校本课程纲要
校本课程纲要
一、前言
校本课程开发这一术语源于英文chool-based curriculum
development。对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，
但“理想”的解释或许可以表述如下：“教师和学生一起规划、设计、
实施和评价他们自己学校的学程或教学单元。”它是在中小学多年来
实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程
开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部
分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。
人类的生存离不开地球，地球是人类赖以生存和繁衍的家园。但
随着科学技术的迅猛发展，给环境造成的负面影响正在危及人类的生
存。环境问题是现代社会发展的伴生物，环境教育已成为现代教育各
学科关注的焦点，它始于上个世纪６０年代的美国，而后各国纷纷仿
效，我国起步较晚。为了这个家园能够绿色常青、家庭成员和睦相处，
也为了我们的子孙后代能够真实拥有蓝天白云、浩瀚的海洋、迷人的
森林、地球的万物生灵，我校决定开设《环境教育》校本课程，为学
生构建了解环境知识的平台和关注地球的“绿色家园”。能够使学生
在一定的层次上树立科学的环境观、人口观、资源观等，并在此基础
上树立可持续发展的观念。
但是，提到环境保护、可持续发展，总要遇到充满矛盾的情形：
一方面，专家的报告和周围环境的变化让我们看到自己生活在一个正
日益脆弱的的地球上，令人有揪心之痛；另一方面，看看默默无感知
的大多数，危机的心情又会变的迟钝。早在95年11月国际保护联盟
（INCN）的组织在一份报告中指出：“可持续发展战略需要社会各阶
层的努力，国际的、国家级的、省级的、以及最基层的，其成功与否
取决于这一战略与当地的实施机制及自然环境的结合程度”。人是可
持续发展的主体，无论教师、学生还是教学的管理者，他们作为活生
生的人，参加教育活动的根本目的是为了个人或群体更好地生存和发
展，再现和创造高质量的现实社会生活，使个体的生命需要和价值得
到最充分有效的展示和实现。而环境教育弘扬的正是人的主体价值，
它强调人与环境的和谐发展，而且会为学生启示方向，陶冶情操，帮
助他们认识自身，认识自身的生存环境，认识个人对社会，对环境，
对子孙后代的责任与义务，以及对人与人，人与环境，人与社会的关
系有一种全面的理性的认识，从而找到健康的向上的生活方式。这也
正是素质教育的终极目的。所以《环境教育》作为校本课程开发具有
重要的现实意义。
二、课程目标
环境教育课程的总体目标是要求学生初步掌握环境方面的基本
知识，学会关注身边的生存环境，初步掌握学习、观察和探究环境问
题的基本方法和手段；树立科学的人口观、资源观、环境观等，并在
此基础上树立可持续发展的观念。并且这种观念将在今后的生活中成
为学生自觉的内在的环境伦理道德，指导他们的行为方式。
课程目标可细化为学生在学习过程中应该达到的三个层次的目
标。
一）基础目标：
1、通过学习环保童谣故事，节气歌，环保标语获得关于环境问
题的基础知识
2 、亲近、欣赏和爱护自然；感知周边环境，以及日常生活与环
境的联系；掌握简单的环境保护行为规范。
二）提高目标：
1、了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们
生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
2、学会通过多种途径、运用多种手段收集环境信息，了解并实
践小学生在环保方面的行为规范。
三）体验目标：
1、学会观察，了解人类活动会对地理环境产生的影响。
2、激发探究环境问题的兴趣和动机。并且能够在学习、实践的
过程中体会到学习的乐趣，开展环保小课题研究。
3、使学生关心和关注世界、我们自己居住地的环境问题的现状
与趋势，关注自己的生存现状。
4、增强对环境的保护意识，增强关心和爱护环境的社会责任感，
并能够在日常的生活中自觉地保护环境，对破坏环境的一些日常行为
进行批评和帮助，加强环境保护的宣传，使整个社会都来关注环境问
题，都来保护我们生存的环境。
三、课程内容
教学内容：
1、感知身边环境的特点及变化。
2、表达自己对身边环境的感受。
3、知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。
4、感知日常生活对自然环境的影响。
5、了解并实践小学生在环保方面的行为规范
6、调查和了解社区和地方环境的基本特点
7、知道本地区主要环境问题的表现，能初步分析这些问题产生
的原因。
8、了解社区自然环境的变化及其与人们生活的联系。
9、知道什么样的环境是好的环境，以及建设良好环境的途径和
方法。
10、分析自己和他人的行为可能对环境造成的直接或间接的影
响，判断对环境友好的和不友好的行为。
四、教学建议
1、通过触摸大树、倾听自然的声音等游戏，运用各种感官感知
自然，讲述对自然的感受。
2、列举直接或间接来源于自然的生活用品。
3、根据教师提供的资料，描绘练习本、铅笔成橡皮的“旅程”
（原料采集—生产与包装—流通与销售—使用—废弃与再处理—引
起的环境变化，等等）。
4、调查不同家庭的用水情况，统计和比较用水量的差异。
5、环保知识竞赛或废物再利用比赛。
6、对照小学生日常行为规范，检查和评价自己对环境的行为习
惯，提出改进设想。
7、观察学校周边的环境，绘制社区平面图。
8、通过手工制作、广告设计或编小报等方式，展现本地区的自
然和文化特色。
9、围绕社区主要环境问题，以小组形式讨论其原因、后果、解
决办法
10、分组设计一份学校环境建设规划或社区环境建设规划。
11、收集有关垃圾分类的资料，讨论垃圾分类的好处及具体做法。
12、通过表演、漫画、制作标语等方式向周围人宣传对环境友好
的行为方式
四、课程实施
1、本专题教育从小学一年级到六年级，按平均每学期16课时安
排教学内容，小学1－2年级4课时，3—4年级6课时，5－6年级8
课时。学校可以根据本地实际情况对每学年的课时安排做适当调整。
课时由学校从校本课程中进行安排。
