台湾省2015年下半年中学教师资格《教育学》：教学过程考试题
台湾省2015年下半年中学教师资格《教育学》：教学过程
考试题
一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用__。
A．以教师为中心的讲授策略
B．师生互动策略
C．以学生为中心的发现学习
D．合作学习策略
2、—It’s a long time since I saw my sister．—____ her this weekend？
A：Why not visit
B：why not to visit
C：Why not visiting
D：Why don’t visit
3、学生操行评定的主要负责人是。
A：科任教师
B：班主任
C：级任导师
D：班委会
4、发现学习理论的提出者是__
A．布鲁纳
B．加涅
C．奥苏伯尔
D．苛勒
5、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是。
A：强制性，基础性，科学性
B：强制性，普遍性，科学性
C：科学性，普遍性，基础性
D：强制性，普遍性，基础性
6、因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。
A：一对一
B：一对少
C：一对多
D：少对多
7、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为__
A．自我期待感
B．自我归因感
C．自我预期感
D．自我效能感
8、历史学家们认为“l7世纪后期科学革命的胜利为启蒙运动提供了先决条件。
”
据此判断，启蒙运动在科学思想方面最重要的先驱者是____
A：印度是世界上最早采制和饮用茶叶的国家
B：陆羽以世界第一部茶叶专著——《茶经》闻名于世。
被称为茶圣
C：茶兴于唐，盛于宋
D：花茶是用茶叶和香茶进行拼和窨制，使茶叶吸收花香而制成的香茶
9、具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是__。
A．国家课程
B．学校课程
C．地方课程
D．拓展课程
10、班级管理的主要功能是____
A：教学风格
B：组织教学方法
C：气氛区
D：教学氛围
11、”育人为本”体现在教学中，要求教师（）
A：统筹兼顾
B：一切以教材为标准
C：因材施教
D：立足长远
12、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是__。
A．分层教学
B．合作学习
C．小班教学
D．复式教学
13、2011年单项选择：课程成为一个独立领域的标志是的出版。
A：博比特的《课程》
B：查特斯的《课程编制》
C：泰勒的《课程与教学的基本原理》
D：施瓦布的《实践：课程的语言》
14、学生往往通过提高学业成绩来赢得他在班级中的地位和自尊，这属于（）A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．成就内驱力
15、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班称为____ A：内部分组
B：学科能力分组
C：外部分组
D：目标分组
16、强涮学科本位的课程是__。
A．综合课程
B．分科课程
C．潜在课程
D．活动课程
17、马斯洛需要层次论中的最高层次是____
A：安全需要
B：尊重的需要
C：爱与归属需要
D：自我实现的需要
18、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（）A：教育的形成
B：教育的类别
C：教育的层次
D：教育的历史
19、目前唯一能替代化石燃料(煤、石油、天然气)并大规模使用的工业能源是（）A：太阳能
B：核能
C：风能
D：水能
20、（）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A：夸美纽斯
B：卢梭
C：洛克
D：福禄贝尔
21、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低小平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高____
A：效度
B：信度
C：难度
D：区分度
22、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）
A：共性与个性
B：具体与抽象
C：普遍与特殊
D：一般与个别
二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
）
1、班主任工作的中心环节是__。
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集
C．做好个别学生的教育工作
D．统一多方面的教育力量
2、有预定目的，用专门方法的识记是__
A．有意识记
B．无意识记
C．意义识记
D．机械识记
3、教师劳动的复杂性主要是由__决定的。
A．工作性质
B．工作任务
C．教育法规
D．劳动手段的特殊性
E．劳动过程的特殊性
4、衡量教师社会地位高低的指标性因素有__。
A．教师的权威
B．教师的积极性和责任感
C．经济地位
D．政治地位
E．文化地位
5、学前教育目标的核心是（）
A：社会发展
B：儿童发展
C：学科发展
D：经济发展
6、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【】A．思维准备阶段
B．思维阶段
C．感觉运动阶段
D．抽象思维阶段
7、”开而弗达”体现了教学的____
A：直观性原则
B：巩固性原则
C：启发性原则
D：循序渐进的原则
8、社会学派教育目的论的代表人物是____
A：活动课程
B：潜在课程
C：综合课程
D：学科课程
9、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是__ A．先快后慢
B．先慢后快
C．先后一致
D．不快不慢
10、教育目标的特征有（）
A：具有可操作指标体系
B：体现学生学习行为及其变化
C：体现教师思维活动的规律性
D：具有灵活性
E：反应教学方式的科学性
11、课外活动的主体部分是。
A：科技活动
B：学科活动
C：体育活动
D：社会活动
12、We have stayed at this school for____ Which following choice is wrong?
