2019小学二年级下册语文《猴子种树》教案设计精品教育.doc
二年级语文下册 第12课《猴子种树》教案 语文S版
12.猴子种树教学目标1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。
认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重点、难点1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学准备：课件、头饰教学过程一．导入1、孩子们。
你们都爱吃什么水果啊？2、这不、最爱吃水果的猴哥就自己动手，栽种果树了，大家看看爱吃水果的猴哥都种了什么果树呢？（课件出示果树图片）3、今天我们就一起来学习12、猴子种树（板书课题）（课件出示课题）4、学习课题。
二．新授（一．回顾生字）1.上节课我们一起学习了生字，那现在猴哥要考考咱们。
大家敢不敢挑战？2.猴哥刚刚偷偷的给老师说：“今天你们谁能正确的读出生字宝宝来，谁就能把这美味的水果摘到背篓里，背回家去慢慢吃。
孩子们你们想不想要把这些水果摘回家去呢？3.行！那现在我们就来摘水果，看谁摘得最多!(课件出示摘水果)4.大家真棒，今天大家的表现都不错！今天大家的收货也不一般，老师要表扬表扬大家。
(二、挑战词语)1、那老师这里也有些词语要考考大家，大家敢不敢接受挑战呢？（课件出示树类词语）2会读的就把你的小手举起来，让老师看看谁会。
（点名读、会读的一起读、大家一起读）3、这些都是果树，你还知道哪些果树呢？（木类）4、同学们真棒!(在次一起齐读)5、真棒！这些树都结果子，但是每一种树结果子的时间不一样，所以有经念的农民伯伯在务农时，总结了一些农谚。
现在我们就一起来看一看。
会读的同学就大声的读出来，看谁读都最棒。
点名读、齐读。
（课件出示谚语）6这些谚语都是什么意思你们知道吗？（举手回答）7讲解农谚。
重点讲解樱桃好吃树难栽（樱桃树姣生惯养，很难种活，雨水多了会淹死，太阳大了会晒四，天气干了会干死，天气令了会冻死，所以樱桃树很难种活，所以我们就有句农谚叫什么呢？）8.这些是农民伯伯务农时总结出来的经念，所以我们把这些叫做什么呢？（农谚）（课件出示农谚一词）大声读。
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案教案一：《猴子种树》阅读理解目标：1. 通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握课文中的重点词汇和句型。
准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
步骤：1. 导入：教师出示课文标题《猴子种树》，让学生猜猜这个故事可能讲了什么内容。
2. 预测：教师出示课文中一些关键词，如“猴子”、“种树”、“努力”等，让学生根据关键词猜测故事的大致情节。
3. 阅读：教师和学生一起朗读课文，并带领学生理解课文中的重点词汇和句型。
4. 理解：教师出示一些问题，让学生回答。
问题可以包括：a. 猴子为什么要种树？b. 猴子是如何种树的？c. 猴子种了多少棵树？d. 猴子种树的过程中遇到了哪些困难？e. 猴子最后是怎样成功的？5. 讨论：教师带领学生讨论一些拓展性问题，如：a. 你有没有遇到过困难？你是如何克服的？b. 努力是成功的关键吗？c. 你觉得猴子种树这个故事想告诉我们什么？6. 总结：教师总结本课的主要内容，强调努力的重要性，并鼓励学生在以后的学习中也要努力。
7. 作业布置：布置相关的练习题或作业。
教案二：《猴子种树》语文阅读教学设计目标：通过学习课文《猴子种树》，让学生理解努力和坚持对于克服困难以及取得成功的重要性。
教学准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师可以通过简单的问题引起学生的思考，如“种树要怎么做呢？有什么困难吗？”让学生思考后，出示课文标题《猴子种树》，让学生猜测这个故事可能是讲什么的。
2. 预读（10分钟）：教师带领学生看课文的标题和插图，让学生预测故事的大概情节。
然后，教师提出一些问题，如“你猜猜猴子要种什么样的树？”引导学生思考。
3. 阅读（20分钟）：教师和学生一起读课文，并解释生词和句型。
同时，教师可以适时提问，激发学生的思考和参与。
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学二年级语文>教案一教学目标:1.知识与技能分角色朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因.2.过程与方法在朗读中认识猴子的错误.3.情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈.懂得凡事要多动脑筋,要坚持到底,不可半途而废.教学重点:通过多种形式的朗读,让学生弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因.教学难点:通过学习理解课文,让学生认识到做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈.教具准备:多媒体课件.动物及果树图片.动物头饰等教学过程:一.谈话激趣,导入新课1.同学们,你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友,想不想知道它是谁?2.出示猴子图片,学生和猴子打招呼.3.出示课题,学生齐读.4.过渡:可是啊,猴子说想要成为它的好朋友,必须〝闯五关斩六将〞.你们有没有信心?好,既然大家都有信心,那我们现在开始闯关吧!第一关:字词关出示生字宝宝,学生齐读.第二关:初读关出示课文内容,学生齐读.二.深入读书,研讨体会第三关:精读关(一)学习第1自然段.1.指名学生读第一自然段,思考:猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?2.交流反馈.(二)小组合作学习第2 7自然段.1.分好学习小组:第一组乌鸦组,学习第2.3自然段;第二组麻雀组学习第 4.5自然段;第三组杜鹃组学习第6.7自然段.2.