最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册混合运算
小小志愿者——混合运算信息窗一：为福利院的小朋友买文具第一课时教学目标： 1、通过本节课的学习，学生掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系。 、学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点：掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系。 教学难点：掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系。 教学准备：多媒体课件、实物投影、展台 教学过程： 一、创设情境、呈现信息 星期六，四（一）中队的队员们要去做小小志愿者（出示主题图），仔细观察，从图中你都获得了哪些数学信息？ 二、梳理信息，提出问题 1、梳理信息生：我知道了他们要买10个文具盒，40本笔记本和30支钢笔送给福利院的小朋友。还知道，文具盒每个29元，一个笔记本5元，一支钢笔8元。 师：你有一双善于发现的眼睛，表述得也很清楚。学数学不仅仅要能发现问题、整理信息，也要根据信息提出有价值的数学问题。根据这些数学信息，你又能提出哪些上学问题呢？ 2、提出问题 生1：买10个文具盒需要多少钱？ 生2：还可以问，卖40本笔记本和30支钢笔一共需要多少钱？
1生3：买40本笔记本多少钱? 生4：卖30支钢笔多少钱？ 生5：根据信息，我提出的问题是：“买这些礼物一共需要多少钱？” 三、自主探究，合作交流 1、探究数量关系：单价×数量=总价 师：我们先来解决“买10个文具盒需要花多少钱”这个问题。 （1）独立试做，初步感知 师：不要急于回答，请将算式写在练习本上。想一想，算式的每一部分表示的意义是什么？ 生谈想法。 生1:29×10=290（元）。29是一个文具盒的价钱，要买10个，就是10个29元，用乘法计算，所以就是29×10=290（元）。 师：听懂他的想法了吗？谁再起来说一说？ 生2：因为一个文具盒师29元，29元就是它的单价，他们一共要买10个，就是10个29元，算式就是29×10=290（元） （2）再次试做，对比发现 师：买40本笔记本又得花多少钱呢？再做做试试。 学生做题。 师：把你的想法和同桌交流一下。 （3）合作交流，梳理建构 师：刚才我们是用每个文具盒的价钱，也就是文具盒的“单价”，乘要买的个数，得出了总价钱。 （提示）每个文具盒的价钱×买的个数=总价钱 在日常生活中，像每个文具盒的价钱、每本笔记本的价钱......一般叫作“单价”（板书：单价），而要买的个数就叫作...... 生1：个数。 生2：数量。因为文具盒是论个，但本子论本，所以不能叫个数，而应该是数量。 师：对于她说的理由，你认为怎么样？ 师：是啊！正因为如此，我们再平常生活中，一般把个数、本数、支数，还有.....
2.都可以概括为一个词，就叫作数量。（板书：数量）用单价乘数量，所得的结果就是总价。（板书：总价） （4）活学活用，巩固理解 “单价×数量=总价”这是一个非常重要的数量关系，在我们的日常生活中，会经常用到。 请看大屏幕（课件出示自主练习1），先自己在心里说一说，哪位同学说给大家听一听？ 生：...... 师：如果要买3瓶可乐，应该怎样列式？根据的数量关系是什么？ 生：2×3=6（元），根据的数量关系是“单价×数量=总价”。 师：橙汁、桃汁和梨汁呢？在小组里相互说一说。 （生组内说，老师先后参与到两个小组里。） 2、探究混合运算 师： 通过刚才的试做，我们知道了“单价×数量=总价”，那么，要求“买40本笔记本和30支钢笔一共需要花多少钱”，你打算怎么做？ 1、独立试做。 师：在练习本上自己做做试试。 学生试做，老师巡视，并让两名学生发哦黑板上板演。 2、合作交流。 师：下面我们请一位同学说一说他是怎么想的？ 生1：请大家看黑板。因为要求“买40本笔记本和30支钢笔一共需要花多少钱”，我根据“单价×数量=总价”，先求出40本笔记本的总价，再求出钢笔的总价，最后把两个总价相加就是一共要花的钱了。 师：这是一种做法。我们再来看看其他的做法，谁来说一说？ 生2：我也是根据“单价×适量=总价”先求出一种的总价，再求出另一种的总价，再
3加起来就是一共要花的钱。 师：“5×40”和“8×30”各求的是什么？ 生：笔记本的总价，钢笔的总价......（师板书） 四、课堂小结 生谈收获。 板书设计： 单价×数量=总价
第二课时 教学目标 1、能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题。 2、学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点：能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题教学难点：能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入，引导构建 师：对于上节课我们解决的买40本笔记本和30支钢笔一体，我们想到分析计算和列综合算式这两种方法。而除了昨天我们学习的“单价×数量=总价”这一重要的数量关系外，混合运算也是我们要学习的重要内容。 （板书：混合运算） 二、合作交流，探究新知 对于它的运算顺序，你又有什么发现呢？ 生1：和我们前面所学的乘加、乘减，还有除减的算式一样，也要先算乘除后算加减。 师：是的，像这种前后是乘法或除法，中间是加法或减法模样的算式，还有一个好玩的名字，叫作扁担乘或扁担除，计算时，我们可以在一步计算当中直接求出结
