初中英语教学设计与反思
1 / 7 初中英语教学设计与反思 一、教材分析 本单元是Goforit(下)Unit5。主要围绕“Whatareyou doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。
SectionA1a--1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。
二、教学目标 1.语言目标 1)短语和单词doinghomework,watchingTV,cleaning,eating dinner, reading a book, talking on the phone,apartment
2)句型结构 What are you doing?Im watching TV. Whats he/she doing? He/Shes reading. What are they doing ? Theyre watching TV. 3)语法The structure of the Present ProgressiveTense The present participle 2.语言技能 1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2 / 7
2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doinghomework,watchingTV,eatingdinner…等。
3、学习策略 通过本节课的教学,我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
4、情感态度 通过对本单元的任务性活动,我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神。
5、文化意识 了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。 三、教学的重、难点 基于上述对教材的分析,我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
四、学情分析 我所教学的对象是初一学生(以中等生为主),对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
五、教学方法 1、教法分析 1)现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境 3 / 7
(或半真实情境)引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了就用)。
2)开展多种类型的任务型活动,如小组表演、游戏、做报告、编歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。2、学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学习习惯和形成有效策略,发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神,我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1)、学习方法的指导 培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2)、学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学。
3)、学习能力的培养 通过连贯的听说读写,游戏竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。
4)、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。创建开放式,探究式的课堂,有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会使用认知策略;让学生表演对话,实现交际策略;引导学
3、教学手段 4 / 7
多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。
五、教学过程设计 Step 1 Greeting Step2 Revision What do you(does he/she)do? What do you(does he/she) want to be?Why?(通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起一个比较的作用。)
Step3 Presentation to a song(听一首活泼愉快的歌曲,既能激发学生的学习兴趣,又能顺利地过渡到现在进行时的学习)
out the new phrases and target languages. ( Show some pictures on the screen and ask somestudents to perform the actions.)
: What are you doing ? S: I am doing homework.(Help him/her to answer)T:What is he /she doing ? Ss: He /she is doing homework. Teach:watchingTV,cleaningreadingabook,eating dinner, talking on the phone...as the same way.(通过多媒体课件显示和学生的亲自表演,目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。)Step 4 Practice
andanswerinpairs:Whatishe/shedoing?He/She’s... A:What are you doing ? 5 / 7
B: I am doing homework. A:What is he/ she doing ? C:He/ Shes doing homework. (我设计的任务是要求三个学生为一小组,进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识,又能在情景中用现在进行时交际,巩固了本节课的重点,从而突破了难点,促使学生在学习过程中学会细心观察。)
structure of present progressive tense and thepresent participle.(让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。)
Step 5 Practice 1a and 1c thewordswiththepeopleinthepicturesinSection A( 1a) ,askandanswerquestionsaboutthepictures.Asksome pairs to act out their conversations.(1c) Step 6 Listening 1b 接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应,教师可承接刚开始的话题,引导学生根据所学语言完成以下任务:are the people doing?
numbers from 1a below. the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.
