2014-2015学年第一学期期中教学检查分析报告
2014-2015学年第一学期期中教学检查分析报告为加强教学管理和质量监控，稳定教学秩序，交流教学经验，提高教学质量和教学管理水平，全面了解和掌握教学任务执行情况,教务处于2014年10月27日至11月6日（第九至十教学周）组织各教学院（部）开展本学期期中教学检查工作，本次期中教学检查通过听课、观摩教学、开展座谈会等形式，对本科教学情况进行了全面的检查。
教务处在整理、分析各教学院（部）提交的材料以及抽查、了解各教学院（部）检查情况的基础上，现将结果通报如下：一、课堂教学检查情况（一）学校管理层参与情况。
校领导高度重视期中检查工作，多次走进课堂，了解教师授课情况，关注教学环境的改善和学生的听课情况。
共计听课26门次，收到课程反馈意见10个，校领导听课后还对教学进行了点评并与教师进行了沟通。
教务处及学校教学督导组根据检查计划参与各教学院（部）的教学检查工作，通过深入课堂、组织座谈会、参与学院座谈会及查阅各种教学档案等方式全面了解各教学院（部）的运行状况。
（二）各教学院（部）听课情况。
本次期中教学检查共收回各教学院（部）提交的听课卡999份，被听课教师357名，占检查期间全校开课教师总人数的46.91%，被听课程414门次，占全校开课总门次的33.25%，管理人员听课175次，占听课总数的比例为17.52%。
各教学院（部）具体数据见下表：表1 各教学院（部）听课情况一览表二、各教学院（部）组织观摩教学和座谈会情况本次教学检查期间，教学督导深入参与教研室活动，参加各类座谈会，与师生交流，共同探讨学校教学工作。
各教学院（部）共组织了53次教学观摩，79场教师座谈会以及51场学生座谈会。
具体开展情况见下表：表2 各教学院（部）教学观摩和座谈会情况一览表通过召开座谈会，各教学院（部）针对师生提出的问题，进行了详细的解答，同时收集了师生对教学工作的意见和建议，为进一步改进教学工作积累了宝贵资料。
三、各教学院（部）整理教学档案情况本次教学检查期间，各教学单位结合审核评估工作，认真梳理了各类教学档案归档情况，确保评估支撑材料准备充分、细致、完整。
近期，学校对各教学院（部）2013-2014学年考试档案、毕业论文（设计）、调停课情况等教学档案归档情况进行了详细检查，发现部分教学院（部）存在因办公地点更换导致一些教学档案丢失的现象，学校要求对丢失档案进行认真查找，建议各教学院（部）认真执行《北京林业大学本科教学档案管理办法》，使档案管理工作更加规范化、标准化、制度化。
四、亟待解决的问题（一）提升教师教学水平，提高学生学习兴趣1.存在问题通过检查发现，学生上课出勤率低、部分学生听课效果不佳，尤其是大班课听课效果差，部分学生虽出席课堂，却未认真听课，而是在玩手机、电脑等做与课堂无关的事情。
部分青年教师教学经验不足，授课内容理论联系实际不够，在授课技巧方面还需进一步加强；部分教师教学积极性不高，对教学投入不够，教学内容没有进行精心设计，不能吸引学生的注意力；部分老教师知识陈旧，未能很好的结合社会发展。
2.改进措施学生听课效果不佳的原因包括就业实习、考研的影响等，但是要从根本上解决上述问题，就要着力教师提升教师教学水平，通过各种教学手段提高学生学习兴趣。
同时，做好对学生所学专业的引导及学风建设等工作，让学生主动的进入学习状态。
具体改进措施如下：（1）深化教师评聘制度改革，从政策上正确引导要有相关政策引导广大教师重视教学和教学研究工作，切实把教学工作作为学校的中心工作并落到实处。
各教学院（部）要建立和完善教师岗位分类管理体系，完善分类设岗、分类评价、分类考核和分类激励的机制，使任课教师能够正确处理好教学与科研（或其他工作）的关系，提高教师在教学工作中的主观能动性。
