2017学年六年级数学下册 数轴教案 新人教版五四制
人教版五四制六年级数学下册全套教案
正数和负数【教学目标】1．掌握正、负数的概念和表示方法。
2．熟练运用正、负数描述现实世界具有相反意义的量及解决具体问题。
3．亲历正、负数应用的探索过程，体验分析归纳得出正负数在生产生活实际中的广泛应用，进一步发展学生的探究、交流能力。
【教学重难点】重点：掌握正、负数的概念，数0表示的量的意义和具有相反意义的量。
难点：正、负数的实际应用。
【教学过程】一、直接引入师：今天这节课我们主要学习正数和负数，这节课的主要内容有正数和负数，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。
二、讲授新课1．教师引导学生在预习的基础上了解正数和负数的内容，形成初步感知。
2．首先，我们先来学习正数和负数，它的具体内容是：认识正负数。
在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题。
大于零的数叫做正数，在正数前面加上负号“－”的数叫做负数。
数0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界。
它是如何在题目中应用的呢？我们通过一道例题来具体说明。
例：北京冬季里某天的温度为－3～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差多少？解析：－3表示零下3摄氏度，3表示零上3摄氏度。
根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。
练习：1.2006年我国产量比上年增长1.8％，油菜籽产量比上年增长2.7－％，这里的增长 2.7－％代表什么意思？2.如果把一个物体向右移动1m记作1m-是什么+,那么这个物体又移动了1m意思？解析：物体回到了原来的位置。
三、课堂总结1．这节课我们主要讲了正数和负数及正、负数在实际中的应用。
2．它们在解题中具体怎么应用？四、习题检测1．某药品的说明书上标明保存温度是（20±2）℃，由此可知在_____℃～_____℃范围内保存才合适。
2．一个月内，小明体重增加2公斤，小华体重减少1公斤，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值。
有理数的加减法【教学目标】1．掌握有理数的加、减的运算法则。
2．熟练运用有理数加减法解决具体问题。
人教新课标六年级数学下册《数轴》课件
），数轴从左
小结：所有的正、负数都可以在数轴上找到它的位置。
4
请看未来一周的 天气情况…
把未来一周每天的最低气温在数轴 上表示出来，并比较它们的大小。
把未来一周每天的最低气温在数轴 上表示出来 ,并比较它们的大小.
小
周五
大
周一 周六 周三 周二 周日
周四
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
2 -8 －6
－5
0 －0.5
－4
8 －1.5
0 （ ） 1 （ ） （ ） （ ） （ ）
负数能在数轴上表示出来吗？
二、创设情境，学习新知
1. 创设情境
小红
小明
小丽
小东
上图中的四个同学以大树为起点，分别向东、西两个相反的方向 走。如何在一条直线上表示它们行走的距离和方向呢？
二、创设情境，学习新知
3.－2 －1
一、回顾旧知，导入新课
1. 读出下面各数，说一说哪些数是正数，哪些是负数。 5 7 －8 3.6 ＋ 0 －5.5 － ＋100 －90 8 9 2. 请你作记录。 （1）如果小华家月收入2500元记作＋2500，那么他家这个月水、电、 煤气支出300元应记作（ ）元。 （2）如果电梯上升15层记作＋15层，那么它下降6层应记作（ ）层。 （3）如果进了3个球记作＋3，那么失了2个球应记作（ ）。 3. 下面的括号里应该填几，你是怎么想的？
小丽 小东 1 2 3 4
总结：用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。 像这样在直线上表示出0、正数和负数的数线叫数轴。
二、创设情境，学习新知
4. 理解数轴的排列规律
－4 －3 －2 －1 0
1
2
3
数学人教六年级下册-《数轴上的负数》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了负数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对负数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不尝试了多种方法来帮助学生理解负数的概念及其在数轴上的表示。首先，通过日常生活中的实例引入负数，让学生感受到负数在现实中的应用，从而激发他们的学习兴趣。在理论讲解环节，我注重引导学生理解负数的本质，并借助数轴这一工具，帮助他们形象地认识负数。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学策略和方法，如情境创设、直观演示、互动讨论、个别辅导等，以确保学生能够透彻理解和掌握相关知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数轴上的负数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过表示相反意义的量？”（如温度中的零上和零下）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索负数的奥秘。
