2016年湘教版三年级美术下册教案全册
- 1 - 三年级下册美术学科教学工作计划
一、 指导思想：
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、
教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、学生情况分析：
三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
三、教学目标:
１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
四、教学措施：
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断
提高自身素质。
2、做好课前准备，精心制作教具。
3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。
4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。
五、教学内容安排
附：教学进度表
- 2 - 教学进度安排表
（本书共15课，每周一节课，共19课时）
课次 课题 课时
第1课 美化教室一角 2
第2课 生日快乐 2
第3课 我们来下棋 1
第4课 自制颜料 1
第5课 可爱的汽车 2
第6课 风来了 1
第7课 玩偶大本营 1
第8课 彩墨游戏 1
第9课 恐龙世界 1
第10课 拼泥板 2
第11课 一路轻骑 1
第12课 端午节 1
第13课 农家乐 1
第14课 彩色的梦 1
第15课 色彩拼贴画 1
- 3 - 三年级下册美术教案
第1课美化教室一角
知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用。 学习目标：学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。 重点、难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
过程与方法： 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。 教学过程: 一：欣赏导入 1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？ 2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计 二：探讨方法 1、认知应用 （1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。 （2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学 习工具） （3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅） 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。 小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。 3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。 4、深入探究 出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来？
教学反思：
第2课生日快乐 教学目标：
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学课时：一课时
- 4 - 教学过程：
一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）
五、现感受
1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
教学反思：
第3课我们来下棋 教学目标：
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重点：
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
- 5 - 教学难点：
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教学准备：
教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：4开深色底纸，油画棒。
教学过程：
一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）
二、观察了解
1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）
三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡
教学反思：
第4课自制颜料 教学目标
◆了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
◆能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
◆掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学过程：
活动一：课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。
上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。
在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。
- 6 - 从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。
活动二：课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。
课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
教学活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。
学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。
材料整理后就可根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。
拓展延伸部分可展示一些图片，如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。让学生了解这种方法在生活中的运用。
四、教学选择
有条件的学校，教师可从欣赏岩画入手，讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的，并了解古人是用何种材料工具来画画的。据研究分析，古人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。但现在这些东西很难找到，我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。然后带领学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上进行创作。用新的方式去诠释岩画，描绘我们的世界。
五、教学建议
1．制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。
2．活动一教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。
3．活动二制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要仔细考虑材料的运用，最后要仔细整理画面。 “急”除认真细致外，动作要利索。如果涂胶动作迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。
六、教学资料
《最后的晚餐》是意大利杰出画家达·芬奇尝试各种颜料的实验品，据说他的颜料中包含了鸡蛋、醋、胡椒、辣椒等各种稀奇古怪的东西。
动物骨熬制的胶从古至今都是调制颜料不可缺少的帮手。
【学习实践】三年级美术下册《彩色的梦》教案湘教版
精品推荐范文学习
精品推荐范文学习 三年级美术下册《彩色的梦》教案湘教版
教学目标
、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。
2、培养学生的记忆、创新的能力。
3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
教学重点：
指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
教学难点：
指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
教学准备：优秀作品、有关梦的常识、油画棒、工具刀、牙签等。
教学过程：
一、提问导入：
、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给
大家听？
2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。
3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦， 精品推荐范文学习
精品推荐范文学习 这节课我们要来学习表现的是：彩色的梦（用出示课题）
二、渗透做梦的科学常识：
、让学生说说人为什么会做梦。
2、师播放录象补充人做梦的科学常识。
三、引导欣赏对比学习刮法：
、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感
觉它们不同效果。
2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦
境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。
三、发展阶段：
、回忆做过的梦。
2、用油画棒或蜡笔。
3、用带来的工具刮出机理效果。
四、引导观摩评价作业
、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。
教学反思：
湘版三年级美术下册教案全集
百度文库 - 好好学习，天天向上
-1 第九节课 森林王国
一:教学目标：
1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3:发挥学生的创作潜能,培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
二:重点难点:
1;把握不同动物的特征,发挥学生想象力.
2:引导学生大胆作画,大胆创作.