4果。 如计算“5×40+8×30”时，我们就可以先求出“5×40”和“8×30”的积，然后再相加。 生2：老师，我还有种做法。 师：好，你来说。 生2：我也是列的综合算式，算式是8×30+5×40，答案也是440元。 师：你说的慢一点，我把你的算式记下来。（师板书） 师：恩，他这样做行吗？说说你的看法。 生3：可以这样做。他们的做法其实是一样的，只不过一个先球了30支钢笔的总价，然后再求40本笔记本的总价，他们两个先算谁，结果都是一样。 师：听明白了吗？对于一道算式当中既有乘除又有加减法的，我们要先算...再算... 生答乘除，加减。 三、回归情境，拓展应用 1、完成基本练习。 师：做两道小题，试一试？ （出示教材当中的“你会计算下面各题吗？”） 生做题，师巡视。 生展示：先算乘除，后算加减，所以先算11×7和15×4的积，答案是17，大家同意吗？ 生同意。 师：不仅结果对了，而且书写也还是那么工整，看！这等于号上下对的多齐，你的呢？2、变式练习。 师：自己错了要看得出来，别人做的题，能不能检查一下呢？（屏幕出示自主练习5） 师：呵，这么快就发现问题了！好，我们先看第1题。 生1：他是先算了240-40了，应该先算除，再算乘，最后才能算减法。 （课件当中以1、2、3标出运算顺序） 师：第2个。 生2：也是错了。在这道题，应该先算560÷7，然后算乘法，但他先算了7×8，所以错
5了。 师：你看，我们不是一直在说“先算乘除，后算加减”吗？你看，他不就先算了乘，又算得除吗？ （课件当中以1、2、3标出运算顺序） 生3：哎呀！不是！“先算乘除”并不是说要先算乘法再算除法，而是说当一个式子里，有乘法、有除法，还有加法、有减法时，要从左往右算，要先想乘法或者是除法，然后算加法或者是减法。 师：原来是这样啊！你们听明白了？最后一道题呢？ 生4：对了！ （课件当中以1、2、3标出运算顺序） 3、巩固练习。 （1）自主练习第3题。 （2）自主练习第4题。 （3）解决问题。 四、回顾总结，体验愉悦 生谈收获。 混合运算 5×40+8×30 = 200+240 = 440（元） 答：买笔记本和钢笔一共要花440元。
第三课时（练习） 教学目标 1、理解并掌握不带括号的散步混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
2.在探究解决问题的过程中，进一步掌握用三步计算解决实际问题的能力，发展数学思维。
6教学重点:理解并掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计 算。 教学难点：准确地用三步计算解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、（基础题）填一填。 1、计算850+260×5÷13时，应先算（ ）法，再算（ 法。 2、26与4的积，再加上125与25的商，列式为（ 结果等于（ ）。 3、90+56÷2×3的最后一步算（ ）。 二、（重点题）计算下面各题。 500÷25+96÷24 25×30+48×52 420+78÷13×54 140-20×5+25 三、（辨析题）下面运算对吗？把不对的改正过来。 640-400÷5×8 法，最后算（ ））， ） =640-400÷40 =640-10 =630 （ ） 820-120×5+48 =700×5+48 =3500+48 =3548 （ ） 四、（创新题）把下面的算式合并为一个综合算式。 1、90×3=270 300÷5=60 270+60=330 综合算式：（ ） 2、48÷6=8 8×64=512 960-512=448 综合算式：（ ） 五、（生活应用题） 为了保护地球，四年级部分同学参加了植树活动，一班28人，共植树308棵，二班39人，共植树351棵，二班比一班平均每人少植树多少棵？ 六、（难点题） 张阿姨要买3副羽毛球拍和1副乒乓球拍，已知每副羽毛球拍的价格是乒乓球拍的3倍，买羽毛球拍比买乒乓球拍多花多少钱？ 板书设计：（学生板演）
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青岛版五四制小学三年级下册数学第六单元 三位数乘两位数 积的变化规律
第3课 积的变化规律
一、 填空。
（1）一个因数不变，另一个因数分别乘10、100，积（ ）。
（2）一个因数不变，另一个因数分别除以2、4，积（ ）。
（3）一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积（ ）。
一个因数不变，另一个因数除以几,得到的积就等于原来的积（ ）。
（4）根据67×35=2345，直接写出下面各题的得数。
670×35= 6700×35= 670×350= 67×350=
二、
三、将这个长方形草坪的长扩大到原来的3倍，宽不变。
扩建后草坪的面积是多少平方米？
参考答案
一、（1）也分别乘10、100（2）也分别除以2、4（3）乘几，除以几
120平方米
5元：3千克 10元：2千克 妈妈打算买9千克苹果应付多少钱？20元可以买几千克香蕉？
（4）23450，234500，234500，23450 二、9千克苹果：5×3=159（元）
20元可以买香蕉：2×2=4（千克）三、120×3=360（平方米）。
五四制青岛版三年级下册数学课程纲要
数学课程纲要课程名称：小学数学课程类型：必修教材来源：五四制青岛版适用年级：三年级下册课时数：65课时【课程目标】（一）知识与技能：数与代数：1.结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。
2.在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。