A：two and a half years
B：two years and a half
C：two years and half a year
D：both A and B
13、班级管理常见的几种模式是。
A：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B：制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C：制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D：制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
14、根据加里培林的心智动作按阶段形成理论，心智活动以抽象思维为其主要成分的阶段是____
A：活动的定向阶段
B：物质活动或物质化活动阶段
C：出声的外部言语活动阶段
D：无声的外部言语阶段
E：内部言语阶段
15、皮亚杰所划分的认知阶段中。
11~15岁属于__
A．感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
16、人际排斥的特征表现为__。
A．行动对抗
B．认知失调
C．拉帮结伙
D．情感冲突
17、学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。
这种现象被心理学家称为
A．高原现象
B．功能固着
C．高峰体验
D．定势
18、某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所。
司饥在路边停车5分钟．5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。
小学生王某从厕所出来发现车已经开走．急忙追赶在追赶过程中摔倒在地，将牙跌落三颗。
王某的伤害由谁承担责任____
A：辛弃疾
B：苏轼
C：王安石
D：柳永
19、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是__.
A．激发学生积极思维
B．确立学生的主体地位
C．严格遵守职业道德
D．建立民主平等师生关系
20、个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作的行为属于__。
A．操作熟练
B．操作整合
C．操作模仿
D．操作定向
21、2007年11月l0日，国务院决定从2008年春季学期起免除____
A：爱岗敬业
B：依法执教
C：为人师表
D：热爱学生
22、社会心理学家认为，个体之所以会有服从行为，除了来自合法权利的原因外，也是由于__。
A．去个体化
B．责任转移
C．群体思维
D．行为参照。
台湾省2015年教师资格证认定机考考试试题
台湾省2015年教师资格证认定机考考试试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，这些是教育的____A．社会功能B．人口功能C．本体功能D．经济功能2、通过有目的地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是____ A．说服法B．榜样法C．陶冶法D．锻炼法3、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____A．操作性条件作用论B．尝试一错误说C．认知一结构学习论D．有意义接受学习论4、小学生人格发展的主要任务为____A．培养自主性B．培养勤奋感C．培养主动性D．培养自我同一性5、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是____ A．外部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制6、创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．常规思维D．经验思维7、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____A．知觉的选择性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的整体性8、态度与品德形成过程经历的第二阶段是____A．依从B．接受C．认同D．内化9、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种____A．抑郁症B．恐怖症C．焦虑症D．强迫症10、教师与学生在社会道德上是____A．相互促进关系B．平等关系C．授受关系D．教学关系11、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是____A．个人本位论B．宗教本位论C．社会本位论D．兴趣本位论12、”警示”教育所产生的强化作用属于____A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化13、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为____A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近14、创造性思维的核心是____A．发散思维B．辐合思维C．直觉思维D．理性思维15、提出动机性遗忘理论的心理学家是____A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳16、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是____A．合作学习B．发现教学C．情境教学D．指导教学17、人力资本理论说明了____A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用18、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶政治19、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?____A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说D．抑制说20、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其____A．难度B．信度C．效度D．区分度21、道德两难故事法的创始人是____A．皮亚杰B．弗洛伊德C．班杜拉D．科尔伯格22、”举一反三”和“触类旁通”所说的是____A．创造性B．学习迁移C．发现教学法D．学会学习23、”杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是____A．强化原理B．认知失调说C．从众说D．观察学习说二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
2015年下半年台湾省教师资格证认定综合素质考试题
2015年下半年台湾省教师资格证认定综合素质考试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、学生法语学得扎实，巩固以后，再学英语就更容易，这属于____A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移2、课程的具体结构是指____A．课程计划B．教学计划C．课程标准和教科书D．课程目的3、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____A．相对评价B．绝对评价C．达标评价D．形成评价4、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是____A．赫尔巴特B．卢梭C．巴洛克D．杜威5、我国小学德育主要由以下三部分构成，即____A．道德教育、政治教育和思想教育B．道德教育、理想教育和劳动教育C．道德教育、公民教育和政治教育D．道德教育、爱国教育和理想教育6、课堂常规是每名学生必须遵守的最基本的日常____A．课堂约定B．课堂行为准则C．课堂纪律D．课堂行为7、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，这些是教育的____A．社会功能B．人口功能C．本体功能D．经济功能8、下列情境中代表学习的内部动机情境的是____A．课间休息时，王峰回到教室看书B．张老师表扬王峰的作文写得好C．校长宣布三好学生名单D．杨阳每天上网打几小时游戏9、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有____A．不稳定性B．可控性C．深刻性D．社会性10、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。