2、本专题教育强调贴近生活实践，强调学生的亲身体验。学校
和教师要依据本大纲规定的教学内容，参照教学活动建议，选取具有
地方特点的学习材料，引导学生从身边开始认识环境、关心环境，积
极参加保护和改善环境的各种活动。建议课堂教学和实践活动的课时
比例为3：1。
3、根据教学目标、内容，学校和教师的实际情况，以及各学段
学生的身心发展特点，灵活选择多种教学途径与方法，并指导学生根
据各自特点选择适宜的学习方式。
4、从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现
象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种“习以为常”的生活方
式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习，培养学生对人与环
境关系的反思意识和能力。
5、从可解决的问题入手，以教室、学校、家庭和当地社区的现
实环境问题作为学生了解环境问题的起点，鼓励学生运用已有的知识
技能分析和解决这些问题，通过学生的实际行动增强他们的自信，使
他们愿意进一步参与改善环境的行动。
6、教学过程中注意对学生的环境态度、技能和行为，以及参与
环境教育学习活动的表现进行评价，并根据评价结果随时调整教学设
计和教学策略，提高教学的成效。
六、课程评价
课程评价是学校教育发展过程中的必然产物，而且随着学校教育
的发展将变得愈加必要。随着课程改革的进一步展开，课程将日趋多
样化，课程评价的重要性也将日益明显。要合理地进行课程评价，就
必须首先对课程的本质和标准有一个正确的认识。课程对于学生个体
发展的个人价值是课程的直接的内在价值，而对于社会发展的社会价
值是课程的工具性价值。这两种价值相互关联。在进行课程评价时，
就必须综合考虑学生主体的需要和社会主体的需要，在合理整合两个
主体的需要的基础上形成评价标准。不仅要对课程文件内容进行分析
和对学生学习结果进行测量，而且要对课程作出可靠、合理的价值判
断。
1、评价目标
基础知识方面：
⑴、学生能了环境问题出现的过程，发展的脉络。
⑵、学生能了解环境问题产生的主要原因。
⑶、学生能了解环境问题对人类社会造成的危害。
⑷、学生能了解目前人类对环境问题所采取的态度和解决的途
径。
基本技能方面：
⑴、学生能够通过各种途径收集环境方面的资料。
⑵、学生能够对收集的数据资料、图象资料、实物资料进行整理
分析并能够撰写调查报告。
⑶、学生能够自觉地关注家乡的环境。
⑷、学生能够在日常生活中自觉地把环保的准则内化为环境伦理
道德。
2、评价形式与方法：
一是每学期一次试卷测试；二是平时资料收集、资料的整理和
撰写的调查报告等级的评定
3、考核成绩鉴定：
根据教学目标任务的内容，理论教学考核按百分制，学生得
实得分。技平时考核按等级分为优、良、中、差。然后按两项考核成
绩进行总评，并作定性评估为优秀、合格和基本合格。
武术小学校本课程纲要
武术小学校本课程纲要 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】《武术》学校课程开发课程纲要一、基本情况：（一）、课程名称：武术（二）、开发教师：杨琳佐伟艺（三）、授课对象：二年级学生（四）、授课时间：每周二节课二、课程的意义和背景：（一）课程的意义：中华武术博大精深，是中华民族长期积累起来的宝贵文化遗产之一。
它是在农耕文明的历史时空背景下，形成发展的，至今仍在传播的以套路、散手和功法练习为主要内容，并体现中华民族传统文化主体精神的身体活动方式。
武术的内容丰富多彩，形式多样，丰富多彩。
具有强身健体，防身自卫，锻炼意志，陶冶情操，竞技比赛，观赏娱乐交流技艺，增进友谊的功能。
武术发展至今，其特有的健身价值、教育价值、竞技价值、观赏价值和经济功能，已成为世界人民共享的资源，武术魅力享誉全球。
（二）课程背景：为了适应社会发展的需求，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作。
”《标准》根据"健康第一"的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。
三个层次的递进关系为：课程目标──领域目标──水平目标。
随着这三级课程管理政策的出台，确立了地方和学校参与基础教育课程管理的权力主体地位，从而为充分调动各方面的积极性和优势、确保基础教育的高质量和适应性提供了制度保证。
对于一所学校而言，《体育与健康课程标准》和三级课程管理为学校体现特色，开发校本课程提供了沃土。
在体育校本资源开发的过程中，我校结合教师资源，对开发武术项目进行开发、研究，使之培养学生的体育素养、提高精神文明，增强学生的体质。
我校拥有1000多学生，由于学生个人的活动时间十分有限，为了使学生在短时间内也能够充分进行体育锻炼，提高身体素质，学校决定开发结合本校特点的校本研究。
校本课程实施纲要【范本模板】
1.通过本课程的学习，激发学生英语学习兴趣，通过播放外国影片，使学生用轻松有趣的方式接触英语,并主动学习。
2.通过开设此课程，使学生提高听、说、读、写等方面的英语综合能力。
3.通过播放外国影片，使学生感受外国文化,了解外国历史,拓展国际视野，树立文化意识。
4.通过外国影片播放,加强学生的道德教育，提高学生是非判断能力，达到德育目标。
_______外国电影赏析______校本课程纲要
课程名称
外国电影赏析
适用年级
高二
总课时
18
课程类型
学科拓展
课程简介(200字以内）
本着课程开发结合社会发展和学生需要，并对现有教学内容有拓展,补充作用的原则开发此课程.本课程主要从以下三个方面对影视欣赏进行教学：
1.影视艺术的基本常识；（2课时）
2.相关主题讨论（3课时)
影视，作为20世纪最伟大的发明之一，最成功的艺术形式，对提高学生的艺术修养具有极高的价值，对促进学生想象力和创造性具有重要意义
开设外国电影欣赏课的终极目标是帮助学生了解影视艺术鉴赏的规律，了解影视的产生发展及影视艺术的构成、技巧等常识，拓展知识;学会欣赏影视作品，提高欣赏能力，提高素养。提高发现和研究问题的能力。确立健康的审美情趣和崇高的影视审美理想,从而塑造他们丰富的完美的个性和人格。