3.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；学会24时计时法。
空间与图形1.结合实例理解线和角的含义，能测量角的大小，会进行角的比较。
2.探索并掌握平行与相交，能进行辨别。
3.结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。
统计与概率：结合具体实例，理解数据收集的一般方法和统计知识。
实践活动1.巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。
2.运用统计知识，分析和解决实际问题。
（二）过程与方法：1.在理解小数意义的过程中，发展观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。
2.探索三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳能力，逐步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在探索、交流计算方法或用混合运算解决问题的过程中，了解解决问题方法的多样性和结果的同一性。
3.在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
4.在认识轴对称图形，探索平行与相交和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。
在认识轴对称图形、探索平行与相交过程中进一步发展空间观念。
能运用线和角的有关知识，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力。
5.在计算中主动探索与合作交流的过程中解决具有一定挑战性的问题，能表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。
（三）情感、态度、价值观：1.感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。
混合运算 单元测试题(含答案)青岛版(五四制)
参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．解：解：40×÷60＝20÷60＝，答：40的相当于60的．故选：D．2．解：68×3+40＝204+40＝244答：比68的3倍多40的数是244；故选：B．3．解：251+76×4＝251+304＝555是先算乘法．故选：B．4．解：60×÷80＝24÷80＝答：60的相当于80的．故选：B．5．解：A：（210﹣154）÷7，先算减法，再算除法；B：10×8÷4，先算乘法，再算除法；C：210﹣154÷7，先算除法，再算减法；D：40÷（4×2），先算乘法，再算除法；四个算式，210﹣154÷7应该先算除法．故选：C．6．解：68﹣40÷4＝68﹣10＝58所以，B选项正确．故选：B．7．解：A、×99＝×（100﹣1）＝×100﹣，所以×99和×100﹣1不能用等号连接；B、×（×）＝（×）×，运用乘法的结合律进行简算，所以×（×）和（×）×能用等号连接；C、×＝×，运用乘法的交换律进行简算；所以×和×能用等号连接；D、﹣﹣＝﹣（+），运用减法的性质进行简算；所以﹣﹣和﹣（+）能用等号连接；即不能用等号连接的一组算式是选项A．故选：A．8．解：120×÷60＝30÷60＝50%．故选：B．二．填空题（共8小题）9．解：48×÷＝16÷＝64答：乙数是64．故答案为：64．10．解：（+）﹣（﹣）＝﹣＝答：结果是．故答案为：．11．解：（1）答：比多3个．（2）设这个数是xx﹣x﹣＝x＝答：比少．故答案为：3；．12．解：在18×3÷6中应该先算乘法，在45÷（12﹣3）中应该先算减法，在42÷7+28中应该先算除法．故答案为：乘，减，除．13．解：674﹣（145+348）＝674﹣493＝181所以，674﹣（145+348）中，应先算小括号里面的加法，再算减法，结果是181．故答案为：小括号里面的加，减，181．14．解：45+10×2＝45+20＝65先算乘法，再算加法计算得65．故答案为：乘；加；65．15．解：（49+32）÷9＝81÷9＝9答：49与32的和，再除以9，商是9，列综合算式是（49+32）÷9．故答案为：9，（49+32）÷9．16．解：（1）240×（1+）＝240×＝300（米）．答：240米增加它的后是300米．（2）20×（1﹣）＝20×＝16（米）．答：比20米少是16米．故答案为：300，16．三．判断题（共5小题）17．解：8﹣8×＝8﹣＝所以原题计算错误；故答案为：×．18．解：420÷12×5＝35×5＝175420÷60＝7175≠7所以原题说法错误；故答案为：×．19．解：60÷2÷3＝30÷3＝1060÷（2×3）＝60÷6＝10所以60÷2÷3与60÷（2×3）的运算顺序不同，但计算结果相同，说法正确；故答案为：√．20．解：55﹣15÷5＝55﹣3＝5252≠8所以原题说法错误；故答案为：×．21．解：由题意知甲数的等于乙数的，所以设它们的积都是1；则甲数×＝1，甲数＝1÷＝；乙数×＝1，乙数＝1÷＝；＞；所以甲数＞乙数．故答案为：√．四．计算题（共2小题）22．解：①（）×24 ＝×24+×24﹣×24＝12+16﹣20＝28﹣20＝8②＝××＝××＝×＝③24×＝（24﹣1）×＝23×＝22④＝××＝×（1+）＝×2＝23．解：（1）32÷4×3＝8×3＝24（2）225÷5×0×3＝51×0×3＝0（3）640÷8﹣25＝80﹣25＝55（4）（225+25）×4＝250×4＝1000五．应用题（共7小题）24．解：（60×4﹣60）÷（4﹣3）＝180÷1＝180（元）180×3＝540（元）答：天天攒了180元，小雅攒了540元．25．解：（673+527）÷（965﹣905）＝1200÷60＝20答：商是20．26．解：＝＝答：这道题的正确结果是．27．解：12×+8＝10+8＝18答：这个数是18．28．解：21÷×＝63×＝45答：这个数的是45．29．解：（600﹣200）×2＝400×2＝800（米）答：小亚游了800米．30．解：（174+206）÷＝380＝380×＝1140（人）答：这个学校一共有1140人．。
