人教版小学语文六年级上册 这片土地是神圣的
快速默读课文， 想一想每一段都说 了什么？
总
分
总
默读1—3自然段，哪 些句子让你感受到这片土 地是神圣的，把它画下来 并写上你的感受。
对我们这个民族来说， 这片土地的每一部分都是 神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山 脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针， 每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中 的薄雾，蓝天上的白云。
善待河水 照管好空气 照顾好动物
河水是我们的兄弟，也是你们的兄 弟。你们应该像善待自己的兄弟那样， 善待我们的河水。
为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？ 请在课文中找出相关的句子。
河水为我们解除干渴，滋润我们 的心田，养育我们的子子孙孙。河水运 载我们的木舟，木舟在永流不息的河水 上穿行，木舟上满载着我们的希望。溪 流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是 我们祖先的血液。
大地不属于人类，而人类是 属于大地的。
我们热爱大地就像初
生的婴儿眷恋母亲温暖的怀 抱一样。
神圣的土地
1 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住： 这片土地是神圣的 河水滋润养育我们 河水运载我们的木舟 木舟满载我们的希望 像善待自己的兄弟那样 善待我们的河水 2 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住： 这片土地是神圣的 空气是宝贵的 它与滋养的生命是一体的 它滋养我们的祖先和子孙 你们要照管好它 将能品尝它的清香甜美
你们要照管好它，使你们也能够 品尝风经过草地后的甜美味道。 为什么要照管好它？
空气与它滋养的生命是一体的， 清风给了我们的祖先第一口呼吸，也 送走了祖先的最后一声叹息。同样， 空气也会给我们的子孙和所有的生物 以生命。
你们一定要照顾好这片土地上的动 物。
没有了动物，人类会怎么样？如果所有 的动物都死去了，人类也会灭亡。
所有的沙滩，所有的耕地，所有的山 脉，所有的河流，所有的闪闪发光的松针， 所有的嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中 的薄雾，蓝天上的白云。
我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
我们和大地上的山峦 河流、动物植物共同属于 一个家园。
面对这片神圣的土地，西雅图现 在最想说的是什么？
如果我们放弃这片土地， 转让给你们，你们一定要记 住：这片土地是神圣的。
如果所有的动物都死去，人类也 会灭亡。降临到动物身上的命运终究 也会降临到人类身上。
பைடு நூலகம்
如果我们放弃这片土地，转让给 你们，你们一定要记住：这片土地是 神圣的。
为什么这句话在课文中反复出现了三次 呢？
反复出现，产生一咏三叹的效果， 不仅深化主题，而且强化作者想表达 的情感。
任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
3 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住： 这片土地是神圣的 如果所有的动物都死去了 人类也会灭亡 降临到动物身上的命运 终究也会降临到人类身上 4 我们热爱大地 像初生的婴儿眷恋母亲的怀抱 你们需要献出—— 全部的力量和情感来保护大地 因为我们深深地知道 大地不属于人类 而人类是属于大地的
神圣原指极其崇高 而庄严，不可亵渎。
美国西北部的 印第安人领地.
圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光
印第安人
印第安人相信万物有灵论， 他们崇敬自然，对自然界的一 草一木、一山一石都报以敬畏 态度。他们认为大山是有生命 的，并把这些山称作“父亲”。 印第安人相对比较封闭，他们 不希望陌生人打扰他们的生活， 直到今天，印第安人的许多村 落还没有电、自来水和电视等 现代生活设施。印第安人中， 中低收入的人口占了绝大多数。
所有的沙滩，所有的耕地，所有的山 脉，所有的河流，所有的闪闪发光的松针， 所有的嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中 的薄雾，蓝天上的白云。
土地上的每一种事物，在 我们这个民族的记忆和体验中， 都是圣洁的。
课文中写了哪些土地上的事物在我们的记 忆和体验中是圣洁的？
神圣的土地
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山 脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针， 每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中 的薄雾，蓝天上的白云。
新课标人教版小学六年级语文上册课内阅读练习题及答案
--新课标人教版小学六年级语文上册课内阅读练习题及答案第一组练习一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 表达了作者 对大自然的热爱之情。
2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
