趣味地理-高中组PPT课件
巧学趣味地理-一天真的是24小时吗(附对太阳日恒星日的经典解答)
一天真的是24小时吗？
——附：对太阳日恒星日的经典解答
地球是一个不发光也不透明的球体，所以在同一时间里只有面朝太阳的半球处于白昼，由于地球的自转，就产生了昼夜交替现象。那么一个昼夜交替过程的结束，也即从今天正午12：00太阳高高在上算起，到明天正午12：00太阳又位于相同位置时，地球是否真正自转了一周？时间是否正好是24小时呢？
笼统的说，地球自转的周期是1日，而地球自转周期的度量，需要在地外的天空中寻找到一个超然于地球自转的参考点。因为我们应该要知道，怎样才能确定一个物体旋转了一周，假如你现在开始自己旋转，你怎么确定你自己转了一圈呢？你肯定要找到一个参照物，比如你面前有一堵墙，那么你旋转过后必须同样面对那堵墙，你才能确认你转了一圈。如果你没有那堵墙或者其它的参照物，你是绝不可能知道自己转了多少圈的。又或者那堵墙或者你找到的那个参照物其本身也是在运动的，那就更麻烦了。总之，确定地球自转的周期也一样，需要在地外找到一个参照物。因为参照物的不同，地球自转测得的周期也不同，主要有三种，它们分别是恒星日（以地外遥远的某一恒星作参考点）、太阳日（以太阳作参考点）和太阴日（以月亮作参考点），在这三“日”中，只有恒星日是地球自转的真正周期。
一、太阳日与恒星日
大家知道，地球的运动是复杂的，其在自转的同时，还绕太阳公转。现为弄清问题，我们先假想将地球变为一正方形。从北极上空
看地球，地球呈逆时针旋转，并自西向东绕太阳公转，如图所示：
以某一遥远恒星作为参照点，因恒星与地球距离太遥远，此时恒星到达地球的光可近似看作是平行光，也就是说，地球在甲、乙、丙三处的正上方看到的恒星其实是同一颗恒星。地球在甲处时，恒星在A点正上方，及至地球自转并公转到乙处时，恒星又一次出现在A点正上方。可见，地球以恒星作参照系真正自转了一周，所以恒星日是地球自转的真正周期。
而以太阳作为参照点发现，地球在甲处时，太阳在A点正上方，当地球自转并公转到乙处时（已经真正自转了一周），太阳并不在A
巧学趣味地理-七大洲四大洋的基本形态
七大洲四大洋的基本形态
七大洲和四大洋的海陆结构。一般来说，大陆面积越大，其平均海拔越高（南极洲除外），大洋面积越大，其平均深度越深。
一、七大洲的基本形态
仔细研究大陆的轮廓，将发现几乎每个大陆都是北部较宽广，向南逐渐变窄，像一个底边位于北方的三角形，而且大型岛群大多分布于大陆东岸，一些大陆轮廓也具有明显的吻合性。地球上的七大洲中有六大洲成双成对，即北美洲对南美洲、欧洲对非洲、亚洲对大洋洲，只有冷酷的南极洲鳏寡孤独。从地貌形态看，陆地上山地面积不大，只有两条巨大高山带，即“环太平洋带”和“阿尔卑斯（地中海周边）——喜马拉雅带”，平原面积最广，约1/4的地面海拔不足200m。
（1）亚洲
亚洲是世界地势最高，面积最大的大洲。是以乌拉尔山脉（蒙古语“带子”）为界的亚欧东部，水平轮廓略呈“梯形”。面积占亚欧大陆的4/5，占全球陆地面积的1/3，为世界第一大洲。地形“高原山地分布广”，约占全洲面积的3/4，海拔200m以下的面积仅占1/4，地势“中间高，四周低”，被誉为“世界屋脊”的青藏高原和帕米尔高原（帕米尔，塔吉克语“世界屋脊”）雄居中部，分布在周围的高原主要有蒙古高原、黄土高原、云贵高原、印度德干高原、阿拉伯高原、伊朗高原，平原有东北平原、华北平原，长江中下游平原，印度恒河平原，西亚美索不达米亚平原，俄罗斯西伯利亚平原。亚洲大河多源于中部高原山地，水系呈“放射状四周分流”。
（2）非洲
非洲为世界第二大洲。水平轮廓为“一短底边在北的梯形和一顶点在南的三角形”拼合而成。地形上“高原面积世界最大”，主要由“断裂谷地和高原组成”。有东非高原、南非高原、东非大裂谷、刚果盆地等。
（3）北美洲
面积为世界第三大洲，是以巴拿马运河为界的美洲北部。水平轮廓为“北宽南窄的倒置梯形”，地形为“南北三大纵列结构”，西部高大山系（科迪勒拉山系，包括洛基山）、中部广阔平原（中部大平原）、东部低缓山地（阿巴拉契亚山地）
趣味地理-说相声记地名
趣味地理-说相声记地名
一、说相声记地名
甲： 好久没见了，你上哪儿去啦?