第十五周探讨主题:绿色空间
第十七周影片欣赏：《阿甘正传》
第十九周探讨主题：热爱生活评价活动/ຫໍສະໝຸດ 绩评定依据以下两条评价学生：
平时表现：课堂的纪律表现，对课堂活动的参与度
课后作业：课后影评写作情况与资料搜集情况
所需条件
多媒体设备运行良好
备注:字数超出，可扩展表格
3.不同类型的经典作品介绍与欣赏.(13课时）
《学子手册》校本课程纲要及课时安排
《学子手册》校本课程纲要及课时安排学子手册-校本课程纲要及课时安排
引言
学子手册旨在为同学们提供有关校本课程纲要及课时安排的详细信息。
本手册将包括所有校本课程的概述、研究目标、课程结构和每门课程的课时安排等内容。
校本课程纲要
1. 课程A
- 概述：介绍课程A的背景和意义。
- 研究目标：明确学生在该课程中应达到的目标。
- 课程结构：介绍该课程的教学模式和内容。
- 课时安排：详细列出每周课程的时间和地点。
2. 课程B
- 概述：介绍课程B的背景和意义。
- 研究目标：明确学生在该课程中应达到的目标。
- 课程结构：介绍该课程的教学模式和内容。
- 课时安排：详细列出每周课程的时间和地点。
3. 课程C
- 概述：介绍课程C的背景和意义。
- 研究目标：明确学生在该课程中应达到的目标。
- 课程结构：介绍该课程的教学模式和内容。
- 课时安排：详细列出每周课程的时间和地点。
附录：课程安排表
注：课程安排可能会有调整，请随时查看最新通知。
结论
本文档提供了《学子手册》中校本课程纲要及课时安排的详细信息。
同学们可以参考此手册了解每门课程的概述、学习目标、课
程结构和课时安排。
请注意课程安排可能会有调整，请留意最新通知。
校本课程小学信息技术课程纲要
让知识带有温度。
校本课程小学信息技术课程纲要《好玩的电脑世界》校本课程纲要信息技术教研组科目名称：《好玩的电脑世界课程纲要》教学材料：自编纲要课程类型：选修授课时光：一学期（每周一节，共16课时）授课对象：3—5年级课程目标：学校信息技术教导的课程目标为：培养－进展同学乐观学习和探索信息技术的爱好，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化同学使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。
学校信息技术强调同学在实践活动中，体验借助计算机和网络猎取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中感知信息的重要性，初步形成良好的信息意识；通过动手操作，把握利用计算机等常见信息处理工具搜集、处理信息的操作与办法；形成乐观参与信息技术技术活动，主动探索信息技术工作原理和信息科技神秘的求知欲；在参加实践活动的过程中，观看、思量和研究与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。
培养目标：第1页/共2页千里之行，始于足下利用画图、Word、PowerPoint等软件学习电脑绘画、电子报刊的制作，鼓舞同学结合学习和生活实际，乐观探究，勇于创新，运用信息技术手段设计，让孩子们在好玩的电脑世界创作作品，从制作过程中感触信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感触信息技术的价值。
课程内容：课程评价：1、评价，首先应当是多方面的，它不仅仅只是对课程结果的一个终结性评价，课程过程本身还存在着形成性评价和阶段性的诊断性评价，不能仅以一种评价来看待同学在课程中的表现。
我们在形成性评价中，可以对课程中同学的突出表现准时地赋予绝对和表扬；在终结性评价中，可以对同学在长久完成某一活动中一贯的表现，对某一方面的能力给各个同学划出等第。
2、我们在评价中将实行过程性评价与阶段性成绩评价相结合的办法。
最后整合为总评价结果，以优秀、良好、普通等级制展现。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
校本课程纲要【范本模板】
普通高中校本选修课程高海忠 编写（课程纲要）目录课程简介 (1)课程纲要 (2)学习评价 (5)课程性质：本课程作为高中地理知识拓展类校本选修课，具有基础性、普及性、发展性和人文性的特点，为未来公民提供必备的生活地理知识，增强学生的地理学习能力，引导学生正确认识人地关系，珍爱地球，善待环境，形成可持续发展的观念。
课程理念：培养未来公民必备的地理素养;建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生不同的地理学习需要；生活是最好的老师,以此为基础引导学生注重对生活地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习。
课程设计思路:围绕我们的餐桌，引入农业地理，发现生活中的地理问题，通过课堂介绍给学生。
课程特色与亮点：地理特色鲜明，图文并茂，生活性较强。
课程负责人、主讲教师：高海忠中学二级教师，主要从事高中地理的教育教学及研究工作。
工作勤恳认真，所带班级在历次学考和高考中均取得了好成绩，在学校组织的评教活动中始终保持着很高的满意度。
重视教育科研和校本课程开发，多篇论文发表在《地理教育》等刊物上，2010年参加嘉兴市环保教育教案获嘉兴市高中组一等奖，2012年参与合作开发的校本选修课程《探秘北纬30°》获海宁市普通高中精品选修课程评比二等奖.一、课程目标总体目标：丰富学生的地理知识,拓宽学生的知识面；培养并提高学生学习地理的兴趣；提高学生热爱生命和维护健康的生活能力；提高学生热爱生活和享受生活的认知能力;引导学生分析探究自然奥秘，提高学生的思维能力；提高审美情趣，提升学生对地理景观的欣赏水平;培养学生热爱大自然、爱护大自然的思想情感.具体目标：从餐桌的角度出发，发现当下农业的问题,延伸到食品安全，到如何去解决问题;了解大米的味道，认识世界有名大米的种类和分布,探究其好味道的成因；了解什么是水八仙,认识它们生存的现状，分析存在的问题；结合大米的味道和水八仙认识到湿地农业遇到问题，，寻求和探索湿地农业走出困境,实现可持续发展;从《不一样的苹果》、《舌尖安全安全因素点》、《农业现状,资本过剩与农业污染》、《残留农药不控制，绝后将成现实》等角度看到当今农业出现的病症，然后认识到农业的病根在哪里，思考和探究农业的未来发展方向;通过对《农业新概念-—安全农业》、《安全农业的成本》、《土壤中消失的矿物质和我们的健康》、《有机农业秘密：生态养土，而非庄稼》和《什么是有机农业？》学习和认知，明确农业的未来发展方向和实现的途径。