三年级数学下册试题-2019-2020学年 第9单元 单元测试题(含答案)青岛版(五四制)
2019-2020学年青岛五四版三年级数学（下）第9单元快捷的物流运输-解决问题单元测试题一．选择题（共8小题）1．李爷爷步行速度是3千米/时，王爷爷步行速度是50米/分，他们的速度是（）A．王爷爷快B．一样快C．李爷爷快2．小军骑车的速度是16千米/时，小刚骑车的速度是250米/分，他们俩相比，（）骑得快．A．小军B．小刚C．同样快D．无法比较3．下面描述中，速度最快的是（）A．1分钟走70米B．10米/秒C．15分钟走600米D．1小时飞行3000千米4．小红和小丽比赛跑步，小红用了65秒，小丽用了1分10秒，（）跑得快．A．小红B．小丽C．无法比较5．一列火车平均每小时行驶95千米，从8时到17时一共行驶（）千米．A．855 B．760 C．665 D．5706．爸爸骑车上班，平均每小时行驶20千米，从家到单位需要1.2小时，爸爸已经骑了8千米，求还需要多长时间到单位．在下面的三个算式中，错误的是（）A．20÷8﹣1.2 B．（20×1.2﹣8）÷20C．1.2﹣1÷20×87．声音每秒传播340米，声音传播3400米要用多少秒？要求的是（）A．速度B．时间C．路程8．三位同学在操场进行跑步，小刚每秒跑4.8米，小明跑45米要10秒，小华1.6秒跑8米，（）跑得最慢．A．小明B．小刚C．小华D．无法比较二．填空题（共8小题）9．小华5分钟能走320米，用同样的速度走768米，需要分钟．10．一辆汽车小时行14千米，这辆汽车一小时行千米，行1千米需要小时．11．强强小时走了3千米，他每小时走千米，他走1千米要小时．12．小华、小丽和阳阳参加50米游泳比赛，小华比阳阳多用1秒，小丽比阳阳少用1秒，游得最快，游得最慢．13．甲乙两地相距240千米，去时4小时到达，回来时每小时多行20千米，小时可到达．14．一艘轮船从甲地运送货物到乙地，去时的平均速度是35千米/时，用了6小时，按原路返回时用了7小时．返回时这艘轮船平均每小时行了千米．15．王明开车以48千米每小时的速度上山，5小时到达山顶．原路返回时，以60千米每小时的速度行驶，下山需要小时．16．一辆长途客车3小时行了195千米．照这样的速度，它8小时可以行千米；要行780千米，需要行驶小时．三．判断题（共5小题）17．王强和李明比赛走路，王强两小时走了15千米，李明3小时走了21千米，李明的速度更快．（判断对错）18．小明15分钟走了1千米，小明的速度是千米/分钟．（判断对错）19．做同一种零件，甲用了3小时，乙用了5小时，甲的效率高．（判断对错）20．已知15小时行的路程，可以求速度．（判断对错）21．白猫和黑猫进行跑步比赛，跑完同样的路程，白猫用分，黑猫用了分，黑猫跑得快．（判断对错）四．应用题（共9小题）22．王老师的骑车速度是245米∕分，他48分钟可以行多少米？23．埃及金字塔是世界上七大奇观之一，雄伟壮观．经测算其中一座金字塔高110米，绕塔底一周近1000米．小壮3分钟能走153米，照这样计算，20分钟他能绕金字塔走一周吗？24．甲乙两地相距1268千米，一列火车从甲地开往乙地，已行驶了2小时，速度是154千米/时，剩下的路程要6小时行驶完，速度是多少？25．刘叔叔以120千米/时的速度从宁都开车去大余，去的时候用了3小时，现在刘叔叔按原路返回，用了4小时，返回时的平均速度是多少？26．一辆客车从甲地开往乙地，每小时行驶45千米，行驶了11小时后，离中点还差20千米．甲、乙两地相距多少千米？27．一列动车3小时行540千米，一辆货车6小时行360千米，动车的速度是货车的几倍？28．一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，一只蝴蝶每小时飞行7.5千米，这只蜜蜂每小时飞行的速度是蝴蝶的多少倍？29．王老师从家到学校的距离是480米，需要6分钟走到．照这样计算，他从家到超市需要走15分钟，王老师家到超市的距离是多少米？（先用表格法或摘录法整理题中的信息和问题，再解答．）30．小吴从家到公司的距离是960m，他平时步行上班要走12分．今天早上他按平时的速度步行，当走到一半时，发现时间不够了，于是按每分120m的速度跑起来，跑了几分到达了公司？参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．解：3千米＝3000米，1时＝60分，3000÷60＝50，所以3千米/时＝50米/分，所以两人的速度一样快．故选：B．2．解：1小时＝60分钟250×60＝15000米＝15（千米）即250米/分钟＝15千米/小时16千米/时＞15千米/小时小军骑车的速度快．故选：A．3．解：选项B，10×60＝600（米），1分钟行600米，选项C，600÷15＝40（米），1分钟行40米，选项D，3000÷60＝50（千米），50千米＝50000米，1分钟行50000米．50000＞600＞70＞40，所以1小时飞行3000千米的速度最快．