（2）充分发挥教学促进中心的作用，提升教师教学能力着力加强教学促进中心建设，继续开展教师能力培训、教学手段创新、教学经验分享、教学研究交流、教学质量评估等工作，为教师们提供多层次教学支持和个性化帮助，使教师发展与学校发展协调统一，不断优化教学环境，促进知识的分享及学校教学、科研质量的整体提高。
（3）加强教研室及教学团队交流，共同研讨教学方法改革充分发挥好教研室作为基层教学组织的功能和作用，以及国家级、市级、校级教学团队作用，多开展教学研讨活动，加强教学经验的交流，引导教师注重教学内容的更新和课堂教学方法的改革，增加前沿知识内容，及时将教学、科研成果引入课堂教学，重视教学过程中的互动，要切实做到“以学生为中心”，不断提高课堂教学质量，通过言传身教，激发学生学习积极性、主动性。
值得一提的案例，曾被评为优秀教研室主任的廖蓉苏老师，所教的《有机化学B》课程，一直以来课堂都是座无虚席，还有不少来旁听的学生，经了解，廖老师对专业方向、教学计划、就业率等问题做了较充分的调研，经过了反复多次研讨、论证，完成了大量的案头工作，有强烈的责任心和奉献精神，以身作则，学生们都很喜欢她的课。
因此，教师的辛勤付出也决定了学生的出勤率及听课效果。
（4）注重青年教师培养，切实落实青年教师导师制落实青年教师导师制工作，进一步加强对青年教师的“传、帮、带”，为每个新进教师配备一名导师，量身定制培养计划，进一步优化现有教师资源配置，充分发挥老教师的传、帮、带作用，尽快提高青年教师的教学水平和专业实践能力。
学校及各教学院（部）应有计划、有步骤、有组织地加强青年教师的岗前培训和岗位培训工作，切实帮助青年教师尤其是新上岗的教师尽快提高教学水平。
（5）注重学生的专业引导，树立学生学习信念要注重对学生的专业引导，从专家-教师-学长三个层次开设各类专业引导讲座。
邀请专业领域的专家、学者，结合多年的科研、教学工作经验从不同层次、不同角度介绍专业知识体系；邀请优秀青年教师，从培养学习兴趣和主动参与课题研究等方面向学生做动员；邀请优秀研究生，从学习方法和技巧方面向学生做介绍。
通过不同层次的专业引导，帮助学生尽快进入学习状态，培养学习兴趣，唤醒学生对专业的热爱和学习专业知识的热情，从而更加明确学习目标。
（6）齐抓共管，着力打造全员参与的学风建设格局学校将继续坚持教学部门和学生工作部门联动，加强思想教育、学风考风建设，进一步加强引导和监督，帮助学生端正学习态度。
各教学院（部）要结合本院实际，制定加强学风建设的相关管理制度，配合学校教务处、学生处加强学风建设以及考试监管力度，形成校院两级齐抓共管的工作格局。
针对国防生的学风问题，学校教务处、学生处、选培办和相关学院应共同研讨，制定具体方案，指导国防生正确处理“学业”和“训练”之间的关系。
3.经验分享（1）环境学院细化青年教师导师组制度，提升青年教师教学水平。
进一步细化导师组的指导工作内容和工作计划，将指导青年教师的工作落到实处，切实保障青年教师教学水平的提升以及教师综合素质的提高。
（2）工学院以教学基本功大赛为支撑，帮助青年教师在日常教学活动、教学表达、教师教风等多方面“诊脉医病”，以学院“教学专家组”和由北京市教学名师、北京市优秀教师、宝钢奖优秀教师为成员的院“名师团队”为支撑，在青年教师凝练课程特色、形成稳定授课风格、综合素质提升等方面予以把关。
（3）信息学院将提高本科生编程能力的教学研究工作作为本年度教学工作的重点之一，成立了教研团队，由教研团队为主体，通过全面调研和实践，建立全面的提高编程能力的教学平台。
同时，在新生入学时，也要求班主任加强指导，使学生早日适应大学学习。
（二）人才培养方案修订1.存在问题本次期中教学检查期间，各教学院（部）进一步结合各类座谈会对人才培养方案修订工作进行了研讨，师生反映有些课程设置不够科学合理，存在课程先修后修顺序不当、课程内容重复、课时分配不合理等问题。
2.措施建议：（1）广纳谏言，推进下一步工作教务处将结合人才培养方案修订工作，进一步向全校师生及校外专家、企业详细的调查、研究。