校本课程纲要(框架)
《####》校本课程纲要（格式：字体：宋体三号正文：宋体四号。
标题加粗。
）单位教师姓名课程名称：具体课程名称课程类型：某某类，选修课课程资源：新编或自编授课对象：几年级学生授课时间：一学期或两学期每周几课时一、课程背景：为何开发此课程，基于哪方面的考虑。
（要立足学校实际）二、课程的性质和指导思想1.课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一2.指导思想：三、课程目标（三、四条）四、课程内容（可以列上每节课的目录或每个单元的学习内容）五、学习方式及教学方式（一）学习方式：（二）教学方式：六、评价方式（一）评价的指导思想：（二）评价主体、方式：哪部分人参与评价、从哪几个层面进行评价、如何操作，各层面占的比例是多少。
）备注：语文、数学、英语的前两大条可以一样。
《####》校本课程纲要（格式：字体：宋体三号正文：宋体四号。
标题加粗。
）单位教师姓名课程名称：具体课程名称课程类型：某某类，选修课课程资源：新编或自编授课对象：几年级学生授课时间：一学期或两学期每周几课时一、课程背景：为何开发此课程，基于哪方面的考虑。
（要立足学校实际）二、课程的性质和指导思想1.课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一2.指导思想：三、课程目标（三、四条）四、课程内容（可以列上每节课的目录或每个单元的学习内容）五、学习方式及教学方式（一）学习方式：（二）教学方式：六、评价方式（一）评价的指导思想：（二）评价的方式：（从哪几个层面进行评价，如何操作，各层面占的比例是多少。
）1。
校本课程教学纲要【范本模板】
课程纲要一、课程的目标：1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节,养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯.2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
二、课程的内容课程内容包括五个单元:“仪表礼仪”“言谈礼仪”“校园礼仪"“家庭礼仪”“公共场所礼仪"。
具体见下：（课程内容虽然分为五大单元,但具体实施时可根据实际情况交叉进行。
）1、“仪表礼仪"课程内容：对站姿礼仪、坐姿礼仪、行姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪进行讲解和示范，使学生们可以遵守礼仪。
课程目的：希望同学们认真学习礼仪规范，并在生活中从点滴小事做起，充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌，成长为健康、快乐、文明的社会小公民.2、“言谈礼仪"课程内容：对文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪进行深入学习。
课程目的：希望同学们通过学习言谈礼仪规范，把握与人交谈的礼节、技巧和方法，提高自身文明素养,成为一个语言美的人。
3、“校园礼仪”课程内容：尊重老师尊重同学学会请教学会商量学会倾听学会劝阻学会合作学会感恩学会师生间的礼仪。
课程目的:了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌.4、“家庭礼仪”课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下辈之间的礼仪……课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟,建立上、下辈之间朋友式的关系,享受温磬的家庭生活.5、“公共场所礼仪”课程内容：行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院和体育场礼仪、图书馆和博物馆礼仪、旅游观光礼仪。
课程目的:了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
数学文化校本课程纲要
“数学文化”校本课程纲要一、课程背景：数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段;数学是博大精深、丰富多彩的,数学决不是简单的加减乘除;数学是空间,是图形,是语言,是游戏,是故事,是问题,是发现和发明,是科学,是历史,是一座艺术的宫殿,更是一把金钥匙,让学生们用这把金钥匙去打开人生旅途上每一扇通向成功的大门;“数学文化”校本课程从一年级起开设,六年逐步滚动,通过六年的学习,初步了解数学发展史,了解中外数学家的故事,了解具有里程碑作用的数学成果及重大事件,掌握一些简单的数学思想、数学游戏,感受数学好玩、数学有用、数学是美的;学会用数学的眼光去看这个世界,用数学的头脑去解决身边的问题,从而养成品德,健全人格;二、课程目标：1、了解数学的发展史,知道一些重大的数学事件;2、熟悉一些数学家的故事,会讲数学家的故事,感悟数学家的人格魅力;3、通过数学游戏、数学活动感受数学与生活的联系,掌握一些简单的数学思想方法,解决实际问题;4、渗透数学与其他学科的联系;5、培养学生对数学的兴趣,激发学生对数学的热爱;三、课程内容：1、来源：1网上下载；2选自教材3自编2、课程内容包括：数学故事、数学游戏、数学史上的重大事件、数学谜语、简单的数学思想方法、数学与生活、数学与美等;3、性质：1预设性；2生成性;四、一年级课程安排五、课程评价：1、以学生自评为主；2、注重学习过程的评价,如学生在各种活动中的积极性、参与度;3、联系学生的内化情况,如能用数学的眼光看待事物,能用数学的方法解决生活问题;课题：数学家的故事教学目标：通过说故事、演故事、编故事,知道华罗