35胡屯镇中学初三语文教案《满井游记》
满井游记_初级中学语文教案.doc
满井游记_初中语文教案满井游记ﻪﻭ教学目标ﻪﻭ1.积累文言词汇,掌握难字、难词和一词多义。
ﻭ2．体会本文抓住特征描写景物的方法,掌握比喻这种修辞手法的运用。
ﻪﻭ教学重难点ﻪﻭ1．掌握难字、难词和一词多义。
ﻪﻭ２．掌握比喻的运用。
教学准备１．准备课文朗读带。
２.制作知识归类和问题思考的投影。
设计思路ﻭ《语文课程标准》要求初中生能阅读较浅易的文言文。
学习文言文贵在积累,“滴水穿石”就是说的这个道理。
学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题,可以分以下几步去做:ﻪ第一步，通读全文,解决字音字义问题，然后疏通文意。
第二步,找出文中的比喻句,然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。
教学时间:自读一课时。
ﻪﻭ教学过程一、导入ﻪ本文是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。
历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机。
作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。
ﻭ二、解题ﻪ明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信,让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致,来到北京,被授予顺天府（治所在北京)教授。
第二年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
三、朗读课文,归纳段意ﻭ1.要求：朗读课文，注意不读错音;读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的ﻪﻭ感情。
（投影。
)ﻪ(1）读准字的音,特别是一些难字。
ﻭ廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷ﻪ(2)对一些较长的句子能恰当地断句。
ﻪ晶晶然／如/镜之新开／而冷光之乍出于匣也。
如／倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。
ﻭ(3)归纳加点词的意义。
①局促一室之内ﻪ②髻鬟之始掠ﻪ③而城居者未之知也ﻪﻭ吾欲之南海何如①呷浪之鳞，悠然自得然②然徒步则汗出浃背ﻪﻭ③吴广以为然..ﻪﻭ2学生先朗读后回答，老师归纳：ﻪﻭ“之”的用法主要有三种_.(1)当助词，可译为“的”，也可不译,如①②；（2)当代词,第三人称,可代人。
满井游记的语文教案模板
满井游记的语文教案模板第一章：教学目标1.1 知识与技能1.2 过程与方法1.3 情感态度与价值观第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.2 教学难点第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.2 教学手段第四章：教学内容与安排4.1 教学内容4.2 教学时间安排第五章：教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习与合作学习5.3 课堂讲解与讨论5.4 课堂练习与解答5.5 课堂小结与作业布置第六章：教学评估与反馈6.1 课堂问答评估6.2 作业评估6.3 学生互评与自评6.4 教学反馈与调整第七章：教学拓展与延伸7.1 相关文学作品推荐7.2 实地考察或实践活动7.3 专题讨论或研究报告7.4 创意表达与分享第八章：教学资源与材料8.1 教材与参考书目8.2 网络资源与电子资料8.3 图片、图表等视觉辅助材料8.4 教学工具与设备第九章：教学计划与进度表9.1 教学周计划9.2 教学月进度表9.3 期中、期末复习计划9.4 教学总结与反思第十章：教学参考案例与分析10.1 教学成功案例分享10.2 教学难点突破案例10.3 学生优秀作品展示与分析10.4 教学改进案例与反思第十一章：课堂管理策略11.1 学生行为规范与指导11.2 小组合作与分工策略11.3 学习动机与激励机制11.4 纪律维护与问题处理第十二章：学习策略指导12.1 阅读理解与分析技巧12.2 写作与表达指导12.3 听力与口语训练策略12.4 复习与记忆技巧分享第十三章：家校沟通与合作13.1 家长会议与沟通方式13.2 家长联络与信息反馈13.3 家长参与学校活动13.4 家校合作项目与计划第十四章：单元主题与活动设计14.1 单元教学目标与内容14.2 课堂活动设计与实施14.3 学生活动与参与度评估14.4 单元总结与反思第十五章：课程总结与改进计划15.1 课程教学总结15.2 学生学习成果展示15.3 教学方法与策略改进15.4 下一学期教学计划与目标重点和难点解析满井游记的语文教案模板第一章：教学目标重点：明确教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
语文教案满井游记
语文教案满井游记语文教案《满井游记》《满井游记》是中国古代小说名著《西游记》的一部分，讲述了孙悟空率领唐僧、猪八戒、沙僧四人历经千辛万苦，最终取得真经的故事。
通过本教案，学生将能够了解故事情节、揣摩角色内心感受，进一步提升语文阅读理解能力和文学鉴赏能力。
一、教学目标1. 能够背诵《满井游记》中经典段落；2. 能够运用正确的语音、语调、停顿等朗读技巧，生动传神地朗读《满井游记》；3. 能够理解并总结《满井游记》中各个角色的性格特点，分析他们的行为动机；4. 能够通过分组合作，进行《满井游记》情景再现。
二、教学重点和难点1. 重点：背诵《满井游记》中关键段落；2. 难点：理解并分析《满井游记》中四位角色的性格特点及行为动机。
三、教学准备1. 课件：包含《满井游记》故事情节梳理、角色分析等内容；2. 教具：包括课本、笔记本、小黑板等；3. 素材：准备《满井游记》相关的图片、音频或视频，激发学生学习兴趣。
四、教学过程1. 导入利用图片、音频或视频等多媒体形式，介绍《满井游记》的背景，引发学生对故事的兴趣。