数学人教六年级下册-《数轴上的负数》教案
一、教学内容
《数轴上的负数》选自数学人教版六年级下册第七单元第一课时。教学内容主要包括以下方面：
1.理解负数的意义，掌握负数在数轴上的表示方法。
2017学年六年级数学下册 9.3 角教案 新人教版五四制
角
学生活动：请一个学生板书练习，其余学生独立练习．
教师活动：巡视学生练习情况，给予评价，对多数同学作出肯定评价．
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六年级数学下册 7.2 有理数教案 新人教版五四制
六年级数学下册 7.2 有理数教案新人教版五四
制
学
过
程
（一）、提出问题我们学过的数有哪些？学生回答。
正整数，如1，2，3，…；零，0；负整数，如-1，-2，-3，…；正分数，如，，，0、1,
5、32, …；负分数，如-0、5,-1
50、25,- ,- , …、
（二）、试一试0、1,1
50、25等为什么被列为分数？
（三）、探索（板书）整数：正整数、0、负整数统称整数。
分数：正分数和负分数统称分数。
有理数：整数和分数统称为有理数。
（媒体展示：有理数的分类，让学生明确分类的原则）学生尝试对有理数分类，教师引导完成分类并板书例把下列各数分别填入下列括号里：5，- ，-0、3,0、21,-
3、14,28,-100,1 ,- ,0,-8,102、正整数集合{
}
负分数集合{
}正有理数集合{
}
负整数集合{
}课堂练习教材第6页
（四）、归纳小结⑴有理数的概念⑵有理数的分类
（五）、作业A类做A组教材14页
1、B类做B组教材14页9《课课精炼》有理数小节课后反思教学成败得失及改进设想：。
2017学年六年级数学下册 9.1 几何图形 立体图形与平面图形教案 新人教版五四制
立体图形与平面图形
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近年学年六年级数学下册8.1整式教案2新人教版五四制(2021学年)
2017学年六年级数学下册８.１整式教案2 新人教版五四制编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(2017学年六年级数学下册 8.1 整式教案2 新人教版五四制)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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整式以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
Thｅａbｏve ｉs ｔｈe ｗhole ｃｏnｔeｎt of ｔhｉs artｉｃle, Goｒky ｓaｉd: "the bｏok ｉｓthe ladder of hｕman prｏgｒesｓ." Ｉhoｐe yoｕ can mａkｅｐroｇreｓs with the help oｆｔhis ｌａｄder. Mａte ｒｉal lifｅ iｓ extremelｙricｈ, ｓcience ａnd teｃhnoｌogy are deｖeloping rapｉdly，ａlｌｏf whicｈ grａｄｕaｌly ｃhａｎｇe thｅ way ｏf pｅople's sｔudｙ aｎｄ leisure．Ｍany pｅoｐlｅare nｏｌonger eager to ｐurｓue a docuｍent, ｂut ａs lｏｎg ａs yoｕstｉll hａve sｕｃh a ｓｍａll persｉstenｃｅ, you will continue ｔo grｏｗand prｏgress. When the comｐlex world leads ｕs to cｈasｅ out, reａding aｎ arｔicle or dｏing ａprｏｂlｅm ｍakｅs uｓ calm down aｎd return tｏ ourseｌvｅs． Wｉｔh leaｒniｎg, we caｎaｃtivａte our ｉmａgiｎatiｏｎａnd thinkinｇ， eｓtａbｌish our ｂeliｅf, ｋeeｐ ouｒ pure spiritual worｌd aｎd resiｓt ｔhe ａttack of thｅｅxternal ｗoｒld.。
2016-2017年最新人教版新课标小学数学六年级下册第一单元第二课时数轴表示正数和负数优秀课件(精品)
那么李刚向西走50米，记作（ －50 ）米。 （2）如果张军向北走40米，记作＋40米，
那么李刚走“－40米”，表示他向（ 南 走了（ 40 ）米。 ）
复习：
（3）升降机上升8米记作＋8米，下降5米记 作（ －5 ）米。 （4）一幢大楼18层，地面以下有2层。地面 以上第3层记作＋3层，地面以下第1层记作 （－1）层。
东
-1.5
上面这样的直线叫数轴。
在数轴上表示出－1.5。如果你想从起点到－ 1.5 处，应如何运动？ 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴。
周五
周四
