权力与权威的区别
全国《管理学与人力资源管理》(11747)知识点汇总
《管理学与人力资源管理》（11747）说明：1、加★的为重点掌握内容以下资料仅供同学们参考，祝各位考试成功！加油噢！第二章管理过程一、名词解释管理：五个基本管理职能的运作过程，包括计划、组织、人员安排、指挥和领导、控制。
责任：是一个人确保恰当地完成任务或工作的职责。
授权：是向组织中较低层次的人传递权威和职权的过程。
记住：权威能够授予而责任不能授予是非常重要的。
职能关系：与专家咨询或支持服务有关，他们对外是正式的直线管理结构。
直线经理：是被授权管理一个特定活动领域的人。
扁平结构组织：只有很少的管理层次但控制幅度宽的组织。
纵深结构组织：有很多管理层次且控制幅度窄的组织。
二、简答题知识1、权威：是执行任务的法定权利和能力。
有3种类型：（1）、法定权威：来自于组织制定的内部规则。
（2）个人权威：来自于人的个性。
（3）名誉权威：来自于知识。
（4）、经济权威：来自于从经济环境中获取的权利。
2、职权与权威区别：权威涉及到完成一项任务的权利；职权涉及一个人为了确保完成被授予了权威的工作，而指导他人完成任务的能力。
职权是一个职位概念，因为它来源于个人角色。
影响管理过程的2个概念：1、直线经理 2、职能关系3、直线组织结构显示特定的任务权威和责任层次，这样具有4个优点：（1）容易理解和操作。
（2）具有能够迅速决策的清晰而直接的命令链。
（3）具有清晰的责任划分和权威分配。
（4）可以产生稳定的、易于控制的组织。
直线经理与职能关系的差别：具有直线管理权威的经理能够直接影响工作成果，因为它包括指示下属的职权；职能关系在许多公司中非常重要，并且要经常征求专家建议，以及把这些建议融入组织的工作实践。
垂直命令链：从组织层级结构顶部向低部传递的权力序列。
4、如果控制幅度过宽，可能降低经理与下属人员的接触，从而导致：（1）直接监督困难，可能导致控制。
（2）非正式的小组产生非正式的领导角色。
（3）激励、士气和产量可能受到影响。
5、控制幅度过窄，管理可能应得昂贵和浪费，会导致：（1）增加管理和行政成本。
政治学原理 复习要点
政治学知识点1.马克思主义的政治观是什么？a政治是经济最集中的体现。
b.政治是各阶级之间的斗争。
c.政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式及内容，争取和保持国家政治是政治核心。
d.政治是一门科学，也是一门艺术。
2.古代中国政治学的特点是什么？a.强调维护政治统治秩序。
b.强调对人问题的研究，人文色彩浓厚。
c.政治伦理化和道德化。
d.强调对社会演变的研究。
e.思想体系较西方弱。
3.马克思主义阶级分析论的内容。
阶级分析是历史唯物主义世界观下的一个具体的政治分析路径，其内容包括：1）生产力的发展必然导致阶级分化，由此导致国家的产生。
2）阶级划分是政治划分的基础；3）阶级斗争是社会发展的主要推动力；4）阶级斗争必然导致无产阶级专政。
作为一种政治学方法论，阶级分析今天依然具有强大的生命力；但作为一种政治实践，如何将阶级分析这个革命理论转为建设理论，则是必须面对的重大问题。
4集体行动理论和公共选择理论的含义。
公共选择理论：以古典经济学的基本假设（尤其是理性经济人假设），原理和方法作为分析工具，来研究政治市场上的主体（选民、利益集团、政党官员和政治家）行为和政治市场的运行，进而制定相应的规则，影响人们的公共选择过程，在民主政治基础上实现社会效用的最大化。
集体行动理论：奥尔森认为，小集团的集团行动比大集团的更为有效，因为小集团提供的公共物品数量更接近，最优水平或增进集团利益。
在一个小集团，由于成员人数很少，每个成员都可以得到总收益中，相当大的一部分。
在这种场合，公共物品可通过集团成员自发，自利的行为来提供。
5政治权力的基本内涵是什么？权力主体依靠一定的政治强制力，为实现某种利益而作用于权力个体的一种政治力量。
6权力和权威的区别和联系。