A: What is John doing? B: He is doing homework. (通过听力训练,现在进行时的结构得以很好的落实)Step 7 Guessing game 6 / 7
(在大组之间进行竞赛性的游戏活动,能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。)
Step 8 Make a survey Step9 Make a report Hello! Everyone! I am a reporter from…(通过做调查和做报告的形式,考查学生对语言知识的运用和口头表达
能力。运用奖励的机制,给表现好的同学发小礼物。)Step 10 Make a song(利用所学的目标语编歌曲,实现跨学科之间的知识整合,激发学生学习英语的兴趣,并且奖励优秀歌手。)
Step 11 Exercises (笔头及时考查学生掌握知识的情况。) Step 12 Summary and Homework design 2.Reciteandcopythenewwordsandtargetlanguages. 3. Draw a picture of A. your school B. a park C. a club D. a zoothen talk about“What are they doing 板书设计 Unit 5 I’m watching TV.(Section A 1a-1c)doing homework What are you doing ? watching TV I am watching TV . cleaning What is he/she doing? eating dinner He/She is reading. talking on the phone 现在进行时结构:主语+ am/ is / are+动词的现在分词
初中英语教学设计与反思(优秀)
初中英语教学设计与反思（优秀） 词汇是组成语言的最基本材料，掌握一定数量的词是学好英语的基础。词汇教学是小学英语教学不可忽视的一个重要组成部分，在词汇教学方面，许多老师对词汇教学的重要性认识不足，进行词汇教学的方法简单，缺少含金量，普遍存在重乐轻智的现象，这不利与学生对词汇的有效学习和积累、词汇教学不仅需要趣味，而且需要智慧。
单词教学很容易变的枯燥乏味。小学在课堂上的有意注意时间维持不长，但是小学生喜欢游戏，乐于参与，依据小学生的特点，教师在进行词汇教学时要多管起下，激发兴趣，培养情感，调动诸多非智力因素，以便提高学习效率。让快乐与词汇教学时相伴。游戏、儿歌、表演等是小学生喜闻乐见的形式，能激发兴趣，引发学生开动脑筋和丰富的联想。
1、经常用单词游戏介绍：Guessing game ,What’smissing? Quick response, Magic. Eyes. Listen and do \ draw clour\…….猜谜，接龙，高低声，传话筒，木头人，机器人 演双簧，小小神枪手，“捉鬼”游戏，宝物大搜寻等。
2、Rhyme 和Chant 以其韵律优美，节奏感强，易于记忆加倍，受到老师和学生的欢迎。如：有位教师在教学Food and drink 时，就自遍了一个音乐，Hot dog 不是狗，bread bread 象热狗。Chocolate 甜心头，soft drink 很爽口 pie 的味道不错嘛，sandwich 让你吃个够，rice rice在碗里头，milk mi;k 营养很丰富，吃饱喝足，Let’s go !学生们说的过程中完成了这节课的高潮，不仅如此，下课后，学生走出教室还口中念念有词，使课堂有了生机，使学生有了激情，单词伴随着游戏完成了一次美好的记忆。
昨天月考完了，可心里却始终不能恢复平静。 以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢？就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。
初中英语：Reading-《The story of Zu Chongzhi》教学设计与教学反思
3.skim and find the answers in the article.
1.get know about what is pi and who work it out.
2.review the new words which learned yesterday
3. Scan the whole passage and find out the answers of questions on blackboard.
To enable students to read the article fluently and know what they are going to learn next
Homework
Students choose one as homework according to their different standard
1.Do the experiment at home for your parents and tell them the result clearly
Teaching methods
Task-based Teaching; Elicitation
Cooperative learning
Teaching procedures
Teaching steps
Teacher’s activities
Students’activities
Aims
Step 1
Analysis of the students
Students in junior high have already learned about some basic readingskills, butthe newswords, especiallythe long and difficultone, influencetheir reading in a certain degree. They still have many problems in how to deal with long sentences and how to get know about the cultural background of the article.