A．环境B．教育C．遗传素质D．个体的主观能动性11、班主任工作的中心环节是____A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．统一多方面的教育力量12、一般认为，现代教育心理学的奠基人是____A．冯特B．桑代克C．华生D．斯金纳13、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的____ A．盲观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进性原则14、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于____A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习15、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于____A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习16、老师上课书写板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是____ A．刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B．色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C．新颖的物体容易引起人的无意注意D．活动的物体容易引起人的无意注意17、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是____ A．能力B．运气C．努力D．任务难度18、创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．常规思维D．经验思维19、一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．12520、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式21、制度化教育的标志是____A．教育实体B．学校C．学校教育系统D．终身教育22、学习策略中的一种——元认知策略，包括制订认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和____A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
2015教资中学《教育知识与能力》练习题：教学过程(二)
单项选择题1、教师备课和上课的主要依据是()。
A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.教学参考书【答案】C。
中公教育解析：是教师进行教学的主要依据。
它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩检查评定提供了基本材料。
2、课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和()。
A.教学过程的规划B.教学内容设计C.教学方法的实施D.教学方法的选择【答案】A。
3、在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于()。
A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观【答案】A。
4、教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。
这一观点是由()提出的A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.凯洛夫【答案】C。
5、教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的()。
A.客观性B.事实性C.主观能动性D.必然性【答案】C。
6、教学过程的结构指的是教学进程的()。
A.基本部分B.基本内容C.基本途径D.基本阶段【答案】D。
7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。
A.认识的直接性B.学生的主体性C.教学的教育性D.活动的开放性【答案】C。
中公教育解析：其特殊性体现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。
8、教学过程的本质是一种()。
A.认识过程B.教师教的过程C.学生学的过程D.双边活动【答案】A。
9、教育心理学研究的核心内容是()。
A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程【答案】D。
10、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是()。
A.参观法B.演示法C.情景法D.欣赏法【答案】C。
11、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是()A.学生认识的主要任务是学习间接经验B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向【答案】C。
2021备考历年真题-台湾中学教师资格证考试真题卷(7)
2015年台湾中学教师资格证考试真题卷（7）•本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项挑选题（共41题，每题2分。
每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.一个检验能够正确地丈量出它所要丈量的东西的程度，称为检验的____A.信度B.效度C.区分度D.难度参阅答案：B效度亦称检验的有用性，是指一个检验能够正确地丈量出它所要丈量的东西的程度。
2.德育在人的全面开展教育中起着____效果A.导向和动力B.要害C.根底D.物质根底参阅答案：A3.衡量人们品德的重要标志是____A.品德知道B.品德情感C.品德毅力D.品德行为参阅答案：D4.以下归于品德评论中深化发问的战略有 ____A.杰出品德争端B.问询“为什么”问题C.弄清与总结D.使情境复杂化参阅答案：CABD是引进性发问的战略，只要弄清和总结是归于深化性发问战略领域。
5.德育进程从本质上说便是____一致的进程A.单个与环境B.单个与社会C.单个与教育D.单个社会化与社会规范单个化参阅答案：D德育进程从本质上说，便是单个社会化与社会规范单个化一致的进程。
6.德育进程是对学生知、情、意、行的培育进步进程，其施行次序是____A.以情为初步，情、知、意、行顺次进行B.以行为初步，行、知、情、意顺次进行C.视详细状况，可有多种初步和次序D.以知为初步，知、情、意、行顺次进行参阅答案：C德育进程能够从培育知、情、意、行的任何一个方面开端，因为德育进程具有多端性。
7.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，骑虎难下。
”这反映了德育的 ____A.导向性准则B.引导准则C.对症下药准则D.教育影响的一致性准则参阅答案：B循循善诱即为引导之意。
8.进行德育要循循善诱，以理服人，从进步学生知道人手，调集学生的主动性，使他们积极向上。
这一准则是____A.教育的一致性准则B.对症下药准则C.导向准则D.引导准则参阅答案：D题干的表述契合引导准则的意义。
台湾省2015年教师资格证认定《中学综合素质》考试试卷
台湾省2015年教师资格证认定《中学综合素质》考试试卷一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、”望梅止渴”现象最适宜的解释是____A．斯金纳的操作条件作用B．巴甫洛夫的经典条件作用C．士兵的士气高D．梅子对人体味觉器官的刺激作用2、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是____A．20世纪20年代到50年代B．20世纪80年代以后C．20世纪60年代到70年代末D．20世纪90年代起3、班级活动的主要形式是____A．小组活动B．集体活动C．个别教育D．主题班会4、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是____A．道德认知B．道德情感C．道德行为D．道德信念5、以下不属于教师教学能力的是____A．教学认知能力B．教学操作能力C．自我反省能力D．教学监控能力6、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做____A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为7、”先行组织者”教学策略是一种____的教学技术。
