procedures (学习过程）Step 1: Daily greetings and leading into a new lesson.（导⼊新课）Today we’ll learn Unit 3 Could you please clean your room? Section A 3a-3c.(今天，我们将学习第三单元，Section A 3a-3c) Step 2: Show “Studying aims”(出⽰⽬标）(1')Step 3: Guide One（⾃学指导⼀）(6')1.Read and understand the words and phrases by looking at the pictures and pronunciation. (根据⾳标拼读单词和短语，根据图⽚理解汉意，2分钟后⽐⽐看，谁读得最好)(3')2.抽读、正⾳、领读、齐读。
(3')Step 4: Guide Two（⾃学指导⼆）(14')1. Read the story and answer the question in 3a .(阅读3a故事，回答⽂中的问题）(4')阅读策略：快速浏览全⽂，寻找与问题相关的信息，注意正确的⼈称、时态和语序2. Read the sentences below. Underline the sentences from the reading that mean the same thing.（阅读3b的句⼦，在⽂中意思相同的句⼦下划线）(5')阅读策略：先理解题意，然后在⽂中寻找与题中陈述相关的内容3.Decide whether the underlined words in the sentences are verbs or nouns. Then write another sentence using the underlined word in the other form.(判断这些句⼦中的划线单词是动词还是名词。
人教版八年级下册英语Unit3SectionA3a—3c教学设计
2.小组内用英文进行讨论，每位成员介绍自己的兴趣爱好，并运用所学形容词和句型进行描述。
3.各小组向全班展示讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计听力练习，让学生听懂并获取关于兴趣爱好的一段对话，提高听力水平。
（3）口语表达的流畅性：学生能够在实际交流中，克服紧张情绪，运用所学知识进行流畅表达。
（二）教学设想
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.创设真实语境，让学生在实际场景中进行听力训练，提高听力技巧。
3.结合小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，培养口语表达能力，同时加强生生之间的互动。
2.学习3a部分的句型，如“Do you like...?”, “I don't like.பைடு நூலகம்.”和“I find...interesting/funny...”，让学生模仿、朗读，并进行角色扮演练习。
3.通过听力练习，让学生听懂并准确获取关于他人兴趣爱好的信息，提高听力技巧。
（三）学生小组讨论（500字）
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：学生能够熟练掌握表示喜好和厌恶的形容词，如interesting, boring, exciting, funny等。
（2）句型：学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好，如“I like reading books.”，并掌握相关疑问句型“Do you like...?”。
2.学生在听力方面，对于日常生活中的兴趣爱好话题，能够听懂并获取相关信息，但面对稍复杂的语境，部分学生仍存在一定的困难。
Unit3SectionA(3a-3c)课件人教八年级下册英语
Review
get a ride （搭便车）
A: Could I get a ride? B: No problem.
Review
play computer games (I’m going to work on it.)
A: Could I play computer games? B: Sorry, you can’t.
I’m going to work on it.
Review
go out for dinner (reason:sweep the floor)
A: Could I go out for dinner with friends? B: Sorry, you can’t. You have to sweep the floor.
She wanted to watch one show first. 3. Did Nancy do any housework that day?
No, she didn't. 4. What was the result when neither Nancy nor her mother did
Read Part 2 again and answer the following questions.
1. at did her mother want her to do?
Her mother wanted her to take the dog for a walk. 2. What did Nancy want to do?
Part 1
How to solve the problem.
Part 2
When and where the story happened.