联系：都需要服从，具有支配的性质，表现为宗教信仰、风格习惯、历史传统区别：1）对权威服从是绝对的，无条件的，对权力服从则是相对的2）权威不可更改，权力则不断根据形势进行分化组合3）对权威的服从不需要强制和武力威胁，权力则需要武力作后盾。
教育行业中的权威与权力平衡
教育行业中的权威与权力平衡教育是一个国家发展和繁荣的基础，因此，权威和权力在教育行业中将扮演着至关重要的角色。
权威代表着教育体系中的专家和学术知识，而权力则指涉决策者和管理者所拥有的资源和权限。
然而，教育行业中如何实现权威和权力的平衡却是一个必须面对的挑战。
本文将探讨教育行业中的权威与权力平衡的问题，并提出一些解决方法。
一、权威在教育行业的重要性权威在教育行业中是不可忽视的因素。
学术权威通常具备专业知识和研究成果，他们对知识的深入了解和准确的判断，使得他们在教育中发挥着重要作用。
学术权威的存在可以提高教育的质量和水平，为学生提供有实际意义的知识和技能。
此外，学术权威还能够为教育体系制定合理的规章制度，以确保教育的公平和公正。
因此，权威在教育行业中具有重要的地位。
二、权力在教育行业的作用权力在教育行业中是不可或缺的。
教育行业中的权力通常由政府、教育机构的管理层和决策者所拥有。
他们拥有资源和决策权限，可以进行教育政策的制定和资源的分配。
拥有权力的人可以对教育机构进行管理和指导，确保教育资源的公平配置和教育质量的提高。
此外，权力也使得教育机构能够有效应对各类挑战和变化，因为他们有权利采取必要的措施来应对问题。
三、教育行业中的权威与权力平衡的挑战然而，在教育行业中，权威和权力之间的平衡并不容易实现。
一个常见的问题是权力过于集中，而权威被忽视或忽视。
当教育决策者过度集中权力时，他们可能会忽视教育领域的专业知识和研究成果，从而导致决策和政策的不合理。
另一个问题是权威缺乏对决策过程的影响力，这可能导致决策结果与学术研究的实际需求和发展趋势不符。
因此，在教育行业中实现权威与权力的平衡是一个迫切需要解决的问题。
四、实现权威与权力平衡的方法要实现权威与权力的平衡，需要采取一系列的方法和措施。
首先，建立更加开放和民主的决策机制。
这意味着决策过程应该更加透明和容易参与，权威和决策者需要与教育专家和从业者进行深入的交流和合作。
政治学概论(第二章)
二、权力、权威与暴力 权力、
1.权力与权威： 权力与权威 （联系）权威是权力的合法性来源、正当性基础 （区别）A权威是一种不容置疑的力量，具有绝对性 B权威发挥作用是非暴力式的 2.权力与暴力： 2.权力与暴力： 权力与暴力 （联系）暴力是权力的强制力基础 （区别）A暴力不以权威为基础 B暴力的使用将使社会关系瓦解 C暴力是短暂的
3.国家权力： 国家权力： 国家权力 源于国家主权：
提供合法性 形式依托
国家主权
仅与国家有关
国家权力
统治阶级
政府权力
掌权者
出于对公共事务的管理而产生； 不是固定不变的，随政府职能而变化； 效能的提高有赖于一定的职能分工 现代政府权力在职能上分为立法、行政和司法权力 思考：政治权力的特征、基础、维度，与权威、暴力 的关系。
3.权力的基础： 权力的基础： 权力的基础 个人资源 ：财富、声望、专长 集体资源：组织力量 4.权力的表现方式： 权力的表现方式： 权力的表现方式 权威、交换、说服 武力、操纵、说服 5.权力的分类： 权力的分类： 权力的分类 运用领域不同：政治权力、经济权力、社会权力、文 化权力 属性不同：应得权力.报偿权力、制约权力 权力形式：强制性权力、诱导性权力
第二节
政治权力的合法性
一、合法性的政治意义： 合法性的政治意义：
1.Legitimacy，合法性、正当性～Legality，符合法律要求 ，合法性、正当性～ ， 2.对应然的诘问，民族国家，国家政权是否是必要的 对应然的诘问， 对应然的诘问 民族国家， 3. 合法性的范围（哈贝马斯） 合法性的范围（哈贝马斯） 政治系统之内： A政治体系的建立必须具有正当性，得到人民的认同 B同时，内部权力行使必须正当，并符合相应的法律规范 政治系统之外：社会文化传统
