2016年新人教版七年级生物上册 第二单元 第一章 第三节 动物细胞 课件
人教版生物七年级上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教学设计
人教版生物七年级上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握动物细胞的结构特点及其功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分。
2. 学会使用显微镜观察动物细胞，并能够辨别各种细胞器。
3. 掌握细胞的基本生理过程，如物质交换、能量转换等，并了解这些过程在动物体内的实际应用。
4. 培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，如细胞分裂、生长、衰老等。
（二）过程与方法
1. 通过观察、实验、讨论等多种教学活动，使学生掌握动物细胞的基本知识。
2. 培养学生运用科学方法进行探究、分析、归纳、总结的学习能力。
3. 引导学生学会合作、交流、分享学习成果，提高学生的团队协作能力。
4. 结合生活中的实例，培养学生学以致用的思维习惯，将所学知识运用到实际中。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2. 增强学生的环保意识，认识到生物多样性保护的重要性，培养学生关爱自然、珍爱生命的情感。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到科学技术对人类社会和自然环境的影响，培养学生的社会责任感。
4. 培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌，树立远大理想，为实现中国梦而努力学习。
本节教学设计旨在让学生通过学习动物细胞的知识，掌握生物学基本概念，培养观察、分析、解决问题的能力。同时，注重培养学生热爱科学、关爱生命的情感态度，使学生在学习过程中形成正确的价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二、学情分析
针对七年级上册的学生，他们在之前的学习中已经接触过植物细胞的基本知识，对细胞的概念有了初步的认识。在此基础上，学生对动物细胞的学习将更加深入。然而，由于年龄特点，学生的认知能力、观察力和抽象思维能力仍有限，需要教师通过生动形象的教学方法引导学生逐步掌握动物细胞的相关知识。
《第二单元 第一章 第三节 动物细胞》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《动物细胞》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标：
1. 学生对动物细胞有深入的理解，包括细胞核、细胞质、细胞膜等基本结构；
2. 掌握动物细胞分裂的基本过程，理解细胞分裂在生物生长和繁殖中的重要性；
3. 通过实践操作，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：
1. 基础理论题：
a. 回答关于动物细胞的基本结构及其功能的问题，如细胞膜、细胞质、细胞核等；
b. 简述动物细胞分裂的过程，并解释其在生物生长和繁殖中的作用。
2. 实践操作题：
a. 绘制一幅动物细胞的简图，标明细胞核、细胞质、细胞膜等主要结构；
b. 观察并描述两种不同动物的细胞结构，比较它们的异同。
3. 讨论题：
a. 讨论动物细胞分裂的重要性和对生物生长和繁殖的影响；
b. 结合实际，谈谈动物细胞分裂在生物界的普遍性和意义。
三、作业要求： 1. 需独立完成作业，不得抄袭或他人代写；
2. 实践操作题需借助显微镜等工具完成；
3. 回答问题要准确、完整，符合生物学原理；
4. 讨论题需积极发言，观点明确，逻辑清晰。
四、作业评价：
1. 参考答案准确，回答完整，符合生物学原理，可得满分；
2. 参考答案基本准确，回答基本完整，可酌情给分；
3. 完全不符合要求，不得分。
五、作业反馈：
请同学们在完成作业后，将自己的疑问、收获和未理解的内容及时反馈给老师，我们将一起探讨，共同进步。反馈可通过以下方式进行：
1. 邮件：将作业完成情况和疑问发送至教师邮箱；
2. 课堂讨论：在生物课堂上与老师和同学交流自己的想法；
3. 在线平台讨论区：在相关论坛或学习平台参与讨论。
通过 以上的作业设计方案，希望能够促进学生对动物细胞的理解和掌握，同时也锻炼了他们的观察、分析和解决问题的能力。请同学们按照要求认真完成作业，并在完成作业后及时反馈自己的疑问和收获。我们期待着看到你们的作业成果，也期待着与你们一起探讨和学习。