出示学习提纲(1)读一读:用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段.(2)画一画:各组成员用〝〞分别画出乌鸦.麻雀.杜鹃所说的话.用〝﹏﹏〞画出猴子是怎么想的内容.3.小组合作学习,教师巡视.4.各小组汇报,全班交流.(1)乌鸦组汇报学习情况.① 乌鸦组成员齐读2.3自然段.② 指名学生读出所画的句子.③ 理解:〝农谚〞和〝梨五杏四〞.④ 用〝耐心〞口头造句.⑤ 教师范读.⑥ 分角色朗读这一部分.(2)麻雀组用同样的方法汇报学习情况.(3)杜鹃组汇报学习情况.① 出示课件:按课文内容填空.② 学生读文后,完成填空.③ 分角色朗读这一部分.(三)学习第8.9自然段.① 指导学生齐读第8.9自然段.② 学生讨论:梨树.杏树.桃树都成活了,可是猴子左等右等,樱桃树却没有成活,为什么呢?③ 交流反馈.第四关:升华关讨论平台:猴子什么树也没种成,问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?第五关:总结关课件出示练习题,学生完成习题.三.角色扮演,加深理解指名学生分别扮演文中的动物,把课文的内容演一演.四.知心对话,思想熏陶1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树,你想对小猴子说些什么呢?2.小猴子也有话对你们说,听听它要说什么吧.(播放录音)3.你在日常生活中,有没有这样的事情发生?4.学习了课文后,以后遇到这样的事情,你会怎么做呢?五.作业超市,自主选择1.画一画:把自己喜欢的小动物画下来.2.演一演:课后找同学演一演.3.讲一讲:把这个故事讲给家人听.小学二年级语文>教案二教学目标设计:1.认识〝猴.梨.将.谚.拨.樱〞6个生字,会写〝拨.掉.杜.肥.短.将.鸦.梨〞8个字及以下词语:拨掉.将来.乌鸦.梨树.2.分角色朗读.弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因.3.教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废.教学重点:识字.朗读教学准备:师:猴子.乌鸦.麻雀.杜鹃的头饰.课件.生字卡.收集谚语.教学策略设计:1.坚持〝学生是学习的主体〞这一新的教育理念,充分相信每一个学生,并把这种信任的态度传递给学生,便学生充分相信自己的能力,并对自己的学习持乐观.积极的态度.2.营造民主.宽松.和谐的课堂气氛.3.激发学生的学习兴趣.让学生看到成功的希望.4.合作学习.精心设计.5.及时评价.促进发展.教学过程设计:一.激趣导入.揭示课题同学们,大家都很喜欢动物朋友吧!看,今天老师给大家带来了哪位好朋友?(出示〝猴子〞头饰,并贴在黑板上)那〝猴〞字大家认识吗?请伸出手来和老师一起写下来.(板书〝猴〞字)说说你是怎么认识〝猴〞字的?(引导学生交流识字方法)如果不认识,争取怎么记住它呢?在你的印象中,猴子是个什么样的动物?今天,我们来学习〝猴子种树〞这篇课文,看看这只猴子表现得怎么样?二.阅读.识字(一)交流读书方法:请同学们想一想,在读课文时我们要注意什么?(学生各抒已见后,老师出示课件:1.借助拼音,读准生字的字音,并努力地记住字形.2.读通句子,不好读的地方多读几遍.)(二)学生自主读书,教师巡视,了解学生的读书情况.(三)检查读课文情况:(1)指名分自然段读,纠正字音.如〝结果〞在这里是开花结果的意思,应该读〝jie guo 〞.(2)同桌互读,纠正字音.(3)反馈易读错的字.词.句,并进行练读.(4)再指个人或小组读.(四)认读生字(出示课件2(6个生字)齐读.个人读.比赛读).交流识字方法.(五)指导写字:重点指导左右结构的字,指导学生观察字的结构及在田字格中所占的比例(出示课件3),然后描红.写字.评价.(六)读词,并交流谚语.农谚.(出示课件4)(1)学生说说自己收集的谚语.⑵教师出示谚语.学生填空:三百六十行, .天下无难事, .书读百遍, .三.朗读.感悟.(1)出示课件5:我会合作:1.课文一共写了( )组对话;每组选自己最喜欢的一组对话来练习有感情的朗读,想一想.试一试怎么读才能读好乌鸦.麻雀.杜鹃和猴子的话呢?(2)小组练读.指名读.评议.再练读.(教师指导朗读,并适时地进行范读)(3)组织学生读下面的一组句子,体会句子的意思.〝你有这个耐心吗?〞〝你能等得及吗?〞〝你不着急吗?〞(然后组织学生用〝耐心〞说话)(4)指导学生读最后两个自然段,表现出猴子失望的心情和对猴子做法的惋惜.(5)交流讨论:猴子为什么到头来什么树也没种成?你认为怎样做才好?(6)内化语言,表演故事.(引导学生把动物们说话的动作和语言演好)四.拓展知识,积累语言.(1)读一读〝词语花篮〞里的词,学着写几个在空花朵上.(2)读>中的>和>,体会其中的道理.板书:种梨树五年太长种杏树四年太长猴子种树种桃树三年太长一事无成种樱桃没有成活不能盲目听信人言,做事要有耐心小学二年级语文>教学反思范例>是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成.整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成.课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读,表演,从中理解深刻的道理.针对我班学生不好动,不喜欢发言这些毛病,又因为在学习这篇课文的2.3自然段与4.5和6.7自然段的内容相近,结构相似,因此,教学中,我以2.3自然段的学习为例,教会学生学习的方法,然后让学生小组合作学习,说说猴子为什么没种成杏树,最后落脚在有感情地分角色朗读课文上,并让学生互相评议,学生个个都成为了学习活动的参与者.我认为朗读是学生要求掌握的基本技能,是阅读教学的基本任务之一,也是理解课文内容,领悟课文情感的重要手段.教学过程中,我自己先读,吸引学生的注意,引起学生的兴趣.再引导学生透过语言文字,感悟人物的内心世界,进而让学生有感情地朗读课文,还以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文,做到以读代讲,甚至熟读成诵,久而久之,学生便会把书本上的语言内化为自己的语言,从而丰富学生的语言积累.但这节课还有很多不足之处,比如部分学生的积极性不是太高,最后总结全文只有少数人能讲的不错,大部分学生心理明白却说不出来,或者干脆不说.英语教学反思简短记录五篇教学反思是教师在教学活动结束后,对教学活动过程进行回顾.反思.总结,以期提高自己高中历史教学反思心得记录五篇教学反思的内容是多方面的,诸如对课程目标的反思,对课程内容的反思,对课程组织的反小学语文教学反思随笔六篇小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质数学教学反思简短评语5篇数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.关于。