领导简答题
一、简答题（含辨析题）1.简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观点。
答：（1）儒家。
儒家反对一味以刑杀治国，主张以德治和仁政维护政治统治。
（2）道家。
道家的政治思想是无为而治，主张齐物论和道法自然，认为从道的观点来看，万物一体，无事无非。
（3）法家。
法家主张法治、刑治、霸道。
其核心是依靠严刑峻法以力服人。
（4）兵家。
兵家以谋略著称。
2. 简述中国共产党在领导思想与领导实践方面的主要贡献。
答：（1）决策与执行分工的领导观念。
（2）群众路线的领导方法。
（3）注重领导作风与素质的领导思想。
3. 简述西方领导理论发展的一条基本线索、两个研究方向。
答：（1）一条基本线索：即由价值中立理论向非价值中立理论发展。
（2）两个研究方向：一是从研究领导者入手来研究领导理论；二是从研究领导活动入手来研究领导理论。
4.领导权力与权威是截然不同的。
答：这种看法是错误的。
按照《现代汉语字典》的解释，权威是指使人信从的力量和威望或是在某种范围内最有地位的人或事物。
权力与权威既有区别又有联系，二者是相互作用的。
（1）权力与权威的共同性在于能够指导、影响他人的意识和行动。
在权力与权威的指示与感召之下，人们改变了自己的想法，并按照权力与权威占有者的意志行事。
（2）权力与权威的的区别主要表现为：a、权力与权威的来源不同；b权力与权威的表现形式不同；c权力与权威的影响时限不同；d权力与权威的作用效果不同。
综上所述，领导者只有同时具备法定的权力与个性化的权威，才能实行最佳领导，并取得最好的绩效。
5.简述行使领导权力需要遵循的原则。
答：（1）正当性原则；（2）可行性原则；（3）民主性原则；（4）效益型原则；（5）权变性原则。
6.简述领导授权需要遵循的原则。
答：（1）适当原则；（2）责任原则（3）可控原则；（4）信任原则；（5）考绩原则。
7. 简述领导权力腐败的危害。
答：（1）权力腐败直接损害了一个国家的政治稳定，并可能造成危及根本的合法性危机；（2）权力腐败直接消除了一个国家政治生活朝着民主化方面发展的积极力量；（3）权力腐败阻碍了行政与经济体制的变革；（4）权力腐败造成了社会经济资源的巨大浪费；（5）权力腐败已经并将继续对经济收入的分配产生极其严重的不利影响；（6）权力腐败完全可能造成优秀人才的外流和埋没；（7）权力腐败会导致社会整体道德水平的下降。
较老政治学原理真题(人大北师北大复旦华东师大等)
2000年人大政治学原理一、名词解释：（每题5分，共20分）1、奇里斯马权威2、国家元首3、政治冷漠4、政治沟通二、简述题：（每题10分，共20分）1、简述政治统治的合法化2、简述制衡原则三、论述题：（每题30分，共60分）1、试析西方国家利益集团的基本活动方式2、试论健全与完善我国的人民代表大会制度的意义与途径人大2001年一、名词解释（每题5分，共20分）1、政治参与2、结构功能主义3、功利性权力4、内阁制二、简述题：（每题10分，共20分）1、简述国家能力2、简述权威主义国家的基本特征三、论述题：（每题30分，共60分）1、试析新马克思主义的统治理论2、运用政治发展的基本理论分析我国现阶段的政治腐败问题人大2002年一、名词解释（每题5分，共20分）1、国家能力2、政治体系3、人权4、法理型统治二、简述题：（每题10分，共20分）1、简述官僚的作用2、简述国体与政体的关系三、论述题：（每题30分，共60分）1、试用政党理论分析江泽民的“三个代表”思想2、试析意识形态变革与经济增长的关系人大2003年一、名词解释（每题5分，共30分）1、政治文化2、多元主义3、政治制度4、意识形态5、压力集团6、合法性二、简述题：（每题10分，共50分）1、简述马克思主义的国家观2、简述韦伯的官僚制理论3、简述中国共产党领导下的多党合作制4、简述人权的基本内容5、简述精英统治论三、论述题（每题35分，共70分）1、论述西方国家立法机关与行政机关的关系样式2、政治发展理论评述人大2004年一、名词解释（每题5分，共30分）1、制度主义2、行为主义3、议行合一4、自由主义5、兼容性政党（catch-all