庚等数学家的动人故事,了解他们对中国数学界乃至世界数学界作出的杰出贡献;学习他们刻苦专研、为数学奉献一生的精神;课堂资源：校本资料“第二届中外‘数学家的故事’演讲比赛材料汇编”课时安排：三课时第1课时：华罗庚的故事教学过程：1、故事激趣（1）自学成才的数学家（2）埋在泥沙中的黄金（3）华罗庚的故事（4）小书呆子——华罗庚（5）创造生命奇迹的数学家华罗庚（6）与书为伴,自学成才（7）华罗庚回祖国2、联系实际（1）听了华罗庚的故事,你认为华罗庚是一个怎样的人（2）学习了今天的内容,你打算以后怎么做（3）学生交流;3、课后作业自编自演一个华罗庚的故事,下一节课交流;第2课时：陈景润的故事教学过程：1、学生汇报自编自演的华罗庚的故事2、谈话引入师：华罗庚为我国的数学作出了巨大贡献,那同学们有没有听说过陈景润这个名字师：你能谈谈对陈景润有哪些了解3、陈景润的故事1立志摘取明珠2歌德巴赫猜想与陈氏定理3时代的楷模——陈景润2、联系实际1听了陈景润的故事,你认为陈景润是一个怎样的人2学习了今天的内容,你打算以后怎么做（4）学生交流;3、小组互动和你的互讲一个陈景润的故事第3课时：张广厚的故事教学过程：1、故事激趣1爱数学的张广厚2只要功夫深2、联系实际1听了的张广厚故事,你认为张广厚是一个怎样的人2学习了今天的内容,你打算以后怎么做3学生交流;3、做数学故事报（1）收集数学家的故事（2）小组合作制一张关于数学家的故事的小报第4课时：2002年国际数学家大会介绍附教材教学目标：1、介绍2002年国际数学家大会在北京召开的情况;2、了解我校师生参与数学家大会的情况;3、激发学生学习数学的热情;课程资源：（1）校本资料——杨俊伟校长带队参加2002年在北京召开的国际数学家大会资料; （2）光盘：走进美妙的数学花园教学过程：一、我校参与国际数学家大会前期的工作;1、马志明院士致杨俊伟校长的信;2、觅小全体少先队员倡议书;3、全国各地的响应书;二、介绍参加国际数学家大会的情况1、介绍参加国际数学家大会的相关活动;2、国际数学家大会会徽、入场券等介绍;3、介绍觅小与国际数学家大会的相关报道;三、激发学生学习数学兴趣1、介绍我校参与国际数学家大会的五位学生;2、观赏走进美妙的数学花园光盘;3、学生谈体会：通过今天的学习,你有什么体会第5课时：数学游戏：过河教学目标：学生在游戏中理解事物间的联系;教会学生解决问题的方法,找的关键的切入点;培养学生不断探索的学习品质;教学准备：进入网址一、情景导入1．小朋友你知道小羊最喜欢吃什么吗青草2．那大灰狼也喜欢吃什么呀小羊3．对呀,它们三个中,小羊会吃青草,大灰狼会吃小羊,它们能碰到一起吗不能二、设置问题：有个猎人碰到了个难题;他捉到了一只狼和一只羊,又割了一筐青草,准备回家,可是要过一条河, 一条船上最多只能运两样,想一想要怎样过河进入网址三、探讨方法4．学生讨论,尝试方法;5．师生共同找出一定要先把羊先过河,羊放在岸上,再把草运过去羊运过来再把狼运过河,最后运羊;第6课时：数学游戏：有趣的七巧板一、教学目标：1、认识七巧板,知道七巧板的由来;2、经历探索七巧板的拼摆活动,丰富三角形、平行四边形、正方形等有关平面图形的认识,感受图形之间的关系、变化;3、在图形的变换活动过程中,初步建立空间观念,发展学生直觉；并在拼图活动中能适当用图形和语言表达自己的思考结果,从中培养学生的想象能力、创造力和语言表达力;二、教学准备：七巧板、电脑三、教学过程一认识七巧板1、师：今天,钱老师要带领大家走进一个画廊,我们一起来欣赏好吗多媒体演示师：你们看到了些什么生：我看到了船、狐狸、鸟、小兔子、小狗……师：你们知道他们是由什么拼成的生：七巧板;师：是不是呢我们一起来欣赏;多媒体演示船、狐狸变成七巧板拼成正方形的过程;师：噢原来真是用七巧板拼成的呢2、师：那七巧板你见过吗玩过吗学生自由畅谈对七巧板的认识;（1、七巧板的组成；（2、七巧板的由来——上网师：看来,小朋友对七巧板的了解还真不少;今天,钱老师要和小朋友一起用七巧板开展有趣的活动;（二）拼图活动活动一：师：首先进行第一个活动,用七巧板拼我们曾经见过的平面图形;听好老师的要求：你可以用二块、三块或更多的板来拼,自己先考虑考虑,你是怎么想的就怎么拼,听明白了吗活动二：用七巧板拼你喜欢的图案;学生拼,教师巡视指导;师：谁愿意让大家来分享你拼的图案;4个师：你们拼的是什么暂时不要告诉他们,让下面的同学来猜猜看;你们猜的出吗学生齐猜;师：同学们个个是能工巧匠,拼的图案真漂亮;其他同学也想让大家欣赏你拼的图案吗那把你拼的图案在小组里猜一猜,说一说吧;活动三：师：看来,同学们要学会合作,并且要善于合作,善于思考,这样才会有事半功倍的效果;老师还要请同学们合作完成一个学习任务,相信这一次同学们合作的更好;你们看,钱老师也拼了一幅图,看了这幅图你想到了什么童话故事生：乌鸦和狐狸的故事;师：谁能把这个故事讲给大家听吗生：乌鸦衔着一块肉站在大树上,狡猾的狐狸想吃那快肉,于是他赞美乌鸦：“亲爱的乌鸦,您唱的歌真动听;”乌鸦张开嘴唱歌,肉就掉下去被狐狸抢走了;师：我想小朋友的心目中都有一个美丽的童话故事,老师很想知道,这样吧,每个小组商量一个故事,合作把这个故事用七巧板拼出来;师：哪一组的同学先愿意把你们的故事介绍给大家;（二）小结延伸师：拼图板的学问可大着呢,七巧板只是其中的一种;老师在网上找到了两副拼图板,我们一起来欣赏;师：有兴趣的同学课后也创造一幅拼图板,拼出你喜爱的图形,下节课我们一起交流;第7课时：数学游戏：排顺序目标：通过排顺序活动,培养学生的观察能力,结合对学生进行行为习惯教育;活动过程：一、看图说话;出示图：图中小朋友认真学习,相互讨论,按时完成作业,专心听讲;问：谁能说说他们是怎样学好数学的按一定的顺序说二、排数序;1、师生拍手对儿歌;师：我说1,生：像根小棒1、1、1;老师无序说九个数字2、学生拿数字卡片上下同练,给九个数按从小到大的顺序排列;再按从大到小的顺序排列;三、给图画排顺序;1、出示三幅小鸟图,其中第三幅图左上角“飞来的1只小鸟”是活动的,要求“观察—分析—调整—说图意”;2、把飞来的小鸟移到右上角,表示飞走,学生重新给三幅图排序;3、出示“小红起床图”四幅;学生同桌讨论后排序;四、师总结：我们今后不论做什么事,想问题,都要按一定的顺序有条理,有根据进行,才能把事情做好;第8课时：数学游戏：玩数字卡教学目标：在数序的掌握中渗透数与数的大小比较;在拼数时要求有多样性和规律性,使学生感受到数与数组合的规律及数感;在游戏中培养学生合作学习的能力;教学准备：每个学生准备0-9十张数卡一、比一比1．