(二年级语文教案《猴子种果树》教学设计
(二年级语文教案《猴子种果树》教学设计一、教学内容《猴子种果树》选自人教版二年级语文下册第七单元，详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会故事寓意，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，正确读写词语，能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的问题解决能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：理解故事寓意，培养学生勤劳、坚持的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和表达。
难点：理解课文寓意，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，多媒体课件。
2. 学具：课文朗读录音，彩色笔，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳的小故事，引发学生对勤劳的思考，导入新课。
2. 新课内容展示：展示课文挂图，引导学生观察并讲述故事大意。
3. 生字词学习：学习生字词，讲解字词意义，进行读写练习。
4. 课文朗读：学生跟随课文录音朗读，注意语音、语调的模仿。
5. 例题讲解：分析课文中的难点句子，进行讲解。
6. 小组合作：分组进行角色扮演，练习课文对话，提高表达能力。
7. 随堂练习：完成课堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：挂图展示，彩色笔标注3. 课文大意：简笔画描绘故事场景七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长复述故事。
（2）用生字词造句。
（3）思考：为什么猴子没有种出果树？2. 答案：（1）略（2）例句：小猴子勤劳地种树，希望能吃上美味的果实。
（3）因为猴子没有耐心，种一棵树就换一个地方，一棵树也没有种成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的参与度。
重点和难点解析1. 教学目标中的“情感态度与价值观”培养。
2. 教学难点与重点的生字词学习和课文朗读。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
小学二年级《猴子种树》教案设计与实施
本文介绍的是小学二年级《猴子种树》的教案设计与实施。
1、教学目标1.1知识目标通过本课教学，让学生：1）了解植树的意义和作用；2）掌握新词汇之“树苗、种子、土壤”；3）初步认识和掌握阅读细节的方法；1.2能力目标1）能通过细节辨认确定故事情节，理解故事语意；2）能自己提取故事中的信息，加深理解；1.3情感目标：通过本堂课的学习，让学生：1）了解环境保护的重要性；2）培养爱护植物的意识和行动；2、教学重点和难点教学重点：让学生学会阅读理解故事，并从中提取信息。
难点：如何引导学生通过故事加深对植树的理解和意识。
3、教学准备教师准备：课件、黑板笔、幻灯片。
学生准备：课本、笔、橡皮、彩色笔等。
4、教学过程4.1引入教师通过掌声和问候，让学生进入愉悦和放松的状态，用一幅画展现这个故事的主人公——小猴子。
放一段视频，让学生感受“绿色生态”带来的美好和幸福。
4.2阅读与理解老师读一遍故事，让学生听懂大概内容。
老师引导学生一起读，鼓励学生发表自己的意见及理解，互相帮助提高。
针对故事内容进行提问，让学生理解故事大意和细节。
4.3概括和总结老师带领学生概括整理故事，让学生理清故事情节，总结学到的知识，归纳所学新词。
4.4课后作业让学生前往学校附近的绿地或森林，观察大自然和树木的有关信息，写一篇有关观察的日记或作文。
5、教学反思通过本堂课的教学，学生获得了阅读理解、思维理解故事，及客观认识植树和环境保护的知识和技能。
通过故事，学生掌握了新的词汇，同时培养了这类英语小说阅读的兴趣和能力，将来给英语学习奠定坚实的语言基础。
教师也应不断探索创新教学方式，激发学生的求知欲和探究能力，增长学生学习力和自信心。
(语文S版)二年级语文下册教案 猴子种树 第二课时 1
《猴子种树》第二课时教学设计教学目标1.知识与技能。
（1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”11个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字。
（2）分角色朗读。
弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2.过程与方法。
（1）通过认读、书写扩大识字量。
（2）在朗读中认识猴子的错误。
3.情感价值观。
在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。
教学分析《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。
教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话言听计从。
学生分析学生普遍年龄小，大多8岁多，有的7岁。
识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。