party）6、福利国家二、简述题：（每题10分，共50分）1、简述“政治家”与“官僚”的关系2、简述治理概念3、简述权力与权利的关系4、试比较洛克与孟德斯鸠分权学说5、简述政治合法性概念三、论述题（每题35分，共70分）1、试述建立和完善市场经济体系对中国政治体制改革的影响2、试述民主与自由的关系人大2005年一、名词解释（每题6分，共30分）1、历史制度主义2、使命政党与掮客政党3、议会委员会制度4、精英民主理论5、寡头统治铁律二、简述题：（每题12分，共50分）1、简述分权学说2、简述归口管理体制3、简述公共选择理论4、简述政党与利益集团的区别5、简述共和制的要素与意义三、论述题（每题35分，共60分）1、结合政治发展理论分析加强中国共产党执政能力建设问题2、试论社会转型时期国家职能与社会公正的关系人大2006年一、名词解释（每题5分，共30分）1、古典主义政治学2、利益表达3、政党适应性4、议行合一5、联邦主义6、威权主义国家二、简述题：（每题15分，共60分）1、简述治理理论的基本含义2、简述福利经济学派的政府职能理论3、简述美国和英国政党制度的基本特征4、简述多元民主主义的基本含义三、论述题（每题30分，共60分）1、运用国家目的理论解读中国新领导集团的政府行为特征2、试述当代中国政治体制中的党政关系人大2007年一、名词解释（每题5分，共30分）1、共和制2、官僚自主性3、操纵性权力4、司法独立5、议会主权6、民族国家二、简述题：（每题15分，任选4题作答，共60分）1、简述社会资本与集体行动的关系（政治学理论、中外政治制度、中国政治专业必答题）2、简述政治参与和经济发展的关系3、利益集团的基本功能是什么？4、内阁制政府的基本特征是什么？5、政治统治合法性有哪些基本获得方式？三、论述题（每题30分，任选2题作答，共60分）1、试述代议制民主的优缺点（政治学理论、中外政治制度、中国政治专业必答题）2、运用政治学原理，试析建设社会主义和谐社会的方式3、结合国内政治或国际政治，说明意识形态与国家利益的关系人大2009年政治学原理题：一名词解释1 宪政主义2 公民权利3 技术专家型政治家4 协商民主5 政治系统理论6 内阁制7 归口管理8 社群主义二简述1 政治博弈的基本规则。
政治秩序与权力
第一，经济发展，第二，对政府权力的限制，第三，消除重大的社会分歧，第四，社会宽容，第五，信息公开，第六， 权力分散。
（五）集权主义与独裁主义
四、市民社会与政治国家
（一）市民社会的概念与理论
（1）市民社会是指社会中各种私人利益关系的总和，是国家政治生活之外的所有社会秩序和社会过程。市 民社会代表“私”的领域，政治国家则代表“公”的领域，其核心特征是相对于政府的非官方的社会结构和 过程。
（二）权力与权威
（1）权力与权威的复杂关系 第一，权力与权威的理论对称性。权力是权威的基础，权力的大小应该会决定权威的大小。
第二，权力与权威的现实不对等。权力需要权威为之提供合法性，而且权力的大小与权威的大小并不是相等的。与 权力不一样，权威的大小并不取决于拥有权力的人自身，而是更多地取决于权力对象的认可程度。
（二）权力的定义
权力是支配他人行为的影响力，是一种不平等的、内在化的社会关系，它是建立在利益基础之上
的，以一定的强制力作为保障。以下几个方面的特征：
第一，权力是一种社会关系 第二，权力关系是不平等的 第三，权力是一种内在化的社会关系 第四，权力以利益作为基础 第五，权力关系以潜在的强制力作为和保障
（三）权力的三种控制机制
（2）近代市民社会理论 （3）黑格尔的市民社会理论 （4）马克思的市民社会理论 （5）现代市民社会理论
（二）市民社会的历史与特点
（1）市民社会的历史 （2）市民社会的内容与特征
（三）市民社会与政治发展
（1）市民社会与民主政治的关系 （2）政治发展模式：“社会推动”与“政府推动”