周一 周六 周三
周二
周日
-8
-7
-6
-5 -4
-3
-2
-1
0
1
2
1、在数轴上，从左到右的顺序就是从小到大的顺序。 2、所有的负数都在0的左边，即负数都比0小；
所有的正数都在0的右边，即正数都比0大。
填一填：
所有的负数都在0的( 左)边，也就是负数 都比0( 小 )，而正数都比0( 大 )。负数都比正数 ( 小 )。
做一做
新人示正数和负数
复习：
-500读作： 负五百 +5.9读作： 正五点九 -132读作：负一百三十二 567读作：五百六十七
1 像16、2000、0.79、 ……这样的数叫正数。 5 1 像-16、-500、-0.9、 ……这样的数叫负数。 5
复习：
（1）如果张军向东走30米，记作＋30米，
（5）学校举行竞赛，答对一题加100分，答 错一题扣10分，如果把加100分记作＋100分 ，那么扣10分应记作（－10）分。
3
西
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
数轴说课稿范文
数轴说课稿范文今天我说课的内容是《数轴》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《数轴》是人教版小学数学六年级下册第四单元第5课时的内容。
它是在学生已经学习了数轴和数轴上的数的表示方法的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且数轴在解决实际问题中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解数轴的概念，掌握数轴上的数的表示方法②能力目标：在数轴上准确表示给定的数，解决有关数轴的实际问题③情感目标：：在数轴的学习中，让学生体会数学与生活的联系。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解数轴的概念，掌握数轴上的数的表示方法难点是：准确表示给定的数在数轴上的位置，解决有关数轴的实际问题二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：课前预习法，引导探究法；学法是：自主学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用数轴实物和多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将展示一个实际的数轴，让学生观察并回答数轴的作用和用途。
然后我会适时追问：你平时在什么地方见过数轴？让学生感知数轴在实际生活中的应用。
由此引入今天的课题：数轴。
设计意图：以实际数轴的展示形式导入，既激发了学生对数轴的认知和好奇心，又调动了学生探究新知的欲望。
环节二、检验课前自学成果。
在课前我会呈现以下三个问题让学生预习。
一说一说数轴的作用和用途？数轴上的点代表什么？数轴的单位是什么？为检验学生课前自学成果，我让学生以小组合作的形式讨论课前预习成果。
人教新课标六年级数学下册《数轴》ppt课件
我向西走4m 。
我向东走4m。
我向东走3m 。
如何在一条直线上表示出他们运动后 的情况呢？
西
东
怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？
正负数表示两种相反意义的量。
西
-4 -3 -2 -1 0 1 2
东
3
4
像这样规定了原点正方向和长度单位的 以大树为起点 ,向 直线叫数轴。
5 2
4、比较各组数的大小。
-5 -4 -3 -2 -1 0
1
2 3
4
5
－4
2
－0.5
－1.5
5、比较各组数的大小。
-5 -4 -3 -2 -1 0
1
2 3
4
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
－4
－5
6
－6
判断
1、在一个数前面填上“-”号就表示负数 2、数轴上点表示的不是正数就是负数 3、比-1大的数都是正数
4、数轴上某一点能同时表示两个不同的数
请看未来一周 的天气情况。
把未来一周每天的最低气温在数轴上 表示出来 ，并比较它们的大小。
周五 周四 周一 周六 周三 周二 周日
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
1
2
数字比大小
－8
＜ －6
1
2
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
－4
＜2
1
2
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
5、非负数就是正数 6、最小的数0
7、-5，-20，0，+27，+103都是整数
8、最大的负整数是-1，最小的正整数是
9、正数包含正整数和正分数。
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数轴
课题 数轴 备课人
教
学
目 标 知识目标 使学生知道数轴上有原点、正方向和单位长度，会画数轴，并用数轴上的点表示整数或分数； 能力目标
能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的数，知
道有理数都可以用数轴上的点表示；
情感目标 向学生渗透对立统一的辩证唯物主义观点及数形结合的数学思想.
