17、可贵的沉默李慧兰精品PPT课件
三年级《可贵的沉默》语文教学课件
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三年级《可贵的沉默》语文教学课件
（实用版）
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可贵的沉默课件设计
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可贵的沉默课件设计
可贵的沉默课件设计
【学习目标】
1、认识9个生字，学会其中14个。能正确读写下面的词语;异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎时、寂然无声、追逐、不约而同、烦恼、体贴、享受。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利，有感情地朗读课文的能力。
【教学重点、难点】
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、情景导入
师;同学们，昨天老师看了几位同学过生日的照片。你们的生日过得那么开心，老师真羡慕你们!下面请张馨怡同学来为大家介绍一下她过生日时的情景好吗?
生：好!
(一位同学上讲台一边用多媒体演示她过生日时拍下的照片，一边向全班同学介绍她的爸爸妈妈是如何为她庆祝生日的。) 2 / 6
师：她的生日过的怎么样?
生：幸福、快乐、开心……
师：当学生还沉浸在兴奋之中时，教师突然把课文中那位老师向全班提的问题依次提出来：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗?
生：知道!
师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗?
生：当然祝贺了!
……
师：“知道的、祝贺的”请举手!把手举高，老师要点数了!教师点数。
你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日的，请举手!
师：同学们，有一位老师也向他的学生提出了同样的问题，当问到这里时，他的学生沉默了。教师板书：沉默知道今天我们要学习那一课吗?
生：可贵的沉默。
师;为什么是可贵的沉默呢?我们学完17课就知道了。
【教学反思】
我让学生来介绍她的生日情景，目的是拉近学生与课文的距离，让学生也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。
二、初读课文，读通课文，初步感知课文
师：请同学们认真地读课文，遇到难读的词语和句子多读几遍。
三年级语文下册课件语文三年级下册十七课可贵的沉默
第 1 页 共 9 页 三年级语文下册课件语文三年级下册十七课可贵的沉默
语文三年级下册第十七课《可贵的沉默》课文教学时，老师可以鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。WTT在此整理了语文三年级下册第十七课《可贵的沉默》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文三年级下册第十七课《可贵的沉默》课文
铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”
“知道!”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”
“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音。“啊，这么多啊!”
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17......”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生第 2 页 共 9 页 日聚会、生日礼物、父母祝福......孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着......
他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸的身份证!”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
17.可贵的沉默文档
17 •可贵的沉默
教学目的：
1、 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、 关心别人。
2、 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己 喜欢的句子。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：第二课时
教学过程：
一、 导课：
师：“爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？”
学生：“……”
师：“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
学生：“……”
师：“生日那天，爸爸妈妈有没有给你送礼物呢？”
学生：“……”
师：“你们的爸爸妈妈宠爱着你们，你们非常幸福。我们今天学 习一篇跟生日有关的课文。”
板书：17.可贵的沉默
二、 学习1---9自然段。
1、看图（1）,说词（喧闹、喧哗……），并找出相应的自然段 然后让学生拿出笔，用 “一一'划出课文中写孩子们喧闹的句子， 2、 自由读1----9自然段，体会上课的气氛，画出表现热闹场面 的词语。
引导理解“左顾右盼、神气十足、索性、异口同声 ”体会他
们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹 的气氛。
3、 联系学生实际，引起共鸣
师：我们每个同学都和文中同学一样，爸爸、妈妈都知道 你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。想 不想把这部分内容演一演？（分角色读课文）
三、学习10-----17自然段。
1、 看图（2），思考：孩子们为什么变沉默了？请读 10-----13自
然段，画出描写孩子们沉默的句子。
2、 比较：
（1）没有人举手。
（2）没有人举手，没有人说话。
师：没有人举手是因为她们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺 生日，为什么没有人说话呢？气氛转化。 沉默是因为大家认识到
了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈记得自己的生日，而 自己却从来没有为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。
3、 孩子们沉默，“我”也沉默了足足一分钟，我悄悄瞥了一下这 些可爱的孩子们-----他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神 色之中。”理解孩子们的可爱，“我”为什么沉默？
可贵的沉默ppt课件说课
可贵的沉默ppt课件说课
可贵的沉默ppt课件说课
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学难点：体会沉默的可贵。
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、听音乐导入
1、课件播放音乐《祝你生日快乐》
2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么?
关于生日这个话题，许多感人的故事，今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1、师：读了课题你有什么问题吗?通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。 2、师：用自己喜欢的方式读课文，读后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么?
三、读中感悟，理解内容
1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。
(1)(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样?而第二幅图呢?
(一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了)
(2)小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
(3)指名读读找到的句子。(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
师：谁能读得更好?
遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)
齐读
(4)师：谁再来读读你找到的句子?
(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
人教版三年级语文下册第17课《可贵的沉默》课件.
小组交流 学了这篇课文，你以 后会怎样对待爸爸妈妈？
我想说 亲爱的爸爸妈妈： 爱父母，意深长。孝父母，不能忘！ ——《新三字经》
妈妈的礼物 有个孩子,在他出生的那天,妈妈就离开了人世. 从此,每当看到别人从妈妈那儿得到礼物,他就非常伤心:啊,我真命苦.我的妈 妈,竟来不及给我一件礼物!