初中英语教学设计反思简短
初中英语教学设计反思简短在初中英语教学中，教学设计发挥着至关重要的作用。
一个科学合理的教学设计可以有效指导教师进行教学，帮助学生更好地掌握知识。
然而，在实际的教学过程中，我们也常常会发现一些问题和不足，需要不断地进行反思和改进。
本文将从教学设计的三个方面进行简要反思。
教学目标设计初中英语教学的首要任务是明确教学目标。
教学目标设计应当既符合课程标准要求，又贴近学生的实际需求，能够激发学生的学习兴趣。
在制定教学目标时，我们应当注重目标的具体性和可操作性，使之能够有效指导教学的开展。
同时，需要注意教学目标之间的连贯性和渐进性，在设计上要符合学生的认知发展规律，使学生能够逐步提升自己的语言能力。
课堂教学设计教学设计不仅包括课程内容和教学方法，还需要合理设计课堂教学流程。
在教学设计中，要注重课堂教学内容的丰富性和灵活性，使学生能够在课堂上得到全面的学习体验。
同时，在选择教学方法时，要根据学生的不同特点和学习习惯，采用多样化的教学手段，帮助学生更好地理解和吸收知识。
此外，在课堂教学设计中，也要注重师生互动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。
评价反馈设计评价反馈是教学设计中至关重要的环节。
通过科学有效的评价反馈，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
在评价反馈设计中，要注重评价方式的多样性，既包括笔试、口试等传统评价方式，也要注重作业、小组讨论等形式的评价。
评价反馈应当及时进行，使学生能够及时了解自己的学习情况，从而及时调整学习策略。
综上所述，初中英语教学设计是一项综合性工作，需要教师不断地进行反思和改进。
只有不断优化教学设计，才能更好地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生成绩的提高。
希望每位教师都能够在教学设计上下功夫，为学生的英语学习创造更好的条件。
初中英语教学设计与反思
【初中英语教学设计与反思】撰写人：________________时间：________________说明：欢迎您阅读该资料，希望该资料能给您的学习和生活带来帮助，如果您还了解更多的相关知识，也欢迎您分享出来，让我们大家能共同进步、共同成长。
目录第一篇：初中英语教学设计与反思要求第二篇：初中英语教学设计与反思第三篇：初中英语教学设计与反思第四篇：在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思第五篇：初中英语阅读课教学设计与反思更多相关范文正文第一篇：初中英语教学设计与反思要求课题unit 9 section a教材分析本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
学情分析教学目标1、知识与能力：本节课的主要内容是学会运用连词and和but谈论喜好.2、过程与方法：采用discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学和练习。
3、情感态度价值观：本节课是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。
通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
教学重点和难点重点：通过“介绍电影”学会运用连词and和but谈论喜好。
难点：连词and和but的用法。
教学过程第一教学环节：情景创设，导入新课。
本节课的主要日容是谈论喜好，再导入新课时开采用播放课件复习电影种类：action movie , thriller,comedy ,documentary ,beijing opera.并询问：do you want to go to a movie? what kind of movies do you like?二、第二教学环节：师生互动，学习探究1、通过复习what kind of movies do you like ? i like?..等句型引导学生阅读3a 部分的句子，然后选择适当地连词and和but填空，练习i like?and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等谈论喜好的目标举行完成3a部分的教学任务。
初中英语教学反思(优秀12篇)
初中英语教学反思（优秀12篇）初中英语课后教学反思篇一这学期我担任初二年级二个班的英语教学。
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。
由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习。
不断总结教学的成功与失败的经验。
一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。
一、及时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞实、搞活。
实是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
三、激发动机，诱发兴趣激发学生的学习内在动力，使学生用心主动地学习，是防止分化的一个重要方面。
初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有练的资料，有练的时间。
每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。
英语大单元教学设计与实践反思课件
基本信息
姓名
学校
（全称）
联系电话
学段年级
八年级
展示单元名称
Unit4 What’s the best movie theater？
单元教学设计
单元主题
八(上)What’s the best movie theater？
1.单元内容:
本课时内容人教社新目标初中英语教材八上Unit 4 ,该单元话题是“Your town”,功能是“Discuss preferences and make comparisons”。我们在第三单元学习了形容词比较级的构成，本单元进行复习并学习它的最高级构成。
Favorite movies.
2. 1aWrite these words in the blanks in the picture above.
3. Teach the names of all items.
Focus on the pictures.
4. Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b .