” 这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
”这句话用了拟人的修辞方法,这样写的好处是:这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
4、课文第五自然段,既运用了拟人和排比的修辞手法,把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法,读来倍感亲切、热情。
５、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝，血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
” 这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想,表现了作者走进大自然物我相融的境界。
二、1、《草虫的村落》一课,作者以奇异的 想象,追随一只爬行的小虫 对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
2、本文在表达上的突出特点是:（１）丰富的想象。
（2)运用拟人和比喻的修辞手法。
三、１、在本组课文中,我发现了哪些值得借鉴的表达方法？展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大自然无穷的魅力 第二组练习一１、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。
课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。
2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面? 为维护祖国尊严勇敢受命; 克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。
《怀念母亲》的作者是 季羡林 。
课文以 回忆 的形式位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲 。
“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
小学语文人教六年级上册第四组-群文阅读教学设计——反复出现的句子(唐露)
五年级群文阅读教学设计：文章里反复出现的句子唐露群文篇目：《这片土地是神圣的》、《我的老师》、《我很重要》、《三个人一双眼睛》教学目标：1、通过阅读本组课文，认识反复是一种修辞手法，体会反复出现的句子在文中的作用。
2、能初步运用反复手法写作。
教学重点：体会反复手法的表达效果和表达形式。
教学难点：运用反复进行简单写作。
教学过程：一、谈话，揭题：很多人写文章，会避免重复用同一个词或同一句话。
可是，今天我们要学的这组文章与众不同，每一篇文章里都有同一句话会反复出现，而且你会发现这是作者有意为之。
这就是今天我们将学习的另一种修辞手法——反复。
二、初读课文，了解课文内容3、全班交流、汇报。
三、再读课文，体会这些反复出现的句子在文中的作用。
思考：这些反复出现的句子，在体现文章主旨上，都起到了什么作用？四、小结、运用1、小结：反复是一种修辞手法，为了强调某个意思，表达某种情感。
有意重复某个词语和句子。
反复结构有两种：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词。
这几篇文章都属于间隔反复结构文章。
2、运用：相信你也能运用这种方法来写文章吧！写作要求：某一句话在文章中反复出现三次。
写作提示：这句反复出现的话可以是你“最讨厌听到的一句话”、“最喜欢听的一句话”、“永远忘不了的一句话”、“最想对妈妈说的一句话”……群文材料：这片土地是神圣的【美】西雅图佚名/译对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
人教版语文六年级上下册易读错字集锦
六年级语文上册易错字读音1、《山中访友》树冠guān 旋转zhuǎn 唱和hè津jīn津乐道短暂zàn2、《山雨》湿润rùn 啼啭zhuàn3、《草虫的村落》草茎jīng 洞穴xué背bēi着散聚sǎn4、《索溪峪的“野”》胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个gě儿5、《詹天佑》联结jié要yāo挟xié恶劣liè6、《怀念母亲》奔bēn丧薄bó暗风里夹jiā着雨7、《彩色的翅膀》沉闷mèn 气氛fēn 晕yùn船拖蔓wàn8、《中华少年》九曲qū黄河刚劲jìng 牙yá牙学语哈hǎ达欢歌劲jìng舞给jǐ予9、《穷人》勉强qiǎng 仍réng旧自作zuò自受魁kuí梧wú黧lí黑10、《别饿坏了那匹马》强qiáng制12、《用心灵去倾听》乘chéng机召zhào唤13、《只有一个地球》扁piān舟提供gōng14、《鹿和狼的故事》苟延残喘罪魁祸首15、《这片土地是神圣的》薄bó雾血xuè液滋润rùn运载zài 松脂zhī16、《青山不老》所处chǔ劲jìng挺17、《少年闰土》允yǔn许颈jǐng上奔bēn来窜cuàn18、《我的伯父鲁迅先生》扎zā好绷带起了蒙méng 模mó模糊糊咳ké嗽19、《一面》憎zēng恶wù虐nüè待第六组毛茸茸rōng第七组21、《老人与海鸥》塑sù料模mú样旋xuán涡22、《跑进家来的松鼠》暖和huo23、《最后一头战象》势不可当dāng镌juān刻第八组25、《伯牙绝弦》xián27、《蒙娜丽莎之约》肖xiào像脸颊jiá悄qiǎo然人教版语文六年级下册易读错字集锦第一组诲（）二人弈（）弗（)若之矣（）为( ）是其智弗若与( ) 