一天,这孩子想起这件事,又伤心地哭了.他独个儿在街头徘徊,泪水模糊了双 眼,撞在一位老人身上.老人并不生气,却关心地问:孩子,你哭什么? 孩子向老人倾吐了自己的哀伤. 老人听罢,严肃地说:孩子,你错了!其实,你妈妈为你留下了最珍贵的礼物,你应
该珍惜才对! “那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问.老人抚摸着孩子的头,语重心长地 说:首先,妈妈从你出生那天起,就把整个世界,都作为礼物送给了你.这难道还不够 吗? 孩子听着,眼睛忽地一亮. 老人接着说:不仅如此,妈妈还给了你明亮的眼睛,让你去观察世界;给了你聪 明的耳朵,让你去倾听世界;给了你一双腿,让你去走遍世界;给了你一双手,让你去 改造世界.这些,难道还不够吗? 孩子听着,陷入了沉思. 老人又
说:孩子,最重要的,妈妈还给了你一颗充满热血的心,那,是为了让你珍 惜生活------去热爱这个世界!
父母的爱永 远是你最宝贵的 财富。
17可贵的沉默
世纪英才文化 品质 责任 创新
第五单元
第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的账单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。 世纪英才文化 品质 责任 创新
1.认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
教学重点：
1.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。
3.了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
可贵的沉默
可贵的沉默
铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
“知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音，“啊，这么多啊！”
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
小学语文：可贵的沉默
《可贵的沉默》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习运用抓关键词，品读文意的方法，从孩子们的语言，神态、动作中体会他们的心情。
3、读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
教学重点：
1、引导学生通过对课文内容的把握和重点词句的理解，感受孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2、学习运用抓关键词，品读文意的方法。
教学难点：
通过揣摩重点句，体会感受沉默的可贵，懂得回报父母的爱。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，演绎文本。
1、同学们，你们喜欢过生日吗？为什么呀？（吃蛋糕、收礼物）一提到过生日，大家都特别开心，下面让我们跟随着一曲《生日快乐》歌来回顾一下自己过生日的情景吧。
2、谁来跟大家分享一下你过生日的情景？
3、生日是快乐的，甜蜜的，幸福的，今天我们就来学习一篇和生日有关的课文《可贵的沉默》请大家齐读课题。
4、读完课题你有没有什么疑问呢？（过生日是快乐的，为什么又说沉默呢？）
聪明的孩子最会提问题，其实，一切不解疑惑的答案都在课文中，就让我们走进课文，去寻找答案吧）
二、顺学而导，品词琢句
初读感知：课文讲了一件什么事？
（一）在“热闹”中感受爱
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式朗读课文中的1-8自然段，我们先看学习要求：画出描写孩子们的兴奋和快乐的四字词语和“地”字短语。好，开始吧。
2、我们一起说说，你找到了哪些四字词语和“地”字短语。我们一起来读一读这些词语和短语（四字词语、地字短语）说为什么用“地”字不用“的”并练习运用：你还能再说几个这样的地字短语吗？看来咱们同学能说好多好多，掌握得不错。
3、词不离句，让咱们把这些词语和短语放到句子中，再一起来感受一下。读了这两个句子，从你画出的词语和短语中，你感受到了什么？ （“异口同声”什么意思？我们一起来演一演：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？知道知道！在孩子们的异口同声中你感受到什么？骄傲、高兴、自豪）（骄傲、神气十足、左顾右盼：神态 动作，描写。你能读出他们骄傲、神气十足、左顾右盼的样子吗？读出你的高兴劲—男、女、齐读。评价：你读得绘声绘色，很会抓关键词，再让学生一起入情入境地朗读体会。）
17.可贵的沉默
17.可贵的沉默
教学目标：
1.学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
3.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
教学重难点：
重点是理解孩子们的情感变化，懂得关心别人。难点是体会沉默的可贵。
课前准备：课件，课文插图。
教学过程：
一、谈话导入
同学们：我们都是父母的孩子，父母视自己的孩子为掌上明珠，他们会用各种方式，表达自己的对孩子的爱。你们感受到了吗？说说自己的父母用什么方式爱自己：
我们今天来学习一篇与大家经历相同的文章，是《可贵的沉默》。
二、板书题目：质疑。
1.提问：什么是沉默？
2.为什么说“沉默是可贵的？”
3.谁在“沉默”，为什么沉默？
三、请同学自读课文：找出含有沉默词的句子
出示：读句
1. 孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
2. “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
四、抓重点体会
1.句中“我”指谁？孩子们指谁？
2.读了课文，想想孩子们一开始就沉默了吗？
五、反扣前文
1.说说同学们开头的表现是怎么样的？
2.为什么有这样的表现？
3.看插图哪一幅能表现同学们的兴奋、快乐、幸福?(第一幅)
4.课文哪些段落是描写第一幅图的内容？（1-9）
5.请同学带着兴奋、快乐、幸福的语气读1-9段。
六、提问理解
1.同学们沉默的原因是什么？
2.当时教室是怎样的一番情景？
3.同学们为什么不举手，也没有人说话呢？
4.打出前两个带有沉默的句子。
5.那么同学们该怎样弥补这个缺失呢？看看书上同学是怎么做的？
6.老师给你们一个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。