三:教学过程：
第一课时:
一、温故知新
上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：……）今天我们来评选森林中的国王。
二、新授
1、情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎……），并推荐你理想中的森林之王。
3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？
三、学生作画
1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
3、教师巡回指导。 百度文库 - 好好学习，天天向上
-2 四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。
第二课时:
一;组织教学
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）
2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？
湘美版三年级下册美术科全册优质教学设计含教学设计
湘美版三年级下册美术科全册优质教学设计含教学设计
一. 教材分析
湘美版三年级下册美术科全册优质教学设计，以培养学生的审美能力、创造力和表达能力为主要目标，通过生动有趣的教学内容，丰富多样的教学活动，帮助学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的美术素养。
二. 学情分析
三年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。但学生的绘画基础参差不齐，部分学生对绘画技巧还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展示自己的创造力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能熟练掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等方式，提高审美能力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强团队协作精神，提高自信心。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的创造力，创作出富有独特性的作品。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 示范教学法：教师现场示范，让学生更直观地掌握绘画技巧。
六. 教学准备
1. 教材：湘美版三年级下册美术科全册。
2. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。 3. 课件：与教学内容相关的图片、视频等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示一幅美丽的画作品，引导学生欣赏并讨论作品的优点。激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师简要介绍本节课的学习内容，如线条、色彩、构图等基本绘画技巧。并通过示范，让学生更直观地了解这些技巧的应用。
3. 操练（10分钟）
学生按照教师的要求，进行绘画实践。教师巡回指导，针对每个学生的实际情况，给予个别辅导。
三年级美术下册《彩色的梦》教案湘教版
三年级美术下册《彩色的梦》教案湘教版
教学目标
、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。
2、培养学生的记忆、创新的能力。
3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
教学重点：
指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
教学难点：
指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
教学准备：优秀作品、有关梦的常识、油画棒、工具刀、牙签等。
教学过程：
一、提问导入：
、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给
大家听？
2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。
3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦， 这节我们要来学习表现的是：彩色的梦（用出示题）
二、渗透做梦的科学常识：
、让学生说说人为什么会做梦。
2、师播放录象补充人做梦的科学常识。
三、引导欣赏对比学习刮法：
、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感
觉它们不同效果。
2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦
境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。
三、发展阶段：
、回忆做过的梦。
2、用油画棒或蜡笔。
3、用带来的工具刮出机理效果。
四、引导观摩评价作业
、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。
教学反思：
湘美版小学三年级美术下册教案全册
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湘美版小学三年级美术下册教案全册
三年级美术下册教案 第一课 美化教室一角 知识与能力：
学习课程图标设计与组合应用。
学 习 目 标：
学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
重点、难点：
训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的 能力。
过程与方法：
训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的 能力。
情感态度与价值观：
增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养 成有序地进行设计与制作的工作态度。
学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
教学过程: 第一课时 一：
欣赏导入 1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表） 你更喜欢哪一张？为什么？ 2、小结：
实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。 揭示课题：
美化教室一角 课程表图标设计 二：
探讨方法 1、认知应用 （1）出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程？（音乐课、 数学课、英语课） 小结：
字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学 习工具） （3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅）
三年级美术下册教案-2.生日快乐16-湘美版
三年级美术下册教案2. 生日快乐16湘美版
一、教学目标
1. 让学生了解生日快乐的主题，培养学生的艺术感知能力和审美情趣。
2. 通过观察、实践、创新等环节，让学生掌握绘画和手工的基本技巧。
3. 培养学生团结协作、乐于分享的品质，增强学生的团队意识。
二、教学内容
1. 生日快乐主题的绘画创作。
2. 生日快乐主题的手工制作。
3. 生日快乐主题的团队协作活动。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：引导学生运用绘画和手工技巧表现生日快乐的主题。
2. 教学难点：如何让学生在创作过程中充分发挥想象力和创新能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、绘画材料、手工材料。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工纸等。
五、教学过程
1. 引入：通过讲述生日快乐的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示：展示生日快乐主题的绘画和手工作品，引导学生学习相关技巧。
3. 实践操作：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。 5. 团队协作活动：学生分组进行生日快乐主题的团队协作活动，培养团队精神。
六、板书设计
1. 生日快乐
2. 重点内容：绘画和手工技巧、团队协作、创新思维
七、作业设计
1. 绘画作业：学生根据自己的想象，创作一幅生日快乐主题的绘画作品。
2. 手工作业：学生利用废旧物品，制作一个生日快乐主题的手工作品。
3. 团队作业：学生分组，共同策划一次生日快乐主题的庆祝活动。
八、课后反思
1. 教师反思：检查教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
3. 家长反馈：了解家长对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
本节课通过生日快乐的主题，让学生在绘画、手工、团队协作等方面得到全面锻炼，培养了学生的艺术素养和团队精神。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的成长，让每一个学生在美术课堂上都能收获快乐和成长。
湘美三年级下册美术教案6篇
第 1 页 共 18 页 湘美三年级下册美术教案6篇
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序言
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新版湘教版三年级下美术教案【三篇】
【 导语】美术是艺术的种类之⼀，它和⼈类社会有着密切的关系，美术创造是⼈类⽂明发展的重要⽽鲜明的标志之⼀。在现代社会，美术更是渗透到⽇常⽣活的⽅⽅⾯⾯，满⾜着⼈们⽇益提⾼的物质⽣活和精神⽣活的需要。以下是为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。
【篇⼀】
美化教室⼀⾓
教学⽬标：
1、学习书籍推介设计、队⾓安排设计与制作、课程图标设计与组合应⽤的⽅法，了解班队活动⾓的设计、制作与安排的各种⽅式和表⽰形式。
2、训练发散性思维能⼒，培养同学美术设计与组合应⽤的能⼒。
3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的⾃信⼼，养成有序地进⾏设计与制作的⼯作态度。
重点难点：
重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的⾃信⼼。
难点：训练发散性思维能⼒，培养同学美术设计与组合应⽤的能⼒。
课前准备：彩笔或油画棒，各⾊卡纸、胶⽔、剪⼑等。
教学过程：
第⼀课时
⼀、导⼊：
队⾓是我们少先队的活动阵地，⽤⽂字、图画、实物、照⽚、图书和相应的制作等来宣传⼀个中⼼内容，供我们经常观赏和利⽤。今天我们⼀起来筹划⼀个有创新意味的队⾓安排⽅案。那如何设计安排⽅案，⼜如何实施⽅案呢?