2. 学习方法指导向学生介绍背诵技巧，鼓励学生在准备过程中多次反复朗读，以确保准确掌握。
3. 故事情节讲解详细讲解《满井游记》中的经典段落，让学生通过故事情节了解四位主要角色的性格特点。
4. 角色分析组织学生对唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四位角色进行分析，探讨他们在故事中的不同表现和行为动机。
5. 情景再现分组要求学生进行《满井游记》情境再现，鼓励学生通过表演等形式，真实展现角色形象和故事情节。
6. 总结提升引导学生总结本节课的学习内容，强化对《满井游记》的理解和记忆，提升语文阅读能力。
五、课堂作业布置《满井游记》朗读任务，要求学生在家中完成背诵，并准备好朗读作业。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解《满井游记》的情节及角色，锻炼了语文表达能力和团队合作能力，同时也激发了学习兴趣。
以上即为本次《满井游记》语文教案，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这一经典文学作品。
九年级上册《满井游记》教案（附资料）
九年级上册《满井游记》教案（附资料）【创意说明】《满井游记》是一篇游记小品，这篇游记以清新自然的语言，写出一个南方人眼中的“北国之春”。
写景能抓住特定时间、地点的景物特征，其比拟之生动，描写之形象，感受之细腻，出人意料又合情理。
【教学步骤】一、导入新课解题导入：明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。
第二年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
二、朗读课文，疏通字词1、读课文(齐读，范读，跟读皆可)2、找出不懂的字词句，先和同桌交流，如果还解决不了，稍后全班交流。
3、交流不懂的字词句。
(形式：学生提出，学生解答，最后老师点评。
)4、老师提出重点字词，要求学生作答。
(可以当堂提问，也可以出示幻灯片)三、再读课文，品味妙点1、本文写的是什么时候的景物?从哪些描写中可看出本文写的是“初春”的景色?提示：可先让学生寻找所描写的景物，下表可参考。
如果学生程度好，直接进行。
一城中余寒景象燕地寒，花朝节后(地点、时间)余寒犹厉冻风时作飞沙走石二出游地点：满井满井所见景物景春水之美春山之美杨柳之美麦田之美人泉而茗者罍而歌者红装而蹇者物曝沙之鸟呷浪之鳞所感：郊田之外未始无春，而城居者未之知也三记游原因，作者感受⑴从时令看，写的是“花朝节后”的事。
⑵从气候状况看，冬寒犹在，“天稍和”，“高柳夹岸，土膏微润”，这说明春天刚降临人间。
⑶从所写景物特征来看，处处着眼写初春之景。
写“冰皮”已解冻，照应了“天稍和”，又用一“始”字，呼应上文的“余寒犹厉”。
写“波色”已明，但又不是通透贼亮，用一“乍”字，把初春之“波色”叙写得恰如其分。
写“雪融”“洗山”，“洗山”之雪水乃“初晴”雪融之水。
写“柳条”不是“万条垂下绿丝绦”的仲春之景，而是“将舒未舒”，一个“将”字，一个“未”字，初春之景不写而境界全出。
因为是初春，因为“风力尚劲”，所以游人尚稀。
满井游记初中教案设计
满井游记初中教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《满井游记》的兴趣。
2. 帮助学生了解课文背景和作者。
教学内容：1. 介绍课文《满井游记》的背景和作者袁中郎。
2. 通过提问方式引导学生思考游记的特点和写作目的。
教学步骤：1. 引入课文《满井游记》的背景和作者袁中郎。
2. 提问学生：“你们认为游记是什么？游记的写作目的是什么？”3. 引导学生思考游记的特点和写作目的。
4. 总结并引出本节课的学习目标。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
教学内容：1. 学习生字词的读音和含义。
教学步骤：1. 列出《满井游记》中的生字词。
2. 引导学生逐个认读和理解生字词。
3. 针对难懂的生字词进行解释和例句演示。
4. 学生进行生字词的跟读和自读。
第三章：课文朗读与理解教学目标：1. 学生能够正确朗读课文。
2. 学生能够理解课文的大意。
教学内容：1. 学生朗读课文《满井游记》。
2. 引导学生理解课文的大意。
教学步骤：1. 学生朗读课文《满井游记》。
2. 教师提问学生有关课文内容的问题，引导学生思考和理解。
3. 教师进行解答和讲解，帮助学生理解课文的大意。
第四章：重点句型与语法分析教学目标：1. 学生能够理解并运用重点句型和语法。
教学内容：1. 分析课文中的重点句型和语法。
教学步骤：1. 教师指出课文中的重点句型和语法。
2. 引导学生进行分析和理解。
3. 教师进行解答和讲解，帮助学生理解和运用重点句型和语法。
第五章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 学生能够总结本节课的学习内容。
2. 学生能够完成作业巩固学习成果。
教学内容：1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 布置作业。
教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生进行总结。
3. 教师布置作业，要求学生完成并巩固学习成果。
第六章：课文讨论与分析教学目标：1. 学生能够深入理解课文内容。
2. 学生能够分析课文中的写作技巧。
满井游记初中教案设计
满井游记初中教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《满井游记》的文言文内容；（2）了解作者袁中道及其文学地位；（3）掌握文中的关键词语和句式结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的写作特色和表达技巧；（2）学会通过文言文阅读，提炼信息、概括内容的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情；（2）培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学重点1. 文言文朗读和翻译；2. 分析文中的写作特色和表达技巧；3. 理解作者的思想感情。