根据修订原则意见的要求，与各教学院（部）协商解决方案，制定并完成2015版人才培养方案初稿。
（2）加强沟通，做好落实工作建议各教学院（部）在平时的教学过程中，加强师生间的交流及与基础课承担学院、各相关学院之间的沟通，专门召开座谈会，协调好各类课程内容衔接问题。
各专业和教研室要认真研究人才培养方案在执行过程中存在的不足和问题，妥善处理运行过程中存在的各种问题，要广泛深入地开展分析、研讨和探索，提出合理化建议和解决对策，进一步推进人才培养方案修订工作的落实。
3.经验分享（1）外语学院日语专业在公共选修课上，新增加了视频课选修模块；在专业课程上，为突出北京林业大学林学特色，新添加了《农林日语》课程，同时为弘扬中华文化，又增添了《日语话中华》课程等。
（2）环境学院将“水资源利用与保护”、“水文学与水文地质学”的地下水部分内容进行重新调整，避免课程内容重复；“环境工程制图”课程尽量往前半学期提前，其它课程的课程设计往后安排，以便于CAD内容的讲解与设计运用；“线性代数”课程往前提，“概率论”课程往后开设；原分两个学期开设的“物理性污染控制工程”合并在一个学期开设。
（三）提高教学中心地位，端正教学管理工作态度1.存在问题本次期中检查个别教学院（部）未能按时提交期中教学检查计划、总结，工作安排拖沓。
部分教学院（部）对期中教学检查的认识程度不够，没有达到教学检查的目的，个别教学活动仅上报计划，未能按时如期开展等。
2.措施建议：（1）提高教学工作地位，加强重视程度各教学院（部）首先要从领导层面重视教学，重视每学期的期中教学检查。
期中教学检查是学校本科教学管理的一项常规工作，是加强教学过程管理和教学质量监控，提高教学质量的重要措施之一。
在今后的检查中，希望各教学院（部）加大组织与实施力度，精心计划和组织教学活动，各级人员提高认识，针对存在问题，开展深入研究，提出改进意见和措施，不断提高教学管理水平。
（2）加强教学管理制度建设，进一步提高教学管理水平教学管理制度是教学管理工作的依据,科学、规范的教学管理制度是教学秩序良好运行的保障,完善教学管理制度建设对提升学校教学管理水平具有一定的促进作用。
根据管理和教学的需要，建立并完善管理制度，做到有章可循，力求可行，强化监督，确保执行，从而促进各项教学工作制度化、规范化，确保取得实效。
3.经验分享：（1）环境学院在教学管理制度方面，继续修订和完善“青年教师培养管理制度”、“课程规范化管理制度”、“教研室活动管理制度”、“学院教学过程精细化管理的规定”、“学院教学奖励与激励”等制度，其中；教学过程管理精细化包括：观摩教学、试讲点评、专题研讨、示范介绍、考试管理、毕业论文（设计）要求等。
本次期中教学检查，在学校领导的高度重视下，在全校师生的积极配合下顺利完成。
对于在期中教学检查期间发现的问题，教务处召开研讨会分析了具体原因并提出了改进措施。
2014-2015学年度第一学期教研组工作总结
2014—2015学年度第一学期政史地教研组工作总结苏礼准本学期在学校领导的正确领导与本组同仁的大力支持与配合下，有条不紊的开展了本组各项工作，落实学校“建设教学常规先进校，全面推进课程改革，规范课程全面优质，高效课堂普遍生成，精品课堂异彩纷呈，全面推进导学案和小组合作学习建设”教学管理目标，为学校的发展做出了应有的努力。
现将一学期以来本组的主要工作，运行中存在的问题，今后的打算汇报总结如下.一、开展的主要工作及亮点1.认真制定本学期教学工作计划。
本组成员都能按照各自学科与所教学生特点制定切实可行的教学工作计划、教学进度，使各自的教学有序展开。
2.认真学习新课程标准，积极参加各种培训。
在学校总体安排下，分阶段在教研组内开展新课标的学习，继续加强对《课标2011版》及其新配套教材的培训和研讨，并将之作为今后教研工作的核心，掌握新课标的内容与要求，领会新课标的科学内涵，转变教学观念，按照新课标的理念开展各学科的教学。