为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。
在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。
针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。
老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。
教学过程第二课时一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。
1.师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。
2.板书课题。
板书课题：12《猴子种树》3.齐读课题。
4.复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。
猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短5.这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。
二、初读课文。
1.抓中心：这篇课文主要讲了什么？（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思《猴子种树》是语文出版社二班级下册的第12课，这是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思索，一次又一次把快要成活的果树拨掉，结果什么树也没种成的故事，告知人们：人要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。
否则必定一事无成。
我预备了以下内容，供大家参考!教案一教学目标：1．学问与技能分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由。
2．过程与方法在朗读中熟悉猴子的错误。
3．情感态度与价值观在理解故事中熟悉猴子的错误，教育同学做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
懂得凡事要多动脑筋，要坚持究竟，不行半途而废。
教学重点：通过多种形式的朗读，让同学弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由。
教学难点：通过学习理解课文，让同学熟悉到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
教具预备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜爱动物吗？想不想跟和它们成为好伴侣呢？今日老师给大家带来了一位新伴侣，想不想知道它是谁？2.出示猴子图片，同学和猴子打招呼。
3.出示课题，同学齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好伴侣，必需“闯五关斩六将”。
你们有没有信念？好，既然大家都有信念，那我们现在开头闯关吧！第一关：字词关出示生字宝宝，同学齐读。
其次关：初读关出示课文内容，同学齐读。
二、深化读书，研讨体会第三关：精读关（一）学习第1自然段。
1.指名同学读第一自然段，思索：猴子开头种的是什么树？你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗？从这可看出这是一只怎样的猴子？2.沟通反馈。
（二）小组合作学习第2—7自然段。
1．分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段；其次组麻雀组学习第4、5自然段；第三组杜鹃组学习第6、7自然段。
2．出示学习提纲（1）读一读：用自己喜爱的方式朗读小组选择学习的自然段。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计篇一一、教学目标：1、通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容。
2、训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
二、教学重点：正确理解课文内容，编排课本剧。
三、教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。
四、教具准备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。
五、教学过程：（一）复习导入。
1、小朋友们，上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇童话故事，课文讲了猴子种了一棵什么果树？（猴子种了一棵梨树苗）种后怎么做的呢？（天天浇水、施肥，等着将来吃梨子）（二）学习第九小节。
1、猴子最后有没有吃到梨子呢？（没有）课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子？（打开书本，指名读第九小节）2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事。
（三）创设情境一：淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员。
根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗？1、拍摄上集（2~3小节，以扶为主）（1）自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？( 2）讨论：需要几个小演员？（3个：乌鸦、猴子、旁白）( 3 )我们来对对台词。
（男生：乌鸦；女生：猴子；老师：旁白）( 4 )我们该给主角配些什么动作呢？分三人小组分角色怜惜。
( 5 )比一比哪组最勇敢，指名一组上台表演，其他同学当评委。
（表演同学戴头饰）( 6 )指名同学评议。
给第一组评奖。
