二年级下册语文课件--第4单元语文园地人教部编版

2024年部编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿附反思含板书及知识点汇总含课堂练习及答案

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第四单元《语文园地四》，安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。

“识字加油站”引导学生从玩具中识字。

“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。

“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。

“日积月累”意在让学生积累三句名言。

“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。

二、学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。

“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。

而“写话”依然是学生学习的重点和难点。

三、教学目标1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2．积累表示心情的词语。

3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．背诵三句名言。

5．看图，发挥想象力，写一段话。

6.能认读有关玩具名称的词语。

能说出自己玩过的玩具。

7.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

四、教学重难点【教学重点】：1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2．积累表示心情的词语。

3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．背诵三句名言。

【教学难点】：1．看图，发挥想象力，写一段话。

《语文园地四》-部编版语文二年级下册

语文园地四教学目标1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。

(重点)2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

(重点)3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

(重点)4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。

(重点)5.能背诵与诚信有关的格言。

6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

教学策略1.识字加油站将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。

2.字词句运用联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”的经历，再使用平时积累的描写心情的词语和句子，构建语文与生活的联系。

引导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”把短时间内做的几件事连起来说一说。

3.写话先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。

写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。

4.书写提示引导观察三面包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。

5.日积月累朗读并背诵三条有关诚信的名言。

在引导学生积累语言的同时，培养他们讲诚信的品质。

6.我爱阅读在学生自主阅读，了解主要内容的基础上，组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。

教学准备教师准备：1.搜集对应“识字加油站”的玩具图片和关于诚信的故事，制作课件。

2.搜集小朋友生气、高兴、难过的表情的图片。

学生准备：1.准备字典，制作“陀、螺、毽”等11个字的字卡。

2.搜集喜欢的玩具图片，制作相应的词卡。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

部编人教版二年级语文下册第四单元语文园地四【创新教案】

团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。

“圆”“国”的写法跟“团”一样。

三包围的字，包围的部分与被包围部分大小要写得协调；全包围的字记住“先里头，后封口”。

课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。

还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。

同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。

希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。

课堂作业新设计1.抄写书中半包围和全包围结构的汉字。

2. 将花朵移到花盆中（连线）。

qi ān ɡ ji àn k òn ɡ xi àn ɡ tu ó w ēn ɡ3.请用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。

陀商枪控翁毽橡备课素材【手影戏】手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象(影像)，而不靠任何另外的附加东西去修饰。

在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。

“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。

【二十四节气】二十四节气起源于黄河流域。

远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。

以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。

公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。

太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。

每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。

其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。

新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地四语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课课件_1

拼图
14
愤怒：因极度不满而情绪激动。
形容生气：愤怒气愤怨恨怒气冲天火冒三丈恼羞成怒发怒暴跳如怎么样的？
形容高兴的词语有？？？？
16
兴高采烈：形容兴奋、欢快的样子。
形容高兴：兴高采烈开心兴奋愉快欢呼心花怒放欢天喜地神采飞扬眉开眼笑
17
2、听了这个悲伤的故事，他的眼睛湿润了。
3、同学们兴高采烈地迎接“六一”儿童节。
20
我还知道形容担心：提心吊胆心惊胆战七上八下形容忧愁：担忧忧伤唉声叹气愁眉紧锁形容厌烦：讨厌厌恶憎恶深恶痛绝
21
照样子，用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
7
liū liū qiú
溜溜球
溜溜球一般指悠悠球。
悠悠球：不仅仅是一项运动，也是世界上花式最多最难、最具观赏性的手上技巧运动。
8
yáo kòng tǎn kè 遥控坦克即可以通过无线电遥
遥控坦克控器远距离控制的模型坦克。
9
变形金刚 10
遥控汽车 11
芭比娃娃
水晶球 12
魔方
积木 13
单人玩
多人玩
4
bù dǎo wēng
不倒翁
不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。
5
wán jù qiāng 玩具枪是指男孩子爱不释手的
玩具枪仿真枪玩具。
6
xiàng pí ní 用生橡胶、白石蜡、陶土等材料
橡皮泥搀和颜料制成，柔软有塑性，不易干，可供捏制物品。捏成各种形状

人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教学设计

第四单元语文园地内容分析语文园地四共安排了六个板块的内容。

“识字加油站”列举了八个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的11个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。

“字词句运用”包含两方面内容:一是把积累的描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”三类写下来；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

“写话”呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。

“书写提示”呈现了三个三面包围的字和三个全包围的字，并提示了书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。

“日积月累”编排的是与诚信有关的三条名言。

在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。

“我爱阅读”编排的是故事《手影戏》，是本单元“童心”主题的延续，旨在感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象，激发学生的想象力。