乙： 我上冰岛去了。
甲： 你上冰岛干嘛去了?
乙： 到我两姨那儿去。
甲： 你哪两个姨?
乙： 就是：夏威夷，克拉玛依。
甲： 你姨家都有什么人?
乙： 有我姨父南斯拉夫，哈尔科夫。四个表妹和四个表哥。
甲：： 哪四个表妹?
乙： 大表妹波兰，二表妹芬兰，三表妹新西兰，四表妹纽芬兰。
甲： 哪四个表哥?
乙： 大表哥墨西哥，二表哥摩洛哥，三表哥摩纳哥，四表哥圣地亚哥。
甲： 你怎么去冰岛的?
乙： 我先乘落杉矶，又骑巴拿马、罗马，然后换上由北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋这四头羊拉的雪橇，一上新加坡、吉隆坡就到家了。这就是多米尼加、马达加斯加、牙买加。
甲： 去的时候，你穿的什么衣裳?
乙： 我穿的阿尔泰山、天山、昆仑山、冈底斯山、唐古拉山、喜马拉雅山，还穿了祁连山、巴颜喀拉山、横断山、阴山、贺兰山、六盘山、邛崃山、大雪山、大凉山、太行山、大巴山、大娄山、大别山、武夷山、十万大山、华山、泰山、嵩山、衡山、玉山、阿里山，外穿一件长白山。(一口气越说越快)
甲： 嗬!你衣服穿的可够多的。你穿的什么裤子?
乙： 巴库。
甲： 你戴的什么帽子?
乙： 没戴…帽子，包头。
甲： 你姨给你做什么好吃的? 。
乙： 吃的株洲、广州、苏州、常州，杭州、徐州、柳州，贵州、南极洲。欧罗巴洲，…，
甲： 怎么净吃粥也没点儿干的呀?
乙： 有。汉堡，佛得角、约克角、合恩角，还有好望角。
甲： 有什么菜?
乙： 有爪哇、赫尔辛基、埃及、宝鸡、燕子矶、乌拉圭、巴拉圭、约旦、大柴旦、小柴旦、大余、新余。(伸脖子。唷!)
甲： 怎么了?
趣味地理谜语竞赛
高中趣味地理之谜语竞赛
班级 姓名 得分
“地理”一词最早见于中国《易经》，是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。正所谓“上知天文，下知地理”，可见“地理”在我们日常生活中的学问不浅啊！不管是学习还是生活，地理知识的重要性想必各位考生都已知晓。在这给大家分享地理趣闻谜语，猜猜你对了几个。
一、地理名词
1谜面：田间耕作 （打一学科名）（ ） A生物 B历史 C政治 D地理
2谜面：顶峰 （打一地理词语）（ ） A海拔高度 B地形 C地势 D山脉
3谜面：落红满径 （打一地理词语）（ ） A纬线 B经线 C赤道 D子午线
4谜面：大洋洲（打一海的名称）（ ） A波罗的海 B地中海 C黄海 D渤海
5谜面：返航之路 （打一地理名词）（ ） A回归线 B北极圈 C南极圈 D南极
6谜面：三两木耳 （打一地理词语）（ ） A河流 B森林 C湖泊 D海洋
7谜面：早晚双飞池边来 （打一地理现象名称）（ ） A日出 B潮汐 C月食 D日食 8谜面：岩下生新竹 （打一喀斯特地貌）（ ） A漏洞 B地下暗河 C石钟乳 D石笋
9谜面：大河向东流 （打一地理词语）（ ） A上游 B中游 C下游 D源头
10谜面：沉沉一线穿南北 （打一地理词语）（ ） A赤道 B北极点 C南极点 D地轴
11谜面：次大陆 （打一大洲名称）（ ） A非洲 B亚洲 C欧洲 D大洋洲
12谜面：火线 （打一地理词语）（ ） A温度带 B热带 C温带 D寒带
13谜面：君系赵胜也 （打一地形名称）（ ） A平原 B高原 C盆地 D丘陵
高中地理趣味游戏教案模板
课时：2课时
年级：高中
教学目标：
1. 通过游戏活动，激发学生对地理学科的兴趣，提高学习地理的积极性。
2. 培养学生运用地理知识解决问题的能力，增强团队合作意识。
3. 提高学生的地理知识储备，拓宽地理视野。
教学重点：
1. 地理知识的应用
2. 团队合作
教学难点：
1. 游戏中的地理知识涵盖面广，需学生具备一定的地理知识储备。
2. 游戏过程中，如何引导学生合理分工、协作，提高游戏体验。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 游戏道具（如卡片、地图等）