英语人教版八年级下册Unit 3 Section A (3a-3c)课后反思
人教版初中英语八年级下Unit3 Section A (3a-4c) 课后反思山东省肥城市陶阳矿学校杜娟本节课的主要内容是让学生能够用情态动词could征询许可及礼貌地提出要求，学生较为熟练地应用与家庭生活及家务琐事相关的词汇及表达法；情感方面，主题与学生息息相关，教师应当充分利用话题内容引导学生探索、讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应对参与帮助父母做适当的家务持有积极的态度。
在实施教学过程中，采用小组合作学习、任务型教学的方式。
通过本次优课的评选，我取得一些成功经验，同时也反省了自己的不足。
一、比较成功的几点做法1、教学设计比较紧凑，各环节衔接较自然，知识条理、系统化；2、课件精心设计，创设情境，活动设计与学生的生活紧密相连，又是学生感兴趣的内容，学生具有强烈的好奇心，求知欲。
能够激发学生的兴趣，不仅能更好地掌握所学的知识，还把知识进行了拓展。
3、活动设计新颖、有效。
从略读到分段精读文章，听、说、读、写，配合相关题目，由浅入深。
倡导体验参与，使得学生在每个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
深入挖掘补充教材，渗透英语知识与情感教育的有机整合，实现教育功能的最大化。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，实现对教学全过程和结果的有效监控。
4、课前预习作业部分，明确了本节要达成的目标，可以帮助学生理解文章和扩大知识面，小组合作展示进行预习反馈。
教给学生学习除了课堂之外还有很多的途径进行学习，注意培养运用这些方法，对以后的学习会有很大帮助。
这一点符合学习对众生发展有用的英语课标。
5、我对教材进行第二次“加工”，进行了整合，适时调整教材。
二、不足的方面1、语言亲和力还是不够到位，而且不够精炼，今后在语言方面还是得多下功夫。
人教版八年级英语下册Unit3SectionA(3a3c)说课稿
（1）能够正确拼读和运用本节课所学的词汇；
（2）掌握情态动词could的用法，能够运用句型Could you please...?提出请求和建议；
（3）能够听懂、会说、会读课文3a，理解课文3b的内容。
2.过程与方法目标：
（1）通过参与课堂活动，提高学生的英语听说能力；
（2）通过小组合作，培养学生合作解决问题的能力；
3.角色扮演：让学生模拟真实场景进行角色扮演，练习使用本节课的句型和词汇。
4.课堂游戏：设计一些简单的游戏，如快速问答、竞赛等，让学生在游戏中学习和练习。
这些互动方式旨在为学生提供多种参与课堂的机会，促进他们之间的交流和合作，从而提高他们的语言运用能力和社交技能。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的英语基础，如基本的词汇和简单的语法结构。然而，在学习本节课时，他们可能面临以下学习障碍：首先，对于情态动词could的用法可能不够熟悉，容易与can混淆；其次，对于如何在真实情境中提出礼貌的请求和建议可能缺乏实践经验；再者，部分学生可能因为词汇量有限，对于课文内容的理解存在困难；最后，一些学生可能因为害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上积极参与口语练习。
主要知识点如下：
1.词汇：clean, room, please, could, you, your等；
2.句型：Could you please...? Sure./Of course./Certainly.等；
3.语法：情态动词could的用法；
4.交际功能：学会礼貌地提出请求和建议。
（二）教学目标
Unit3SectionA3a-3c教案人教版英语八年级下册
Unit 3 Could you please clean your room? (第二课时)教学设计 课题 Unit 3 SectionA3a-3c 课型 新授课 学习目标 1. 能读懂短文并会做相关练习； 2.能够理解文中词语并进行写的训练；
3.能正确区分提出有礼貌的请求和征求允许的句型，并选出正确的答语。
学习重点 1.能够理解文中词语并进行写的训练； 2.能够学会对提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答进行总结。 学习难点 对提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答进行总结。
学习程序 学习过程 学习札记 Step 1 Revision A: Could you please make sentences with these phrases in the past tense? B: Sure. I did some chores. take out the trash do chores do the dishes sweep the floor make dinner make the bed Step 2 Reading .(1)从课文中找出这些短语 1. 扔下_______________ 2.遛狗______________ 3.整曰/夜_______________ 4.和你一样累_______________ 5.大声回敬_______________ 6.我也没做__________________ 7.吃惊地______________ 8.分享家务活_______________ 9.拥有干净舒适的家_______________ 3a Read the passage and answer the following questions. 1. Did Nancy do any housework that day? 2. Why was Nancy’s mom angry with Nancy? 3. Did they solve the problem? How? 3b. Read the story again and read the sentences below. Underline the sentences from the reading that mean the same thing. 