⼆、新课讲授：
1、了解队⾓
（1）队⾓⼀般都有⼀个主题，我们来看看这个队⾓是什么主题的呢?(⼩同学⽇常⾏为规范的主题)
（2）为了表⽰这个主题，队⾓的教育与宣传内容有哪些?
（3）队⾓还有咨询箱、⼯具箱、⼩队⽇志、中队⽇志等项⽬内容。
（4）这个队⾓是⽤什么资料制作的?(吹塑纸、彩纸、图⽚等)
2、探究设计⽅法
（1）我们教室原来的队⾓是什么主题?你准备⽤⼀个什么主题来创意我们的队⾓?(同学表达创意)
（2）⽐较队⾓你觉得哪⼀个更好?为什么?分析，⼩结：构图散乱、颜⾊灰暗的不好，层次分明的好。
（3）说⼀说教材上设计⽅案草图的特点。
（4）你想设计⼀个怎样的安排⽅案?我们来试试⽤草图表达⾃⾝的想法。(同学尝试草图设计训练)
（5）反馈与指导安排⽅案的设计。
湘教版小学三年级美术下册第六册教案全册
湘教版小学三年级美术下册第六册教案全册
课时 3 课题 1森林王国 第1课时 课型 记忆
绘画课
教学
目标 1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。 学习水平
识记理解应用分析综合
教学重点 1、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。
教学难点 2、引导学生大胆作画、大胆画出心目中森林之王的形象。
教具准备 相关图片，课件 教学
方法 演示法、练习法
教
学
过
程 一、复习回顾
上学期我们认识了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？今天我们来评选森林中的国王。
（生：回忆并回答）
通过回忆迅速让学生明白本课的学习任务
二、新知学习
1、 情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、 请同学欣赏书上的5只动物，并推荐你理想中的森林之王。
3、 除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？
1、 进入情境，仔细体会
2、欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎……）
3、思考，回答问题
情境的设置让学生能快速进入学习氛围
欣赏动物可帮助认识动物特征
三、练习设计 1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
同桌互相交流，说说自己怎么打扮
学生画森林之王
打扮环节的设置可让学生在动物原形的基础上加入自己的思维和想象
四、作品欣赏
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
积极参与欣赏评析
欣赏与评析是一个学生自主参与，不断通过欣赏来提高的过程。
五、小结
师：在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。
三年级美术下册全册教案湘美版
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三年级美术下册全册教案（湘美版）
第9课 文具小管家 教 学 目 标
1．以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。 2．培养学生动手能力，增强学生因材施艺的设计造型能力。 3．利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点 重点：利用身边的废旧物品，发挥学生的想象力。 难点：运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
教学准备
自制课件、光盘、视频展示台
教学时间 2课时 教研组长签字
美术课时备课 教学过程： 第23课时 一、组织教学 检查学生带工具情况。 二、体验发现 1．“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。” 2．引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。 三、交流评析 1．请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。
2．集体交流文具小管家的制作方法。 （1）制作材料：大小不一的纸盒 （2）制作方法：裁剪、粘贴 （3）制作步骤 3．“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？” 四、活动体验 1．“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。 2．教师巡回指导。 第24课时 一、活动体验： 1．请学生把制作好的文具放入文具小管家里，体验成功的快乐。 2．师生共评： （1）你觉得你的文具摆放有序吗？
（2）你觉得你的纸盒组合的造型怎么样？ （3）你运用了什么装饰方法，你对自己的作品你满意吗？ （4）对同学的作品你有什么想法或建议。 二、欣赏拓展 1．请同学们欣赏书上的其他文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。 2．引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价。 3．出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。 美术课时备课 实用精品文献资料分享