本组成员积极参加各级各类继续教育培训，努力提升自身素质。
3.加强常规管理，努力提高教学质量。
在日常教学活动中，严格遵守学校教学常规。
在上课、备课、听课、反思、作业等方面落实各项考核与检查，配合学校教务处做好教学常规检查，实行教学常规月检查制度。
4.探求教学新模式，推广小组合作学习模式，推进导学案编写与运用。
按学校课改要求，全面开展“小组合作学习，先学后教”课堂教学模式，有一定收获。
各科任老师从各学科特点出发，集体备课，有的放矢编写“导学案”，摸索“导学案”编写的基本环节和教学设计的备课模式和管理办法，取得一定成效。
5.认真开展组内教研活动，促进教师的专业成长，提升教师的专业素质。
一学期以来本组每位教师都积极承担组内公开课，通过授课、自评、互评这种扎实有效的传统教研方式，促进教师的专业成长，提升教师的专业素质。
另开展教研专题讲座，富有成效。
实行“请进来，走出去”理念，先后配合学校组织本组成员去罗山中学、云峰中学、养正中学、英墩中学、三民中学等兄弟学校参观学习，大开眼界。
期中教学检查总结
×××部2015—2016学年第一学期
期中教学检查工作总结
根据学院关于开展2015-2016学年第一学期期中教学检查的通知精神，我部于11月10日～11月14日开展了期中教学检查工作。
现将本次检查总结如下：
首先，结合我部实际，成立了以部主任××为组长、部副主任为副组长、办公室及教研室主任为组员的期中教学检查领导小组，具体负责各项检查工作。
其次，确定了检查内容和重点，通过基××部11月10日下午的期中教学检查动员会，由教研室主任传达会议精神，让每位教师了解此次检查工作的时间安排、检查内容与检查重点，积极参与各项检查。
本次期中自查期间，我部召开了师生座谈会、检查了教师工作纪律、不定时抽查了教师课堂、检查了教师各项教学资料、填写了相关检查表格、核查了教学资料归档情况等。
再次，认真对待各项检查结果，及时总结反馈，制定整改方案，着手整改工作。
期中教学检查阶段所发现的问题，均作了相应的反馈（内部问题、相关单位问题），尤其内部问题，已初步确定整改意见：如教研室活动记录格式要求等。
通过此次检查，虽然体现了我部基础课教学整体有序，教师在遵守教学大纲基础上，能按学期教学进度认真备课、较好地组织教学活动、及时批改作业、辅导答疑比较到位，但是教学实施中还存在一些困扰，需要改进和革新。
在下一阶段工作中，我部将进一步加强教师集体备课制度和教师观摩课及互评课力度；加强兼职教师教学管理工作、进一步改进和完善教科研工作，为积极提高我院教学影响力和下一阶段的升本工作贡献力量。
2016年11月14日。
201411期中考试试卷分析样表
罗阳小学2014—2015学年度第一学期期中学业水平检测情况分析学校罗阳小学年级三（3）学科数学任课教师王娟注：1.优分为达到或超过86分，合格分为达到或超过60分，低分为30分以下。
考生数65 平均分优分率合格率低分率分数段100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 <30人数24 16 7 12 3 3 ----- -----比率36.9 24.6 10.7 18.5 4.6 4.6 ----- -----最满意试题题号一、二（1、2、4、5、）五最不满意试题题号二（7-10命题主要特点概述数学试卷分为填空，选择，判断，计算、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
学生答题情况分析（一）取得成绩计算题和解决问题部分大部分学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。
（二）存在问题1、填空题中的第4题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。