见两小儿辩斗（）盘盂( ）孰( )为汝（）多知乎思援弓缴（）鸿鹄( ) 沧沧( ) 尽（）管旋转（)模（）仿幸而（）抚摩（) 轧（）伤转（)身重复（) 幅（)度养尊处（）优萦绕( ）因为( ）薄（)弱汲（）水曲线（）歌曲（）不禁（）头涔涔( ) 吹（)散赤（）裸裸第二组剥削( ）夹（）衣被捕（）散( ）布转（）椅优待（）喝( )彩挪（）移屏（）住呼吸附和( ) 蒜醋（）间（）断大扫（）除规矩（）骆驼（) 侵蚀( 潜（）水爱憎（）分（）外掺（）和肩胛（）第三组俊俏( ）分( ）外模（）样奇葩（)娱（)乐拴( ）着沉着( ) 僻( )静一幢（）楼万象更( ）新第四组薄( ）纱捏( ）着暖和（）挣（）钱火柴梗（）蜷（）着腿两腮(）通红小崽（）子摩（）平楦（）头荒唐（）梆（）子别墅( ）毡靴( )烟囱（) 撇( ）嘴直戳（) 逮（）住他逮捕（) 孤零零( ）炕（)上稀粥（）蘸一蘸( ）墨水蓄（)养圈（)养木筏（）衣衫褴褛（）溺（)水祈祷( ）第五组沉淀（）烟熏火燎（）迄（）今盛（）名猝（）然长逝瑰( ）丽振（）奋绚（）烂概（）括魄（）力嫦娥奔（)月遨( ）游流转( ）苍穹（）不懈（）努力着（)陆石蕊( ）漩（）涡花圃（）逆（）时针真伪( ）侃侃（)而谈破绽（）糊（)弄颅（）骨卓（）有成效第六组启蒙（）晦( ）暗沦（）陷虐（）杀遐( )想童稚( ）戛（）然而止娓（）娓动听喝( ）住哄（）堂大笑透露（）疙瘩（) 捉弄（) 矜（）持赫（)然折（)腾挨（)到沐（）浴萌( ）芽馥（)郁芳香诲（）人不倦琳琅（)满目召( ）唤朝（）夕人教版小学六年级语文上册多音字大全第一、二单元zhā(扎针) diào(调查) bó（刻薄）zhé（百折不回)扎zā(一扎）调薄báo（薄饼）折zhá（挣扎）tiáo (空调）bò（薄荷）shé(花折叶落）qǔ（曲折）hǎ（哈达) yūn （头晕）juàn(试卷）曲哈晕卷qū（弯曲）hā(哈哈大笑）yùn （晕船) juǎn（卷起）hé（和平） qiāo(悄悄话） hánɡ（银行） gēnɡ(更改）和悄行更hè（唱和） qiǎo（悄然） xínɡ（行动） gènɡ（更加)chōnɡ（冲凉) jī（茶几) pínɡ（屏风) sàn （散步) 冲几屏散chònɡ(冲着） jǐ（几个） bǐnɡ（屏气） sǎn （松散)第三、四单元jué（倔强) qiánɡ（强壮) jǐn（尽管) yāo（要求）倔强qiǎnɡ（勉强）尽要juè(倔脾气）jiànɡ(倔强）jìn（尽量）yào（必要）jiào（睡觉）biǎn（扁豆）iānɡ（将军) xuē（剥削）觉扁将削jué（感觉）piān （一叶扁舟) jiànɡ（大将） xiāo （削皮）ɡōnɡ(提供) mó（模仿) tà（纷至沓来）fénɡ(缝补）供模沓缝ɡònɡ(供品) mú（模样）dá（一沓) fènɡ（缝隙）cān（参观）ě（恶心) jìn（干劲）chā(差异)参cēn(参差不齐）恶è（恶毒）劲差chà(成绩差）shēn（人参）wù(可恶）jìnɡ（劲敌）chāi （出差）jìn （禁止) cáng(收藏）biǎn （扁担)禁藏扁jīn （情不自禁）zàng（西藏）piān（扁舟）第五单元xínɡ（行走）dǎo （摔倒）zhēnɡ(正月)行倒正hánɡ(银行）dào （倒立) zhènɡ(正义)ɡuàn （冠军) hào (号码）ɡōnɡ（提供)冠号供ɡuān (鸡冠）háo （北风怒号）ɡònɡ（供品）ɡēnɡ（更改) dí（的确) mēn （闷热）更的闷ɡènɡ（更好）de (好的）mèn （沉闷）第六、七、八单元zhāo（朝霞）shě（难舍）shān（扇动）朝舍扇cháo（朝代）shè（草舍) shàn(扇子）xuán(旋涡）tán(弹琴）mēnɡ（蒙骗）旋弹蒙měnɡ（蒙古包) xuàn（旋风）dàn(子弹）ménɡ（启蒙）hē(喝水）běnɡ（绷着脸）zhuàn（转动）喝绷转hè（喝彩）bēnɡ（绷带）zhuǎn（转身）人教版小学六年级语文下册多音字大全第一单元jiǎo（缴纳）wéi（作为）jiāng（将来）cáng（躲藏）缴为将藏zhuó（弓缴）wèi（因为) jiàng（将领）zàng（宝藏）kōng (空虚）sǎn（散文）z hǒng（种子）dào(倒退）空散种倒kòng (空地）sàn（散会）zhòng（种树）dǎo（吹倒)hē（喝水）hé（和平）lè（欢乐）qū（弯曲）喝和乐曲hè(喝彩）hè（附和）yuè（乐曲）qǔ（歌曲）jiě(解开）dǒu（斗胆）yàn（燕子）lù(露珠）解jiè（押解）斗燕露xiè（姓解）dòu(决斗）yān（燕山）lòu（露脸）bǐng（屏气) pēn（喷洒）屏喷píng（屏风）pèn(喷香）第二单元pū（铺设）jiàn（间断）gēng（更改）chuán（传奇)铺间更传pù（药铺) jiān(中间）gèng（更加）zhuàn（传记）qí（奇怪) níng（安宁）mó（模型) tà(踏步）奇宁模踏jī（奇数）nìng(宁可) mú（模样）tā（踏实）piāo（漂浮）zài(载歌载舞）zhá（挣扎）kēng（吭声）漂piǎo（漂白)载扎zhā（扎针）吭piào(漂亮）zǎi(记载）zā(扎裤脚）háng（引吭）第三单元dài（等待）jiá（夹袄）hào(号召) kàn（观看）待夹号看dāi（待会儿）jiā（夹板）háo（号叫）kān（看家）qiáng（强壮）huà（计划）fà（头发）yào（重要）强q