以上方案仅供参考，您可以根据学生的学习进度和实际情况进行调整和优化。
观察动物细胞——蛙的表皮细胞
观察动物细胞——蛙的表皮细胞
一、使用教材
人教版初中《七年级上册生物学》第二单元第一章第三节。
二、实验器材
显微镜，载玻片，盖玻片，纱布，吸水纸，镊子，滴管，消毒牙签;
皮肤干燥的青蛙与牛蛙;
生理盐水，稀碘液、浓碘液、稀甲紫溶液（见图1）。
图1 稀碘液、浓碘液与稀甲紫溶液
三、实验创新要求/改进要点
创新改进实验材料和方法，以解决由于人的口腔上皮细胞不易获取，染色效果不好使观察到的细胞结构不明显的问题。
具体地，本实验有三个创新点：
1.观察对象改进：使用蛙自身代谢脱落的表皮细胞代替人的口腔上皮细胞
2.材料改进：使用甲紫作为染液
3.方法改进：先染色，后盖盖玻片
四、 实验原理/实验设计思路
1.提取蛙的表皮细胞的方法
图2 提取青蛙与牛蛙的表皮细胞
如图2所示，将皮肤干燥的青蛙或牛蛙放入生理盐水中，几分钟后，水面浮现薄膜状物青蛙 牛蛙 稀碘液 浓碘液 稀甲紫溶液 质，就是青蛙或牛蛙因正常生理代谢自身已经脱落的表皮细胞，放入生理盐水的目的是使青蛙或牛蛙已经脱落的表皮细胞漂浮起来，便于取材，并维持细胞正常生理状态，材料的获取过程不会对其造成伤害，实验结束后将青蛙或牛蛙放归大自然。
2.制作临时装片
擦载玻片和盖玻片-滴生理盐水-取青蛙或牛蛙脱落的表皮细胞并展平-用甲紫溶液染色-盖上盖玻片
3.放在显微镜下观察：取出显微镜观察。
五、实验教学目标
1.知识目标：认识动物细胞的基本结构
2.能力目标：能制作、观察动物细胞临时装片，培养学生思考探究能力
3.情感态度、价值观目标：通过分组实验，培养学生的协作意识和勇于创新的科学态度
六、实验教学内容
制作并观察动物细胞临时装片，开展小组合作、层层探究的教学模式，学生探究如何观察到染色效果好、结构清晰的动物细胞，并根据所观察到的实验现象归纳动物细胞的基本结构。
七、实验教学过程
（一）回顾旧知，引入新知
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案（新版）新
《动物细胞》教案
一、教学目标：
1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。 2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。 3、区别动植物细胞结构的主要不同点。
二、教学重点、难点:
1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力
三、教学准备：
教师准备：PPT，实验视频
学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图 四、教学过程： 环节及要点 导入 教师活动 学生活动 上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看提出问题：想看看自己身上的细胞看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。 明确实验的材料用具 首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、 稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜 明确具体的实验步骤 我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己 熟悉实验材料 吗？
激起疑惑：怎样观察 漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。这一步简称为“刮”注意每一步的具体操作 4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。这一步简称为“涂”5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。这一步简称为“涂”6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。这一步简称为“染”