故选：D．4．解：65秒＝1分5秒1分10秒＞1分5秒，答：小红跑的快；故选：A．5．解：95×（17﹣8）＝95×9＝855（千米）答：从8时到17时一共行驶855千米．故选：A．6．解：爸爸骑车上班，平均每小时行驶20千米，从家到单位需要1.2小时，爸爸已经骑了8千米，求还需要多长时间到单位．在下面的三个算式中，正确的是（20×1.2﹣8）÷20和1.2﹣1÷20×8，错误是20÷8﹣1.2；故选：A．7．解：根据公式：时间＝路程÷速度3400÷340＝10（秒）答：声音传播3400米要用10秒．求的是声音传播的时间．故选：B．8．解：45÷10＝4.5（米/秒）8÷1.6＝5（米/秒）5＞4.8＞4.5答：小华跑的最快．故选：C．二．填空题（共8小题）9．解：768÷（320÷5）＝768÷64＝12（分钟）答：需要12分钟．故答案为：12．10．解：（1）14＝42（千米），答：这辆汽车一小时行42千米．（2）1÷（14）＝1÷42＝（小时），答：行1千米需要小时．故答案依次为：42，．11．解：÷3＝（千米）3÷＝4（小时）答：他每小时走千米，他走1千米要4小时．故答案为：、4．12．解：以阳阳用的时间作标准，小华比阳阳多用1秒，小丽比阳阳少用1秒，由此可知，速度最快的小丽，速度最慢的是小华．答：小丽游得最快，小华游得最慢．故答案为：小丽、小华．13．解：240÷（240÷4+20）＝240÷80＝3（小时）答：3小时可以返回．故答案为：3．14．解：35×6÷7＝210÷7＝30（千米）答：返回时这艘轮船平均每小时行了30千米．故答案为：30．15．解：48×5÷60＝240÷60＝4（小时）答：下山需要4小时．故答案为：4．16．解：195÷3×8＝65×8＝520（千米）780÷（195÷3）＝780÷65＝12（小时）答：它8小时可以行520千米，需要行驶12小时．故答案为：520，12．三．判断题（共5小题）17．解：15÷2＝7.5（千米/时）21÷3＝7（千米/时）答：李明的速度更快，所以原题说法正确．故答案为：√．18．解：1÷15＝（千米/分钟）所以小明的速度是千米/分钟，所以题中说法正确．故答案为：√．19．解：因为3＜5，甲用的时间少，所以甲的工作效率高．所以原说法正确．故答案为：√．20．解：已知15小时行的路程，是已知了路程和时间，根据速度＝路程÷时间就可以求出速度．原题说法正确．故答案为：√．21．解：所以黑猫跑道快是正确的．故答案为：√．四．应用题（共9小题）22．解：245×48＝11760（米）答：他48分钟可以行11760米．23．解：153÷3×20＝1020（米）因为1020＞1000，所以20分钟他能绕金字塔走一周．答：20分钟他能绕金字塔走一周．24．解：（1268﹣154×2）÷6＝（1268﹣308）÷6＝960÷6＝160（千米/小时）答：剩余路程的速度为每小时160千米．25．解：120×3÷4＝360÷4＝90（千米/时）答：返回时的平均速度是90千米/时．26．解：（45×11+20）×2＝（495+20）×2＝515×2＝1030（千米）答：甲、乙两地相距1030．27．解：540÷3÷（360÷6）＝180÷60＝3答：动车的速度是货车的3倍．28．解：9.3÷0.5÷7.5＝18.6÷7.5＝2.48答：这只蜜蜂每小时飞行的速度是蝴蝶的2.48倍．29．解：480÷6×15＝80×15＝1200（米）答：王老师家到超市的距离是1200米．30．解：960÷2÷120＝480÷120＝4（分钟）答：跑了4分钟达到了公司．2019-2020学年青岛五四版三年级数学（下）第10单元小小志愿者-混合运算单元测试题一．选择题（共8小题）1．40的相当于60的（）A．B．C．D．2．比68的3倍多40的数是（）A．240 B．244 C．2543．计算251+76×4时，应（）A．先算加法B．先算乘法C．从左往右按顺序计算4．60的相当于80的（）A．B．C．5．下面四个算式，（）应该先算除法．A．（210﹣154）÷7 B．10×8÷4C．210﹣154÷7 D．40÷（4×2）6．下面计算正确的是（）A．B．C．D．7．在下面的选项中，不能用等号连接的一组算式是（）A．×99和×100﹣1B．×（×）和（×）×C．×和×D．﹣﹣和﹣（+）8．120的相当于60的（）A．25% B．50% C．75% D．65% 二．填空题（共8小题）9．甲数的与乙数的相等，如果甲数是48，那么乙数是．10．与的和再减去它们的差，结果是．11．比多个，比少．12．在18×3÷6中应该先算法，在45÷（12﹣3）中应该先算法，在42÷7+28中应该先算法．13．674﹣（145+348）中，应先算法，再算法，结果是．14．计算45+10×2，应先算法，再算法，结果是．15．49与32的和，再除以9，商是，列综合算式是．16．240米增加它的后是米，比20米少是米．三．判断题（共5小题）17．8﹣8×＝0．．（判断对错）18．420÷12×5与420÷60的结果不同．（判断对错）19．60÷2÷3与60÷（2×3）的运算顺序不同，但计算结果相同．（判断对错）20．算式55﹣15÷5的得数是8．（判断对错）21．甲数的等于乙数的，（甲乙都不等于0），则甲数＞乙数．．（判断对错）四．计算题（共2小题）22．怎样简便怎样算（）×2424×23．脱式计算．32÷4×3225÷5×0×3640÷8﹣25（225+25）×4五．应用题（共7小题）24．小雅攒的零用钱是天天的3倍．如果他们俩都拿出60元，那么小雅剩下的零钱就是天天剩下的4倍．他们俩各攒了多少零用钱？25．673加上527的和除以965与905的差，商是多少？26．小军在计算一个数除以时看成乘，结果得到．