小朋友今天我们每人都带来了什么数字卡2．分别是几呀把它们按一定的顺序排一排;你是怎么排的从大到小9-0, 从小到大0-93．我们今天先来玩数字卡比大小的游戏;规则①同桌每个小朋友每次拿一张数字卡,比一比谁大就要说几>几,说对了,数字卡就归这个小朋友;说错了由另一个小朋友说几<几,对了,就归另一个小朋友;②看哪个小朋友赢的多;二、拼一拼4．数字卡还有其它玩法,我们再做个拼数游戏;规则：①先拿出一个数,再拿出一个数,拼起来成了一个新的数;②想一想可以是几,有什么特点③如果要是大的数该怎么拼同桌学生活动,先拼数,再每人说一个数;5．小结：两张不同数卡可拼成两个大小不同的数;那三张、四张呢我们一起来拼一拼,找找规律;6．师生共同探讨三张数卡,如3、4、5 二张二张拼能拼几个数学生答,师板书,找出规律;7．共同探讨4张等规律;第9课时：数学游戏：同样多目标：通过活动培养学生的观察能力和发散思维的能力,初步了解递等原理以及运用它解决实际问题;一、故事导入有位小朋友妈妈让他看一看杯和盖是不是同样多,可他却把杯和盖弄得一团糟;小朋友,你能帮助他吗二、观察思考出示图1、数一数2、连一连同样多;多个学生说;3、小结;略;4、引导学生仔细观察,按老师要求进行比较;苹果和梨比,他们的只数谁多谁少梨和桃比,他们的只数怎样苹果和桃比,它们的只数又怎样5、仿练;老师指名四位学生说;三、巩固练习;6、出示卡片：1+3=2+2=6-24+1=7- =+3;问：你能读读填填吗同桌讨论后填写;四、总结;略;第10课时：数学与生活：贴邮票目标：初步形成枚举思想,培养学生能按一定的顺序合理地思考问题;活动过程：一、引入;1、我们向远方的亲人问候,可以用什么方式呢写信,…7、封上有什么要求吗贴邮票,…有几种贴法学生操作;回答;师贴;（1）我们先贴1元几张;2（2）我们再想全拿5角的贴要几张4（3）如果我们1元的和5角的都要贴,它们各要几张二、训练;我们现在身边只有5角和2角的邮票,那该怎样贴出2元来呢有几种贴法呢试一试;问：摆的时候怎样想呢引导学生说出先想一种的有几种方法,再想两种全摆的有几种;总结：略;第11课时：数学与生活：巧妙计算目标：1、初步认识“移多补少”的数学思想;2、会对排列有规律的数列进行巧妙计算;活动过程：一、引入爸爸妈妈曾经给你们讲过西游记的故事吧里面都有些什么人孙悟空采满了满满一布兜橘子,他对大家说：“在吃橘子前,我想考大家一个问题,我在第一棵树上采了1个桔子,在第二棵树上采了2个,在第3棵树上采了3个,在第4棵数上采了4个,在第5棵数上采了5个;你们算算看,我一共采了多少个二、探索;学生小组讨论;一学生上来移;左边摆3个图片,右边摆7个图片思考：怎样才能变成两边同样多呢它的加数的排列有什么规律呢师：我们分三步思考：先请小朋友看看这里的加数5那中间的一个加数是几3用笔圈,我们第一步找中间数;我们能不能把前后的数都变成3呢用什么方法呢怎样移呢相互讨论;把1+2+3+4+5变成3+3+3+3+3;三、训练a)1+3+5+7+9b)10+8+6+4+2c)同桌讨论,说过程;d)师生交流;四、总结;略;第12课时：数学与生活：购物中的数学问题教学目标：1、通过观察超市的各类物品摆放的照片,让学生感受分类这一数学思想在生活中的应用;2、体验数学与生活的密切联系;3、培养学生用数学的眼光观察身边事物的能力;教学过程一、展示照片,发现问题小朋友们,你们去逛过超市了么你们在超市看到了什么请看老师这儿提供的一组超市里的照片;那么,你从中发现了什么数学问题呢学生逐个谈一谈自己所发现的数学问题;二、揭示分类思想,体会生活中的分类现象超市里的物品都是分类摆放的,那么你在生活中,还发现哪里的物品也是这样分类摆放的呢三、结合提供的照片,体验分类需要一定标准1、创设情境小朋友们,老师有一件急事要去做,想请你帮忙去超市买一只订书机,你能很快就帮老师买到么超市里有那么多的东西,你是怎么这么快就能找到的啊原来超市里的东西都是按照一定的标准,分类摆放的;2、学生讨论你有没有观察过,分了哪些类别呢同桌之间可以讨论一下按照一定的标准分类以后,有那些好处啊你还能举一些这样分类的例子么四、实际应用,拓展思维活动一：1、小朋友的桌上有些什么东西呢向你旁边的小朋友介绍一下;学生把自己桌上的文具向旁边小朋友介绍一下2、你能自己把这些东西来分一分,并分别摆放好,让你的桌子变得整整齐齐的吗并且说说,你为什么要这样分呢学生自己动手分,并分别摆放好,然后向同桌说说自己为什么要这样分;学生都完成以后,教师组织学生进行交流3、教师小结：刚才桌上的东西按用途来分类的,分成了两类,文具应该放在文具盒里,学具应该放在学具盒里;这样,我们平时就应该养成良好的整理物品的习惯,使一切都显得井井有条;活动二：1、如果我们把全班小朋友分一分,可以怎么样来分呢小组讨论后全班交流,学生可能出现这样一些分法：男生、女生；长发、短发；座位的排数；高矮；穿的衣服的颜色等等2、你还想把什么分一分吗请把生活中你认为需要整理的东西用“分一分”的方法分类整理;学生自己选择感兴趣的事物,并按照自己的标准来分一分;课上说想法,课后去实施,下节课再交流;3、请同学课后调查一组小朋友家里的、电视、电脑、音像,自己进行整理,让老师和同学能比较迅速地数出各有多少;第13课时：数学与美：搭火柴棒教学目标：使学生在活动中进一步加深对简单的平面图形的认识和研究;通过活动使学生体会数学的美;初步培养学生动手操作能力;教学准备：每个学生准备9根火柴一、展示1．小朋友,你们看老师这是什么呀火柴搭、蝴蝶图金鱼图2．小火柴能搭图形,你想试试吗二、学生活动3．请拿3根火柴你能搭什么图形三角形4．想一想搭一个三角最少需几根火柴三根5．为什么6．现在老师想请小朋友搭二个,最少用几根火柴7．学生尝试8．分别说说是怎样搭的,比一比谁用的火柴最少;9．小结：最少用5根;为什么因为有一根是两个三角共有的边;10．7根火柴能搭几个三角形9根呢找找规律师板书 3根 15根 27根 39根 411．请小朋友搭一个正方形,最少要几根小棒搭2个,最少几根 3个呢10．