三、教学难点1. 文言文中的特殊句式和词汇；2. 理解文中蕴含的哲理和审美观念。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者袁中道及其文学地位；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文言文阅读。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会文言文的韵律美；（2）让学生结合注释和工具书，理解文中的实词和虚词；（3）让学生概括课文的大意和主要内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的写作特色和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式结构；（2）解析文中的哲理和审美观念；（3）分析作者的思想感情。
5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文中的重要句子；（2）让学生结合课文内容，回答相关问题。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，拓展相关知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文；2. 完成课后练习题；3. 调查了解我国传统的游记文学，下节课分享。
六、教学评价1. 学生朗读和翻译能力的评估：通过课堂朗读和课后作业的完成情况，评价学生的朗读流畅性和翻译准确性。
2. 学生分析写作特色和表达技巧的能力评估：通过课堂讨论和课后练习的回答情况，评价学生对文中写作特色的理解和表达能力的运用。
3. 学生理解和概括文章内容的能力评估：通过课后练习和课堂讨论的回答情况，评价学生对文章主旨和细节内容的理解程度。
《满井游记》(最新4篇)
《满井游记》（最新4篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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满井游记初中教案设计
满井游记初中教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《满井游记》的名句；（2）能够掌握文言文的基本阅读技巧；（3）能够分析并欣赏作者运用寓情于景的表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力；（2）通过分析、对比，培养学生的批判性思维；（3）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌；（3）培养学生关爱他人、尊重他人的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《满井游记》的内容；（2）掌握文言文的基本阅读技巧；（3）分析并欣赏作者运用寓情于景的表现手法。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词的理解与运用；（2）作者情感变化的把握；（3）对文中寓意深刻的句子的解读。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：满井景色；（2）引导学生欣赏满井的美景，激发学生学习兴趣；（3）简介《满井游记》的作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生运用已学过的文言文阅读技巧，疏通文意；（3）引导学生关注课文中的实词、虚词及其用法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：作者是如何运用寓情于景的表现手法描绘满井的？；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评并总结。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及合作意识；2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注对课文内容的理解和运用；3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对《满井游记》的掌握程度。
五、教学资源：1. 文本资源：《满井游记》原文；2. 图片资源：满井景色图片；3. 网络资源：关于《满井游记》的相关背景资料；4. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
六、教学内容与步骤：1. 内容概述：本节课将深入学习《满井游记》中的寓情于景手法，通过分析作者的描写，体会其对自然和生活的独特感悟。
《满井游记》语文课教案
《满井游记》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《满井游记》。
（2）理解《满井游记》的文意，掌握重要词语和句式的含义。
（3）了解作者袁中道及其写作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《满井游记》的艺术特色。
（2）学会欣赏古代散文，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 词语和句式的理解。
2. 《满井游记》文意的把握。
3. 分析《满井游记》的艺术特色。
三、教学难点：1. 古代散文的阅读理解。
2. 文中难点词语的翻译。
四、教学准备：1. 教师准备《满井游记》的文本和注释。
2. 学生提前预习《满井游记》。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者袁中道及其写作背景。