3. 分组用的标记物（如彩笔、小旗等）
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师简要介绍游戏《地理知识大闯关》的规则和目标。
2. 学生分组，每组4-6人，选出一个队长。
二、游戏准备
1. 教师将游戏所需道具分发给学生，包括卡片、地图等。 2. 学生根据卡片内容，制作相应的地理知识卡片。
三、游戏开始
1. 教师将学生分成若干小组，每组站在起点。
2. 每组派一个代表抽取第一张卡片，根据卡片上的问题进行解答。
3. 解答正确的小组获得一枚通关印章，并继续抽取下一张卡片。
4. 若解答错误，可有一次求助机会，由其他组员协助解答。
四、游戏过程
1. 游戏过程中，每组需在规定时间内完成所有卡片，并获取足够的通关印章。
2. 每组在游戏过程中，需注意地图的使用，合理规划路线，提高通关效率。
五、游戏总结
1. 教师邀请每组队长分享游戏过程中的经验和感悟。
2. 教师点评各组的游戏表现，总结游戏中的地理知识。
第二课时
一、复习导入
1. 教师提问：上节课我们学习了哪些地理知识？
2. 学生回顾上节课的游戏内容，回答教师提问。
二、拓展训练
1. 教师发放新的地理知识卡片，让学生进行拓展训练。
2. 学生分组，每组派一个代表抽取卡片，解答问题。
3. 教师点评各组的游戏表现，总结拓展训练中的地理知识。
三、团队协作游戏
1. 教师组织学生进行团队协作游戏，如“地理知识接力”等。
巧学趣味地理-地球上的水圈
地球上的水圈
水圈指地球上被水和冰雪所占有或覆盖而构成的圈层。水圈中水的总体积约为13.9亿立方千米，若将水圈中的水平均铺在地球表面，水深约2718米。水圈以两种成份（97.5%为咸水，2.5%为淡水）三相形态（大部分为液态，部分为固态，一小部分为气态）存在于地球上。
一、在空间分布上，水圈主要由海洋水、陆地水、大气水三大“水体”构成。
1、海洋水
海洋总面积为3.6亿km2约占地球表面的71%，相当于陆地面积的2.5倍，海洋水是水圈中的“大哥大”，总体积为13.7亿立方千米，占水圈总储量的96.5%。
2、陆地水
陆地水指分布在陆地的各种水体的总称。陆地水只占全球水体总量的3.5%，我们通常所说的“水资源”，指的是“陆地上各种可以被人们利用的淡水资源”，主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅层地下水，储量仅占全球淡水总储量的0.3%，陆地水按其空间分布的不同可以分为地表水（主要包括江河水、湖沼水和冰川等）和地下水（浅层和深层地下水），其中冰川是地球上淡水的主体，储量约占全球淡水量的2/3；按照水体的更新循环周期，可以分为静态水（冰川、内陆湖泊、深层地下水等）和动态水（地表水和浅层地下水）。各种水体之间可以相互补给，其中中国东南部水体主要靠大气降水补给，河
流经流量（指一定时段内通过某一河流断面的水量）与“降雨量”保持一致，而我国西北及青藏高原区的水体主要靠冰川溶化补给，所以其河流的经流量与“温度”保持一致。
3、大气水
指大气中含有的水汽的总称，一般用湿度表示大气中含水汽量的多少，湿度越大，一般干燥度（蒸发量与降水量之比）就越小，皮肤就滋润，湿度越小，一般干燥度就越大，皮肤就越容易皴裂，一般“沿海湿度大，内陆湿度小”，同一个地方，也往往是当地“夏天湿润冬天干燥”（冬雨型地区除外）。
二、在时间推移上，水圈在不断在进行“水循环”。
水循环是指水在太阳辐射和重力作用下，以蒸发、水汽输送、降水和经流等方式进行周而复始的运动过程。形成水循环的动力是“太阳辐射”和“重力”，产生水循环的内因是水的“三态转化”特性，构成水循环的过程是“蒸发、水汽输送、降水和经流”四个主要环节，原来给予我们生命的水也有它自己的生命。水圈通过水循环，各水体得到不断地更新，其更新周期大气水约为8天，河流水约为16天，土壤水约为1年，沼泽水约为5年，湖泊水约为17年，深层地下水约为1400年，高山冰川约为1600年，大洋约为2500年，极地冰川约为10000年，水循环又可分为大循环（海陆间大循环）和小循环（海上水循环和陆地水循环）。