课题
Unit4 What’s the best movie theater？
课型
新授课☑复习课□试卷讲评课□其它课□
1.教学内容分析
本节课型定位为以话题为核心的“新教课”，本节课的话题是谈论你居住的城镇，要求学生掌握形容词最高级的形式，正确使用形容词最高级。SectionA主要学习运用句型：what’s the best movie theater?在语言技能上，首先呈现单元重点语法结构，即谈论对某场所或事物的喜好，以及对同类事物进行比较的最高级句型结构，正确区分和使用比较级和最高级。在策略上，通过教学活动给学生提供分析比较同类事物时需考虑的因素，参照点放在学生所在的城镇和学生各自的家，给学生更多自由发挥的空间。
初中英语单元整体教学设计反思
初中英语单元整体教学设计反思 本节课是初中英语教案的一节阅读课。本节课的目标是帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，同时培养学生的合作精神和自主学习能力。
一、 教学内容和教学方法 本节课的教学内容是一篇关于环保的阅读文章。通过本节课，我旨在帮助学生了解环保的重要性，掌握与环保相关的词汇和短语，并能够在实际生活中运用所学知识。
为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法，包括讲解、小组讨论、个人展示等。在讲解过程中，我注重引导学生思考，鼓励他们提出自己的观点和看法。在小组讨论环节，我让学生围绕文章中的重点问题进行讨论，促进彼此之间的交流和合作。在个人展示环节，我让学生用自己的语言概括文章内容，锻炼他们的口语表达能力和思维逻辑能力。
二、 教学过程和效果 在教学过程中，我注重与学生的互动，时刻关注他们的学习状态和反应。我发现，大部分学生对环保这个话题比较感兴趣，因此在讲解过程中，我尽可能地用生动形象的语言来描述环保的重要性。同时，我也注意到一些学生的阅读理解能力有待提高，因此在讲解过程中，我注重对阅读技巧的指导和训练。
在小组讨论环节，学生积极参与讨论，提出了很多有建设性的观点和看法。通过讨论，学生不仅加深了对文章内容的理解，还拓展了自己的思维。在个人展示环节，学生的表现也相当出色，他们不仅能够准确地概括文章内容，还能够结合自己的实际生活来谈自己的看法。
总体来说，本节课的教学效果比较理想。大部分学生都能够掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，同时也在合作学习和自主学习方面有所收获。但是，我也意识到还有一些地方需要改进。比如，在讲解过程中，我应该更加注重对阅读技巧的指导和训练；在小组讨论环节，我应该更加注重对讨论话题的设计和引导；在个人展示环节，我应该更加注重对学生表达能力的评价和指导。
三、 教学反思和建议 通过对本节课的反思，我认为在初中英语教学中，教师应该注重以下几个方面： 1、 注重阅读技巧的指导和训练。在讲解过程中，教师应该引导学生掌握一些基本的阅读技巧，如略读、扫读、预测等。同时，还应该设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
初中英语教案设计教学反思专辑
初中英语教案设计教学反思专辑第一章：教案设计的基本原则1.1 目标导向原则1.2 学生中心原则1.3 情境创设原则1.4 循序渐进原则1.5 互动合作原则第二章：教学目标的设定2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标2.4 教学目标的具体化与量化第三章：教学内容的选择与处理3.1 教材分析3.2 学生需求分析3.3 教学内容的生活化与趣味化3.4 教学内容的整合与拓展第四章：教学过程的设计4.1 导入环节设计4.2 主体环节设计4.3 巩固环节设计4.4 反馈环节设计4.5 教学评价设计第五章：教学策略的选择与应用5.1 讲授法5.2 任务型教学法5.3 情境教学法5.4 合作学习法5.5 信息技术辅助教学法本专辑旨在为初中英语教师提供一个关于教案设计的教学反思框架，通过分析教案设计的基本原则、教学目标的设定、教学内容的选择与处理、教学过程的设计以及教学策略的选择与应用等方面，帮助教师深入思考并改进自己的教学实践。
希望教师在参考这些教案设计的基础上，能够结合自己的教学实际情况进行创新和调整，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
