领导力开发

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通过学习本课程,你将能够:

●了解领导力的内涵;

●了解领导力开发的作用、效果和必要性;

●判断自己的企业是否需要进行领导力开发;

●掌握领导力开发战略与规划。

领导力开发战略与规划

一、什么是领导力

要想成为世界级的企业,必须掌握三大核心:决策力、执行力和领导力。决策力,负责掌握企业朝着正确的方向发展;执行力,直接关系到企业的决策目标和落地;领导力,是企业发展的内在动力,对企业的发展起着最关键的作用。

1.领导力的定义和概念

学界意见

关于领导力的的定义和概念,目前学界还处于众说纷纭状态:

◎有的人认为领导力是先天的,跟遗传因素有关;

◎有的人认为领导力可以通过后天培养形成;

◎有的人认为领导力是一种能力、一种影响;

◎还有的人认为领导力是在不同情景下针对不同的对象而发生变化的东西;

……

国内外企业家看法

国内外企业家对领导力也有着各自的看法:

美国高盛前总裁约翰?桑顿认为,领导力反映的是人的本质。他说:“领导力首先与个人的经历和处事经验有着相当大的关系,它是自我意识的显现,不可造就,需要觉醒,需要学习。领导力最重要的一点是反映人的真正本质,它发自内心。”世界五百强中80%的企业都很追捧约翰?桑顿的这一观点。

约翰?麦克斯韦尔认为:“领导力即影响力,领导力就是能够对他人施加影响,赢得追随者的能力。”

在阿里巴巴董事长马云看来:“领导力首先不是权力,而是责任心。责任心多大,舞台

就有多大。”

海尔集团董事局主席兼首席执行官张瑞敏认为,能够让下属在没有领导的时候,仍能够正常工作,形成有活力的员工,有合力的组织,这就是领导力。

联想集团董事局主席柳传志认为:“领导力就是发动机文化。第一把手是一个大的发动机,把副手、各个子公司和主要部门的负责人都培养成同步的小发动机,而不是齿轮。”齿轮是没有动力的,而各主要部门的负责人都有自己的动力,所以柳传志强调的是领导力中的同步作用,即要让整个管理团队能够同步地发展。

2.绩效与领导力

什么是绩效

绩效是企业、团队和员工追求的永恒目标。企业、团队和员工的工作目标,就是为了追求绩效。

绩效是企业、团队和员工存在的基本价值。企业、团队、员工存在的根本价值是绩效,即业绩和效率,也就是取得和完成工作业绩的效率。如果一个企业、一个团队或一个员工运作一年之中不能产生任何绩效,这就意味着它没有存在的根本价值。

绩效是检验一切管理理论和方法的标尺。某套理论或某个方法是否有效,关键在于它对绩效是否直接作用。

从绩效的角度看领导力

绩效分为一般绩效和卓越绩效。从卓越绩效的角度而言,领导力就是组织内各层级的管理者带领组织成员持续实现高绩效的能力。

也就是说,领导力的核心是实现高绩效,其对象是组织各层级的管理者,特点是绩效不能单由管理者的性格、技能、观念或者行为来发挥作用,而是多种因素共同作用的结果,并最终以行为的方式表现出来。

此外,企业管理者的领导力还表现为其必须能为组织成员所接受。有的管理者自我感觉良好,认为自己很有能力,但却得不到组织成员的认可。这样的管理者就不能被视为具有领导力的管理者,因为他不能对组织成员形成有效的影响,不能带领组织成员去实现高绩效。

3.领导力没有绝对对错之分

领导力没有绝对的对错之分。有的人认为具有领导力的管理者必须性格谦和、作风民主,这种观点是片面的、不科学的。事实证明,一些性格比较暴躁、焦虑或强硬的管理者也常常能够带领企业在创业初期实现快速的收益增长。因此,衡量管理者是否具备领导力的关键,是看他对企业、部门乃至下属的绩效改善是否具有决定性作用。

领导力的强弱,主要看管理者在特定的企业战略、文化和目标的前提下,在特定时间内,是否能有效改善组织成员的绩效。每个企业在企业文化、发展战略、领导风格方面都各不相同,因此对领导力的要求也应该各不相同。即使同一个企业,在不同的发展阶段,对管理者领导力的要求也不相同。例如,在初创时期,企业可能更需要的是领导者的强悍作风而不是

民主作风;而当企业进入快速发展期时,作为具有领导力的管理者,应侧重民主管理体制,更多关注如何集思广益,如何为实现企业的发展目标而团结一切可以团结的力量来共同努力等这些问题。

二、什么是领导力开发

1.领导力开发的概念

领导力开发,是指组织内各层级管理者具备带领组织成员创造高绩效的能力的过程。

领导力开发是战略人力资源管理的具体表现,也是较为长期、复杂的过程,属于人力资源管理的范畴。

2.领导力开发的构成

领导力开发主要由以下几个要素组成:

系统的开发战略和计划

企业要开发领导力,就必须制定出系统的战略、计划或者规划,即要制定出开发领导力所涉及的必须解决的问题。在这一前提下,企业才能确定如何去开发领导力,开发的策略是什么,开发的人群是谁,用什么样的方法、步骤和过程去开发等在领导力开发的战略或者计划中应当体现的内容。

基于企业个性化的领导力要求

领导力开发必须基于企业个性化的领导力要求。所谓“要求”,即要建立一个企业个性化的标准,也被称为“领导力素质模型”或“领导力模型”。

企业对管理人员的素质要求是相对个性化的,这种个性化要求又必须被明确化。因此,企业领导力开发的过程也是建立标准的过程。

对管理者进行系统的诊断性评价

有了标准之后,企业才能对管理人员进行系统的诊断,才能帮助管理人员进行提升、改善和开发。也就是说,企业必须非常准确、客观地了解到每个管理者的个体状况,进而确定出需要提升的方面。

由此可见,对管理者进行系统诊断性评价的过程,实质就是挑刺、找毛病的过程,是帮助管理人员找出其与组织要求之间具体差距的过程。

对领导力进行提升和改善

要实现对领导力的提升和改善,企业必须具备两个前提:第一,对于管理者而言,要确定自己需要在什么方面进行提升,应该进行哪些改善工作;第二,对于特定的管理岗位或者特定的人群而言,要确定大家共同需要提升的内容是什么。

简而言之,要实现对领导力的提升和改善,既需要确定出个体需求,又要确定好群体需求。

组织要具备良好的制度环境

在领导力开发中,至为关键的要素是建立让各层级优秀管理人员脱颖而出的机制,并通过这一机制使他们在具体岗位上发挥价值,把自身的能力转化为实际绩效。

要建立让优秀管理者脱颖而出的机制,就必须营造领导力环境或者转化领导力。由此可见,打造出良好领导力开发环境比提升领导者素质更为重要。

三、什么样的企业需要领导力开发

1.管理者力不从心的企业

如果企业中出现了这样的情况:在员工人数较少时,管理者能游刃有余地应付各种局面;一旦企业发展壮大到一定规模,管理者逐渐在工作中开始感到力不从心,就需要进行领导力开发。

2.未来发展过程中,管理人才严重匮乏的企业

如果企业依据当前良好的发展态势,推测出将来很快就会出现管理队伍无论是数量还是素质都跟不上形势的情况,就需要进行领导力开发。

3.管理者严重匮乏领导技能的企业

如果企业出现现任管理者严重缺乏领导技能、员工怨声载道、人才流失率较高的情况,就需要进行领导力开发。

4.管理团队效率低下的企业

如果企业的管理团队在实现战略目标的过程中效率持续低下,也需要进行领导力开发。

要点提示

判断企业效率高低的标准:

①行业标准;

②竞争对手标准。

在这里,判断效率高低的标准有两个:一是行业的标准,二是竞争对手的标准。比如,一个企业年收入1亿,而竞争对手年收入五亿,这就意味着该企业的管理团队效率低下,急需进行领导力开发。