iǎng（勉强)划发要jiàng（倔强）huá（划船）fā（发现) yāo（要求）nán（困难）huán(归还）chǔ（处理）liàng（量力）难还处量nàn（难友）hái（还好）chù（到处) liáng(测量）jué(感觉）zhuǎn（转弯）觉转jiào(睡觉) zhuàn（转盘）第四单元zhēng(挣扎）féng（缝补）huàng（晃动) bó(单薄）挣缝晃薄bò（薄荷) zhèng(挣钱）fèng(缝隙) huǎng(明晃晃) báo（薄片）mó（摩擦）biàn（方便) dài（逮捕) shé（折本）摩便逮折mā（摩平）pián（便宜）dǎi（逮住）zhé（折叠)quān（圆圈）bó（停泊) jiē（结实）chéng（乘法）圈泊结乘juàn（圈养）pō（血泊）jié(结伴）shèng（千乘之国）dà（大人) jià（放假) hùn（混合）lóng（牢笼）大假混笼dài(大夫）jiǎ（假若）hún（混蛋）lǒng(笼罩）第五单元zhòng（庄重）hú（糊涂）jǐn（尽管）cháo(朝鲜）重糊hū（糊泥）尽朝chóng（重新) hù（糊弄）jìn（尽力）zhāo（今朝）huá（中华）shè（茅舍）sì(似乎）tiāo（挑拣）华舍似挑huà(华山）shě(舍得) shì(似的）tiǎo（挑战）。
人教版小学语文六年级上册语文第四单元重点基础知识清点
语文第四单元重点基础知识清点一、重点词语。
（听写）遥望晶莹资源矿物恩赐控制枯竭滥用要挟指望假想移民破碎目击圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿爱恋治理归宿荡漾领会一命呜呼风雨同舟苟延残喘罪魁罪魁和善可亲闪闪发光二、词语说明。
（了解，会说明可能意思。
）劲（jìng）挺：形容超级挺拔。
盘踞：非法占据；霸占；比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
罪魁罪魁：魁：为首的；首：头目。
作恶犯法的头目，也指灾祸的要紧缘故。
竭泽而渔：抽干池水，捉尽池鱼。
比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾久远打算。
三、易读错字音。
（多读、多记）滥．（làn）用慷慨．（kǎi）薄．（bó）雾肆虐．（nüè）眷．（juàn）恋（chán）松脂．（zhī）不禁．（jīn）一叶扁．（piān）舟流水潺潺．．苟．（gǒu）延残喘一杆．（gǎn）烟袋罪魁．（kuí）罪魁四、课文重点。
（明白得性的知识点可能意思对即可，知识点要学活。
）（一）《只有一个地球》（重点课文）【1】《只有一个地球》采纳科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍爱资源，爱惜地球。
【2】“地球，这位人类的母亲，那个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和善可亲。
”分析：那个句子采纳比喻的修辞手法，将地球比作“母亲”“摇篮”，生动形象地说明了地球与人类及万物的紧密联系，也突出了地球的可爱与漂亮，表现了作者对地球的酷爱之情。
【3】“人类生活所需要的水资源、丛林资源、生物资源、大气资源，本来是能够不断再生，．．长期给人类作奉献的。
”分析：句中的“本来”不能够删除，“本来”是“原先、先前”的意思，强调了这些资源原先是可再生的，可是因为人类的肆意损坏，此刻已经不可再生了，表现了说明文语言的准确、科学严谨。
人教版六年级上册语文第3和4单元教学设计
人教版六年级上册语文第3和4单元教学设计校对：吉林省通化市兴华教育中心第一小学任秀波六年级上册第三单元整体预习课教学设计林州市直第八小学苏芳教学内容六年级上册第三单元整体预习，“语文主题学习”丛书《人间真情》中的文章。
学习目标1.扫除字词障碍，并会理解运用。
2.检测课文重点段的朗读情况。
3.理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。
4.培养学生质疑解疑的能力。
学习流程一、通过导读，整体感知：通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：（1）（2）二、检查字词，扫清障碍：我扫除了生字新词障碍。
汉字听写：词语理解：我的补充：三、朗读过关，梳理内容：小组成员分工朗读课文重点段：1.默读课文，我会用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。
《穷人》：《别饿坏了那匹马》：《唯一的听众》：《用心灵去倾听》：2.我可以用各种方法理清课文层次。
四、明确主题，拓展升华：1.我从这一单元感受到了，我知道这一单元的文章都是围绕哪个主题来写的，并能说出我的理由。
2.我阅读了语文主题丛书《人间真情》中的文章，也感受到了文章所表达的主题。
其中最让我感动的是《》，因为3.拓展阅读：许多作品都动情地歌颂了人的美好心灵。
例如，加拿大作家蒙哥玛利的《绿山墙的安妮》，中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，我们可以找来读一读。
五、梳理问题，贵在质疑：初读课文和丛书中的文章后，我产生了以下疑问：六年级上册第三单元《人间真情》精读品诵课教学设计林州市市直第八小学常俊平方晓玉学习内容推荐文章《第一次升旗》。
学习目标根据课文内容，展开合理的想象，体味人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
教学流程走进文本“品”方法一、谈话导入，引入课题１、引导学生讨论“穷人”。
a、生活过得穷困，吃不好、穿不好b、人穷志不穷。