五、课外思考题
如何从社会学的角度看待民主？
（2）合法性及其来源 所谓合法性是指政治系统使人们产生和坚持现有政治制度是社会最适宜制度之信仰的能力。包括两个方面的要素： 一是政治系统的施政能力，二是人民对政府权威的感情。 合法性的来源：
组织行为学与领导力考试试题
组织行为学与领导力考试试题一、选择题（共20题，每题2分，共40分）1. 组织行为学的定义是什么？a) 研究组织内部的个体行为和组织之间的相互影响关系的学科。
b) 研究个体身心特征与组织业绩之间的关系的学科。
c) 研究组织结构以及企业内部管理方式的学科。
d) 研究人类行为规律和社会关系的学科。
2. 领导力的核心特征是什么？a) 威权和强制b) 情商和情绪管理c) 积极的个人特征和行为d) 高度的技术能力和专业知识3. 有效的领导力可以通过以下哪些方式来提高？a) 增加监控和控制b) 提供员工福利和奖励c) 培养沟通和人际关系技巧d) 实施更多的管理制度4. “权力”和“权威”的区别是什么？a) 权力是通过法律规定获得的，权威是通过人们的认可而获得的。
b) 权力是指个人拥有的影响他人的能力，权威是指个人所在组织的地位和职责。
c) 权力是指个人的知识和技能，权威是指个人的经验和职称。
d) 权力是指个人所在组织的资源和资本，权威是指个人的人脉和关系。
5. 组织文化的作用包括以下哪些方面？a) 形成共同的价值观和行为准则b) 提高员工的创造力和创新能力c) 增加员工的忠诚度和组织认同感d) 提高组织业绩和竞争力6. 领导者的行为风格可以通过以下哪些方式来衡量？a) 参与度和主动性b) 效率和成果c) 决策风格和冲突管理d) 沟通能力和人际关系7. 激励理论中的“马斯洛需求层次理论”认为人的需求可以分为以下哪些层次？a) 生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求b) 身体需求、情感需求、关系需求、尊重需求、成长需求c) 工作需求、经济需求、社会需求、权力需求、自尊需求d) 精神需求、物质需求、社会需求、权威需求、自我需求8. 领导者在处理冲突时，以下哪种方法是最有效的？a) 竞争式解决冲突b) 追求和解解决冲突c) 回避和回绕解决冲突d) 合作和妥协解决冲突9. 组织变革的成功与否主要取决于以下哪些因素？a) 领导者的才能和智慧b) 组织结构和文化的适应性c) 员工的参与和支持d) 外部环境的变化和压力10. 团队的特点包括以下哪些？a) 目标共享、相互依赖、合作协作b) 上下级关系、权威和控制c) 个人竞争、个人目标、权力争夺d) 非正式关系、闲聊和娱乐11. 组织学习的过程可以分为以下哪几个阶段？a) 意识到变革的必要性、接受变革、适应变革、巩固变革b) 意识到问题、解决问题、评估问题、调整问题c) 目标设定、策划实施、评估改进、持续学习d) 冲突、沟通、协作、发展12. 领导者的决策风格可以分为以下哪几种？a) 集中式、民主式、推动式b) 独裁式、威权式、参与式c) 个人式、集体式、权威式d) 快速式、保守式、灵活式13. 组织文化形成的要素包括以下哪些？a) 组织的历史和传统、创始人的价值观和行为、组织的外部环境b) 组织的业务模式和策略、员工的技能和能力、组织的认知和行为c) 组织的政策和制度、员工的态度和行为、组织的领导和管理d) 组织的目标和任务、员工的期望和需求、组织的权力和资源14. 高效团队的特征包括以下哪些？a) 目标明确、沟通顺畅、决策迅速b) 个人主义、个人利益、个人竞争c) 控制和监督、权威和规则、分工和协作d) 状况导向、关系导向、任务导向15. 组织权力的来源包括以下哪些？a) 职位和地位、个人能力和经验、人际关系和网络b) 组织结构和层次、资源和资本、规则和程序c) 组织文化和价值观、组织目标和任务、组织战略和策略d) 组织行为和决策、组织气氛和环境、组织资源和能力16. 组织行为学对领导者的支持主要体现在以下哪些方面？