1. Neither of us did any housework for a week. 2. My mom came over as soon as I sat down in front of the TV. 3. You’re tired, but I’m tired, too. 3c. Decide whether the underlined words in the sentences are verbs or nouns. Then write another sentence using the underlined word in the other form. 1. Could you take the dog for a walk? (noun) 2. Could I watch one show first? 3. I can’t work all day. 4. You watch TV all the time. 5. “What happened?” she asked in surprise. Step 3 Group work Work in groups. Role-play the conversation. Then present in the class. 小组合作完成3c。 Step 4 Language points 1. The minute I sat down in front of the TV, my mom came over. 我刚一坐到电视前面，我妈就走了过来。 the minute相当于as soon as, 意为“一……就……”。如： The minute / As soon as I came home, I turned on the TV. 2. For one week, she did not do any housework, and neither did I. neither 用作副词，作“也不”解释，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装。此时也可用nor替换 neither 使用。例如： — I don’t like this dress. 我不喜欢这件连衣裙。— Neither / Nor do I. 我也不喜欢。 Step 5 Exercise达标检测 盘点收获. 一、用所给词的适当形式填空。 1.I really hate_________(listen)to the loud music. 2.Neither of his parents_________(like)doing chores. 3.Jim spent five hours in finishing________(draw)the picture. 4.The kids saw the robot throw the ball into the box in________(surprised). 5.Tom’s mother is very busy, so he needs________(help)out around the house. 二、根据句意、汉语和首字母提示完成下列句子 1.John, please don’t t_________(扔)waste paper on the ground. 2.Could you please p_________(递)me a cup of tea? 3.The boy often b__________(借)some books from our school library. 4.Jenny h__________(讨厌)doing homework on Sundays. 5.There are five f__________(手指)on each hand. 三、根据汉语意思，把下列句子补充完整。 1.那个男孩扔下书包就从教室里跑了出去。 The boy________ _______his bag and ran out of the classroom. 2.你能带小狗出去散步吗？ Could you please_______the dog_______ ______ ______? 3.杰姆总是看电视，在家从不帮助做家务。 Jim watches YV______ ______ _____and never helps out around the house. 4.他划伤了左脚，他尽量不让它沾水。 He cut his left foot and he’s trying not to______ _____ _______. 5.玛丽不喜欢看体育节目，我也不喜欢。 Mary doesn’t like watching sports show and_______ ______ _______.
英语人教版八年级下册Unit3 Section A 3a-3c教学设计
课题：Unit 3 Could you please clean your room?Section A 3a-3c教学设计课型：阅读课一、课程要求：1. 理解文意及难词难句。
2. 学习辨别一词多义多词性。
教材分析：学生已经学习很多关于家务的词组，话题贴近学生生活，兴趣颇高。
此文用实例展示孩子要不要分担家务的难题，激发学生的参与，让学生懂得分担家务的重要性。
二、学情分析：本篇文章比较贴近学生生活所以阅读显得相对来说比较简单且充满趣味。
教会了学生学会分担家务，做错了事如何来解决。
1. 语言知识目标：1)听说读写四会单词：throw. neither. shirt.2)记住固定短语和汉语：all the time as soon as come over in front of in surprise2. 能力目标：通过自学理解阅读3a的短文大意，掌握文章的重点短语和句型，进行课后习题训练。
3.情感目标：培养学生有礼貌的提出请求及做出相对应的回应。
三、教学重难点：1 教学重点：读懂短文3a，并完成3b.3c.2.教学难点：（1）.在阅读材料中，准确地提取所需信息和掌握文章中的重点短语和句型的用。
（2）.掌握the minute 作为连词引导的时间状语从句，neither 构成的倒装句四、教学过程1.齐读学习目标和任务，设计意图让学生了解本课的学习方向。
2.Word and expressions learning,学习生词并展示预习内容，设计意图是培养学生自学单词和理解新内容的能力，并从中了解学生学习存在的问题，当堂解决。
3.Presentation Reading(1). Work on 3a . 初读课文，回答3a问题，阅读时注意技巧，带着疑问（who.what.when .where.why.how ）阅读.(2).Work on 3b 理解难词难句。
（3）discussion Work on 3c了解英语单词一词多义多词性的使用和判断技巧。