那么这道题的正确结果是多少？27．列式计算．比12的多8的数是多少？28．列式计算．一个数的是21，这个数的是多少？29．小胖、小巧和小亚一起去游泳池游泳．小胖游了600米，比小巧多游200米，小亚游的距离正好是小巧的2倍．小亚游了多少米？30．六年级有学生174人，五年级有学生206人，两个年级的学生人数正好占全校人数的，这个学校一共有多少人？参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．解：解：40×÷60＝20÷60＝，答：40的相当于60的．故选：D．2．解：68×3+40＝204+40＝244答：比68的3倍多40的数是244；故选：B．3．解：251+76×4＝251+304＝555是先算乘法．故选：B．4．解：60×÷80＝24÷80＝答：60的相当于80的．故选：B．5．解：A：（210﹣154）÷7，先算减法，再算除法；B：10×8÷4，先算乘法，再算除法；C：210﹣154÷7，先算除法，再算减法；D：40÷（4×2），先算乘法，再算除法；四个算式，210﹣154÷7应该先算除法．故选：C．6．解：68﹣40÷4＝68﹣10＝58所以，B选项正确．故选：B．7．解：A、×99＝×（100﹣1）＝×100﹣，所以×99和×100﹣1不能用等号连接；B、×（×）＝（×）×，运用乘法的结合律进行简算，所以×（×）和（×）×能用等号连接；C、×＝×，运用乘法的交换律进行简算；所以×和×能用等号连接；D、﹣﹣＝﹣（+），运用减法的性质进行简算；所以﹣﹣和﹣（+）能用等号连接；即不能用等号连接的一组算式是选项A．故选：A．8．解：120×÷60＝30÷60＝50%．故选：B．二．填空题（共8小题）9．解：48×÷＝16÷＝64答：乙数是64．故答案为：64．10．解：（+）﹣（﹣）＝﹣＝答：结果是．故答案为：．11．解：（1）答：比多3个．（2）设这个数是xx﹣x﹣＝x＝答：比少．故答案为：3；．12．解：在18×3÷6中应该先算乘法，在45÷（12﹣3）中应该先算减法，在42÷7+28中应该先算除法．故答案为：乘，减，除．13．解：674﹣（145+348）＝674﹣493＝181所以，674﹣（145+348）中，应先算小括号里面的加法，再算减法，结果是181．故答案为：小括号里面的加，减，181．14．解：45+10×2＝45+20＝65先算乘法，再算加法计算得65．故答案为：乘；加；65．15．解：（49+32）÷9＝81÷9＝9答：49与32的和，再除以9，商是9，列综合算式是（49+32）÷9．故答案为：9，（49+32）÷9．16．解：（1）240×（1+）＝240×＝300（米）．答：240米增加它的后是300米．（2）20×（1﹣）＝20×＝16（米）．答：比20米少是16米．故答案为：300，16．三．判断题（共5小题）17．解：8﹣8×＝8﹣＝所以原题计算错误；故答案为：×．18．解：420÷12×5＝35×5＝175420÷60＝7175≠7所以原题说法错误；故答案为：×．19．解：60÷2÷3＝30÷3＝1060÷（2×3）＝60÷6＝10所以60÷2÷3与60÷（2×3）的运算顺序不同，但计算结果相同，说法正确；故答案为：√．20．解：55﹣15÷5＝55﹣3＝5252≠8所以原题说法错误；故答案为：×．21．解：由题意知甲数的等于乙数的，所以设它们的积都是1；则甲数×＝1，甲数＝1÷＝；乙数×＝1，乙数＝1÷＝；＞；所以甲数＞乙数．故答案为：√．四．计算题（共2小题）22．解：①（）×24 ＝×24+×24﹣×24 ＝12+16﹣20＝28﹣20＝8②＝××＝××＝×＝③24×＝（24﹣1）×＝23×＝22④＝××＝×（1+）＝×2＝23．解：（1）32÷4×3＝8×3＝24（2）225÷5×0×3＝51×0×3＝0（3）640÷8﹣25＝80﹣25＝55（4）（225+25）×4＝250×4＝1000五．应用题（共7小题）24．解：（60×4﹣60）÷（4﹣3）＝180÷1＝180（元）180×3＝540（元）答：天天攒了180元，小雅攒了540元．25．解：（673+527）÷（965﹣905）＝20答：商是20．26．解：＝＝答：这道题的正确结果是．27．解：12×+8＝10+8＝18答：这个数是18．28．解：21÷×＝63×＝45答：这个数的是45．29．解：（600﹣200）×2＝400×2＝800（米）答：小亚游了800米．30．解：（174+206）÷＝380＝380×答：这个学校一共有1140人．。
五四制小学 青岛版 数学 配套练习册三下 参考答案
㊀ １ ㊀ ㊀
２） ３７４４０ 元㊀ （ ） 元㊀ （ 回顾整理练习设计 ４ ． 够了。㊀ ５ ． （ １ ）５０００ 千克㊀ （ ２ ）２９７０ 千克 ６． （ １ ）１８７９５ 元㊀ （ ２ ）９２４０ 元 我学会了吗？ ３． （ １ ）９９９０㊀ （ ２ ）２㊀ ３ ６ ． ２１６０ 块 够了。 ７． （ １） ８０００ 元㊀ （ ２） 七㊀ 交通中的线— — —平行与相交 信息窗 １ 练习设计 ８ ． １ ２１７６０青岛数学配套练习册三年级下册参考答案
（五·四学制）
二㊀ 大数知多少— — —万以上数的认识 信息窗 １ 练习设计 ２． （ １ ）４㊀ ５㊀ 百万㊀ ９㊀ （ ２ ）七 ㊀ 亿 ㊀ （ ３ ）１０㊀ 一百 ４ ）十万㊀ ８ 个十万㊀ 百㊀ ８ 个百 万㊀ 一千万㊀ （ 信息窗 ２ 练习设计 ４． （ １） ３０７００００４０㊀ （ ２） ４３２５５１㊀ （ ３） ２０９０３０００ ４） ８０３００９ （ 信息窗 ３ 练习设计 ６． （ １ ）６０００００㊀ （ ２ ）１５０㊀ （ ３ ）１７５０ ７ ． ３ 米㊀ ３０００ 米㊀ １００００００ 步 信息窗 ４ 练习设计 ５． （ １ ）㊀ （ ２ ）㊀ （ ３ ）㊀ （ ４ ）