5.新晋升的管理者得不到有效训练的企业

如果一个企业很难为新晋升的管理者提供有效的训练,也需要进行领导力开发。

此外,判断是否需要进行领导力开发还有三个辅助标准:第一,现有管理人员的数量是

否足够胜任目前的岗位;第二,企业未来发展所需的管理人员储备是否充足,能力是否能够持续;第三,现有的管理人员是否能够适应企业未来发展的需要。这三个问题隶属于三个层次:当前的问题、未来的问题以及从当前到未来的问题。当这三个问题的答案都为“否”时,企业就需要进行领导力开发。

四、领导力开发战略规划的三要素

【案例】

王石的战略规划

2004年,万科曾经预测到2014年会达到1000亿的销售规模。

当万科总裁郁亮报出这一数据的时候,万科的董事长王石首先想到的并不是这一目标是否客观、能否实现的问题,而是实现这一目标时会有多少员工和管理团队

的问题。于是,他立即给人力资源总监打电话询问。人力资源总监说:“大概一万

多吧。”这个模糊的概念自然不能让王石和郁亮满意。于是,他们根据自己的经验

进行反复推算,最后认定到那个时候万科应该有8000人。

现在来看,万科的规模和当时预测的数据结果基本一致。

当万科的未来发展目标被制定出来后,董事长王石立刻想到的就是管理团队数量问题,也就是企业领导力开发的战略规划问题。正是对这一问题的及时关注,使得万科在后来的发展中避免了因管理者领导力匮乏而产生的种种问题。由此可见,要想取得领导力开发项目的成功,首先必须考虑领导力开发的战略规划问题。领导力开发战略是企业三级战略的重要组成部分,也是企业人才战略的重要组成部分。企业的经营战略、发展战略和经营目标,直接决定了企业的人才战略。

领导力开发的战略规划主要包括目标、条件和具体内容三部分。

1.领导力开发的目标

领导力开发目标的内容主要包含两个方面:

领导力开发对象的数量目标

开发对象的层次数量。现实中,许多企业意识到了应该开发管理团队,但操作中往往把整个管理团队混在一起而没有进行清楚的层次划分。这种做法是不正确的。企业管理团队按照层级划分,可以分为高层、中层和基层;按照直系划分,可以分为人力资源管理系统、生产管理系统和营销管理系统。不同的管理层次,对应的领导力开发内容并不相同。

每一层次的人员数量。企业要了解每个管理层次的数量要求。例如,在对企业的高层管理者进行领导力开发时,需要对高层数量加以统计,即现实的企业高层管理者数量和后备高层管理者或潜在高层管理者数量。

总之,在确定领导力开发的对象时,一定要从企业的经营战略和经营目标出发,考虑需要进行开发的特定岗位和职位的数量,同时兼顾发展战略和经营规划期限内对开发对象的数量要求。企业在进行人力资源规划时就已经基本掌握这些数据,因此可以在优化组织结构的基础上进行定编定岗,最终得出明确的数据。

领导力开发的质量目标

所谓领导力开发的质量目标,即企业要把领导力开发到什么程度,让员工具备什么水平、达到什么目标。

领导力开发的质量目标包括四个方面:

符合企业战略的要求。为了打造企业的核心竞争能力,各层级管理人员必须具备符合企业战略要求的素质。

符合企业文化的要求。例如,联想集团的企业文化是4P原则。所谓4P,即想清楚再承诺、承诺就要兑现、公司利益至上、每一年每一天都在进步。在这里,4P就是联想集团针对企业文化要求所做的领导力开发。

符合领导者期望的要求。任何管理工具、管理手段都必须能实现特定的管理诉求和领导者希望的目标。作为管理工具和管理手段的领导力开发,也不例外。因此,企业各层级管理人员、特定直系的管理人员都应当具备领导者期望的素质和能力。

符合绩效改善期望的要求。要想实现绩效的持续改善,企业的管理者必须具备符合企业绩效改善期望的要求的能力。这也是企业进行领导力开发所要实现的质量目标。

2.领导力开发的条件

领导力开发的条件,是指为了实现开发目标所需要的条件,包括开展领导力开发工作的实施计划。

领导力开发的条件主要包括:

开发的氛围

企业要进行领导力开发,首先必须形成一种有利于企业实现内部观念认同的环境或氛围。

在营造领导力开发的氛围时,需要关注五个层面:

角度问题。从组织、部门和员工的角度看,领导力开发要解决什么问题、跟每个人有什么关系、这一过程中需要哪些配合等。

领导者的参与。企业的高层主管应该做领导力开发过程中的名义主导,而人力资源管理者则应该定位在为整个项目提供技术支持上。

专门的组织。成立专门的组织,是领导力开发项目成功的组织保障。

严密的实施计划。进行领导力开发,要有一个能对项目起到推动作用的计划性保障,要能让相关者合理安排时间、全力配合。

领导力的环境评估。对领导力的环境进行评估,目的是系统了解组织领导力的状况。这

种了解,其实质是一个诊断的过程。

技术性保障

目前,胜任力模型评价中心、领导力开发等,已经成为企业人力资源管理部门关注的重点内容。一个企业的人力资源管理咨询项目能否成功,很大程度取决于其本身是否具备系统的辨别能力,即是否具有技术性保障。

领导力开发的技术性保障内容包括:

知识储备。即要了解领导力开发的内容、具体要素和整个知识体系。

案例研究。即研究一些成功企业运作的整个环节、步骤和流程等。

技术标准。在领导力开发中,有两个比较重要的技术标准,即领导力模型的构建和领导力评价。

目前,很多聘请国际性咨询公司做领导力模型的企业在领导力测评环节出现了指标的不可测性,原因就在于没有掌握好各个环节相应的技术标准。

专业的领导力开发人才。在领导力开发的过程中,企业要做到“授之以渔”而不是“授之以鱼”,即要让管理者学会解决问题的方法。对于很多中国企业来说,要想确保领导力开发项目的成功,就必须保证内部有精通领导力开发的员工。

3.领导力开发的具体内容

领导力开发的具体内容包括开发目标、开发计划和开发成果。

开发目标

领导力开发目标内容包括开发范围、数量及质量要求。

开发计划

开发计划包括工作阶段、工作内容、工作周期、工作流程、需要的相关者配合、资源具体配置要求、每个环节的负责人、各部门如何联系等。

开发成果

对于每个阶段领导力开发的成果,企业要做到非常清楚。只有这样,才能保证最终制定出来的领导力开发计划是详细的、能够落地的。

要点提示

领导力开发过程中的注意事项:

①计划忌华而不实;

②有想法更要有计划;

③有目标更要有成果。

需要强调的是,在领导力开发过程要注意三个问题:首先,领导力开发计划切忌华而不实,一定要既有理论,又有详细的解决方案;其次,有想法更要有计划;最后,有目标更要有成果。

领导力开发的三个重要问题(一)

领导力开发的三个重要问题(一) 尽管企业带着最为良好的目标,在时间与金钱上都做出了持续的投资,但领导力开发一直存在三个严重的瑕疵。 过去几年,领导力是企业管理中最为热门的话题。企业发现这些不易复制的能力是组织成功的关键,都希望高管人员知道怎样去驾驭领导力。结果,领导力开发成为一笔很大的生意:仅在2000年,领导力教育与开发就耗费了企业500亿美元。 资料显示,由于对内部领导者的能力不甚满意,企业正努力从外部寻找新CEO及其他高管成员,完全不考虑从外部空降过来的高管人员失败的几率要远远高于内部提拔。这几年高比率的CEO离职固然有其糟糕业绩的影响,但背后也隐藏着一个问题:如果企业善于从内部培养领导力,如此高投入的领导力开发因何收到让人沮丧的结果? 我们发现,有3个病因导致企业领导力开发的失败。这里的病因是指组织在培养领导力的效果及方式上存在的系统问题。也就是说,尽管企业带着最为良好的目标,在时间与金钱上都做出了持续的投资,但领导力开发一直存在严重的瑕疵。