（2）引导学生关注《满井游记》的题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《满井游记》，体会文章韵味。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决文中的生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《满井游记》的文意和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《满井游记》中的难点词语和句式。
（2）分析文章结构，引导学生掌握文章主旨。
5. 情感体验：（1）让学生感受作者对自然美景的热爱，对生活的珍惜。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 作业布置：（1）熟读《满井游记》。
（2）完成相关练习题。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 对比学习：组织学生阅读其他描写自然景色的古文，如《醉翁亭记》、《小石潭记》等，让学生比较不同作者的写作风格和表现手法。
2. 现代文阅读：推荐学生阅读一些现代文描写自然景色的文章，如林清玄的《山水》、余秋雨的《文化苦旅》等，引导学生理解不代、不同文化背景下的自然描写。
最新整理《满井游记》教案(优秀篇)
最新整理《满井游记》教案（优秀篇）
《满井游记》教案第一篇
教学目标
知识目标
1.积累文言词语，增强文言语感。
2.了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
3.感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
能力目标
1.重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2.理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。
3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
德育目标
感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点
1.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2.理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
教学方法
1.讨论点拨法。
2.比较阅读法。
教具准备
多媒体、录音机
课时安排
1课时
教学过程
教学要点
朗读课文，整体感知文意;理清文章思路，整体把握文意;品读课文，感受文章优美的意境，学习作者写景状物的高超技巧;深层探究，引导学生体会作者的思想感情;比较阅读，感受袁宏道游记散文的独特魅力。
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复习重点：
1、“始、乍、许”等重要词语的解释及句子翻译。
2、运用白描手法和比喻、拟人等修辞手法进行写景教学。
复习教学难点：理解作者厌来自都市官场生活和寄情于山石草木的情怀。
教学过程
一、激情导入：
1、由考纲涉及的二十四篇文言文导入：写景抒情的山水名胜游记。
2、回忆“写景抒情的山水名胜游记”《岳阳楼记》《三峡》《醉翁亭记》《小石潭记》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《湖心亭看雪》《满井游记》
胡屯中学教案
年级
初三
科目语文
课题
满井游记
课型
复习
节数
1
时间
4月
主备人
李守峰
教学目标
复习教学目标：
1、熟读课文并背诵。
2、复习重要词语的含义：多义词、重点实词。
3、复习重要句子的翻译：主旨句、写景句、名句、特殊句式。
4、掌握本文运用白描手法和比喻、拟人等修辞手法进行写景的方法。
5、理解作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀。
二、自主学习：
1、回顾作者。
袁宏道（1568～1610）明代文学家，湖广公安（今属湖北）人。“公安派”创教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步始人，与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。作品多写闲情逸致，风格率真自然。
2、复习词语。
（一）学生自主复习
复习要求：1、归纳一词多义。2、整理词类活用。3、积累重要实词。
4、泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
五、达标测评：
（一）中考模拟
1、画线词意思相同的一组是（）
Ａ、余寒犹厉/余闻之也久B、若脱笼之鹄/至若春和景明
C、山峦为晴雪所洗/为宫室之美D、麦田浅鬣寸许/潭中鱼可百许头
2、选出画线词解释正确的一项（）
A、风力虽尚劲劲：劲头B、波色乍明乍：初、始
C、泉而茗者茗：茶D、而此地适与余近适：适合
小组推荐检测
记忆巩固
链接中考
（一词多义：偕若始为许虽尚……）
词类活用：茗罍红装蹇……
重要实词：劲曝堕潇然乍掠……
（二）多媒体展示学生自主复习的成果
三、合作学习、展示提升:
复习句子
（一）看原文自主复习。勾画出自己有困难的句子，逐字理解。
方法：直译为主，字字落实；删减补充，调整语序。
四、质疑释疑
（一）考题你来出
学生到黑板写一个句子，指名某个同学上来翻译
提示学生可以出以下类型的句子：
1、句式变换的句子。如：倒装句、省略句、被动句2、有重点词的句子。
3、体现主题的关键句。4、写景名句。
（二）全班一起翻译名句。
1、于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
2、柳条将舒未舒，柔梢披风。
3、山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
（二）中考链接
（2005兰州）作者列举了哪几种游人，用现代汉语回答。
用泉水煮茶喝的人、端起酒杯唱歌的人、穿着艳装骑驴的人
（2009湖北仙桃）甲文写____景，以____景观为主，重点描绘了水光山色、柳条麦田等优美景色。
六、教后反思
师生活动
（体现每一环节的如何教，如何学）
巩固文学知识（提问）
小组内分任务整理，展示明确