教学重点 数轴的三要素和有理数在数轴上的表示方法教学.
教学难点 有理数与数轴上点的对应关系
主要教法
教法主要采用启发式教学
学法引导学生自主探索去观察、比较、交流
教学媒体 《数学》人教版六年级 下册，自制课件
教 学 过 程
（一）、提出问题
1、课件展示温度计，让学生读出度数 . （媒体展示：直观展示温度计的图片，让学生联系生活）
2、在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵扬树，汽车站
西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情景.
（二）、试一试
（媒体展示：这一情景.简明表示这些树、电线杆、汽车站的相对位置重要是方向和距离）
（三）、探索
把正数、0和负数用一条直线上的点表示.板书课题
在刚才引入的基础上，老师拿出温度计模型水平放置给学生看，这样可以形成有方向，有单位刻度的一条
线段，从温度计标有读数来表示温度大小这个事实出发，引导学生建立猜想，能否与温度计类似，可以在
一条直线上画上刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和0呢？结论是肯定的，接下来让学生阅
读新课第8页，同时出示阅读训练题，让学生思考并进行讨论：
① 数轴要具备哪三个要素？
②怎样把已知的有理数用数轴上的点来表示？
③有理数与数轴上的点有什么关系？
然后让学生跟着我一起动手操作画一遍数轴，在黑板上保留三个图的用意在于：突出画数轴的三步骤，同
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时也使数轴的三要素在同学们的头脑中留下更深刻的印象.之后让两个学生上黑板来画数轴.其他同学都
观察他们的画法是否正确，让同学们来纠正.
至此，学生已会画数轴，师生共同进行归纳总结：板书
①数轴的定义；
②数轴三要素缺一不可.
下面我将通过一道题让同学们得到认识：
判断下列图形否是是数轴 （媒体展示：学生常见画数轴中出现的问题）
③“三要素”是规定的，即可按需要来定点、取向、选长，一经选定，不能随意改变.
板书例1：在所给数轴上画出表示下列各数的点：
+3，-4， ，-1.5
例2：指出数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数。
讲解课本例，考虑到学生已有的知识和本题的难度，将由师生共同分析完成，但老师要进行示范性板书，
目的在于规范学生的作图和表述能力.
课堂练习：教材9页1、2题
（四）、归纳小结
针对学生的达标情况进行小结，小结的方法是师生共同合作，小结的内容如下，其中③个问题为以后的学
习做好准备.
① 数轴的定义及组成数轴的三要素
②用数轴上的点表示数的方法
③所有的有理数都可以用数轴上的点表示.
（五）、作业
A类做A组教材14页2. B类做《课课精炼》——数轴小节
思考题：
一个点在数轴上表示的数是-5，这个点先向左边移动3个单位，然后再向右边移动6个单位，这时它表
示的数是多少呢？如果按上面的移动规律，最后得到的点表示的数是2，则开始时它表示什么数？
课后 教学成败得失及改进设想：
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反思