“吸” 出示制作“植物细胞临时装片”步骤，与制作“动物细胞临时装还记得制作“植物细胞临时装片”的步骤吗？仔细观察， 思考这样几个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平 根据学习过的制作植物细胞临时装片的步骤相关问题作答 注意这几个重点步骤的操作、目的 片”步骤相比较 的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。 2、制作人的口腔上皮细胞滴生理盐水的目的是什么？保持细胞的正常形态。3.刮取口腔上皮细胞的部位是哪里？在刮取材料前为什么要将口腔漱净？在刮取的时候要注意什么？答：人的口腔内侧壁；漱口是为了清除口腔中的食物残渣；轻轻刮几下，以免损伤损伤口腔内侧壁的粘膜。4.将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中均匀涂抹的目的是什么？使细胞分散，避免重叠而影响观察。5.是用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，显微镜的视野应该调得亮一些还是暗一些？为什么？暗一些，为了使细胞之间的界限明显便于观察。 用显微镜观察人的口腔上皮细胞 播放“观察人的口腔上皮细胞”实验视频 仔细观看，注意需要注意的步骤 动物细胞结构图 这是在显微镜下观察到的“人的口腔上皮细胞”形态图， 它包括细胞膜、细胞质、和细胞核三个基本结构。图1 是动物细胞的结构简图，图2是动物细胞的立体结构图。学会识图、填图 看一下具体结构：细胞核（内含遗传物质）；细胞质；线粒体（呼吸作用的场所，为生命活动提供能量）。 动植物细胞结构的区别 还记得植物细胞结构的图示吗？仔细观察两者的结构图，你能找出动、植物细胞的相同点与不同点吗？通过观察我们发现动、植物细胞都有的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；植物细胞特有的结构是：细胞壁、液泡和叶绿体
人教版生物七年级上册同步教案：第二单元第一章第三节动物细胞
人教版生物七年级上册同步教案：第二单元第一章第三节动物细胞 1 / 3 人教版生物七年级上册同步教课方案：第二单元 第一章 第三节 动物细胞
第三节 动物细胞
一、教课目的
1、核心修养
经过设计实验方案， 发挥学生的创新思想， 领会科学探究的思想方法， 养成脚踏实地的科学态度。
2、知识目标
① 进一步娴熟制作暂时装片和使用显微镜察看细胞。
② 说明人口腔上皮细胞的基本构造。
③ 差别动物细胞和植物细胞构造的主要不一样点和同样点。
3、能力目标
提高学生制作以及用显微镜察看暂时装片的技术。
4、感情态度价值观
设计实验 , 开发自己的创新潜能 , 以此来领会科学探究的思想和方法是不停发展
的 ; 经过制作暂时装片 , 养成脚踏实地的科学态度。二、教课剖析
1、教材剖析
本单元主假如指引学生从细胞水平来认识生物体 , 教课上有必定难度。而本节内容是“植物细胞”内容的自然持续 , 实验活动也是以第二节中的实验知识和技术
作为铺垫 , 相对而言难度不大。
学生在认识植物细胞的基本构造以后 , 自然就想认识动物细胞的基本构造。这节课主要包含制作动物暂时装片和动物细胞基本构造等内容 , 它的学习为后边生物体的构造层次的学习打下了基础 , 因此 , 学好这节课仍是很重要的。
教材第一从“想想 , 议一议”活动下手引进课题 , 后由实验活动到察看动物细胞 , 指引学生概括动物细胞的基本构造 , 最后在比较植物和动物细胞基本构造的基础上形成“细胞是组成生物体的基本单位”这一观点。此外 , 教材设计了“制作动物细胞模型”活动 , 进一步加深动物细胞基本构造的知识。
2、学情剖析
经过前两的节的学习 , 学生初步具备了使用显微镜的技术 , 此外 , 学生已经察看了植物细胞的构造并有必定的认识 , 故这节课采纳灵巧的教课方式 , 让学生在着手
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七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案新人教版(new)
第三节动物细胞
年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间
课题 第三节动物细胞 授课类型 新课
课标依据
细胞是生物体结构和功能的基本单位.
教学目标 知识与
技能
1.认识动物细胞的基本结构。
2。说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点
3。制作人的口腔上皮细胞临时装片,并使用显微镜观察。
过程与
方法
老师先讲解制作口腔上皮细胞的方法步骤，然后学生自己动手操作，最后通过显微镜中观察到的细胞结构与之前学习的植物细胞的基本结构作对比，看有什么异同.
情感态度与价值观 1.体验制作临时装片的过程，交流制作心得。
2。根据自己的观察，客观真实地绘制动物细胞结构简图.