____A．强调直观教学B．强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C．激励学生的学习动机D．引导学生的发现行为8、在人的发展中起主导作用的是____A．遗传B．环境C．学校教育D．家庭教育9、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是____A．问题表征B．迁移C．定势D．原型启发10、在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是____A．痕迹消退说B．干扰说C．动机说D．倒摄与前摄抑制11、校园文化的核心是____A．物质文化B．学生文化C．教师文化D．精神文化12、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的____A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．不稳定性13、学生法语学得扎实，巩固以后，再学英语就更容易，这属于____A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移14、下列哪项特征不属于人格的本质特征？____A．稳定性B．易变性C．功能性D．复杂性15、马斯洛的需要层次论属于____A．行为主义观点B．人本主义观点C．认知观点D．建构主义观点16、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要____A．坚持教师为中心B．坚持教材为中心C．实施因材施教D．实施标准化考试17、”警示”教育所产生的强化作用属于____A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化18、教育是一种公共职能，学校特别是公立学校之间一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?____A．公益性B．垄断性C．独立性D．非自愿性19、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？____A．特瑞普里特B．谢里夫C．费里德曼D．阿希20、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力21、班主任工作的中心环节是____A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．统一多方面的教育力量22、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是____ A．学科课程B．综合课程C．活动课程D．隐性课程23、下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是____A．学习策略是学习者制定的学习方案B．学习策略是有效学习所需要的C．学习策略是有关学习过程的D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的24、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是____A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则25、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是____A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激恐惧D．刺激评价26、三结合教育中的“三结合”是指____A．学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B．教师、学生、教室的三结合C．历史、现实、未来的三结合D．教科书、实验室、网络的三结合27、在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是____A．课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调B．放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳C．对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段D．教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好28、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合____A．水平迁移B．顺向迁移C．垂直迁移D．具体迁移二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
2015年台湾省教师资格证结构化真题
2015年台湾省教师资格证结构化真题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．学生集体的特征首先是要有（）A集体舆论B共同目标C干部队伍D班风2．教学过程的结构是指（）A基本部分B基本内容C基本途径D基本阶段3．德育目标是德育工作的（）A基础B出发点C途径D重要环节4．下面哪一种观点是正确的？（）。
A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、优秀智力D、实践能力5．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。
A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子6．一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，根本上还在于教师的（）。
A、学科知识B、教学技能C、人格特征D、专业素养7．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。
A、《教师资格条例》B、《教师资格认定过渡办法》C、《教师资格条例实施办法》D、《中华人民共和国教师法》8．备课包括钻研教材、制定教学方案和（）A了解学生B阅读参考书C 上网D研究课程标准9．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育10．班主任了解学生的主要方法是（）A观察法B调查法C问卷法D阅读学生材料法11．身体状态的剧变，内心世界的发展，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。
A、儿童期B、少年期C、青年期D、幼儿期12．下列选项中，由美国发明家亚历山大?格雷厄姆?贝尔发明的是（）。
A．天文望远镜B．互联网C．电子计算机D．电话13．直接决定教育目的的因素是（）。
A、生产力B、文化C、科学技术D、政治经济制度14．从根本上说，教师的教育威信来自于（）。
A．教师高尚的教育人格B．社会尊师重教的传统C．教师的社会地位优势D．学生对教师的畏惧心理15．李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。
台湾省2015年教师资格证认定《中学综合素质》考试试卷
台湾省2015年教师资格证认定《中学综合素质》考试试卷一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为____ A．课的目标B．课的类型C．课的任务D．课的结构2、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是____A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习3、强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为____A．发现教学B．情境教学C．合作教学D．个别教学4、我国人民代表大会常务委员会通过的决议，规定教师节的时间是____ A．每年的10月1日B．每年的9月1日C．每年的9月10日D．每年的10月10日5、”杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是____A．强化原理B．认知失调说C．从众说D．观察学习说6、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是____A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视7、智力技能形成的最高阶段是____A．活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语8、教育学萌芽的标志是____的提出。
A．教育价值B．教育规律C．教育问题D．教育现象9、教师与学生在社会道德上是____A．相互促进关系B．平等关系C．授受关系D．教学关系10、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是____A．讲述法B．讲授法C．讲读法D．讲解法11、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是____A．文学B．数学C．化学D．物理12、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。