2、个别学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系3、大部分学生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于平均数的实际意义还不太理解。
福建省龙岩市初级中学2014-2015学年七年级上期中教学质量检查数学试题及答案
龙岩初级中学2014-2015学年第一学期期中教学质量检查七年级数学试题一、选择题（每题2分，共20分）1、－3的相反数是 （ ）A ．31- B ．－3C ．31D ．32、下列四个数中，在－2到0之间的数是 （ ）A ．－3B ． 3C ．－1D ．1 3．计算)3(3--的结果是 （ ）A ．6B ．3C ．0D ．6-4．3)2(-的值是 （ ）A ．5-B ．6-C ．8-D ．9-5．2008年5月27日，北京2008年奥运会火炬接力传递活动在南京境内举行，火炬传递路线全程约12 900m ，把12 900m 用科学记数法可以记为 （ ）A ．212910⨯ mB ．312.910⨯ mC ．41.2910⨯ mD ．50.12910⨯ m6．计算)51()5(51-÷-⨯，结果等于 （ ）A ．5B ．5-C ．51D ．17.下列各题中的两项是同类项的是 （ ）A ．2ab 与b a 221- B ．3xy 与22y x C ． 2x 与2y D ．3与5- 8．下列各式的计算，正确的是 （ ）A ．ab b a 523=+B ．23522=-y yC ．x x x 5712-=+-D ．mn mn n m 22422=-9. 全班同学排成长方形长队，每排的同学数为a ，排数比每排同学数的3倍还多2，那么全班同学数是 （ ）A. 23·+a a B. )2(3+a a C. 23++a a D. )23(+a a10．a 、b 互为倒数，x 、y 互为相反数且y 0≠，那么代数式： (a +b )(x +y )－ab －yx的值为 ( )A.2；B.1；C.－1；D.0 二、填空题（每题2分，共16分）11．如果＋3吨记为运入仓库的大米吨数, 那么运出5吨大米记为 吨 .12．73的倒数是 ，-2.3的绝对值是 ．13．绝对值小于3的所有整数的和是 .14．比较大小：(1) )]9([____)3(-+--- ; (2) 43___21--.15．某银行今年五月份的储蓄额是a 亿元，比去年五月份的储蓄额少40亿元，那么去年五月份的储蓄额是 亿元． 16．根据如图所示的程序计算，若输入x 的值为1，则输出y 的值为 ．17．“24”点游戏，用2、6、9、9凑成24点（每一个数只用一次），算式是_()9962+-⨯________.18．现定义某种运算“*”，对给定的两个有理数a 、b （a ≠0），有a*b=a b ，则(-3)*2= 。
关于2014-2015学年度第一学期中小学期末考试工作检查通报(定稿)
关于2014-2015学年度第一学期中小学期末考试工作检查通报各学区，城区各中小学，XXX小学：2015年1月12日-15日，由X局长、X局长带队，教科所全体成员参与，对16个乡镇20所中学、21所小学（2个教学点），城区6所中学（含高中）、14所小学的期末考试情况进行了巡视检查。
巡考组不打招呼，随机进学校、进考场，查看各学区（校）组织管理考试工作情况，对发现的问题及时反馈，对考试工作中问题突出的学校进行多次检查，现将检查情况通报如下：一、亮点1.XX七中严格落实巡考制度，由各处室、年级主任包区域巡视考场，并做详细记载，校长负责督促检查包片主任工作，确保对监考教师的不良监考行为及时监督改进。
另外，派专人给监考教师送开水，体现了人性化服务。
2.XXX小学考前统一收缴监考教师手机，杜绝了监考教师玩手机现象。
3.XX十中在电子屏上滚动公告考试信息，通报作弊考生，做到了信息公开透明。
4.XX五中派专人使用金属探测仪检测各考场电子作弊设备，维护了考试纪律。