( 7 )在评议基础上分三人小组再次排练，师巡视指导。
( 8 )再次指名小组表演。
指名评议，评奖。
2、拍摄中集（4~5小节）：( 1 )学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。
( 2 )三人小组排练，师巡视指导。
( 3 )指名一组上台表演。
( 4 )评议、指导。
二年级下语文教案猴子种树 苏教版
二年级下语文教案《猴子种树》苏教版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解猴子种树的过程及结果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜环境的意识，教育学生要勤劳、有耐心。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会猴子种树的过程及结果。
教学难点：1. 学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或挂图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生学习兴趣，引导学生观察图片，谈论猴子种树的场景。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生思考：猴子为什么要种树？种树的过程是怎样的？二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
2. 学生分小组合作，讨论种树的过程及结果，分享学习心得。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文，引导学生理解猴子种树的过程及结果。
2. 教师重点讲解生字词，帮助学生正确认读、理解。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，巩固所学内容。
2. 学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，强调猴子种树的意义。
2. 学生谈收获，分享自己的感悟。
3. 教师布置作业，要求学生课后复习课文，预习下一课。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生正确理解课文。
要注重培养学生的学习兴趣，激发学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行“种树小能手”游戏，学生分组进行竞赛，比一比哪个小组种树最快、最准确。
2. 学生通过游戏加深对课文内容的理解，提高团队合作意识。
语文S版二年级下册语文教学设计-猴子种树
语文S版二年级下册语文教学设计-猴子种树教学目标：1.了解猴子种树的故事内容，培养学生对故事情节的理解能力。
2.培养学生的写作能力，让学生根据故事情节自主撰写文章。
3.培养学生的想象力和创造力，让学生进行表演和艺术创作。
教学重点：1.故事内容的理解和复述。
2.学生的自主写作。
教学准备：1.故事《猴子种树》的故事卡片或幻灯片。
2.黑板、白板和白板笔。
3.学生练习册。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师可以播放一段与猴子有关的视频或图片，引入故事主题：“今天我们要学习一个有关猴子的故事，猴子能种树吗？”Step 2 故事讲述（15分钟）教师给学生呈现故事卡片或幻灯片，讲述《猴子种树》的故事情节。
教师可适当使用肢体语言和声音效果，增加故事的趣味性。
Step 3 问题引导（10分钟）教师提问学生关于故事内容的问题，帮助学生理解故事并展开思考，例如：1.故事中的猴子为什么要种树？2.猴子是怎样种树的？3.故事中有哪些搞笑的地方？4.你觉得猴子种树的故事有什么寓意？Step 4 写作练习（15分钟）教师让学生根据故事情节自主撰写一篇文章，并交流分享自己的作品。
教师可以提供一些写作指导，如引导学生描述故事中的人物形象、场景描写等。
Step 5 表演和艺术创作（15分钟）教师组织学生进行小组表演，让学生扮演故事中的角色，重现故事情景。
同时，可以让学生进行艺术创作，如绘画、手工或剪纸等，展示他们对故事的理解和想象。
Step 6 总结（5分钟）教师与学生共同总结《猴子种树》的故事，学生可以表达自己的感受和收获。
教师可以告诉学生努力奋斗、乐于助人的寓意，鼓励学生像故事中的猴子一样勇敢去尝试新事物。
Step 7 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生将自己的文章整理好，下节课交给老师审阅。
同时，可以要求学生完成一幅与故事内容相关的绘画作品。
以上就是一节关于《猴子种树》的语文教学设计，希望对您有帮助。
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小学二年级下册语文《猴子种树》教案设计
【教学目标】
1．认识猴、梨、将、谚、樱5个生字，会写拔、耐、
杜、短、将、鸦、梨7个字。认识寸字旁。
2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什
么树也没种成的原因。
3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，
就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】
1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原
因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，
就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一
棵梨树。[小猴课件]
[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，
并自然引出本课内容。]
[板书课题]师：猴是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