这体现了发散性思维的A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性13、有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征?____ A．连续性与阶段性B．不平衡性C．定向性与顺序性D．差异性14、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是____A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说15、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
2015台湾省教师资格证(中学综合素质)考资料
1、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化2、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性3、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略4、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习5、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣6、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑7、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦8、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：（）A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症9、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：（）A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症10、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验11、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%12、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法13、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力14、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论15、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习16、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移17、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段18、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力19、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一20、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
2015年台湾省教师资格证考试《小学教育学》模拟试题及答案考试试卷
2015年台湾省教师资格证考试《小学教育学》模拟试题及答案考试试卷一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子2．帕克赫斯特创立的教学组织形式是（）A班级授课制B个别教学C设计教学D道尔顿制3．下列人物中持个人本位教育目的论是（）。
A、柏拉图B、卢梭C、涂尔干D、孔德4．从职业属性来说，教师职业属于（）。
A、专门职业B、普通职业C、高收入职业D、一般职业5．教学工作的中心环节是（）A备课B课外辅导C上课D检查作业6．有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。
王老师的行为体现的职业道德是（）。
A．廉洁奉公B．为人师表C．爱岗敬业D．热爱学生7．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的方式是（）A平行管理B目标管理C民主管理D常规管理8．下列班主任的领导方式中（）最差A民主式B权威式C放任式D专制式9．”道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（）原则的要求A巩固性B直观性C启发性D因材施教10．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。
A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐11．提出“人力资本”理论的学者是（）。
A、布卢姆B、布卢纳C、皮亚杰D、舒尔茨12．小学阶段的课程性质应体现（）。
A、强制性、普及性和统一性B、科学性、选择性和统一性C、普及性、基础性和发展性D、科学性、基础性和发展性13．协调校内外各种教育力量的最重要主体是（）A校长B书记C班主任D任课教师14．体谅模式由（）提出A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得?麦克费尔15．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成A德育规律B德育原则C德育方法D德育途径二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。
台湾省2015年教师资格证认定机考考试试卷
台湾省2015年教师资格证认定机考考试试卷一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、在现代教育科学体系中，教育学是____A．应用学科B．新兴学科C．基础学科D．边缘学科2、初等义务教育的普遍实施出现在____A．第一次工业革命的基本完成B．第二次工业革命的基本完成C．第三次工业革命的基本完成D．信息革命的出现3、以下哪种不属于健康模式的心理评估____A．人的潜能B．人的价值实现的程度C．人的心理素质改善的程度D．有无心理疾病4、1623年，英国哲学家____首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
A．培根B．洛克C．康德D．柏拉图5、班主任的领导方式一般可以分为____三种类型。
A．科学的、艺术的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、现实的、功利的D．权威型、民主型、放任型6、心理学家研究认为，态度的核心成分是____A．认知成分B．情感成分C．行为倾向成分D．认知与情感成分7、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是____A．文学B．数学C．化学D．物理8、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于____A．20世纪20年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代9、就教师的工作目的而言，教师的使命是____A．教书育人B．科学研究C．社会服务D．管理学生10、以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?____ A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性11、我国近代教育史上第一个现代学制系统是____A．壬寅学制B．戊戌学制C．癸卯学制D．壬戍学制12、掌握学习是由____等人提出的。
A．布鲁纳B．斯金纳C．布卢姆D．艾里斯13、《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、____、工作成绩”几个方面。
A．工作态度B．工作热情C．工作效率D．工作质量14、文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是____A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．埃拉斯莫斯15、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得16、三结合教育中的“三结合”是指____A．学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B．教师、学生、教室的三结合C．历史、现实、未来的三结合D．教科书、实验室、网络的三结合17、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____A．操作性条件作用论B．尝试一错误说C．认知一结构学习论D．有意义接受学习论18、____把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。