政史地组优秀教研组研讨展示活动记录

政史地组“优秀教研组研讨展示活动”活动记录研讨主题：在课堂教学中如何使学生有效地动起来

栾丽娟：

1、问题的缘起：由我自己的一堂课想到的，我的课堂气氛沉闷，教师一言堂，为了教材而教，没有调动学生的学习主动性、积极性，老师讲的滔滔不决，学生昏昏欲睡，无所事事，典型的师本教学。一堂课下来效果不好，由此想到有必要调动学生的积极性，优化教学设计，以活动为载体提高教学效率，研究一下“在课堂教学中如何使学生有效地动起来”这个问题。

2、明确主题：动起来的含义：学生能做的就自己做，课堂教学中，，只要有合适的机会，合适的内容，就让学生去做，能让学生分析的让学生分析，能让学生判断的让学生判断，能让学生观察的让学生观察，能让学生总结的让学生总结，应让大多数学生，甚至是全体学生都“活动”起来，这才是真正地“活动”。

有效性的含义：效果是否明显，是否达到预期的目的，是否调动学生的思维，是否只为“活动”而“活动”。

3、我自身存在的问题及改进措施：

问题：师本教学，没有充分调动学生的积极性，课堂气氛沉闷。

今后改进方法

（1）要转变观念：变师本教学为生本教学，让学生变成课堂的主人，学习的主人，教师应成为教学的组织者。

（2）教学方法多样化。

a.采用启发诱导的方法，不要牵着学生走，采用启发诱导的方法，要优化教学结构，深化教材，精心设计问题。

b.课堂提问讨论法：问题具有启发性、科学性、针对性，适时适度。讨论时要给学生一定的思考时间，甚至需要事前给学生查资料的时间，学生应有一定相关知识的储备，否则，学生只能人云亦云，或只言片语回答，无法进行自己的思考，或背诵教科书答案，不能发表自己的看法。

c.活动法：展开辩论，演讲，手工制作，知识竞赛，社会调查。

韩建：

1、以“活动”为载体，让学生在活动中参与，在活动中思考，在

活动中体验，在活动中感悟，来加强对学生情感、态度、价值观的培养，突出对学生能力和方法的训练。把学生自身的潜能调动起来，发挥出来。

2、教师是指引者引导者，教学中发挥学生主体作用，调节情绪。

3、活动的设置：课前，调动激活已有的知识、回忆，反刍已有的

生活经验，或者让学生掌握与自己生活背景有关的素材，以增强教育的针对性，举例《走出紧缺的年代》，课前让学生搜集票证，初步认识票证，又如调查网络的利弊。

【李素霞谈：课前准备如辩论，课前学生们精心准备】

课中，（1）动手操作，如《自立》一课，露一手绝活，叠衣服。

（2）游戏

（3）辩论

（4）讨论“如何抓贼”

课后：如《要有家庭责任感》，利用双休日，亲自操办一次“今日我当家”的家务劳动，体验父母工作的辛劳，从而培养家庭责任感，课后更加孝敬父母，这是课的延续。

【栾丽娟：举例十一届三中全会后改革开放的成就，学生对家乡变化的调查】

4、活动必须能够牵动学生的思维。

5、情景教学法：让学生在现实生活的特定环境中进行探索，自主

的运用所学的道德知识推理判断，选择道德行为，独立的解决自己遇到的各种实际问题，如教学《当老师不在的时候》，教师离开教室一会儿，让大家自习，教室中同学们干什么的都有，。。。。。。然后教师走进教室，让学生自我评判，思品教育就落到了实处。

李素霞：

认为让学生有效地动起来，应做好几项工作。

一、调控：教育学生遵守活动规则，引导学生理解活动的任务及操

作方法，使课堂活动能够有效的开展。

【栾丽娟：不敢放手让学生活动，怕控制不了课堂，耽误了教学】二、激励：不断强化学习动力，发现学生活动中的闪光点，保证活

动能够持续进行

【韩建：语言激励非常重要，要发自内心的赞赏】

三、点拨：对学生在活动中遇到的疑难问题及时作必要的点拨，帮

助学生顺利完成活动任务。

四、方法：1、小辩论：麻将的利与弊

2、评论或感受：看记录片《圆明园》，让学生在观看中感受清政府的腐败，激发学生的爱国情怀和为现在国家日益强大而骄傲的感情，树立努力奋斗的信念，课下写出观后感，写出评论，抒发感想。

3、回答问题比赛：针对学生具有强烈的好胜心的特点，在课堂教学中引进比赛机制，以调动学生学习的积极性、主动性、创造性，真正体现课程改革中，学生课堂上的主体作用。

4、挖掘学生的特长，满足学生的表现欲望。

霍校长：

1、介绍地理课中学生的活动

例（1）地球的运动：自传公转，让学生演示大家观察。

（2）用乒乓球制作地球仪。

（3）中国行政区拼图比赛。

（4）运用经纬线给学生编座号。

（5）天气预报（学生每天在班级版报上预报天气）识别天气预报符号。

2、学生的活动有课堂活动，有课外活动，师生互动激发学生学习

的兴趣，培养能力，渗透情感、态度、价值观。

栾丽娟总结：

1、活动不要出现停留在学生动的表层上，追求表面的活跃，也不

要出现“满堂问”的情况，问题本身应该有价值。

2、通过有效地活动达到三维目标中知识的认知、再现、理解和应

用，在此基础上，进一步体现三学科的人文内涵，逐步形成正确的人生观、价值观、世界观，更主要的掌握一种学习的方法技能。

3、教师转变观念，提高课堂教学的能力。

4、方法多样性。

5、活动有效性。

伊校长总结：

1、如何“有效”，在“有效”上下功夫。

2、让学生“思考”着演戏，活动必须能够牵动学生的思维。

3、能从人的思想中咀嚼精华。

李主任总结：

1、转变观念，由师本到生本，学会放手。

2、让学生在活动中参与，让学生有准备的参与，开始阶段，教师

一定要指导，团体指导，个别指导。不要局限于书本。

3、学生“有效”的活动，是学生自己学的表现。

4、辩论是探究性的活动，扩大了知识面，深挖整合知识。

5、在总结中，必须说明课题研究的延伸，让以后的活动有方向。