病因一:权力导向的思维定式 在领导力开发中,传统的管理方式经常与新现实发生冲撞。当高管人员试图控制解决这个问题时,权力导向思维主导下的领导力开发就会由于没有真正理解责任与义务的分享而走向失败。 这个病因如何影响公司的领导力开发?在一个制造业财富50强企业,配备了负责区域运营的领导者、业务线的高级经理人员以及职能部门的高管人员。这一复杂的组织架构,导致领导力开发活动出现了很多权力中心,而每一个权力中心偏偏又缺乏一个对领导力开发项目的一致性认识及战略协调。 这种多权力中心使领导力开发变成形式化。CEO找到管理专家,管理专家告诉他:我很乐意完成“领导力CEO”的职责,建立相应的领导力开发系统。而各个区域与业务负责人却谨慎地控制自己在领导力开发中的参与程度,仅仅对所在业务单元内有利时才会参与。 人力资源高级副总裁在劳工关系上非常精通但却不谙熟领导力开发。结果,无论在领导力开发上成功与否,他都会感受到这位“领导力CEO”的压力。慢慢地,HR高管开始对关键信息有所保留,如已经确定的高级管理人员的候选人名单和已作为企业下一代领导者来培养的关键岗

干货:领导力开发三部曲

领导力开发是市场上一个炙热的话题。在当前不确定性极高的经济环境中,领导人过去的成功并不足以保证未来的持续成功;而其领导力水平直接影响企业战略、创新环境及员工动力等促成企业基业长青的重要因素。本文来源于《德勤新视界》,由《哈佛商业评论》精编,i黑马分享本文,希望对大家有所帮助。 德勤的最新研究显示,“领导力开发”已经成为企业最关注的人才管理策略和行动之一,然而与此同时,德勤的研究也表明,只有4.3%的高管认为企业领导力开发是“非常有效”的。“理想很美好,现实很骨感”也生动地体现在领导力开发上。 在笔者所服务的一些大型企业中,领导力开发项目可谓琳琅满目,如商学院提供的EDP项目、海外学习、咨询/培训公司提供的各类培训项目、在线学习、教练等等。但是,这些领导力项目的投入产出收益却不尽如人意。究其原因是未能系统思考和部署领导力开发工作,仅仅组合市场上提供的各类产品并不能满足企业领导力开发的个性化要求。 领导力开发毋庸置疑是一个战略性议题。笔者认为,企业应该开始思考三个方面的问题,“面对未来发展,企业如何定义领导力?”、“根据领导力要求,领导人的差距在哪里?”以及“针对差距,我们如何有效开发领导力?”,也就是“建立标准——识别差距——定制发展”三部曲,如图1所示。结合笔者多年服务大型企业的经验,有以下几个观点分享。 树立有目标的领导力开发 一些企业领导力开发项目效果平平,究其原因,企业忽略了“建立标准”、“识别差距”这两个环节。随着外部经济环境的变化,领导人的素质要求也发生了很大变化。过去,中国企业领导人大多是业务、技术出身,如今越来越多的企业将战略前瞻、高效执行、领导创新、激励他人等作为领导人的重要素质。没有领导力标准,后续工作就成了无的放矢。 很多企业领导力开发项目是按照中管、高管等级别来简单分类实施的。事实上,这种粗放的分类方式无法清晰界定每个个体需要重点发展培养的方向,导致他们随波逐流、收效甚微。科学的能力素质测评可以帮助领导人对自己有更为准确的认知。领导人的自我评估与他人对其的评价可能存在极大的差距,这种落差迫使领导人自省,并产生足够的动力参加领导力提升项目。明确的领导力标准及科学的能力评估结果可以帮助制订领导人的“个人发展计划”(IDP),更为清晰地描绘领导人发展蓝图及提升的重点方向。 “经验+体验+学习”的黄金组合方式 德勤认为,“经验——体验——学习”是有效的领导力开发系统,如图2所示。企业可以通过各种在岗形式的实践和挑战的经历使领导人获得经验,如全球派遣、特殊项目、跟随训练、轮岗等。也可以建立“人脉渠道”使领导人获得直接的体验和支持,利用指派资深高管作为导师、聘用外部教练、建立内部关系网络等方式使领导人有更多机会向他人学习,借助他人经验促成成功。另外还可以通过一些学习方式,如授课、网络学习平台、行动式学习等补充领导人的知识理论体系。这三种方式应以“经验”培养为主,是提高领导力最有效的方式,约占70%的贡献;而辅导、伙伴关系、正式授课、行动式学习等机制是领导力提升必要的补充方式,约占30%的贡献。 包括德勤在内的许多企业受益于此“黄金组合”。以德勤为例,因业务快速成长公司需要培养更多优秀的合伙人,“高潜力人才培养计划”应运而生。公司每年选出约30名优秀高级经理参加“全球人才派遣”计划,将他们派遣到德勤全球各地的分所工作一年,以发展其专业能力和管理能力,拓展国际化视野。与此同时,公司为每人指派一名资深合伙人作为其导师,定期反馈与沟通,为其提供有益指导。另外,值得一提的是,德勤服务的一些客户被引入了“行动式学习”,以提升“学习”的效果。在学习中以企业业务需求为导向,有针对性地设计学习内容,在课堂上寓教于“讨论”,寓教于“练习”,从而提升领导人解决具体业务问题的能力。 人才管理政策的配套支撑 领导力开发不是孤立的体系,需要一系列的人才管理政策作为配套支撑,包括选拔评估、人才培养、绩效激励及继任管理等,如图2所示。例如,选拔评估政策帮助企业建立“领导人才库”,把业绩优秀且富有发展潜力的领导人选拔出来进行培养,提高投入产出回报;绩效激励政策帮助企业科学衡量领导人的绩效,尤其是其参与了领导力开发项目后是否有绩效提升及行

领导力开发的探讨

《领导力开发的探讨》 寇家伦 领导力引言: 领导力开发在很多国际化企业中是战略人力资源管理的重要组成部分,是实现企业战略目标的重要手段;中国企业界的领导力开发之路也走过了近10年的时间。但对于大部分中国企业而言,领导力、领导力开发还是一个陌生的概念。如何理解领导力?如何理解领导力开发?为什么要关注领导力开发的问题?如何进行领导力开发?种种困惑萦绕着中国企业的管理者们。今天下午,我想用大约两个小时的时间跟诸位我们在领导力开发方面的一些观点、思路和做法,当然也包括一些困扰我们的问题,希望与大家共同探讨、共同学习。 2004年9月10《经济观察报》登载了一篇报道,报道说2003年美国高盛公司前总裁放弃了千万美金的高薪,怀着“到清华推动世界的梦想”来到中国,以一美元受聘于清华大学开设“全球领导力课程”,决心为中国的未来培养世界级的领导人才。这是我们了解“领导力”较早的新闻报道。“领导力”——一个新的概念出现在我们的视野中。哪究竟什么是领导力呢?领导力对企业的价值是什么呢? 美国高盛公司是世界顶尖的投资银行,为什么约翰·桑顿先生会放弃优厚的待遇而痴迷于“领导力培养”的工作呢?我们可以先了解一下高盛公司的发展哲学,高盛公司是如何成为行业领袖的呢?高盛认为“我们需要聘用具有领导才能的个人;然后把他们集中到一个充满活力的专业团队中,并充分调动他们的技能、热情、才智和创造力”(发现具有领导潜能的人才,并激发他们的潜质)。 “我们需要对他们进行培训,给他们提出挑战,让他们集中精力解决行业内最具挑战性、但回报最高的难题。我们需要给他们提供胜过对手、实现其理想的场所、知识和机会”(进行培训并给他们提供发展的环境)” 通过高盛的观点我们可以发现“找到具有领导才能的个人,并通过提供培训、提供机会等手段创建一个有利于个人成长和发展组织环境,能够极大地提升企业的竞争力,使企业成为行业领袖”这就是我们要研究的领导力,换言之领导力能够推动企业战略目标实现的进程,领导力让企业成为行业领袖,领导力既包括个人能力问题,也包括组织环境建设问题。