２、导入新课师：今天就让我们一起走近俄国著名作家列夫·托尔斯泰的《穷人》这篇文章，看一看他笔下的“穷人”过着怎样的生活。
部编(统编)人教版 小学语文 六年级上册 目录
语文园地七
第八单元
24.少年闰土
25.好的故事
26.我的伯父鲁迅先生
27.有的人——纪念鲁迅有感
习作：有你，真好
语文园地八
16.盼
习作例文：
爸爸的计划
小站
习作：围绕中心意思写
第六单元
17.古诗三首
浪淘沙/（唐）刘禹锡
江南春/（唐）杜牧
书湖阴先生壁/（宋）王安石
18.只有一个地球
19.这片土地是神圣的
20.青山不老
口语交际：意见不同怎么办
习作：学写倡议书
语文园地六
第七单元
21.文言文二则
伯牙鼓琴
书戴嵩画牛
23.京剧趣谈
口语交际：聊聊书法
口语交际：演讲
习作：记一次游戏
语文园地
第三单元
9.竹节人
10.宇宙生命之谜
11.故宫博物院
1习作：让生活更美好
语文园地三
春日/（宋）朱熹
第四单元
12.桥
13.穷人
14.在柏林
口语交际：请你支持我
习作：笔尖流出的故事
语文园地四
回乡偶书/（唐）贺知章
快乐读书吧：笑与泪，经历与成长
第五单元
15.夏天里的成长
部编(统编)人教版
小学语文六年级上册目录
（送审版）
第一单元
1.草原
2.草虫的村落
3.古诗词三首
宿建德江/（唐）孟浩然
六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼
西江月·夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾
4.花之歌
习作：变形记（自述）
语文园地一
过故人庄/（唐）孟浩然
第二单元
5.七律·长征
人教版小学语文六年级上册课文(完整版)-人教版6年级上册语文课文
教版小学语文六年级上册课文之南宫帮珍创作1 山中访友这山中的一切, 哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好, 清凉的山泉！你捧出一面明镜, 是要我重新梳妆吗？你好, 汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗, 是邀我与你唱和吗？你好, 飞流的瀑布！你天生的金嗓子, 雄浑的男高音何等有气势.你好, 峻峭的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯, 你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好, 悠悠的白云！你洁白的身影, 让天空布满宁静, 变得更加湛蓝.喂, 淘气的云雀, 叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的, 是飞行中看到的好风景.3 草虫的村我看得出草虫的村里哪是街道, 哪是小巷.年夜街小巷里, 花色斑斓的小圆虫, 轻俏地披着彩衣.在这些细弱的黑甲虫中间, 它们好像南国的少女, 逗很几多虫子伫足痴望.蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫, 对这庞然年夜物投以好奇的目光.它们友好地交流着, 好像攀谈得很投机似的.看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦, 它背着几个小黑甲虫, 处处观赏远房亲戚的住宅.我的目光为一群音乐演奏者所吸引, 它们差未几有十几个吧, 散聚在两棵年夜树下面——这是两簇野灌丛, 紫红的小果实, 已经让阳光烘烤得熟透了.甲虫音乐家们全神贯注地振着同党, 优美的音韵, 像灵泉一般流了出来.此时, 我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐, 这是只有虫子们才华演奏出来的！5 詹天佑詹天佑不怕困难, 也不怕讥笑, 毅然接受了任务, 马上开始勘测线路.哪里要开山, 哪里要架桥, 哪里要把陡坡铲平, 哪里要把弯度改小, 都要经过勘测, 进行周密计算.詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密, 不能有一点儿马虎.”他亲自带着学生和工人, 扛着标杆, 背着经纬仪,在峭壁上定点, 测绘.塞外经常狂风怒号, 黄沙满天, 一不小心还有坠入深谷的危险.不论条件怎样恶劣, 詹天佑始终坚持在野外工作.白天, 他攀山越岭, 勘测线路, 晚上, 他就在油灯下绘图, 计算.为了寻找一条合适的线路, 他经常请教本地的农民.遇到困难, 他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路, 一定要把它修好；否则,不单惹外国人讥笑, 还会使中国的工程师失失落信心.铁路要经过很多高山, 不能不开凿隧道, 其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨.居庸关山势高, 岩层厚, 詹天佑决定采纳从两端同时向中间凿进的法子.山顶的泉水往下渗, 隧道里满是泥浆.工地上没有抽水机, 詹天佑就带头挑着水桶去排水.他经常跟工人们同吃同住, 不离开工地.八达岭隧道长1100多米, 有居庸关隧道的三倍长.他跟老工人一起商量, 决定采纳中部凿井法.先从山顶往下打一口竖井, 再分别向两头开凿, 两头也同时施工, 把工期缩短了一半.铁路经过青龙桥附近, 坡度特别年夜.火车怎么才华爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势, 设计了一种“人”字形线路.北上的列车到了南口就用两个火车头, 一个在前边拉, 一个在后边推.