７ ． ４㊀ ３㊀ ３㊀ ５
相关链接练习设计 １． （ １ ）２００７㊀ 山东㊀ 烟台㊀ 蓬莱㊀ 文科 （ ２ ）０７３７０６８７１４１８８８㊀ ０７３７０６０２１３３６６６
４ ． ２０１３０４０７１
四㊀ 家居中的学问— — —小数的初步认识 信息窗 １ 练习设计 ２ ． ３． ２ 元㊀ ２． ３ 元㊀ １． ５ 元 ３． （ １ ）０． ０８㊀ （ ２ ）２４． ８㊀ （ ３ ）０． ９５㊀ （ ４ ）２． ０５ 信息窗 ２ 练习设计 ５． （ １ ）１１． ７ 元㊀ （ ２ ）不够。㊀ （ ３ ）８． １ 元 我学会了吗？ 丽景牌最便宜。 亚森牌 ㊀ 雅洁 １． （ １ ）亚森牌最贵， 牌㊀ 心相印牌㊀ 丽景牌㊀ （ ２ ）２． ５ 元 ２． （ １ ）０． ４ 元㊀ （ ２ ）够。 ３． （ １ ）３． １ 元㊀ （ ２ ）０． ７ 元 五㊀ 繁忙的工地— — —线和角 信息窗 １ 练习设计 １ ． ①⑤㊀ ⑥㊀ ④⑦㊀ ２ ． （ １） 两㊀ １㊀ 没有 ２） １㊀ ３㊀ ５ ． （ ２） ３㊀ ８㊀ ６ ． １㊀ ３㊀ ６ （ 信息窗 ２ 练习设计
2020春青岛版五年制数学三年级下册-第12单元 总复习-口算练习
1.竖式计算。
0.9+0.8= 1.6+0.3= 1.2-0.8=12.4+0.8=10-9.2=7.8+4.3=2.啄木鸟治病。
(指出错因即可)3.口算。
1.2+0.9= 3.7+2.3= 5.6+5=3.5-0.8= 5.3-0.3=8-0.8=3.2+1.7= 5.6-0.8= 3.6-0.5=4.在○里填上“>”“<”或“=”。
8.3-0.3○5.3 5.3-3○58.1-0.8○3.310○9.9+0.1 4.8+0.2○610-0.8○4×25.填一填。
笔算时,相同数位(小数点)一定要对齐。
减法有退位时,一定要减1;加法有进位时,一定要加1。
计算小数与整数相加减时,可以在整数的右下角点上小数点,然后在小数部分添上相应个数的0。
先算出各组算式的结果,再比较大小。
计算时一定要看清运算符号。
参考答案：1.1.7 1.90.413.20.812.1竖式略2.第1题十位没有减退位;第2题十位没有加进位3.2.1610.6 2.757.24.9 4.8 3.14.><>=<>5.1.27.97.6;8.96 1.3;9.6 2.1 2.7 1.口算。
22×40=45×30=21×20=240×30=210×4=420×30= 120×60=90×50=500×50=2.错在哪里?3.竖式计算。
4.算一算,填一填。
小丽小亮小强小兰每分钟跑的路程(米)145137215152时间(分)26481915总路程(米)先把0前面的数相乘,再在得数的末尾添上相应个数的0。
用两位数十位上的数去乘三位数时,积的末位要和十位对齐;哪一位上的积满几十就向前一位进几,前一位乘完后一定要加上进位数。
用两位数哪一位上的数去乘,积的末位就和那一位对齐。
速度×时间=路程参考答案：1.880135042072008401260072004500250002.第1题错在134的末位没有与十位对齐;第2题错在342×30的积计算错误。
2020春青岛版五年制数学三年级下册-第12单元 总复习-口算练习
1.竖式计算。
0.9+0.8= 1.6+0.3= 1.2-0.8=12.4+0.8=10-9.2=7.8+4.3=2.啄木鸟治病。
(指出错因即可)3.口算。
1.2+0.9= 3.7+2.3= 5.6+5=3.5-0.8= 5.3-0.3=8-0.8=3.2+1.7= 5.6-0.8= 3.6-0.5=4.在○里填上“>”“<”或“=”。
8.3-0.3○5.3 5.3-3○58.1-0.8○3.310○9.9+0.1 4.8+0.2○610-0.8○4×25.填一填。
笔算时,相同数位(小数点)一定要对齐。
减法有退位时,一定要减1;加法有进位时,一定要加1。
计算小数与整数相加减时,可以在整数的右下角点上小数点,然后在小数部分添上相应个数的0。
先算出各组算式的结果,再比较大小。
计算时一定要看清运算符号。
参考答案：1.1.7 1.90.413.20.812.1竖式略2.第1题十位没有减退位;第2题十位没有加进位3.2.1610.6 2.757.24.9 4.8 3.14.><>=<>5.1.27.97.6;8.96 1.3;9.6 2.1 2.7 1.口算。
22×40=45×30=21×20=240×30=210×4=420×30= 120×60=90×50=500×50=2.错在哪里?3.竖式计算。
4.算一算,填一填。
小丽小亮小强小兰每分钟跑的路程(米)145137215152时间(分)26481915总路程(米)先把0前面的数相乘,再在得数的末尾添上相应个数的0。
用两位数十位上的数去乘三位数时,积的末位要和十位对齐;哪一位上的积满几十就向前一位进几,前一位乘完后一定要加上进位数。
用两位数哪一位上的数去乘,积的末位就和那一位对齐。
速度×时间=路程参考答案：1.880135042072008401260072004500250002.第1题错在134的末位没有与十位对齐;第2题错在342×30的积计算错误。
连除及乘除混合运算顺序
连除及乘除混合运算顺序教学内容：青岛版小学数学三年级下册第10页的“红点”内容和第11页自主练习第一、二两题。
教学目标：1.学生学会连除和乘除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。