领导力开发9种方法让你预见成功

领导力开发9种方法让你预见成功 美国的畅销书《可预见的成功》的作者LesMcKeown最近就从接触了成百上千的领导者中,发现确实很多领导处于两种模式中,要么就负责,要么就啥都不管。一旦这些领导者加入到团队中,团队就会立刻尊重他们,他们就自然而然地成为了领导。 大领导们每天都会面临各种挑战,无论是交流战略、帮助人们经历改变,还是面对妥协时候尽量保持最佳状态,但是这些都不是领导者感到最痛苦的,这些领导者希望可以和他们的团队平等地一起工作,而且只是扮演“资源”的角色,而非团队领导者。这确实是一门领导力开发课程,而且是不能在忙碌中学到的,他需要实践,并真正对自我进行掌控。 领导力开发1、从小事开始。找一个可以控制的主题。不要一开始就如漫步在大农场一样,这样只会让你焦虑,而且当事情失衡以后,你会很容易又将缰绳握在自己手中。 领导力开发2、以一些你兴趣不大的事情来开始。找到一个你不那么感兴趣的主题,比如,或者是新员工上岗,而不是重新设计整个公司的品牌。那么,你会冷静地参与到这个讨论中去,至少目前是这样的。

领导力开发3、指定一个领导者(并且告诉他们)。让别人负责引导你选择的一个主题的会议。事先告诉其他与会参与者,但是不要游说其他人,或者告诉他们如何引导会议。目的是你移交这种便利性给其他人,而非让他们成为你的提线木偶。 领导力开发4、只是呆在那里。一定要耐着性子到整个会议结束。一定要抵制想缺席的诱惑,尤其当整个会议变得无聊,和琐碎时。这样就不会成为一种资源,而是挑肥拣瘦。别的每个人都必须弄完所有细节,你也应该。 领导力开发5、参与。坐在那里像石头一样沉默并不比主导这个会议强到哪里去。参与,这意味着你要贡献你有的,分享那些对这个组其他人有帮助的,如果你没有,那就保持安静。其他人这么,你也可以如此练习。 领导力开发6、对沉默感到舒服。会有沉默的时间,这个时候,每个人都希望你能跳出来,接管整个会议。起初,当一个问题被问,或者必须要做决定时,每个人会转向你。别说任何话,甚至你正做什么的解释都不需要。保持安静,并且对这样的沉默表示适应。让你指派的会议负责人来和其他成员来梳理分享。如果此时你来做的话,你又重回

关于如何开发塑造领导力

领导力的开发和塑造 【摘要】领导力就实在领导活动中影响和改变他人心理和行为的能力。领导力是在洞悉需求与动机、利益与关系的基础上,运用资源和非资源手段,改变利益相关者的动机与需求、认知模式、情感倾向、期望状态,以实现组织目标的能力。那么如何开发和塑造领导力呢? 关键词:领导力品德能力素质风格 在一个组织中,领导者起着极其重要的的作用。领导者是组织的领头羊,领导者是整个团队的方向,是整个团队凝聚的核心。一个优秀的团队更是需要一个优秀的领导者,领导者要如何提高自身的领导力?又该如何养成一个优秀的领导者呢? 从开放性定义上看,领导是能让人创造理想和有能力把想变成现实并使之持续下去的过程。所以,领导主要表现为一种影响力。我们姑且称之为“领导力”。领导力并不是一种与生俱来的能力,领导力需要后天的培养、塑造。领导力常常是一个人及团体办事成效的盖子,如果领导能力强,锅盖就高。反之,如果领导能力不强,团体的发展潜力便会受到限制。个人和团体的成效与领导的强弱成正比。 1.领导者应有的品德 作为一个优秀的领导者除了需要优秀的领导能力之外,还需要有优秀的品德。优秀的品德是做人应具备的最基本的素质和立业的根本。中华民族在长达数千年的历史发展中,形成了源远流长的优良道德传统。这些优良道德传统内涵丰富、博大精深,是中华民族生命机体中不可分割的组成部分,是人类文明发展的重要精神财富。中国传统伦理思

想一直尊重人的尊严和价值,崇尚“仁爱”原则,主张“仁者爱人”,强调要“推己及人”,关心他人。作为一个领导者应当有着崇高的品德,才能使人产生一种敬重感,吸引人的目光。会使人不自觉的去模仿,激励人们前进。领导者要具有以下品质:在下属面前要树立良好形象,要注意领导者时刻影响着下属;要为自己打造威信的光环,有了威信才能让下属更加服从领导者的领导;充分发挥领导者的影响力,将领导力最大限度的发挥,使领导者和下属之间的关系更加巩固,有利于工作的开展;要善于运用情感技巧和自己的口才说服下属;把正确的理念融人细微的管理中;做到既充分授权又不失控制;学会“恩威并用”的批评策略;在妥善处理难题中展示魅力;注意不断提高自身的能力和素养,有了更强的能力和更好的素养才会让下属更加愿意跟着你,才会更努力工作。 2.领导者要不断的学习 孔夫子曰:“吾日三省吾身”,“三人行必有吾师焉”这两句话说明像孔子这样学识渊博的大儒还在孜孜以求,不断进取的学习,何况是我们,就更应该加倍努力用知识充实自己。特别是在知识爆炸的今天,更需要学习新的文化科学知识,学习专业技能,学习为人处事之道。事实证明,世上没有什么放之四海而皆准的绝对真理,因此学习也不可能一劳永逸。如今的世界在飞速发展中,只有不断的学习,不断的创新,不断的汲取知识,才能更好的适应社会的发展。领导者只有在不断的学习中提高自身的能力,在工作才能更好的发挥领导力。 3.领导者要具备的能力

2018.12领导力开发期末复习及练习题

《领导力开发》期末复习 2018年12月 考试形式:开卷、网考、全客观题 时间:60分钟, 题型及分值: 一、单选题:10小题,每小题2分,共20分 二、多选题:20小题,每小题3分,共60分 三、判断题:10小题,每小题2分,共20分 练习题 一、单选题 不提供练习题 二、多选题 第一章 1.领导者获取领导知识的途径主要有ABCDE A自悟B模仿C阅读史书D阅读传记E学习领导科学理论 2.“领导”一词的基本含义包括ABC A领导岗位的管理者B领导行为C领导过程D领导能力E领导结果 3.领导的内涵可以从以下几方面理解ABCD A 领导者应具备组织能力B实现领导过程的方式是影响他人C关注长远战略目标的制定和实现D是一种艺术和过程E实现领导过程的方式是控制他人 4.领导力包括ACBD A 吸引他人的能力 B 管理意义的能力 C 管理信任的能力 D 管理自我的能力 E 管理他人的能力 5.领导力的影响因素包括ABCD A 领导者特征 B 追随者特征 C 组织内部环境特征 D 组织外部环境特征 E 第三方特征 6.非正式组织的关键特征包括ABCDE A 不断演进、变化 B 要求具备可见的圈内知识 C 待人个性化 D 非等级的、流动的 E 靠信任和互惠来凝聚 7.正式组织的关键特征包括ABCDE A 持久性 B 自上而下等级化的 C 将人看作角色 D 通过成文的规则联系在一起 E 易于理解和解释