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二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，
读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意拔右边是由友和｀组成；杜、鸦、梨是形声字。)
3．检查读音情况。
（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、
樱。
（2）讨论认准这些字的方法：
[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分
析字形以会写字拔、耐、将、鸦为主。]
（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生
接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）
[培养学生自信心，成就感。]
（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读
读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
你有这个耐心吗？
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你能等得及吗？
你不着急吗？
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不
一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。]
三、巩固识字、写字。
[课件展示]
1．整体观察字形：
形声字杜、鸦、梨的分析，与记忆。
2．寸字旁耐。第四笔是横折钩，应一笔写出。五、六
两个竖笔，右边比左边稍长些。
3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
拔、将、短、梨、鸦等字的书写。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
第二课时
一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
1．开火车读生字，检验生掌握知识情况。
2．说自己记字的方法。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
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（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：
都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么
表现？
[打出思考题课件]
个人自学，小组交流，集体学习。
[培养独立阅读能力，训练眼、脑、手、口多种器官的
配合，学会倾听、表达与交流，学会自主、探究、合作学习，
培养学生主动积极的参与精神和合作精神。]
1．第2、3自然段。
（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？
（2）学生自由读。
（3）指名读，其他人谈听后感受。
[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情
地读书。]
（如生感受说得不到位，师指导朗读：猴哥要读得快些，
读出着急的语气。怎么、才能应加重语气，读出强调的语气。
五年的五要拖长声，年要重读，读出时间的漫长。对要读出
肯定的语气，太应拖长音读。）
（4）分角色练读。
（5）指名分角色朗读。
（6）总结本段学习方法。
[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，
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体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心。]
2．自主学习第47自然段。
（1）按学法，学习4、5自然段。
（2）按学法，学习6、7自然段。
[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、
理解能力，感受阅读的快乐。]
3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的
结果。）
4．讨论。
为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？
小组讨论，全班交流。
[通过讨论，教育学生做事要有自己的主见，对所认定
的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。]
三、角色表演，加强理解。
1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言
表达要到位，表情、动作要适当。
2．上台表演，同学评价。
[低年级的语文教学力求做到如情入境，牢牢地抓住学
生的年龄特点，激发其学习兴趣，调动学习的积极性，自我
表现的欲望，培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一
步加深理解、积累，灵活运用。]
四、放飞想象，拓展思维。
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师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌
鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么
做？
[想象是创新思维的翅膀，教师引导学生在充分朗读、
理解课文的基础上展开想象，使他们的个性得到张扬，思维
得到锻炼，想象得到开拓，认识得到升华。]
五、作业。
回家给家长感情朗读，或表演。