教学重点难点 教学
重点
说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
教学
难点
制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)
教学过程设计 师生活动 设计意图
一、创设情境，引入新课
复习:临时装片的制作方法;植物细胞的基本结构.
温故而知新，提出问题:
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?
创设学习情境，引入新课。
二、新课
1.组织实验，合作交流
疑问：人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材？
①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取材、方法、染色剂的变化）；
②制作：根据老师讲的步骤,小组之间合作完成临时装片的制作.
③观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
2.比较动物细胞与植物细胞之间的异同
（1）引导学生自己找出它们之间的相同以及不同之处。
（2）多媒体演示不同种类的动物细胞。
三、巩固练习,检测反馈
回顾旧知识,导入新知识。
引发学生的思考,进入新课的学习。
锻炼学生小组之间的合作能力。
四、课堂练习
1。课本P49第1题
2.优化设计P25“轻松尝试应用”1—9题
七年级生物上册第二单元第一章第三节观察动物细胞导学案人教新课标版
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第三节：观察动物细胞
班级 姓名
第 周 星期 主备人 审核人 审阅人
【学习目标】
一、知识目标
1、掌握动物细胞的基本结构，区别动植物细胞的不同点。（重点、难点）
2、学会制作和观察人的口腔上皮细胞。
二、能力目标
能够制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
三、情感态度价值观
1、使学生认识动物的细胞及其结构。
2、养成良好的卫生、生活习惯。
【学习过程】
一、课前检测：
1、右图是植物细胞的结构图，请据图回答：
（1）、图中具有保护细胞内部结构和维持细胞正常形态的是【 】 。
（2）、能控制细胞内外物质的进出的结构是【 】 。
（3）、吃水果时感到有的甜、有的酸、有的涩，这与水果细胞中的【 】 有关。
(4)、只存在植物体绿色部分细胞内的结构是【 】 ，与植物的 有关。
（5）、【 】 是信息遗传库。
（6）、植物细胞的基本结构包括【 】 、【 】 、【 】 、
【 】 、【 】 。
二、自主学习，教师点拨：
1、根据《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》实验回答。
（1）、制作临时装片的一般步骤是：① ② ③ 学习好资料 欢迎下载
④ ⑤ ⑥ .
（2）、把附有碎屑的牙签仔载玻片上的 中涂抹几下，以使细胞分散开。
（3）、盖盖玻片时，应使盖玻片的一边先接触 ，然后轻轻地放下，这样可以避免 。
七年级上册人教版 第二单元第一章 第三节 动物细胞(教案)
1 / 4 第三节 动物细胞（理论）教案
第一章 细胞是生命活动的基本单位 第三节 动物细胞（理论）
目的要求 知识目标
1.认识动物细胞的基本结构。
2.说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
3.说出制作人的口腔上皮细胞临时装片的基本方法。
态度·情感·价值观
认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
重点难点 重点：动物细胞的基本结构。
难点：动物细胞的基本结构。
教学方法 讲授法、谈话法 教学用具 多媒体课件
参考书 人教版七年级上册生物教科书、人教版七年级上册生物教师教学用书
教 学 过 程 时间与设计意图
【复习导入】
复习：植物细胞临时装片的制作方法和植物细胞的基本结构及功能。
导入：通过本节“想一想，议一议”案例中的第一个提问，让学生用已有的知识说出它们发现的共同点，再简单介绍人类细胞，说明动物细胞都有这些基本结构，除了这些我们看到的结构外，还有一些是我们看不到的结构，引出结构讲解。 时间：4 min
2 / 4
【新课】
一、动物细胞的基本结构
（一）通过展示动物细胞的模式图讲解动物细胞有什么基本结构。