a) 提供领导者的培训和教育b) 提供领导者的资源和支持c) 增加领导者的影响力和权力d) 强化领导者的角色和责任17. 领导者的情绪智力包括以下哪些能力？a) 自我觉察、自我调节、自我激励b) 情绪识别、情绪理解、情绪应用c) 社交意识、人际关系、团队合作d) 创新思维、危机应对、变革管理18. 组织文化对员工行为的影响主要体现在以下哪些方面？a) 员工的工作动机和激励b) 员工的工作能力和技巧c) 员工的工作态度和行为d) 员工的工作满意度和离职率19. 领导者的辅导和培训主要关注以下哪些方面？a) 提高员工的技术能力和知识水平b) 发展员工的自我意识和自我管理能力c) 增强员工的情商和沟通能力d) 培养员工的领导力和团队合作能力20. 领导者的激励策略包括以下哪些？a) 物质激励和金钱奖励b) 赞美和表扬c) 提供晋升和晋级机会d) 提供培训和发展机会二、论述题（共1题，60分）请结合组织行为学和领导力的理论，选择一个你熟悉的组织或领导者进行分析，并回答以下问题：1. 这个组织或领导者的文化和价值观是什么？对员工行为和业绩有何影响？2. 这个组织或领导者的领导风格是什么？与组织的目标和员工需求是否匹配？3. 这个组织或领导者在决策、冲突管理和激励方面的做法如何？是否有效？4. 这个组织或领导者在组织发展和变革方面的经验和教训是什么？三、应用题（共1题，40分）请结合个人的领导经验和观察，回答以下问题：1. 你认为有效的领导力的核心特征是什么？请举例说明。
10领导概论-10领导概论
针对员工的四种成熟度类型，领导者根据对人、 对事两个维度，可采用以下四种领导模式：
圴为自我实现人时，放任作风才是可行的。
（2）管理方格理论
基本观点：行为理论主要研究领导者应该 做什么和怎样做才能使工作更有效。集中 在两个方面：一是领导者关注的重点是什 么，是工作的任务绩效，还是群体维系？ 二是领导者的决策方式，即下属的参与程 度。
管理方格理论
⑴1.1：放任式管理
⑵9.1：任务式管理
自信：自信能让领导者克服困难， 在不确定的情况下善于做出决策，并 能逐渐将自信传给别人。
果敢。要勇往直前。果敢来自于自信。张瑞敏跟美国一个大公司 谈判，提出的条件十分苛刻。张瑞敏有理有据地进行分析，说太 苛刻了。美国公司威胁，如跟你们的竞争对手合作，将对你们造 成重大威胁。张瑞敏：用罗斯福的话，我们唯一害怕的就是自己。
专题四： 领 导
第一讲： 领导概论
第一节 领导理论与领导方式 第二节 权力与权威 实践训练 案例分析
第一节 领导理论与领导方式
本节点睛
把你的下级看成“经济人” 就会物质刺激；看成“社会 人”，就会实施激励；看成 “自我实现人”就会无为而治。
——
走进管理
看球赛引起的风波
• 金工车间是该厂唯一进行倒班的车间。一个星期六 晚上，车间主任去查岗。发现上二班的年轻人几乎 都不在岗位。据了解，他们都去看电视现场转播的 足球比赛去了。车间主任气坏了，在星期一的车间 大会上，他一口气点了IO几个人的名。没想到他的 话音刚落，人群中不约而同地站起几个被点名的青 年，他们不服气的异口同声地说：“主任，你调查 了没有，我们并没有影响生产任务，而且……”主 任没等几个青年把话说完，严厉地警告说：“我不 管你们有什么理由，如果下次再发现谁脱岗去看电 视，扣发当月的奖金。”
中国古代封建社会的权力与权威
中国古代封建社会的权力与权威中国古代封建社会的权力与权威是一个复杂而庞大的话题。
在这个话题中，我们将探讨古代封建社会的权力结构、权威来源和权力与权威的相互关系。
古代中国的封建社会是一个基于严格等级制度和礼仪制度的社会形态，权力与权威在其中扮演着重要的角色。
一、权力结构古代中国封建社会的权力结构可以分为两个主要方面：政治权力和家族权力。
在政治权力方面，古代中国的国家实行的是君主专制制度，君主拥有最高的权力。
国家权力的传承是通过世袭制度来进行的，君主将国家的权力代代传给自己的子孙后代。
此外，还有一些重要的政治机构，如朝廷和官僚制度，它们在国家政权中起到了重要的角色。