趣味地理校本课程设计
趣味地理校本课程设计
一、教学目标
本课程的学习目标包括以下三个方面：
1. 知识目标：通过本课程的学习，学生将掌握我国地理的基本特征和主要地形区，了解不同地形区的自然环境和人文特点，提高对我国地理的整体认识。
2. 技能目标：学生能够运用地图和地理信息系统等工具，对地形区进行识别和分析，培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：通过学习我国地理，激发学生对家乡和国家的热爱之情，培养学生的地理学科素养和环保意识。
二、教学内容
根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：
1. 我国地理的基本特征和主要地形区，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
2. 不同地形区的自然环境和人文特点，如气候、植被、动物、人口、城市、交通等。
3. 地理信息系统等工具的应用，学习如何通过地图和信息系统进行地形区的识别和分析。
三、教学方法
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解，系统地向学生传授地理知识和地形区的特点。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对地形区的认识和感受，培养学生的合作与交流能力。
3. 案例分析法：教师提供实际案例，引导学生分析地形区的自然环境和人文特点。
4. 实验法：学生动手操作，利用地理信息系统等工具进行地形区的识别和分析。
四、教学资源
为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源： 1. 教材：选用权威、实用的地理教材，为学生提供系统的地理知识。
2. 参考书：提供相关地理学科的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3. 多媒体资料：制作精美的PPT、视频、音频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
4. 实验设备：配置地理信息系统等实验设备，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
五、教学评估
本课程的评估方式包括以下几个方面：
1. 平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，鼓励学生主动思考和发表见解。
趣味地理-怎样用肉眼辨识金、木、水、火、土五行星
怎样用肉眼辨识金、木、水、火、土五行星
要知道，古人金、木、水、火、土五行星都是用肉眼来辨识的，那时候是没有望远镜的。那么如何用肉眼来辨识金木水火土五行星呢？为了解答这个问题，我们首先要来了解以下关于天文的一些基本理论知识。
一、太阳系八大行星三大分类
太阳系是一个庞大的天体系统，主要包括太阳及绕太阳旋转的八大行星，50多颗绕行星运转的卫星（其中土星的卫星最多，有23颗），数以万计的小行星（大部分介于火星与木星之间，构成“小行星带”）、慧星、流星体以及行星际气体和尘埃物质。
太阳是太阳系的中心天体，也是太阳系内唯一自身发光的恒星，其它成员都只能靠反射太阳光而熠熠生光。
太阳系中除太阳这个中心天体外，最主要的是八大行星，按其同太阳的距离，由近及远，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，即“水金地、火木土、天海”，按其物理性质和化学性质的不同可分为三大类：类地行星、巨行星、远日行星。
1、类地行星（水、金、地、火）
体积小、质量小（以地球质量最大），平均密度大，有固态的外壳。
2、巨行星（木、土）