5.XX八中将考试安排、监考人员职责、考场示意图、考生守则、违纪考生处理办法等相关考试规章、信息喷绘或张贴在广告牌上，XX中学通过校园广播播放考生违纪处理办法，营造了很好的考试氛围。
6.XXXX中考场内物品摆放整齐，卫生干净，还制作了标准规范的准考证及存根，方便监考教师核对考生信息。
7.XX学区考试管理严格，巡视及时，监考教师佩戴胸牌，监考行为规范。
二、问题1.学区（校）领导重视不够，安排不合理，巡视不力。
一些农村中学校长在交叉对调监考之后便不再到校，乐于当甩手掌柜，对外校监考教师的后勤服务工作跟不上。
比如XX中学、XX中学、XX中学。
在12日检查时，XX中学考点监考领队1人承担巡考、考务、监考三重职责；XX学区（中学中心小学除外）未调换监考，本校教师监考本校学生，也无法做到单人单桌考试；XX小学各考场只安排1人监考。
这些都是不尽科学合理的安排，降低了考试的严肃性。
2014-2015学年度第一学期前半期工作总结
丁家沟小学2014-2015学年度第一学期前半期工作总结时光荏苒，我校前半期教育教学工作在学区的直接领导下，通过全体师生的共同努力现已结束。
为了总结经验，进一步搞好后半期各项工作，提高我校教育教学质量，现就我校前半期的各项工作做以回顾小结并对后半期要做的工作作以简单汇报:前半期所做的工作（一）群众路线教育实践活动成效显著。
在党的群众路线教育实践活动中，我校领导干部、党员教师依照学区群众路线教育实践活动行事历安排着力增强宗旨意识和改进工作作风、师德师风，着力解决突出问题，提高为民务实清廉形象。
通过这次活动，我校领导干部和党员教师的群众工作能力有了显著提高，同时也认识到了“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是党员干部的常态要求，“四风”问题应始终警觉，群众路线只有进行式，没有过去式。
10月27日在学校党支部召开的群众路线教育实践活动总结会上，我校所做的群众路线工作得到了学区总支的充分肯定和认可。
（二）德育教育常抓不懈回顾两个多月的德育工作，感触颇多。
德育是学校教育的灵魂，因此，我们把德育工作放在一切工作的首要位臵。
前半学期，我们始终“坚持以素质教育为主线，思想教育为手段，注重学生的养成教育。
”从学生实际出发，紧紧围绕学校工作重点，积极配合学校做好学生的日常管理，在各项工作上都能做到有布臵、有检查、有记录、有评比。
开学第一周学校召开了开学典礼，全面回顾总结了上学年工作，安排了本学期工作。
并对上学期教学成绩优异的教师和学习成绩优异的学生给予了奖励。
我们还通过升旗仪式、主题队会、板报宣传等形式加强对学生的爱国主义、集体主义、人生观等方面的教育，使学生思想品质有了较大的提高。
(三）教学工作有条不紊。
一开学，我们就确定了“以教学工作为中心”的指导思想，加强教学管理，推行教学改革，使教育教学工作有了新的突破和提高。
1、认真制定各类计划，合理安排课程为使我校的教学工作有条不紊地顺利开展，开学之初，我校根据学区开学会议精神和学区行事历安排迅速制订了学校教学工作计划和学校行事历，并依据新课程标准合理安排课程。
2014-2015学年度第一学期教研组工作总结
理化生组教研活动总结—2014～2015学年度第一学期本学期我们爱凡杰教育集团为了实现二次腾飞，在学校各级领导的正确领导下，在彭教授的“课堂文化培训”的指导下，我组根据学校的计划安排，制定了教研组工作计划，认真组织了老师们的理论学习、读书活动、集体备课、公开课教学等各项活动，圆满地完成了本学期的教研工作。
本学期我们共组织教研活动24次，使老师们在思想认识、教学水平等方面都有了一定程度的提高。
1、开展读书活动根据集团要求，每人每月至少读一本书，写一篇文章，读过的书必须要有读书笔记。
为此，我作为教研组长首先做在前面，被集团评选为“最佳读书奖”。