在家族权力方面，家族的权力也是古代封建社会中的重要组成部分。
家族是中国传统文化和社会结构中的基本单位。
富有权势的家族往往享有较大的权力和影响力，他们通过家族的规模、财富和家族成员的地位来获取高度的社会地位和权威。
二、权威来源古代中国封建社会的权威来源主要包括：宗法制度、礼仪制度和教育体系。
宗法制度是中国封建社会中的一项重要制度，它以血缘关系为基础，决定了个人在社会中的地位和权威。
在宗法制度下，家族地位的高低、尊卑的区分以及家族成员在社会中的身份和权益都与血缘关系密切相关。
礼仪制度是中国古代社会中的一项重要制度，它规范了人们的行为和礼仪，在社会中具有重要的地位和权威。
遵循礼仪的人被认为具有高度的道德修养和社会地位，他们在社会中享有尊重和权威。
古代中国的教育体系也是权威的重要来源之一。
古代中国的儒学是一种重要的教育体系，儒家思想对于塑造封建社会的权威和价值观有着重要的影响。
通过接受儒家教育的人被视为具有高度的智慧和权威，他们在社会中担任重要角色。
三、权力与权威的相互关系在古代中国封建社会中，权力与权威存在着密切的相互关系。
权力通常被认为是由权威所赋予的，权威可以为权力提供合法性和稳定性。
君主的权力来源于其家族的权威，只有具备足够的家族地位和声望，才能够继承国家的权力。
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权力与权威
一、 定义 1
1. 权力 1
2. 权威 1
3. 权力与权威的关系 1
二、 权力六种构成类型 1
1. 奖赏权力（Reward Power） 1
2. 强制权力（Coercive Power） 1
3. 法定权力（Legitimate Power） 2
4. 参照权力（Referent Power） 2
5. 专家权力（Expert Power） 2
6. 信息权力（Information Power） 2
三、 权力来源 2
四、 领导权力 2
1. 定义 2
2. 职权 2
3. 权力与职权的区别有 2
五、 巴纳德权威接受论 2
1. 定义 2
2. 条件要点 2
3. 意义 2
定义
权力
权力是指改变个人或团体行为的能力，是引起他人或团体采取与原来不同的行为的力量。
权威
权威是权力在人的头脑中的主观反映形式。
权力是一种客观的、间接地价值形式，它必然会反映到人的主观意识之中，这就形成了权威。
权力与权威的关系
权威与权力的关系实际上就是主观与客观的关系：一方面，权威以权力为基础上下波动，权
力的大小在根本上决定着权威的大小，权力的发展方向与发展规模在根本上决定着权威的发
展方向与发展规模，权力如果发生了变化，权威迟早会发生变化；另一方面，权威的大小可
以在一定程度偏离权力的大小；第三方面，权威会对权力产生一定程度的反作用。
权力六种构成类型
奖赏权力（Reward Power）
这种权力基于给予正面有利结果，或去除负面不利结果所带来的力量。
强制权力（Coercive Power）
这种权力是指对违背旨意的人进行惩戒的力量。
法定权力（Legitimate Power）
这种权力是指通过选举或任命而担当一定职位所得到的行为力量，亦称组织权威
（Organizational Authority）或规范权力（Normative Power）。
参照权力（Referent Power）
这种权力是由于成为别人学习参照榜样所拥有的力量。
专家权力（Expert Power）
这种权力来自于个人所拥有的专长、专门知识和特殊技能。
信息权力（Information Power）
与5类似，这种权力依赖于对某种他人必须的、重要信息的控制。
权力来源
企业组织的权力来源主要有正式的职位、个人的特质、专业的技能、可利用的资源、社会的
影响力等五个方面。
1、从正式职位上产生相应权力，也可理解为一种法定的权力，组织中的员工一般会认
可这一权力。
2、个人的特质常被理解为人格魅力，并由人格魅力产生出积极的感召力，影响力。一
个人或一个团体都具有这个权力。例如，受欢迎且负责任的管理者可能因为员工被鼓励去模