8.非正式组织的功能包括ABCD A 传承群体的文化和价值观 B 提供从正式组织不能获得的满足感和社会地位 C 增进成员之间的沟通 D 通过影响和规制群体内外行为实现社会控制 E 容易形成一致的决议 9.非正式组织的积极作用有ABCDE A 与正式组织相融合协调 B 减轻管理的负担 C 填补管理能力的鸿沟 D 鼓励管理实践的改进 E 有利于理解和应对环境危机 10.非正式组织的负面作用ABCD A 抗拒变革 B 角色冲突 C 谣言 D 一致性 E 抗拒领导 11.应对正式领导与非正式领导之间冲突的对策包括ABC A 承认非正式领导的客观存在 B 获取非正式领导的合作 C 鼓励与正式组织目标一致的非正式组织 D 取缔非正式组织 E 打压非正式领导 12.领导风格是由领导者(ABC )等因素共同作用的结果。 A价值观 B 个性特征 C 经历 D 血型 E 体格 13.领导风格是指一位领导者(ABC )的路径和方式。 A 进行指导 B 执行计划 C 激励他人 D 确定目标 E 取得成果 14.领导风格可以分为ABC A 专制或者独裁风格 B 参与或者民主风格 C 委托或者自由风格 D 文艺或者浪漫风格 E 理想或者完美风格 15.适合独裁式领导风格的情境有ABCD A 对于见习期员工 B 领导者自身特别优秀 C 员工渴望学习新技能 D 对员工而言是全新环境 E 企业规模较大 16.适合参与式领导风格的情境有ABC A 对于熟悉自己工作的员工 B 领导不拥有完全信息 C 员工了解自身工作并有较强参与意愿 D 企业规模较小 E 新企业 17.适合自由式领导风格的情境有AB A 对于比领导者更熟悉工作的员工 B 领导者需要去做其他事情 C 家族企业 D 创新企业 E 高层领导 18. 领导风格的影响因素包括ABCDE A 时间的紧迫程度 B 领导者与下属的关系 C 领导者与下属对信息的掌握程度 D下属的工作能力E任务类型 19.明茨伯格在其《管理者工作的本质》中认为管理者工作的典型特征包括ABCDE A 工作量和工作节奏持续不断、永无休止B活动短暂、多样、琐碎 C 偏好实景真人D喜好语言媒体 E 处于组织和互动网络的中间 20.明茨伯格提出了著名的管理者角色理论,认为管理者角色模块可分为ABC A 人际关系方面 B 信息方面 C 决策方面 D 时间方面 E 空间方面 21. 领导力的研究路径包括ABCD A “伟人”路径 B 特质路径 C 行为路径 D 情景路径 E 时间路径 第二章 22. 从管理学的角度,文化被界定为一个群体或者组织所共同拥有的ABCDE A 信仰 B 价值 C 规则 D 符号 E 传统 23. 冯斯·琼潘娜丝研究出的组织文化类型包括ABCD A 导弹型 B 孵化器型 C 埃菲尔铁塔型 D 家庭型 E 鸡蛋型 24. 研究文化差异性的霍夫斯塔德维度包含(ABCDE )等项维度。

领导能力开发的5个有效途径

领导能力开发的5个有效途径 赵成筠:实战派人力资源管理专家。曾任上海金融学院工商管理副教授 企业人力资源管理和绩效考核培训专家 卓越领导力 团队建设与领导力 领导能力是指领导者承担一定领导职务的本领,是管理工作中经常起作用的内在要素,它产生于领导者与追随者之间的结合力。我们可以将其概括为经验性的基本能力和经验性的行为能力:前者指领导者的文化知识、基本技能、道德品质、身体状况等,后者指领导者具有的管理能力、统帅能力、决策能力、社交能力和处理公共关系、人际关系的能力等。领导能力本身具有无限发展空间,领导能力开发的过程是不断发展的过程,既要激发先天性的基本能力,又要开发后天性的经验能力。 结合领导能力形成过程中的五大影响因素:先天因素、模仿因素、学校教育因素、工作环境因素、机遇因素,我们认为领导能力具有以下几个开发途径: 一、基于生理测评的基础素质开发。 领导能力的发展有其先天基础,生理因素客观存在。不同的人成为优秀领导者的概率与速度不同。大量事例表明,领导者的气质和能力,受着先天的非经验因素的影响。因此,围绕领导岗位所需要的生理素质进行选择性的测评有助于减少领导人才的开发成本。 二、基于家庭背景影响的品性开发。 良好的家庭价值选择和文化氛围直接影响品性的形成和塑造。积极奋进的家庭价值和开放活跃的家庭氛围,能够于不知不觉中拓宽孩子的视野、增强孩子前进的动力,这对其后来的成才无疑具有重要的作用。 三、基于学校教育文化的基本能力开发。 学校教育也是领导能力开发的重要途径。教育的功能在于培养人、塑造人和开发人。一种充溢着“家、国”责任感和组织使命感的教育氛围会直接影响人的领导性格和领导价值的树立。学校教育与文化可以塑造未来领导人的精神理念和能力素质,培养准领导者的责任心、进取心、自信心。 四、基于工作经历的领导能力开发。 领导者的成长,需要纵向的台阶、横向的轮岗、别人的帮助和自己的悟性,需要工作的经历、人际的经历、困难和挫折的经历、教育和培训的经历,需要将知识化为内涵,将熏陶加上内省,把实践上升到理论。作为政治资源的掌握者和使用者,领导者的能力受到工作过程中各种体制、规则等相关因素的影响。因此,在具体工作过程中进行人力资源开发,获得知识、技能和理念,无疑是提升领导能力的重要途径。

浅谈现代组织中的领导力开发

人力资源协作组 发布专题论文之四 浅谈现代组织中的领导力开发 政策调研组 摘要:21世纪,领导力逐渐成为提高企业竞争力的关键因素,领导力作为领导者和被领导者之间一种互动的积极的影响力,对企业的发展显现出了日益重要的作用。面对组织环境的不确定性、多变性、复杂性,如何提高领导力,使企业保持持久的竞争力成为现代领导者必须思考的新课题。 关键词:企业领导力开发 一、研究的目的和意义 21世纪,企业面临的环境出现更多的不确定性,竞争越来越激烈,事实表明,有效的领导力正在成为企业竞争力的保证。 CPE成立以来,通过加大市场开发力度,强化企业内部管理,生产经营收入、人均劳动生产率都大幅度提高,已形成了自己的三大优势、八大理念。但与公司持续协调高效快速发展的要求相比,要实现公司从优秀到卓越的转变直至基业常青,公司领导力有待进一步开发。本文研究的意义就在于通过提升领导力以保持企业竞争优势,最终实现持续发展,建立恒久的卓越业绩。 二、什么是领导力 在一个和谐社会里,领导力不是指地位,不是指权力,也不是领导者个人的专利,而是存在于领导者和被领导者之间一种互动的积极的影响力。领导力不等于领导者的能力,而是一种有效整合组织核心团队的组织力量。

在一个团队当中,有的人职位并不高,手中也没有掌握生杀予夺的大权,但人们却自觉地接受他的领导,潜移默化地受他的激励和影响,这就是一种领导力。在这个世界上,如果您致力于促进某些事情的发生,没有您的推动这些事情不会出现,您就是在从事一项领导活动。领导力作为一种激励他人自愿地在组织当中发挥潜能、做出卓越成就的能力,不是少数企业领导者所拥有的特权和专利,企业中每一个人都可能拥有潜在的和现实的领导力。 因此,领导力的提出具有非常积极的现实意义。尤其对于企业中的年轻员工,应该意识到自身潜在的领导能力,通过不懈的努力,完全可以在适合的职位上,以自身所具有的能力,通过不同的方式领导他人,通过赋予他人更有意义的生活来发挥影响。 三、领导力开发对策分析 有力的领导是组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一,领导力的短缺将使企业难以适应全球竞争加剧的时代。通过与卓越公司的对比,以及对CPE自身情况的调查和分析,我们认为CPE领导力的有效开发和提升应从三个层次着手进行,如下图所示: CPE领导力开发层次