然后督促、检查其他老师的实施情况，并做好登记存档。
我们除学校发给的《建构主义学习设计》、《合作研讨》、《多元智能的理论与实践》三本书以外，还自选了一些书籍进行学习，如：《快乐工作》、《态度胜于能力》、《教师自省》、《在岗教师继续教育教材》、《教育心理学》等。
老师们都写了不少的读书笔记，写了不少的文章。
尤其是秦建生老师虽然年龄最大，经常加班加点、起早贪黑写读书笔记。
所以都能按照要求，出色地完成任务。
2、认真抓好公开教学公开教学是规范教学程序、提高教学水平的最好举措、是相互学习、相互帮助的最好时机。
本学期我们按照学校要求，每人每月作了一节公开课，每次课，组内所有教师，都做到了自己调课，保证听课。
课后组织评课。
老师们都能毫无顾忌的指出优缺点，气氛热烈，和谐。
本学期我们的课堂都采用了新的教学模式——“三疑三探”。
即：以“疑”（问题）为导向，以“探”（学生主体探究）为途径，通过引导学生“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”来实现学习目标的课堂教学模式，全面体现了学生在学习过程中的主体地位。
学生能主动发现问题，独立思考问题、合作探究问题、归纳创性问题。
使学生在学习中养成了敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，让学生真切的感悟到学习的快乐和生命的价值。
学年第一学期期中教学检查工作计划
学年第一学期期中教学检查工作计划下面是作者帮大家整理的学年第一学期期中教学检查工作计划（共含15篇），希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：第一学期期中教学检查总结为全面掌握我校教学的整体状况，加强教学过程管理和教学质量监控，促进教风、学风建设，根据本学期教学工作安排，第9周至11周进行了期中教学检查工作。
现根据各学院上报的期中教学检查总结如下：一、期中教学检查的总体情况（一）课堂教学情况全校教学效果整体良好，多数教师准备充分，课堂教学质量较高；学生出勤率较高，有事的也履行了请假手续。
（二）实验教学情况各相关学院的实验课程均按计划开展。
（三）学风状况大部分学生能按时上课，完成教师布置的任务。
但仍有部分学生在课堂上玩手机、吃东西。
（四）双学位管理情况部分教师将过程性评价引入双学位教育，提高了双学位的教学质量。
（五）ISEc项目实验班教学检查ISEc课程按计划开展，师生互动情况良好。
（六）学分制、导师制执行情况大部分学院组织教师学习学分制、导师制相关文件，并向学生讲解学分制，导师制执行正常，导师与学生也建立起了有效的沟通渠道。
（七）过程性评价开展情况各学院15、16级全部采用过程性评价，教学正常有序。
（八）教育实习和实习工作进展情况各学院实习正在有序进行中。
二、存在的问题根据各学院的期中教学检查总结报告和教务处召开的学生座谈会总结如下：（一）教师教学方面1、师资数量和质量不能适应过程性评价的要求；一些教师还未真正理解过程性评价，且经验不足，上课照本宣科，缺乏吸引力；部分教师需要提高现代信息技术的水平；一些教师板书不够规范、普通话不够标准。
2、有些教师没有做好教学安排，没有明确教学目的，授课效果不理想。
（二）学生学习方面1、部分学生学习态度不端正，主动性不强。
2、学生对选修课和思想理论课重不够视，周六、日的选修课课堂纪律和出勤率不理想。
3、学生专业课上课时间安排太紧，不能有效集中注意力，消化吸收课程内容困难。
学生弱科分析怎么写