语文要素1.人文主题：童心2.阅读训练要素：仿照例句，把想象的内容写下来。

3.写话训练要素：根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

教学目标知识与能力1.认识“陀、螺”等10个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

3.能积累与诚信有关的名言。

过程与方法1.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

2.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

3.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。

情感态度价值观1.在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。

2.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。

教学重难点教学重点1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

2.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。

教学难点能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

人教部编版二年级下册《语文园地四-我爱阅读》手影戏

人教部编版二年级下册《语文园地四-我爱阅读》手影戏教材分析本单元是以“童心”为主题，旨在培养学生的想像力。

《手影戏》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里我爱阅读这个板块里的一篇小故事。

这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。

是先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量，再写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，最后他们就一起高兴地玩起来。

课文贴近儿童生活，富有情趣。

教学目标一、能自主阅读故事，了解内容，感受手影戏的有趣。

二、通过读故事，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。

教学重、难点培养阅读的习惯，激发阅读的兴趣，在游戏中启发学生想象。

学情分析二年级的学生有一定的阅读能力，能正确流利的朗读，感受阅读的乐趣。

他们思维活跃,求知欲和好奇心强, 能在阅读中能展开想象，喜欢对感兴趣的话题发表自己的意见，有表达的自信心。

课时安排1课时教学资源准备PPT课件教学过程一、图片导入，感性体验激发兴趣（一）出示手影戏的图片，指名回答图片上是什么?（二）教师简介手影戏小资料。

（三）我们的书中就有一篇关于手影戏的故事，大家一起来读一读吧！出示课题：手影戏二、初读故事，自主感悟故事内容（一）想一想：你读懂了什么？1.学生一边看书，一边听课文朗读录音。

2.老师指名读（检测读），并相机正音。

3.说一说：宁宁和男孩玩手影戏是心情是怎么样的?（二）再读（默读）故事，课文讲了一个什么样的故事，你觉得哪些地方特别有趣？找出来读一读。

（三）小组交流合作学习。

（四）读一读你觉得最有趣的地方，说说理由。

教师随机指导。

让学生再读一读。

（设计意图：自主阅读课文，让学生了解故事内容，在有趣的故事中感受手影戏带来的快乐。

）三、联系语境，启发想象故事情节（一）细读故事，说一说：宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量？（指导分段朗读，读出不同的语气）（二）熟悉故事内容，在角色扮演中想象故事情节。

（指名体验角色读一读）（三）换位假设。

语文园地四《看图写话》教案-语文二年级下册(部编版)

统编二年级下册语文园地四《看图写话》教学设计教材分析（观察+表达）：本次写话以四幅生动的连环画作为引子展开，色彩明快的画面呈现了一个关于“鸡蛋売”的有趣的故事，能够极大地激起学生的表达欲望。

这次写话与该单元“童话创想”的主题紧密呼应。

教材主要由两个部分组成：一是文字提示，二是画面呈现其中文字提示以问题的形式暗示了观察和表达的方向，同时提出了写话的重点要求“用上四个时间词”，这也就是本次教学重点。

课标中提出该学段的学生要能留心周围事物，写自己所想，写自己所见，对写话能产生兴趣，学会运用积累的词句，学会使用基本的标点符号。

对于二年级的学生来说，写话尚存在相当难度，尤其是在写话中“融人自己的想象”不易达成。

因此在本课教学时引导学生在充分观察、充分观察、充分说话的基础上，先把一幅图写清楚，尝试写有趣，然后在小组合作中练习将四幅图的内容连起来说完整，同时在互评互赏中感受表达的乐趣。

为实现这个教学目标，教师在该课的设计中可以通过动画导引、故事接龙等游戏活动激发学生们的说话兴趣，激发学生的写话热情，鼓励个性化的表达。

教学目标（想象+评赏）：（一）观察图文、生发想象，明晰故事主线，享受故事趣味。

（二）借助四个时间词，借助语言框架把故事内容说完整，尝试把故事说清楚，鼓励融人个性化表达。

（三）通过同桌合作，任讲一幅图，在互动评赏中感受表达的乐趣。

（四）尝试写任意一幅图的故事片段，注意格式与标点使用，用上时间、积累词把故事写有趣。

教学重点：（一）观察图文、生发想象，明晰故事主线，享受故事趣味。

（二）借助四个时间词，借助语言框架把故事内容说完整，尝试把故事说清楚，鼓励融人个性化表达。

（三）通过同桌合作，任讲一幅图，在互动评赏中感受表达的乐趣。

教学难点：尝试写任意一幅图的故事片段，注意格式与标点使用，用上时间、积累词把故事写有趣。

教学准备：教学课件，动画，板贴，学生写话纸（内附3个写话小妙招）。

教学过程：一、课前谈话，实物引入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来一个好听的故事。

二年级下册语文课件--第4单元语文园地 人教部编版