过青龙桥, 列车向西南前进, 过了“人”字形线路的岔路口就倒过来, 原先推的火车头拉, 原先拉的火车头推, 使列车折向西北前进.这样一来, 火车上山就容易很多了.6 怀念母亲我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲.我对这两个母亲怀着同样高尚的敬意和同样真挚的倾慕.我六岁离开我的生母, 到城里去住.中间曾回故乡两次, 都是奔丧, 只在母亲身边待了几天, 仍然回到城里.在我读年夜学二年级的时候, 母亲弃养, 只活了四十多岁.我痛哭了几年, 食不下咽, 寝不安席.我真想随母亲于地下.我的愿望没能实现.从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子, 是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂, 抱终天之恨.一想到母亲, 就泪流不止, 数十年如一日.9 穷人桑娜用头巾裹住睡着的孩子, 把他们抱回家里.她的心跳得很厉害, 自己也不知道为什么要这样做, 可是觉得非这样做不成.她把这两个熟睡的孩子放在床上, 让他们同自己的孩子睡在一起, 又连忙把帐子拉好.桑娜脸色苍白, 神情激动.她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不, 还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该, 我自作自受……揍我一顿也好！”11 唯一的听众很快, 我就发觉我变了,家里人也流露出一种难以置信的脸色.我又在家里练琴了.若在以前, 妹妹总会敲敲门, 装出一副可怜的样子, 说：“求求你, 饶了我吧！”而现在,我已经不在乎了.当我感觉到这一点时, 一种力量在我身上潜滋暗长.我不再坐在木椅子上, 而是站着练习.我站得很直, 两臂累得又酸又痛, 汗水湿透了衬衣.每天清晨, 我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了.有一次,她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福.我也经常忘记了她是个可怜的聋子.我一直珍藏着这个秘密,终于有一天, 我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹年夜吃一惊.妹妹逼问我获得了哪位名师的指点, 我告诉她：“是一位老太太, 就住在十二号楼, 非常瘦, 满头鹤发, 不外——她是一个聋子.”“聋子！”妹妹先是一愣, 随即惊叫起来, 仿佛我在讲述天方夜谭, “聋子？何等荒唐！她是音乐学院最有声望的教授, 曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”我一直珍藏着这个秘密,珍藏着一位老人美好的心灵.每天清晨, 我还是早早地来到林子里, 面对着这位老人, 这位耳“聋”的音乐家, 我唯一的听众, 轻轻调好弦, 然后静静地拉起一支优美的曲子.我渐渐感觉我奏出了真正的音乐, 那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着, 布满了整个林子, 布满了整个心灵.我们没有交谈过什么, 只是在一个美丽的清晨,一个人默默地拉, 一个人静静地听.老人靠在木椅上, 微笑着, 手指悄悄打着节奏.她慈爱的眼睛平静地望着我, 像深深的潭水……13 只有一个地球据有幸飞上太空的宇航员介绍, 他们在天际翱翔时遥望地球, 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体, 上面蓝色和白色的纹痕相互交错, 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”.地球, 这位人类的母亲, 这个生命的摇篮, 是那样的美丽壮观, 和蔼可亲.可是, 地球又是一个半径只有6 300多公里的星球,在群星残暴的宇宙中, 就像一叶扁舟.“我们这个地球太可爱了, 同时又太容易破碎了！”这是宇航员翱翔太空目睹地球时发出的感叹.只有一个地球, 如果它被破坏了, 我们别无去处.如果地球上的各种资源都枯竭了, 我们很难从另外处所获得弥补.我们要精心地呵护地球, 呵护地球的生态环境.让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！17 少年闰土（鲁迅）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月, 下面是海边的沙地, 都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈, 手捏一柄钢叉, 向一匹猹用力地刺去.那猹却将身一扭, 反从他的胯下逃走了.18 我的伯父鲁迅先生伯父和爸爸回来的时候,我就问他们.伯父的回答我现在记不清了, 只记得他的话很深奥, 不容易懂.我抬起头来, 要求他给我详细地解说.这时候, 我清清楚楚地看见, 而且现在也清清楚楚地记得, 他的脸上不再有那种慈爱的愉快的脸色了, 变得那么严肃.他没有回答我, 只把他枯瘦的手按在我的叹了一口气.头上, 半天没动, 最后深深地21 老人与海鸥听到这个消息, 我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放年夜, 带到了翠湖边.意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来, 围着老人的遗像翻飞盘旋, 连声鸣叫, 叫声和姿势与平时年夜纷歧样, 像是发生了什么年夜事.