领导力开发战略与规划

领导力开发战略与规划 一、什么是领导力 要想成为世界级的企业,必须掌握三大核心:决策力、执行力和领导力。决策力,负责掌握企业朝着正确的方向发展;执行力,直接关系到企业的决策目标和落地;领导力,是企业发展的内在动力,对企业的发展起着最关键的作用。 1.领导力的定义和概念 学界意见 关于领导力的的定义和概念,目前学界还处于众说纷纭状态: ◎有的人认为领导力是先天的,跟遗传因素有关; ◎有的人认为领导力可以通过后天培养形成; ◎有的人认为领导力是一种能力、一种影响; ◎还有的人认为领导力是在不同情景下针对不同的对象而发生变化的东西; …… 国内外企业家看法 国内外企业家对领导力也有着各自的看法: 美国高盛前总裁约翰?桑顿认为,领导力反映的是人的本质。他说:“领导力首先与个人的经历和处事经验有着相当大的关系,它是自我意识的显现,不可造就,需要觉醒,需要学习。领导力最重要的一点是反映人的真正本质,它发自内心。”世界五百强中80%的企业都很追捧约翰?桑顿的这一观点。 约翰?麦克斯韦尔认为:“领导力即影响力,领导力就是能够对他人施加影响,赢得追随者的能力。” 在阿里巴巴董事长马云看来:“领导力首先不是权力,而是责任心。责任心多大,舞台就有多大。” 海尔集团董事局主席兼首席执行官张瑞敏认为,能够让下属在没有领导的时候,仍能够正常工作,形成有活力的员工,有合力的组织,这就是领导力。 联想集团董事局主席柳传志认为:“领导力就是发动机文化。第一把手是一个大的发动机,把副手、各个子公司和主要部门的负责人都培养成同步的小发动机,而不是齿轮。”齿轮是没有动力的,而各主要部门的负责人都有自己的动力,所以柳传志强调的是领导力中的同步作用,即要让整个管理团队能够同步地发展。 2.绩效与领导力 什么是绩效 绩效是企业、团队和员工追求的永恒目标。企业、团队和员工的工作目标,就是为了

大学生领导力开发现状与途径

大学生领导力开发现状与途径 ◎翁文艳 摘要:作为一种综合素质的领导力开发有助于大学生的人格发展、非专业素质的培养和健康生活方式的养成。新生代大学生普遍具备友好、外向、真诚的特征,缺乏解决问题所需的冒险精神和创新精神,急需提升突发情境下的问题解决能力。虽然大多数大学生没有参加过任何形式的领导力教育,但参加社会实践和担任学生干部有助于提高大学生的领导能力。目前,在高校开展大学生领导力教育具有重要意义,建议通过营造领导力教育的校园文化氛围、设立专门的领导力教育项目、融入专业课程体系等三个步骤来逐渐展开。 关键词:大学生领导力开发教育 中图分类号:D430文献标识码:A 青年是发展领导力的关键期。领导力作为一种综合素质,在美国已经被视为高等教育的重要内容。领导力教育被视为推动高等教育创新机制的重要教学改革途径。在美国高校,已经有600多所大学在课堂教学、课外活动或专题项目中注重开发学生的领导力,并且取得了较好的成效。①②研究和实践表明,对学生进行关于领导技能方面的教学,并指导他们应用于社会实践,有助于他们更好地适应社会,提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。例如,在美国大学里的许多商学院自20世纪80年代以来,一直在提供领导力方面的教育,以增加学生的个人影响、正确运用权力、激励别人、有效谈判和协调以及创新的能力,这些都有助于MBA学生毕业后获得更高的职位和工资。③因为领导力是在当代职场和社区有用的技能,能加深学生对成人世界的理解和认同,增加学生继续学习的机会。 在我国,大学生领导力教育也逐渐在各大高校萌芽和发展。清华大学经管学院EMBA开设了“全球领导力”课程,邀请全球社会名流来校讲座并与学生直接对话。同时,清华大学还与一些国际非政府组织(如国际青年成就组织、国际教育协会)、跨国企业(如诺基亚、高盛集团)等合作开展了学生领导力培养的课外活动和领导力发展项目。北京大学信息科学技术学院在课堂教学中开设了“职业规划和领导力发展”的课程,让学生通过与企业界IT精英的对话,领悟现代职场必需的素质和技能。④此外,复旦大学、浙江大学、上海交通大学等都在学生

6第六讲领导力开发和执行力提升

第六讲 领导力开发和执行力提升 张应凯教授主讲 许多人拥有卓越的智慧,但仅仅少数人才能获得了成功;许多组织拥有伟大的战略,但是只有把战略贯彻到底的才获得了成功。 事实证明:当组织的实际表现和预期目标出现巨大反差时,才开始意识到领导力与执行力的重要性,并引起全球性的持续关注。 缺乏领导力与执行力,再伟大的战略也无法实现,一切都是空的。领导力与执行力的开发和应用至关重要! 一、领导力及开发 领导力的含义:现代管理之父德鲁克说:“领导者的唯一定义是其后面有追随者。”领导力即领导者获得追随者的能力,获得追随者的多少。追随者愈多,领导力愈大。自认为是领导者而没有追随者的人,只是在散步。 领导力存在于领导者与追随者之间,主要表现在三个方面: 一是“跟我来”——令人信服的远见卓识 二是“看我的”——令人信服的表率作用 三是“一起干”——令人信服的精神力量 领导的的基本含义:先领后导——一级一级给下级做出榜样,这叫领。下级走不动了,要引导;不会干了,要辅导;下级碰到了问题,要指导;下级做得怎么样,要检查、督导;下级做错了,要教导;下级不做了,要劝导,等等。 领导工作千头万绪,主要有两件大事: A.拿主意,作决策; B.用人。 A.拿主意,作决策 决策的重点在于选择: ①选合适的事,正确的事; ②选合适的人做事; ③选择合适的力度做事; ④选择合适的角度做事; ⑤选择合适的方式方法做事; ⑥选择合适的时机做事; 选择的难点在标准;标准难在排序,谁是第一标准、第二标准;排序难在理智。 拿找老婆的标准说,第一个标准是智力好,智力遗传很重要,虽说男女都遗传,但母亲是孩子最早的老师,母亲的遗传太重要了。第二个标准是性格好,性格好有利于家庭和睦、团结、可持续发展。第三个标准是相貌好。不漂亮可以,但是不能特别不漂亮。 决策中“一”与“多”的关系 选择的重点是打开空间,不能喜少厌多。 中国人往往喜欢?°一?±,讨厌?°多?±:国有企业老总一言九鼎,能干;领导一锤定音,果断;班子开会一致通过,团结;女孩子找老公,一见钟情,运气;对?°多?±用了很多不好听的词,如七嘴八舌,乱七八糟,不三不四来形容?°多?±。但是,没有?°多?±就没有

领导力提升考试试题与答案

单选题 1.对被试者进行区分的最终目的,在于:回答:正确 1. A 进行考核 2. B 优胜略汰 3. C 搜集相关数据 4. D 实现因材施教 2.最为理想化的个体领导者类型是:回答:正确 1. A 淘汰型领导者 2. B 呵护型领导者 3. C 潜质型领导者 4. D 标杆型领导者 3.下列选项中,不属于个体领导力提升方式的是:回答:正确 1. A 企业集中培训 2. B 角色扮演 3. C 个人学习 4. D 主管辅导和督导 4.在情境模拟测试中,给参与者分发部分资料,让其通过分析判断出漏发的部分,这一环节被称为:回答:正确 1. A 试探考验 2. B 事实发现 3. C 模拟探索

4. D 能力考察 5.下列选项中,属于领导者管理能力开发的第一环节的是:回答:正确 1. A 小组命名和选举 2. B 分发资料 3. C 了解规则 4. D 召开集体会议 6.下列选项中,不属于个体领导力提升原则的是:回答:正确 1. A 针对性 2. B 合理性 3. C 高效性 4. D 计划性 7.编制培训课程大纲时,要遵循的原则是:回答:正确 1. A 由浅入深 2. B 简单易懂 3. C 从实际出发 4. D 因人而异 8.在领导力培训过程中,应该最先改善的是:回答:正确 1. A 能够短期改善的行为 2. B 需要一段时间改善的行为 3. C 需要很长时间改善的行为 4. D 无法改善的行为