仿他的工作习惯而具有了影响力，实际就是一种潜在的权力。
3、拥有专业技能的人员或部门具备较大的权力，一方面是其他的人员或部门对其产生
的依赖性，另一方面，还在于这些专业人员或部门有能力处理不确定的问题。
4、对各种资源的控制，是组织中权力的一个重要来源。
5、那些具备相当社会影响力，并能够驾驭其运用的企业内部的部门或人员，无形中会
形成一个权力区域。
在企业组织中，权力的主要来源是正式的职位、个人的特质、专业的技能、可利用的资
源、社会的影响力等因素能够使职权得到合理有效的运用。
领导权力
定义
管理者在职责范围内对下属的控制和影响能力。领带权力运作的目的在于确保管理者的领导
活动正常进行，已完成企业和组织赋予的任务。
领导权力包括职权、权力和权威三要素。
职权
由职位所决定的、具有强制性的法定权力。有明确的范围，与管理者的个人因素无关，法定
权利因职位不同而变化。
权力与职权的区别有
1、职权是赋予某个正式职位的合法权力，它与企业组织的结构和管理联系在一起。职
权的范围要小于权力。
2、组织职权存在于上下级之间，而权力可以存在两个人或更多人之间，可以在纵向和
横向上使用，并不仅仅局限于企业的所有者或管理者。
一般而言，企业中的管理者凭借他们的职权或权力，为企业中的员工制定并推行规则。
正式职权作为权力的一种，经常与组织结构与管理层次联系在一起，但职权和权力这两个名
词常常彼此相互交织。管理者如何能够有效地运用他的职权取决于他的理解力，而权力的实
质内容就是向他人施加影响的能力。
从接受论的角度出发，现代企业组织中，一个拥有正式职权的人有可能没有真正的权力，
原因就在于他的下属没有接受或理解他的指令。
巴纳德权威接受论
定义
“权威接受论”见于切斯特·巴纳德（Chester I. Barnard,1886-1961）《经理的职能》一书：
“如果经理人员发出的一个指令性的沟通交往信息为被通知人所接受，那么对他来说，这个
权力就是被遵从或成立了。于是，它就被作为行动的依据。如果被通知人不接受这种沟通交
往信息，就是拒绝了这种权力。
按照这种说法，一项命令是否具有权威，决定于命令的接受者，而不在于命令的发布者。”
这是巴纳德对权威的一种全新的看法。被人们称为“巴纳德的权威接受论”。
巴纳德的权威接受论，其本质是管理的民主化。权威接受论的逻辑起点，是每个人的自由选
择。
条件要点
领导者的权威不是来自上级授予，而是来自下级的认可，上级只能授给你权力，但无法授给
你威信。上级授予权力，只有当下级愿意接受时，才是有效的。权力，归根结底是由下级给
予的。在向上级负责的同时，必须争取下级理解、认同拥护：巴纳德认为，权威是组织内部
的“秩序”和信息交流的对话系统正常与否的表征，他提出：领导者权威必须具备以下四个
条件，如果在这四个方面大打折扣，那么领导者的权威就会受到影响，甚至丧失。
1．是人们能够理解的东西，无法被人理解的知识不可能具有权威性；
2．和组织的目的不矛盾，如果执行人认为指示同组织的宗旨不相符合，指示也难以得到执
行；如果一项指尔被认为会损害作为组织一员的个人利益，下属就缺乏执行的积极性，会采
取回避、假装生病、表面应付、自动辞职等行为。
3．可以和个人的利益并存，如果一个无法完成的指示勉强11L[人去执行，结果只能是要么
敷衍塞资了事，要么拒绝执行。按月R这一“理沦，只有被下属接受和信任的领导者，其指
示、建议、要求才具有权威性。
4．在精神和肉体上有实行的可能，那么通常个人会接受这个命令，相反下属没有身心条件
完成领导者的指令，那么领导者的权威也会受到很大的影响。
意义
权威接受论将导致民主作风。这是权威接受论所必然导致的领导行为，其特点是讲求民主，
注意倾听下级意见，吸收其参与决策过程，主要不是靠行政命令，而是靠个人的高尚品德、
业务专长所形成的个人权力来推动工作，权力定位于群体。具有民主作风的领导人，就是指
那些以理服人，以身作则的领导人。他们使每个人做出自觉的有计划的努力，各施所长，各
尽所能，分工合作。