我们非常惊异, 急忙从老人的照片旁退开, 为海鸥们让出了一片空地.海鸥们急速扇动同党, 轮流飞到老人遗像前的空中, 像是前来瞻仰遗容的亲属.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们, 注视着与他相伴了几多个冬季的“儿女”们……过了一会儿, 海鸥纷纷落地, 竟在老人遗像前后站成了两行.它们肃立不动, 像是为老人守灵的白翼天使.23 最后一头战象嘎羧来到石碑前, 选了一块平坦的草地, 一对象牙就像两支铁镐（gǎo）,在地上挖掘起来.它已经好几天没吃工具了, 又经过长途跋涉, 体力不济, 挖一阵就喘气一阵.嘎羧从早晨一直挖到下午, 终于挖出了一个椭（tuǒ）圆形的浅坑.它滑下坑去, 在坑里继续挖, 用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处, 看着它的身体一寸一寸地往下沉.太阳落山了, 月亮升起来了, 它仍在埋头挖着.三更, 嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了, 象牙掘土的冬冬声越来越稀, 长鼻抛土的节奏也越来越慢.鸡叫头遍时, 终于, 一切都平静下来, 什么声音也没有了.25 伯牙绝弦伯牙善鼓琴, 钟子期善听.伯牙鼓琴志在高山, 钟子期曰：“善哉, 峨峨兮若泰山！”志在流水, 曰：“善哉, 洋洋乎若江河！”伯牙所念, 钟子期必得之.子期死, 伯牙谓世再无知音, 乃擗琴绝弦, 终身不复鼓.26 月光曲皮鞋匠静静地听着.他好像面对着年夜海, 月光正从水天相接的处所升起来.微波粼粼的海面上, 霎时间洒遍了银光.月亮越升越高, 穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然, 海面上刮起了年夜风, 卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花, 一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹, 月光正照在她那恬静的脸上, 照着她睁得年夜年夜的眼睛, 她仿佛也看到了, 看到了她历来没有看到过的景象, 在月光照耀下的波涛汹涌的年夜海.《这片土地是神圣的》每一处沙滩, 每一片耕地, 每一座山脉, 每一条河流, 每一根闪闪发光的松针, 每一只嗡嗡鸣叫的昆虫, 还有那浓密森林中的薄雾, 蓝天上的白云, 在我们这个民族的记忆和体验中, 都是圣洁的.我们是年夜地的一部份, 年夜地也是我们的一部份.青草、绿叶、花朵是我们的姐妹, 麋（mí）鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟.树汁流经树干, 就像血液流经我们的血管一样.我们和年夜地上的山峦河流、植物植物共同属于一个家园.溪流河川中闪闪发光的不单仅是水, 也是我们祖先的血液.那清澈湖水中的每一个倒影, 反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声, 回荡着我们祖辈的亲切呼唤.河水为我们解除干渴, 滋润我们的心田, 养育我们的子子孙孙.河水运载我们的木舟, 木舟在永流不息的河水上穿行, 木舟上满载着我们的希望.如果我们放弃这片土地, 转让给你们, 你们一定要记住：这片土地是神圣的.河水是我们的兄弟, 也是你们的兄弟.你们应该像善待自己的兄弟那样, 善待我们的河水.印第安人喜爱雨后清风的气息, 喜爱它拂过水面的声音, 喜爱风中飘来的松脂的幽香.空气对我们来说也是贵重的, 因为一切生命都需要它.如果我们放弃这片土地, 转让给你们, 你们一定要记住：这片土地是神圣的.空气与它滋养的生命是一体的, 清风给了我们的祖先第一口呼吸, 也送走了祖先的最后一声叹息.同样, 空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命.你们要照管好它, 使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道.如果我们放弃这片土地, 转让给你们, 你们一定要记住：这片土地是神圣的.你们一定要照顾好这片土地上的植物.没有了植物, 人类会怎样？如果所有的植物都死去了, 人类也会灭亡.降临到植物身上的命运终究也会降临到人类身上.告诉你们的孩子, 他们脚下的土地是祖先的遗灰, 土地存留着我们亲人的生命.像我们教导自己的孩子那样, 告诉你们的孩子, 年夜地是我们的母亲.任何降临在年夜地上的事, 终究会降临在年夜地的孩子身上.我们热爱年夜地, 就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样.你们要像我们一样热爱它, 照管它.为了子孙后代, 你们要献出全部的力量和情感来呵护年夜地.我们深知：年夜地不属于人类, 而人类是属于年夜地的.。
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《这片土地是神圣的》选自人教版小学语文十一册第四单元的一片精读课文，它重在于激发学生的环保意识。
本课件设置意图是借助远教多媒体设备，调动学生的内在体验，引发学生强烈探究欲望，有效地提高学生自主阅读的能力。
我的课堂结构是：回顾课文，感知“神圣”——研究课文，理解“神圣”——深化“神圣”——拓展延伸。
（一）回顾课文，感知“神圣”1、上课伊始，了解课文的背景、印第安人的民族习性等，有效地加强了对文本的理解。
2、通过重点语句的出示，感受人与自然息息相关的情感。