（二）展示“想一想，议一议”案例的第二个问题，给学生时间翻书对比植物细胞和动物细胞的基本结构，让他们自己说出两者的区别，再通过两幅图摆在同一页PPT进行对比，先说共同的结构，再说不同的结构，回答了“想一想，议一议”案例中的问题。
（三）通过出两道判断题给学生强调判断植物细胞和动物细胞的依据是什么。
（四）借助考试时会遇到的植物细胞和动物细胞模式图和显微镜下看到的植物细胞和动物细胞的图，说明除了基本结构的不同之外，还有形态的不同。
（五）通过植物、动物和微生物的图片说明除了病毒外，植物、动物和微生物都是由细胞构成的。
二、观察人的口腔上皮细胞
时间：17 min
两个模式图摆在同一个PPT直观展示植物细胞和动物细胞的区别。
讲考试时会出现的图片，3 / 4 （一）观看视频，让学生留意制作玻片标本的步骤和注意事项都有什么。
七年级上册生物第二单元第一章知识点+答案
第二节
植物细胞
1、显微镜下观察的材料一定要
薄而透明
，以便使可见光穿过被观察的物体．．．．．．．．．．．。
2、玻片标本的制作，除了生物材料外，至少还需要载玻片
和盖玻片
等。
3、常用的玻片标本有
切片
、
涂片
和
装片
三种，观察血液制成的玻片标本叫
涂片
，观察叶肉细胞制成的玻片标本叫
切片
，观察洋葱内表皮细胞制成的玻片标本叫
装片
。
4、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时撕取的是鳞片叶的
内
表皮；制作黄瓜表层果肉细胞临时装片时用刀片轻轻刮取 黄瓜浅层果肉细胞 ，均匀涂在载玻片的水滴上。
5、盖盖玻片时用 镊子 夹起盖玻片，使盖玻片一端先接触 盖玻片上的水滴 ，然后 缓缓 放下，盖在观察的材料上，这样做的好处是 防止盖玻片下产生气泡 。
6、把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从 另一侧 吸引，使染液浸润标本全部。
7、画生物图时，图的位置一般在纸的稍 左上 方，以便在 右方注字下方写图名 ，画图的铅笔一般用 3H 的，先画轮廓，再修改。图中暗的地方点上 细点 ，不能涂阴影表示。
8、植物细胞的各种结构分别具有各自不同的 功能 ，它们协调配合，共同完成细胞的 生命活动 。
9、观察活细胞一般 （ A不染色 B染色）。
10、右图为植物细胞模式图，据图回答：
对细胞有保护支持作用的是[ 1 ] 细胞壁 ；光学显微镜下一般看不到的是[ 2 ] 细胞膜 ；最易染色的是[ 4 ] 细胞核 ；
切西瓜时流出的红色液体是 细胞液 ，它来自[ 5 ] 液泡 ；许多绿色颗粒是[ 3] 叶绿体 ，它是绿色植物制造有机物的 场所 。
第三节 动物细胞
1、制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴生理盐水而不能滴清水，是为了避免细胞吸水膨胀，形状发生改变 。
生物七年级上册教案：第二单元第一章第三节《动物细胞》3(人教版)
动物细胞
教学目标：
1、知识与技能：
（1）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
（2）了解制作以及观察临时装片的技能。
2、过程与方法：
（1）通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程，熟悉动物细胞的基本结构。
（2）通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。
3、情感态度价值观目标：
通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度
教学重点：
说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
教学难点：
制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
教学设计：
一、复习提问
老师：同学们，我们上节课学习了观察植物细胞，在观察时我们要把它做成装片，下面我们来复习一下制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。
学生：擦。滴。斯(取)。展。盖。染。吸。
老师：好，我们继续来回顾一下植物细胞的基本结构。（老师提示）起保护和支持作用的，控制物质进出的，细胞膜以内核以外，它是进行光合作用的部位，储存遗传信息的是，细胞质中颜色较浅的里面充满了细胞液。
学生：细胞壁，细胞膜，叶绿体，细胞核，液泡，细胞质。
二、引入
老师：生物体都是由细胞构成的，那植物细胞与动物细胞在形态、结构上是否相同？同
学们想不想观察一下自己身体的细胞？这一节课我们就来探究一下我们人的口腔上皮细胞的形态和结构进而认识动物细胞的结构