学生自己找出规律第14课时：数学与美：对称图形教学目标：1、观察和动手操作的体验中,了解图形的对称性;2、学会辨认对称图形,提高判断力;3、感受数学美;教学过程：一、展示民族音乐,创设愉悦情景1、播放“梁祝化蝶”音乐选段,欣赏蝴蝶;2、引导学生观察蝴蝶的特点,学生从不同的角度讨论描述画面;3、老师启发：我们今天要从数学的角度来研究它;4、老师演示蝴蝶翅膀张开、合拢,让学生感受左右两边一样,翅膀对折完全重合的特点;二、多种学习方式,认识对称图形1、观察一组图形,能不能给它们分类2、按形状分,有的按大小分;3、拼一拼从上面的图形中,选两个拼成下面的图形;学生操作;4、组织学生展示作品;5、还能拼出同类型的其他图形吗6、引导观察这些图形的特点两边都是一样,两边对折会重合7、讨论,有没有不是同一类型的呢8、得出名称象这样的图形,叫对称图形;对称图形有什么特点9、找生活中的对称图形;剪刀,门,双面胶,衣服,裤子……三、动手操作,制作对称图形师：生活中对称图形真多,现在我们就来制作一个对称图形;制作一棵小松树;你们有什么好办法1 对折 2画一画 3用手撕四、观察比较,判断对称图形出示一些常见图案,判断是不是对称图形;五、多种形式,学生自主练习;1、连一连2、脸谱欣赏,剪纸欣赏第15课时：数学思想方法：分类与比较教学目标：1、在整理、排列图形的过程中巩固一一对应的比较方法2、在比较物体多少的学习活动中体会分类和一一对应的数学思想和在生活中的应用;活动过程：一、提供场景,设疑激趣1、投影各种图形整体无序地一次呈现问：1这里有哪几种图形2老师很想知道什么图形多什么图形少你有什么办法3小组讨论方法4汇报交流设想：1数一数的方法知道谁多谁少;2整理排列比较谁多谁少问：数的方法快还是一一对应比较快二、画图体验师说要求,学生画图1先画6个圆,三角画得和圆一样多,你会怎样画2正方形比圆多2个,五角星比圆少3个,比一比谁画得能让大家一眼就看出来三、交流互动,学生画图1、想想生活中哪些地方需要分类整理和一一对应的方法2、说说生活中哪些地方用到分类整理和一一对应的方法3、小组先说,大组交流四、游戏体验,分类比较1不用数怎么知道班上男生多还是女生多2实际排队五、总结第16课时：数学思想方法：找规律教学目标1、以生活中有关“规律”的真实情景,激发学生学习的兴趣;2、培养学生运用规律解决实际问题的能力;3、让学生在观察、推理和动手中感受数学的排列美;教学过程：一、认识规律新年快到了,同学们把校园装饰得多美好;请小朋友们看：你们发现了什么师：象这样事物按照一定的顺序排列,它就有了规律,今天这节课我们就一起来找规律;二、找规律1、找生活中、学习中的规律;师：“我们认识了规律,你能说一说在我们的学习、生活中,哪些事物是有规律的吗2、找一组全体图形的规律师：认识了规律就应该运用规律来解决问题;出示一组图形,指明说接下去是什么图形;3、找动作规律打拍子：碰嚓嚓、碰嚓嚓、碰嚓嚓……举手：举左手、举右手、举双手……4、找几组平面图形的规律△○□△○□△○□△○□△○□------------------○□△○□△○□△○□△○□△-------------------5、这组图形有规律吗帮老师找一找;1△○○□○□△△□2你能重新画一画,画出规律来吗6、你还能说出这些图形的规律吗7、用色笔或用图案,创造一组有规律的图形;8、总结：师：正是因为物体有了规律,我们的生活才如此丰富多彩;我相信只要小朋友多观察,多动脑筋,一定会创造出更多新的规律来美化我们的生活;第17课时：钱学森的故事教学过程：1、感知故事内容：（1）配乐朗诵：钱学森1911年出生在上海市,1934年毕业于上海交通大学;他为了更好地报效祖国,于1935年考取美国麻省理工学院进行深造学习,并于1936年转入加州理工学院继续学习,并拜着名的航空科学家冯·卡门为师,学习航空工程理论;钱学森学习十分努力,三年后便获得了博士学位并留校任教;在冯·卡门的指导下,钱学森对火箭技术产生了浓厚的兴趣,并在高速空气动力学和喷气推进研究领域中突飞猛进;不久,经冯·卡门的推荐,钱学森成了加州理工学院最年轻的终身教授;从1935年到1950年的15年间,钱学森在学术上取得了巨大的成就,生活上享有丰厚的待遇,但是他始终想念着自己的祖国;1950年朝鲜战争爆发,钱学森想回国报效祖国的愿望落空了,钱学森因为是中国人而遭到了迫害;直到1955年6月,钱学森写信给当时的全国人大常委会副委员长陈叔通同志,请求党和政府帮助他早日回到祖国的怀抱;周总理得知后非常重视此事,并指示有关人员在适当时机办理此事;经过努力,1955年10月18日,钱学森一家人终于回到阔别20年的祖国;不久,他便被任命为中国科学院力学研究所所长;为了提高我国的国防能力,保卫我们国家的安全,1956年10月8日,我国第一个导弹研究机构――国防部第五研究院成立,钱学森被任命为第一任院长;在钱学森的指导下,经过艰苦的努力,1960年10月,我国第一枚国产导弹终于制造成功;2、理解故事内容：看投影学习朗读故事内容,进一步理解其内涵;3、联系实际消化故事内涵1、听了钱学森的故事,你认为钱学森是一个怎样的人他的贡献和数学有没有联系为什么2、学习了今天的内容,你打算以后怎么做3、小组交流,大组汇报;3、课后作业学讲编演钱学森的故事,下一节课交流;第18课时：高斯的故事教学过程：1、学生学讲编演钱学森的故事：每组指派一名小朋友上台演讲;思考：1如果计算不精确,导弹实验还能成功吗2理解“差之毫厘,失之千里”的道理;2、谈话引入师：钱学森为我国的国防事业作出了巨大贡献,是因为从小数、理、化基础打得好;同学们应不应该向他学习那同学们还想不想听外国数学家的故事呢听说过高斯这个名字吗师：你能谈谈对高斯有哪些了解3、高斯的故事八岁的高斯发现了数学定理德国着名大科学家高斯1777～1855出生在一个贫穷的家庭;高斯在还不会讲话就自己学计算,在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时,还纠正父亲计算的错误;长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家;他在物理的电磁学方面有一些贡献,现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