通过结图配乐，引导学生充分朗读，以感悟文章语言优美的同时，从而更好地领略到这片土地的可贵。
（二）、研读课文，理解“神圣”1、在此基础上，学生更易理解西雅图向白人移交土地时的不舍与眷念。
进而引导学生带着不同情感朗读他的心声，产生了一咏三叹的效果。
强化了作者表达的情感，并深化了主题。
2、紧接着，抛砖引玉。
让学生再次研读文本，西雅图将对土地的感情转化为对白人的哪几方面的谆谆告诫？根据学生的回答。
随机出示河水、空气、动物的图片，通过直观画面，让学生亲切地感受到水之所以清澈、空气之所以新鲜、动植物的种类之所以繁多，靠的是印第安人祖辈辛勤呵护，从而更好地理解到这片土地的神圣。
在教学时，我以“善待河水”这部分作为教学重点，让学生抓住关键语句，通过品读、吟读、想象、填空等途径，引导学生联系生活实际，借助生活事例和经验来理解，使教学的难点在学生深刻的体会大自然中的一切与人类是息息相关中得以突破。
“善待空气”和“善待动物”这两部分让学生按照“善待河水”的学习方法小组合作，共同探究，加深对课文的理解。
在学生交流重点语句时，我随机出示句子，这样能更好地帮助学生揣摩优美的语句，充分体会到这片土地的神圣，激发起学生的神圣感，回扣课题，为了更好地深化主题，特设置了三个按钮便于学习理解。
（三）深化“神圣”环节：链接着关于西雅图城市的现状，从而拓宽了学生的视野，发展了智慧，受到了情感的熏陶。
人教版六年级上册 语文教师用书
人教版六年级上册语文教师用书目录封面扉页教材说明第一组说明1山中访友2*山雨4*索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一第二组说明5詹天佑6怀念母亲7*彩色的翅膀8*中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二第三组说明9穷人10*别饿坏了那匹马11唯一的听众12*用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三第四组说明13只有一个地球15这片土地是神圣的16*青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四第五组说明17少年闰土18我的伯父鲁迅先生19*一面20*有的人口语交际·习作五回顾·拓展五第六组说明综合性学习：轻叩诗歌的大门第七组说明21老人与海鸥22*跑进家来的松鼠23最后一头战象24*金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七第八组说明25伯牙绝弦26月光曲27*蒙娜丽莎之约28*我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八教材说明《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第一学期使用。
在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。
老师已经使用过五年级教材，对理解和把握本册教材打下了基础。
为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等做简要的介绍，供老师们教学时参考。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
部编六年级语文上册关联词语专项综合练习
部编人教版六年级语文上册关联词语专项综合练习（含答案）1.选词填空不论……总因为……所以……不但……而且……尽管……还……宁可……也……虽然……但是……①现在生活条件很优越，我们从来不乱花钱。
②_________ 仙人掌有坚韧的性格，能够落地生根。
③爸爸是个热心肠，他放弃休息时间，要帮助有困难的同志。
④遇到什么困难，战士们要想办法克服。
2.选择关联词语填空。
尽管……还如果……就宁可……也不无论……都因为……所以①爸爸开车时绕一段弯路，会去轧刚出土的小苗。
②语文老师讲课非常有趣，同学们都喜欢上语文课。
③她是一个聋子，我是愿意为她演奏。
④不介意我在场，请继续吧。
⑤一个人走到哪里，不能忘记自己的故乡。
3.选择关联词语填空。
即使……也一边……一边……所以…………无论……①夜里，蝙蝠怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。
②一根极细的电线，它能灵巧地避开。
③他飞，从嘴里发出一种声音。
④驾驶员从雷达荧光屏上能够看清楚前方有没有障碍物，飞机在夜里飞行也十分安全。
4.选择合适的关联词语填空。
虽然……但是……如果……就……因为……所以……①____ 明天下雨，我们不去春游了。
②太阳离我们很远很远，它和我们的关系十分密切。
③太阳离地球太远了，我们看上去只有一个盘子那么大。
5.选择正确的关联词语填入下列句子。
A.不是而是；B.如果也；C因为D.不但还；E.是也是；F.虽然可是G.即使......也......①孩子不算多——只有两个，全靠她一个人张罗。
②拿矿物资源来说，它上帝的恩赐，经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
③因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难。
6.填上合适的关联词（1）这片土地是神圣的，河水是我们的兄弟，是你们的兄弟。
（2）她第一次登台表演节目，她表演得十分精彩。
（3）他没考上大学，他平时不刻苦学习。
（4）张方是我的老师，是妈妈的小学老师。
（5）深入生活，细心观察，能获得丰富的写作素材。