9.下列选项中,不属于培养讲师队伍三原则的是:回答:正确 1. A 侧重于企业各层级的管理者 2. B 侧重于业务表现优秀的员工 3. C 侧重于有行业背景的外部讲师 4. D 侧重于名气较大的专家学者 10.实现评估改进效果目的的有效方式是:回答:正确 1. A 角色扮演 2. B 模拟面谈 3. C 案例分析 4. D 考核评分 判断题 11.企业花钱让员工去名牌大学听课是最有效的领导力提升方法。此种说法:回答:正确 1. A 正确 2. B 错误 12.为实现对培训师的严格管理,企业应经常对其进行考核评分。此种说法:回答:正确 1. A 正确 2. B 错误 13.在对培训效果进行评估时,应将评估讲师的评估意见作为重点参考对象。此种说法:回答:正确 1. A 正确 2. B 错误

如何成功的实现领导力开发

如何成功的实现领导力开发 美国前国务卿基辛格博士说:“领导就是要让他的人们,从他们现在的地方,带领他们去还没有去过的地方”。所谓领导力,也可以看作是一种特殊的人际影响力,组织中的每一个人都会去影响他人,也要接受他人的影响,因此每个员工都具有潜在的和现实的领导力。领导力的开发从公司的角度看,是帮助被开发者挑战自我、突破极限,成为基于公司价值观的卓越领导者的行为。我认为,企业进行领导力开发帮助企业完成绩效目标、实现组织愿景。企业可以通过很多种方式培养组织的领导者和后备人才,提升各个层级员工的领导力,进而推进组织的变革,增强组织应对环境变化和激烈竞争的能力,实现公司的战略目标。 一、领导力胜任模型搭建并非易事 领导力开发的重要性毋庸多谈。大家都知道,空降过来的高管人员失败的几率要远远高于内部提拔,但企业依然努力从外部寻找新CEO及其他高管成员,这说明企业领导力开发离成功尚距时日。这同时说明尽管企业都带着最美好的愿望,在时间与金钱上都做出了持续的投资,但领导力开发一直存在着一些问题。 柳传志说过,做企业(领导),无非是定战略、搭班子、带队伍。对于领导者,一般公认的胜任素质包括:团队建设,即建立有效的团队,带领团队去实现组织的目标;了解公司的业务:熟悉组织,包括不同部门的工作内容,了解公司业务发展和竞争的发展趋势;战略性思维:为组织设计和选择战略,有大局观和思想高度。但几乎每个公司的领导者胜任模型都是不一样的。建立符合公司战略、发展阶段和文化的领导力胜任模型是领导力开发的一大挑战。 GE公司认为,一个领导者必须包含以下四种基本素质:一是自我意识,一个领导者应该提前意识到要做什么,并且怎样去做;二是交流的能力,一个好的领导者应该是一个懂得沟通并且善于沟通的人;三是领导者需要有一定的财务知识和背景;四是领导者应该在某一个领域是一个专家。 2005年,联想和IBM整合并购完成之后构建了联想全球领导力模型,特别加入了一个能力,叫做“实话实说”的能力,这就是个满足公司发展新生的能力。理由很简单,当两个公司在并购磨合的时候,由于东西方文化的不同,比如,美国人通常同意了就不说话,但中国人不说话,往往意味着他不同意;中国人一般不愿直接表达反对意见,造成了很多的矛盾和麻烦。 王大琨老师有20年在不同领域企业实战经历(历经跨国企业、大型国企、著名民企三类企业),曾在IBM、万科、泰达、新浪网、北大纵横咨询集团担任高级顾问、部门经理、高级总监、副总裁职务!近9年高端管理人才培养经历。咨询、培训过的企业超过500个。擅长讲授沙盘模拟系列课程、TTT等课程。 采用行动学习、问题导向的咨询式授课方法推进教学。讲课风格轻松不失严谨,以学员及客户为中心,致力与学员意识的互动和应用效能的提高。根据学员情景演练的情况灵活进行的案例分析尤其精彩。 博世公司(BOSECORPORA TION)有着强大的公司文化,它区分了基层管理人员、中层管理人员和高层管理人员不同的胜任模型。高层分成了个人领导能力、业务领导能力、战

领导力的开发方案

人力资源开发课程 激励下属能力的开发方案 选题7:选定领导者所具备的重要素养,设计开发方案。 学生姓名:宋文颖 学号:0965139121 专业:人力资源管理专业 任课教师:王雅荣

激励下属能力的开发方案 领导是一门艺术,激励则是领导艺术的核心。没有激励的领导,其实就是没有艺术的领导,没有激励的领导者其实就是不懂艺术的领导。正确运用激励艺术,已经成为衡量领导能力水平高低的重要标志之一。 一、了解下属需要什么 激励员工,不论针对个体还是针对团队,要产生最好的效果,首先必须深入分析他们的个人动机。激励的艺术,在于学习如何影响个人行为。一旦明白了这点,你就会获得一个让公司和员工都满意的成果。 激励是一种行动的意志力。过去,激励可以由外而内加以灌输,但是今天我们知道,每个人被激励的方式各不相同。所以在工作场所中,你必须将员工的个人动机与公司的需要相结合,才能影响你的员工。 懂得自我激励才能持久。信任员工凭借他们自己的动机去工作,同时鼓励他们担负起整个工作的责任,这是启发员工激励自我的好方法。而对于较为消极的员工,也要想办法找到鼓励他们的方式,同时尽可能帮助他们。 二、知道要激励谁 激励在过去通常只有一个方向:以上对下,上司鼓励下属。但是现在却不同了。一个善于管理公司的领导者,员工能做的事不仅仅只是接受命令,所以领导者必须调整自己,鼓励下属与你一起分享工作中的乐趣,从而使得与你一起工作的下属能和你通力合作。 作为领导者,一定要善于运用激励技巧。这不仅影响你的下属,而且也影响你的同事以及高级管理人。 作为同事,要让其他同事觉得,他们的所作所为正在帮助、支持你。例如,为了节省办公室开销,做出跨部门的联合计划。

开发你内在的领导力

开发你内在的领导力 (转朋友青莲斋主的演讲稿供学习) 各位朋友: 大家好!今天培训的目的是提升你的领导力,下面我将从10个方面分享《开发你内在的领导力》这个主题。 一、领导力的定义:影响力 领导力即影响力,就是能够影响他人跟随你的能力。 (一)关于影响力的几个观点 每个人都有影响力,你一定要认识到自身的领导力潜质。每个人都在对别人产生影响,有正面的也有负面的。问题不在于你是否影响了别人,而是你如何影响以及影响的结果如何。 ④每个人都可以不断提升自己的影响力。 (二)领导力的五种境界 第一境界:职位。就是被授予某个官职或地位,依靠权威发号施令,但一旦失去这个位置,人们就不再听从他。 第二境界:认可。人们因为你关心和帮助他,而心甘情愿地跟你一起工作。 第三境界:产出。大家为了共同的使命和目标聚集在你的周围,你有能力带领大家实现他们想要的结果。 第四境界:授能。你发现和培养了更多的领导人,通过帮助他人提升而使他们对你忠心不二。 第五境界:真我。人们因为你的人格完善和你所代表的形象而拥戴你。 (三)领导力的攀升过程 1、从最低层做起; 2、不断制定更高的目标,主动承担更多的责任; 3、实现从第二境界到第四境界的渐变,从“人们喜欢跟你在一起”,到“愿意跟你一起实现共同的目标”,再到“因为你提升了他们而忠诚你”; 4、你需要把团队中其他领导人带到更高的层次。 (四)开拓你的影响力 为了达到你的影响力,你必须做好两件事:了解你目前所处的位置,你所在的团队中,影响力最大、位置最高的人重视你、支持你,你成功机率就更大。了解和掌握各个境界领导者所必备的品质:第一境界:职位/权力,第二境界:认可/人际关系,第三境界:产出/结果,第四境界:授能/复制,第五境界:真我/尊崇。 二、领导力的关键:优先次序 有两件事人们最难做到,那就是让他们按照事情的轻重缓急来思考和行动。“优先次序”原则和“朝既定目标前进”的能力是领导者成功的基础,也是领导力的关键。 (一)20/80定律 如果你把时间、精力、资金和人力集中在最重要的20%的事情上,就会给你带来80%的生产力。决定谁是20%的效益产出者;把80%的精力和资金放在培养20%的优秀人才身上;