体积质量为九在行星中最大，平均密度小，基本呈气体状态，缺乏固态的表壳。
3、远日行星（天、海）
距太阳最远，表面温度也就最低，体积、质量介于类地行星与巨行星之间，基本可能呈气体状态。
二、太阳系行星运动三大定律
太阳系八大行星的运动还遵循三大定律：
1、轨道定律
所有行星绕太阳运动的轨迹都是椭圆，太阳位于其轨道椭圆的二个焦点之一，这是行星运动第一定律。
2、面积定律
在同样的时间内，行星与太阳连线扫过的面积相等，这是行星运动第二定律。
3、周期定律
任何两个行星绕太阳公转的周期的平方之比，等于它们与太阳的距离的立方之比。设T1和T2分别表示两行星的公转周期，a1和a2分别表示它们与太阳的平均距离，那么便有2221TT=3231aa，这是行星运动第三定律。
上述的行星运动三大定律，被称为开普勒定律，它表明，太阳系中的各个天体并不是一群无秩序的“乌合之众”，而是一个有严密组织的天体系统。开普勒由此指出了“行星是怎样运动？”，被称为“天空立法者”，牛顿则用“万有引力定律”回答了“行星为什么这样运动？”，进而精确的确定和发展了开普勒定律，并成为第一个“秤出”天体重量的天文学家。
高中地理教学中趣味游戏的运用
高中地理教学中趣味游戏的运用
趣味游戏是高中地理教学过程中重要的一环，可以有效调动和激发学习者的兴趣，帮助学生理解地理文章中的相关知识，提高学习效率。
1、字母游戏：将涉及的地理要点和名称等拆分成一个一个的字母，学生们轮流出一个字母，将这些字母组装成要点或名称。这种游戏不仅可以提高学习的效率，而且能够增强学生体力，健身一下！
2、越狱游戏：让学生将涉及的知识点拼凑到每个闸门，在填完每个闸门以后，就可以通过闸门，从而实现“监狱越狱”的效果。学生们可以随机分配多个小组，通过对对碰和协作，最终实现“越狱”目标。
3、地图搜索游戏：这是一种地理性学习游戏，学生们在给定的省份或地理图上，搜索给定的地理要点或者某个目的的坐标，需要学生利用地图坐标和地理概念更好的定位给定的目标点。
高中趣味知识(地理)
高中趣味知识（地理）
高中趣味知识(地理)
1 .举世瞩目的 2018 年世界博览会举办地，于 2018 年
12 月 3 日在摩洛哥(国名)揭晓，上海市成功地获得了
2018 年世界博览会的举办权，博览会主题是 “ 城市，让生活更美好( Better City, Better Life ) ” 。
2 .钱塘江潮是世界一大自然景观。观潮风俗自汉唐就有了。请问：去钱塘江观潮的最佳时间是在每年的 3 月，还是每年的 9 月? 9 月。
3.西双版纳有着秀丽怡人的风光。请问，西双版纳的意思是 “ 美丽的小村 ” 吗?不是。
4 .我国是个多民族国家各民族间喜爱的吉祥数字也有不同。问：蒙古族的吉祥数字是 “9” 还是 “10” ? 9 。
5 .蛇岛是我国著名自然保护区，以毒蛇众多而出名。请问：蛇岛上的毒蛇主要是蝮蛇还是眼镜蛇?蝮蛇。
6 .遨游太空是勇敢者追逐的梦想。今天，人类已经将实现这一梦想的载人航天器送上了太空。请问，在航天界，人们联络呼叫时是先叫接收者的名字还是先叫发送者的名字?接收者。
7 .联合国教科文组织于 1972 年通过《保护世界文化和自然遗产公约》，请问， 2018 年我国被列入《世界遗产名录》是江西庐山还是安徽黄山?江西庐山。 8.北京四合院多为南北走向，请问，它的大门一般是开在东南角还是西南角?东南角。
9.太阳系的九大行星中最后一个被发现的是天王星还是冥王星?冥王星。
10.全国许多地方正在清剿食人鲳，这是非曲直种生性凶残的鱼，具有很强的攻击性，攻击人类的事件也有发生。请问，食人鲳的原产地是尼罗河还是亚马孙河?亚马孙河。
11.在游览名胜区刻写诸如 “ 某某到此一游 ” 的字属于不文明的行为。在清朝时，就有了这种风气，在游赏之处喜欢留诗刻字，请问这种风气是从雍正朝还是乾隆朝开始的?乾隆朝。 12.公元 18 世纪，庞贝古城被人们从千年堆积的火山灰下发掘了出来。当年维苏威火山爆发后把这座城市埋葬了。请问，庞贝古城是在西西里岛吗?不是。