第六章：教学资源的开发与利用6.1 教材资源的挖掘与整合6.2 网络资源的搜索与筛选6.3 校内外资源的整合与利用6.4 教学资源的应用与创新第七章：教学活动的组织与管理7.1 小组活动的组织与指导7.2 课堂讨论的有效开展7.3 角色扮演与情景模拟7.4 教学活动的时间管理7.5 教学活动的评价与反馈第八章：教师教学行为与学生学习动机8.1 教师语言表达的清晰与生动8.2 教师课堂行为的得体与有效8.3 学生学习动机的激发与维持8.4 学生学习兴趣的培养与引导8.5 学生自主学习能力的培养第九章：教学反思与专业成长9.1 教学反思的重要性9.2 教学反思的方法与技巧9.4 教师专业成长计划的设计9.5 教师专业成长途径的探索第十章：教案设计的评价与改进10.1 教案设计的自我评价10.2 教案设计的同行评价10.3 学生反馈在教案评价中的作用10.4 教案设计的持续改进10.5 教案设计评价结果的应用重点和难点解析1. 教案设计的基本原则：理解并应用目标导向、学生中心、情境创设、循序渐进和互动合作等原则，确保教案设计的合理性和有效性。
初中英语教学反思(精选20篇)
初中英语教学反思（精选20篇）初中英语教学反思篇1什麽是有效的课堂教学?百度上是这麽说的：有效的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的课堂教学活动。
我想就我们英语课堂而言，要使我们的课堂教学有效，有以下几个必备条件：1、我们的教学要能引起学生的学习意向，激发学生的兴趣。
在我们的英语课堂上，我们经常利用生活中的实物、班里的真人等作为道具创设真实的情境时，学生们都兴奋不已，争先恐后的举手发言，极大的调动了他们的学习兴趣。
还记得，去年圣诞节Christmas Day时，我们英语老师和双语老师扮演圣诞老人Father Christmas给孩子们有奖竞猜送礼物并在我们的校园里用一些彩带、气球等物品烘托出节日的气氛，孩子们的兴奋点达到了沸点，兴趣空前高涨，学习英语的欲望也大大增强。
2、我们的课堂要有效讲解、呈现教学内容，丰富教学方式。
教学分为教师的“教”和学生的“学”。
作为一名英语教师，在我们的课堂上，围绕本课的主题及中考的知识点、易混点自然要讲的精准，深入浅出，而且要讲练结合。
只要有练习的机会，就让学生练习。
另外，我认为我们的教学要采用学生易于接受的方式。
在现有的教材内容基础上，丰富教学活动，启发诱导式的引导学生学习探究3、在教学中引导学生主动参与、合作学习。
现在我们的英语课堂上经常运用“任务型教学方法”，巧妙地运用一个个任务让学生感知、剖析、理解__主旨要义。
我们还利用同伴合作Pairwork. Groupwork. chain drill等练习方式，提高学生的课堂体验和参与度，学会合作学习。
4、创设宽松、和谐、规范的教学环境。
“亲其师，信其道。
”良好的师生关系有助于我们提高课堂的有效性。
生活化的课堂让人很想亲近，纪律良好、规范的课堂才能创造出高效课堂，这也是我们一直追求的。
另外，英语课堂的课型不外乎三种：1、对话课教学2、阅读课教学3、复习课教学因此，如果我们构建出以上三种可操作、高效的课型模式，再加上自己独特的教学风格，我想我们的英语课堂会更有效。
初中英语教学设计精选9篇
初中英语教学设计精选9篇课堂教学设计要具有趣味性和多样性。
篇一“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。
”（前苏联教育家科罗廖夫语）兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。
教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。
在两次的公开课中，我都选择了学生喜欢的话题。
“What do you like?”和“Go shopping”在引题的过程中，我都选择了中学生们喜欢的食物饮料，比如说拿快餐作为话题。
学生们一提到自己喜爱的话题自然的就跟着我走了。
我先介绍自己的爱好，再征求他们的意见，在我引导的示范中，慢慢进入了教学过程。
在两次公开课中，从自己喜欢的到家人喜欢的，朋友喜欢的，甚至后来小动物们喜爱的，都作为了话题。
在购物一课中我采用了食物彩色图片，并作为奖励发给用于回答问题的同学，同样是食物，换一种设计，学生当然不厌其烦。
这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。
初中英语优秀教学设计方案篇二教学目标1、听懂会读“Let’s talk”。
并能做灵活替换练习。
2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。
教学重难点1、熟练掌握本课时的重点单词。
2、能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3、着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。
教学过程Step 1:warm-up1、教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2、教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》，和学生一起拍手说唱。