领导力开发期末深刻复习题目答案解析

《领导力开发》期末复习 多选题 A: 1?艾森克的人格特质理论认为,人格应该包括ABCD A认知(智力)B意动(性格)C情感(气质)D躯体(体质) B: 1. 不同的行为策略有着不同的效能,领导者采取的行为策略能否生效取决的因 素有ABCDE A下属的反抗程度B下属的博弈对策C领导者拥有的权力能否支持其行为策略D领导者运用行为策略的熟练程度E领导者运用的行为策略是否与其社会身份与威望相匹配 2. 变革的阻碍有ABCDE A缺乏信任B害怕失败C地位和权势的失去D对价值和理想的威胁E对干涉的憎恨 3?变革发生的方式有ABCDE A反对和冲突B信任和诚实C派系与小集团D外部事件E文化或范式转变C: 1. 从管理学的角度,文化被界定为一个群体或者组织所共同拥有的ABCDE A信仰B价值C规则D符号E传统 2. 常用的领导胜任力测评方法有ABCD

A行为事件访谈法B问卷调查法C情景测验法D专家评定法 3. 从影响来源来看,影响力可分为AB A强制性影响力B非强制性影响力 4?从发生作用的机制来看,影响力可分为AB A基于权力的影响力B基于行为策略的影响力 5?从主客观影响因素来看,影响力受制于ABCDE A领导愿望B行业背景C从业经验D个人价值观E沟通能力 6. 传统领导模式主要包括ABC A领导行为模式B权变领导模式C情境领导模式 7. 传统的权变领导模式包括ABC A费德勒权变模式B路径-目标模式C领导者参与模式 8?成功愿景的共同特点是ABCDE A为组织提供了评价标准B帮助组织应对变化C激发对未来的信念和希望D体现组织的伟大理想E决定组织的目标及其实现的过程 9?从政治或者组织行为的角度来看,执行变革的领导行为包括ABCDE A建立支持联盟B安排支持者出任关键岗位C运用任务小组指导执行 D戏剧性、象征性行动E改变组织结构 10. 从心理学来看,领导者用人过程中出现的认知偏差主要有ABCD A近因效应B晕轮效应C刻板印象D优先效应 D:

怎样才能让自己的领导力开发获得突破

怎样才能让自己的领导力开发获得突破 什么是领导力,是我们首要思考的问题,解决了这个问题之后,我们才能解决如何有效解决自身领导力开发的问题。 领导力可以被形容为一系列行为的组合,而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方,不是简单的服从。所谓领导力,就是一种特殊的人际影响力,组织中的每一个人都会去影响他人,也要接受他人的影响,因此每个员工都具有潜在的和现实的领导力。在组织中,领导者和成员共同推动着团队向着既定的目标前进,从而构成一个有机的系统,在系统内部具有以下几个要素:领导者的个性特征和领导艺术,员工的主观能动性,领导者与员工之间的积极互动,组织目标的制定以及实现的过程。领导力可以分为两个层面:一是组织的领导力,即组织作为一个整体,徐方宇, “大培训”概念提出者,具有丰富的企业运营与实践经验对其他组织和个人的影响力。这个层面的领导力涉及组织的文化、战略及执行力等。二是个体领导力,对于企业来讲,就是企业各级管理者和领导者的领导力。组织领导力的基础是个体的领导力,如何让自己的领导力开发获得突破,如何由一个领导自己的人成为一个领导他人的人,再成为一个卓越的领导者,是当前面临的迫切需要解决的问题。 领导力开发1、强大影响力 一个伟大的领导人,必须具备强大影响力,否则还难成为伟大的领导人,因为要改革、要推进新的管理措施,必然会引来强大的阻力或者是不和谐的声音,这时,领导人如果缺乏对他人的影响能力,必将使改革受阻,或者是良好的管理措施不能得到有效的贯彻和实施。 领导力开发2、卓越领导力 美国前国务卿基辛格博士说:“领导就是要让他的人们,从他们现在的地方,带领他们去还没有去过的地方。”谭老师认为,卓越领导力必须要有效认清现在,同时制定切实可行的目标,并且带领团队有效达到目标,这是领导力三个核心因素的真实写照,缺一不可。 领导力开发3、坚定信念力 一个没有坚定信任的人,是不可能成为伟大领导者的,因为到达胜利的目标或者终点的路上,是不可能一帆风顺的,这也是领导力开发所必须要经历的。因为在通往成功的路上,有可能会碰上这样、或者那样的问题或者阻碍,这时如果没有坚定的信念,是很难战胜困难,勇往直前的。 领导力开发4、沟通能力 沟通是一种自我推销能力,是一种良好的口头表达能力,作为一个伟大领导人,须具备卓越的沟通能力,因为只有沟通才能消除隔阂,消除不理解,最终达成默契,最终在执行的过程中,大家步调一致、统一行动。 领导力开发5、规划能力 作为团队的领导人,你得有能力结合组织所处行业与发展阶段向团队描绘未来的愿景,

领导力模型

学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●了解什么是领导力模型; ●知道什么是胜任力模型; ●掌握开发领导力模型的方法; ●提高管理人员素质,提升企业竞争力。 领导力的模型 一、什么是领导力模型 领导力模型代表了企业对管理人员个性化素质要求,也代表了优秀管理者的个性化标准。因此,领导力模型是领导力开发的基础。只有具备了领导力模型这一重要标准,才能对企业内部管理人员进行个性化评价和提升。 1.领导力模型的定义 领导力模型,是指企业针对特定管理岗位或群体开发的能够驱动优异绩效的素质指标组合,也是企业特定管理岗位或群体中的绩效优异者所具备的一系列素质指标。 领导力模型针对的对象既可以是一个具体的岗位,如市场总监、人力资源总监等,也可以是某个特定人群,如企业的高层管理团队、中层管理团队、基层管理团队等。 领导力模型不是单一的某个指标,而是能够驱动优异绩效的一系列指标的组合,即企业中能够产生高绩效的岗位和目标人群所具备的一系列素质。 2.领导力模型的来源——胜任力理论 领导力模型的理念源自胜任力理论。 胜任力

胜任力是指在相同岗位上绩效优异者与绩效一般者之间存在的深层次素质差异,即特定岗位上的优秀员工(绩优者)所具备的素质特点。 胜任力模型 胜任力模型,是指能将某个岗位的优秀者与一般者相区分的一系列素质指标的集合。这些素质指标可以被观察、指导和衡量,并能用行为的方式表现出来。 胜任力模型分为三种:基准性模型、鉴别性模型和开发性模型。基准,即达到合格水平。基准性模型,是指按照胜任力理论区分,在相同岗位,绩效一般者与绩效优异者存在着深层次的素质差异;鉴别性模型,是指部分能够相区别的模型;开发性模型,是指企业不再单纯地要求每位管理人员都具备基准性模型或鉴别性模型的要求,而是要具备个性化素质要求。 3.胜任素质辞典的关键内容 衡量企业人力资源部门管理水平的高低,主要看其是否具备个性化的胜任素质辞典。 图1 胜任素质辞典 如图1所示,胜任素质辞典包括四个关键内容: 岗位素质模型 在企业中,表现优异与表现一般的管理人员的差距往往非常明显,岗位的胜任素质模型体现的正是表现优异的管理人员所具有的素质指标。 职能素质模型 职能素质模型,是指在某个职能体系中,整个部门、整个团队中的每个成员都应该共同具备的素质指标。 核心(通用)素质模型 企业的核心素质模型,是指企业在设计能力素质模型时必须以企业使命、愿景和战略目标为基础。 领导力素质模型 领导力的素质模型,简称领导力模型,主要用来区别各层级优秀领导者的素质。

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