名;数学家们则称呼他为“数学王子”;他八岁时进入乡村小学读书;教数学的老师是一个从城里来的人,觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书,真是大材小用;而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋,教这些蠢笨的孩子念书不必认真,如果有机会还应该处罚他们,使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣;这一天正是数学教师情绪低落的一天;同学们看到老师那抑郁的脸孔,心里畏缩起来,知道老师又会在今天捉这些学生处罚了;“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和;谁算不出来就罚他不能回家吃午饭;”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了;教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果,再加下去,数越来越大,很不好算;有些孩子的小脸孔涨红了,有些手心、额上渗出了汗来;还不到半个小时,小高斯拿起了他的石板走上前去;“老师,答案是不是这样”老师头也不抬,挥着那肥厚的手,说：“去,回去再算错了;”他想不可能这么快就会有答案了;。
剪纸校本课程纲要
剪纸校本课程纲要剪纸校本课程纲要剪纸校本课程纲要一、课程目标剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。
本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。
二、课程性质：1、了解剪纸的发展过程，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及特点。
对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握，使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。
2、通过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏，培养学生的观察力，想象力和创造力。
3、剪纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的学习，使学生增强民族自尊心和自豪感，形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。
三、教学内容：第一单元安排总课时：2课时教学内容：剪纸的概述及剪纸的工具、材料和使用方法。
具体内容：（1）剪纸的发展及不同时期、不同地域、不同风格的剪纸作品欣赏。
（2）工具和材料，及剪纸的刀法等艺术表现形式的介绍（3）剪纸的装裱方法的介绍。
第二单元安排总课时：2课时教学内容：剪纸的初步学习及镂空剪法的练习。
具体内容：（1）起稿的介绍。
（2）外形剪法的学习。
（3）镂空剪法的学习。
第三单元安排总课时：20时教学内容：折叠剪纸方法的介绍。
具体内容：（1）一折剪法剪纸欣赏、临摹。
（2）一折剪法创作。
（3）二折剪法剪纸欣赏、临摹。
（4）二折剪法创作。
（5）三折剪法剪纸欣赏、临摹。
（6）三折剪法创作。
（7）四折剪法剪纸欣赏、临摹。
（8）四折剪法创作。
（9）折叠剪法与平剪法结合练习。
（10）自由创意不对称剪纸。
第四单元安排总课时：8课时教学内容：彩色剪纸的介绍。
具体内容：（1）套色剪纸介绍。
（2）衬色剪纸介绍。
（3）分色剪纸介绍。
（4）染色剪纸介绍。
校本课程《家乡》纲要
校本课程《家乡》纲要一、课程基本情况开发人：校本课程领导小组主讲教师：裴海燕裴爱英王胜男狄小平课程来源：创编教材课程类型：必修课授课时间：xx年9月xx 年6月每周一节授课对象：四、五、六年级二、课程目标通过校本课程《家乡》的开展，使学生通过学习，了解家乡的自然风光、历史传统、社会习俗、生活方式，熟悉自己生活的社会环境和人文景观，增强适应环境和自我生存与发展的能力，培养学生热爱家乡的思想感情，将来为生为家乡人建设家乡而自豪，更好的承袭和发扬本地区的优良传统。
三、课程目标及内容安排四年级：了解家乡年级目标：1、了解**地理位置、地貌特征、气候特点。
2、了解**自然风光、物产资源，增进对家乡的了解与亲近感。
3、收集并交流**境内流传的谚语、传说，增进对**文化的了解，激发自豪感。
年级内容：第一单元：自然风光第二单元：物产资源第三单元：谚语、传说1、**地理位置2、关外第一泉**温泉3、道教圣地金阁山4、潮**上游蓄水量最大的水库云洲水库5、国家级自然保护区大海陀、黑**风光6、朔方屏障舍身崖7、夏日乐园冰山梁8、远古奇迹恐龙脚印9、**最古老的溶洞九连洞10、白**头九**1、丰富的矿产2、现代农业3、茂密的森林4、发展中的牧业5、充**的水利资源6、繁多的野生动植物7、别具一格的地方特产1、气象谚语2、时令谚语3、物候谚语4、独石的传说5、马营城的传说6、娘娘缝的传说7、虎**的传说8、其他传说五年级：认识家乡年级目标：了解家乡的历史与现状；学习欣赏**境内的文物古迹；认识一些**县的英雄人物，收集**史上流传的红色故事，培养学生的荣辱观和社会责任感。
年级内容：第一单元：家乡历史第二单元：文物古迹第三单元：红色故事和人物1、**历史简介2、人口发展分布及构成3、**第一小学4、**第一中学5、**博物馆6、治理“**”7、建设靓丽“霞城”汤泉河工程、小区建设、迎宾大道1、****2、重光塔3、护国寺4、**观5、**寺6、独石口明长城7、杨洪墓1、康玉辉献身教育的革命者2、熊尚林英雄连长3、雄鹰展翱苍穹记**县第一位歼击机飞行员史郁4、大海陀平北抗日根据地5、吉鸿昌在**6、智取三岔口7、攻破**县城六年级：走出家乡年级目标：了解**的风俗习惯；欣赏赞美**的诗文，学会用语言来表达对家乡的热爱；认识**县与首都北京及周边县市的相互依存的关系，使学生对家乡的历史与今天有个比较完整的认识，增强学生对家乡对祖国的热爱之情。