薄弱学科、薄弱班级原因分析及改进措施回顾2014----2015学年度第一学期，虽然我校的名次有一定的提前，但薄弱学科、薄弱班科依然存在，这也是造成我乡的教学成绩始终居于下游的原因，薄弱班科和班级的存在给我校的教学工作带来了很大的困扰，到底薄弱的成因是什么呢？我们对此进行了认真的剖析和反思，我们认为形成当前学校薄弱学科和薄弱班级的主要原因来自四方面：一是学校，二是教师，三是学生，四是社会，具体分析如下：一、学校原因学校的日常工作比较繁杂，在管理中，我们在教学质量这方面存在着重视不够，领导引领指导不到位，虽然工作有布置，但在跟踪检查总结中不到位，对薄弱学科的教师的监管力度不到位，造成了一些薄弱学科和班级的产生。
二、教师的原因1、客观上讲：我校师资队伍老年化现象比较严重，许多老教师由于长期受传统的教学方法影响，教学思路公式化，教学方式单调，学生学习热情不高。
而现行的教材是在新课程理念的指引下编写成的，知识难度在下降，但却给学习知识的过程与方法上留有很大的空间，这就需要教师在处理教材上要灵活创新运用，而一些老教师有这样的心理，“课程标准教材一变再变，自己的教法一成不变”。
依然以分析讲解为主要方式，老师主宰课堂，学生被动听讲。
千篇一律的教学模式，使基础知识教学和基本技能训练脱节，没有坚持“以学生为主体，以教师为主导，”的教学理念，造成薄弱学科的产生。
一些教师，包括一些青年教师，缺乏参与课程改革的热忱，他们对新课程标准没能认真学习与解读，学习只是停留在表面上，重理论轻实践的问题表较突出，所以在课堂上教学的创新就不可能了。
2、从主观上讲（1）教师的课堂教学效率低下，主要有：1.教学目标不明确、不准确，没有层次，教学随意性很大。
这种现象的出现，是教师没有把教材吃透。
教材是教师完成课程要求的主要资源，备课时决不能上哪一节就只备哪一节，对每一章、每一节甚至每一课时在整个学科中占什么位置，起什么作用，甚至这一节内容能体现课程中那些需求，都要研究到，做到心中有数。
教学常规检查情况各种通报
情况通报关于作业布置与批改情况检查记录及检查情况的通报（教导处【2014-2015学年】5号）教学常规管理是学校教学工作的基本要求，落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
为切实加强教学常规管理，实现教学管理的科学化，制度化，规范化，巩固正常教学秩序，规范教师的教学行为，提高教师的教学质量。
根据学校年度工作计划安排，教务处组织全校分成10个检查组，于5月11日，对各班各科作业布置与批改情况进行了一次全面的检查。
现将检查的情况通报如下：基本情况：（三）作业批改及检测情况（1）作业批改作业要认真布置、及时批改、及时反馈、有批改日期、有评语，这对巩固知识，提高教学质量有帮助。
从各科作业批改情况看，大部分教师能够按要求认真批阅作业，基本达到全批全改，学生作业中的错题能及时更改。
多数学生作业整洁，格式比较规范。
从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于加强。
少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
习作方面，一部分教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。
极个别老师存在作业批改过于马虎现象，批改作业极不认真，对作业出错的地方视而不见。
甚至有个别老师没有批改学生的作业。
（2）单元检测情况考试是检验教学效果，保证教学质量的重要手段，是教学管理的重要环节，也是教学质量管理与评价的重要内容与指标。
大多数学校的老师单元检测能及时跟踪学习内容考察学生，且认真批改、及时反馈，并督促学生将错题订正。
但部分教师没有仔细分析检测情况，查找原因，并对存在的问题，进行针对性的训练。
这次检查中，绝大部分的教师都认真完成教学任务。
特别是还有部分老师，不但批改了学校要求批改的作业种类，而且全批全改免费发放的《新课堂同步练》，对学生的错题也能够及时订正。
虽然班级人数多，但老师作业批改不仅种类齐全，而且批改详细，还注意指导学生订正。
作业批改表现出色的教师是：吴永、李艳、张熙、肖荣先、田成、陈希婷、冯云等老师。