2.结合具体情境提出问题，并能运用连除或乘除解决一些简单的实际问题，并体会两种运算之间的联系。
3.在自主探究、合作与交流等学习活动中，感知解决问题策略的多样性。
4．经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。
教学重难点：教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：明确每一步的意义，体会连除和乘除两种运算之间的联系。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题上一节课我们一起去做了采访，本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程，好吗？1、课件出示信息窗3的情境图的第一幅，学生观察。
我们一起去看一看他们采访到了哪些信息。
学生自由交流，收集信息：果冻有960个，2个果冻装一包。
4包装一盒。
结合这些信息，你能提出哪些数学问题？问题预设：①、960个果冻，2个果冻装一包，可以装多少包？②960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒。
一共可以装几盒？二、解决问题、自主探究连除和乘除的运算顺序1、我们先来解决第一个问题：①、960个果冻，2个果冻装一包，可以装多少包？学生独立解答，汇报并订正。
960÷2＝480（包）。
2、接着我们来解决第二个问题：②、960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒。
一共可以装几盒？（1）、思考：要想算一共可以装几盒？应该先算什么？再算什么？（2）、生独立解答。
（3）、小组内交流、讨论解题思路（4）小组汇报：①先算装多少包，再算装多少盒；②先算一盒装多少个，再算装多少盒。
3、分别找一个学生板演（1）960÷2=480（包）（2）2×4=8（个）480÷4=120（盒）960÷8=120（盒）能不能把它们列成综合算式？（1）960÷2÷4 （2）960÷（2×4）=480÷4 =960÷8=120（盒） =120（盒）4、小结：第一道题是一道连除题，连除的计算顺序是什么？（从左到右依次计算）第二道是带括号的，计算顺序是什么？5.比较连除和乘除两算式，探究二者之间的联系。
第11课时 含有除法的两步计算实际问题及混合运算练习课 青岛版三年级数学下册P11——13页自主练习。
含有除法的两步计算实际问题及混合运算练习课教学内容：青岛版三年级数学下册P11——13页自主练习。
教学目标：1.通过练习，进一步体会两步应用题的结构和混合运算的顺序，能解决生活中的实际问题。
2.掌握含有除法的混合运算题的计算方法和运算顺序，结合现实情境体验运算顺序的合理性，发展学生提出问题和解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中培养学生良好地学习习惯，培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力，体验数学来源于生活。
教学重点：学会分析问题中的数量关系，能找出中间问题，确定先算什么，再算什么，熟练掌握四则混合运算顺序，以及小括号的作用。
教学难点：能够运用所学知识解决生活中的问题，能对同一问题运用多种解题方法。
教具准备：多媒体、课件等。
教学过程：一、问题回顾，再现新知谈话：前面几节课我们采访果品包装车间，在那里解决了许多含有除法的两步计算实际问题，请你说说混合运算的顺序怎样？对解答两步计算数学问题你有哪些认识？（结合学生回答，师生共同总结）1.含有除法混合运算顺序。
当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法；如果有小括号，要先算括号内后算括号外。
2.解答两步计算数学问题方法。
在解决现实问题的过程中，仔细分析应用题的数量关系，知道先算什么，再算什么，明确要解决什么问题，确定每一步的计算能解决什么问题。
选择自己喜欢的方法解决问题。
（课件出示）解答两步计算数学问题的歌谣两步计算应用题，读题审题要仔细。
解题一环扣一环，中间问题是关键。
数量关系要找准，计算步骤要理清。
抓住中间带两头，准确答题乐悠悠。
师小结：同学们对两步计算实际问题及混合运算知识学习很扎实，这节课我们来解决实际问题，同学们，你们有信心上好这节练习课吗？（板书课题）二、分层练习，巩固提高1.基本练习，巩固新知。
（1）口算友情提示：先独立进行口算，并在小组内交流计算的过程与方法。
（2）计算：出示课本自主练习第9题：友情提示：①自我展示。
青岛版三年级数学下册全册教案 五四制
青岛版三年级数学下册全册教案五四制
青岛版（五四制）三年级数学下全册备课
图书知多少-----第一课时(新授课)
图书知多少——第二课时（新授课）
世界人口知多少-------第三课时（新授）
世界人口知多少-------第四课时（练习课）
世界地理知识知多少---------第五课时(新授课)
求一个数的近似数------第六课时（新授）
第七课时巩固求近似数（练习课）
拓展平台--编码（第八课时）
我学会了吗？（第九课时）（复习课）
走进天文馆单元备课
课题：走进天文馆(新授)----24时计时法
走进天文馆(新授)——《年、月、日》教学设计
第三课时《年、月、日》练习课
第三课时《年、月、日》练习课
走进天文馆——年、月、日复习课
第三单元《小数初步认识》单元备课
书房和客厅里的小数(新授)----小数的初步认识
第二课时----比较大小（新授）
厨房与书房中的小数（新授）-----简单的小数加、减法
第四课时小数的初步认识（练习课）
小数加、减法混合练习（第5课时）。