二年级上册语文坐井观天部编版

部编版二年级语文上册《坐井观天》教案

部编版二年级语文上册《坐井观天》教案本课的研究目标是认识9个生字，包括多音字“哪”，并学会写8个生字，如“景”和“观”，并能够组成词语。

同时，学生将联系上下文理解词语，学会写“坐井观天”和“井沿”等7个词语，以及练朗读课文，读准字音和顺序，初步了解文章的主要内容。

在导入新课时，教师出示成语“坐井观天”，引导学生认识“井”和“观”两个生字，并介绍“坐井观天”这个寓言故事的内容和道理。

学生将自由朗读课文，借助拼音拼读生字，读准字音，朗读课文，把课文读通顺读流畅，初步了解课文主要讲了什么内容。

同时，学生将练朗读本课的生字和词语，如“口渴”和“喝水”，并理解多音字“哪”的不同读音。

2.改写每段话，使其更加清晰明了。

学生练朗读词语。

今天我们要练朗读词语。

我们已经学会了生字，也学会了词语，现在让我们来读一下课文，相信这次读课文，我们会读得更好。

学生自由朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了什么故事？现在请大家自由朗读课文，并思考一下这篇课文讲了什么故事。

教师指导学生了解课文内容，理清课文脉络。

我们现在来理解一下这篇课文的内容。

首先，这篇课文讲了两个人物，一个是小鸟，一个是青蛙。

他们分别在哪里呢？小鸟从天上飞来，落在井沿上，而青蛙则坐在井里。

他们讨论的问题是什么呢？他们讨论的问题是天大还是小。

青蛙认为天很小，而小鸟则认为天很大。

他们为什么会这样认为呢？我们可以继续思考。

引导学生理解“坐井观天”这个成语的字面意思。

现在我们要理解一个成语，那就是“坐井观天”。

请大家先读一下这个成语，然后我们来理解一下它的字面意思。

首先，“坐”是一个动作，而“井”指的是水井，“观”则是看的意思。

那么，谁坐在井里呢？是青蛙。

最后，我们可以把这三个词连起来，说出这个成语的意思。

学生自由朗读课文，进一步体会这篇课文的主要内容。

现在请大家再次自由朗读课文，并进一步体会这篇课文的主要内容。

指导书写现在我们要研究书写。

请大家看一下这八个生字，然后想一想在书写时需要注意些什么。

人教部编版语文二年级上册类文阅读—12 坐井观天试题试卷含答案

加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！1类文阅读—12 坐井观天百灵鸟的歌每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众。

大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从早到晚不知疲倦地唱着。

可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。

百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来听我唱歌呢？我又没有骄傲！”喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。

”百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。

第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。

部编版二年级上册《坐井观天》教案

教案：部编版二年级上册《坐井观天》一、教学目标1. 认识“沿、答”等9 个生字，会写“井、观”等8 个字。

2. 能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3. 初步理解寓意。

二、教学重难点1. 教学重点：认识“沿、答”等9 个生字，会写“井、观”等8 个字。

2. 教学难点：能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

三、教学方法朗读法、演示法四、教学过程（一）导入1. 出示一口井的图片，问学生：“这是什么？”“井是干什么用的？”2. 揭示课题：今天我们要学习的这篇课文就是关于井的，看看这篇课文写了关于井的什么故事。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师范读，指导学生读好句子的停顿和节奏。

3. 学生齐读，思考：这篇课文写了什么内容？（三）深入研读，理解内容1. 学习第1 自然段。

（1）指名读，思考：青蛙和小鸟在什么地方？它们在争论什么？（2）理解“井沿”的含义。

（3）指导朗读，读出争论的语气。

2. 学习第2-7 自然段。

（1）指名读，思考：青蛙和小鸟分别认为天有多大？（2）出示图片，让学生观察小鸟和青蛙所处的位置，理解为什么它们的说法不同。

（3）指导朗读，读出小鸟的诚恳和青蛙的自以为是。

3. 学习第8 自然段。

（1）指名读，思考：青蛙和小鸟都笑了，它们为什么笑？（2）理解“无边无际”的含义。

（3）指导朗读，读出青蛙的无知和小鸟的无奈。

4. 分角色朗读第2-8 自然段，体会青蛙和小鸟的不同语气。

（四）总结全文，感悟寓意1. 总结全文：这篇课文通过描写青蛙和小鸟争论天的大小的故事，告诉我们一个道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

2. 引导学生感悟：在生活中，我们不能像青蛙一样目光狭隘，要像小鸟一样，把目光放长远。

（五）布置作业1. 背诵课文。

2. 观察生活中的事物，看看从不同的角度观察会有什么不同。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、演示等方式理解课文内容，体会青蛙和小鸟的不同语气，感悟寓意。

部编版二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》上课课件

(1)请为短文加个题目：___争__论___ (2)根据短文填空。
一只蚂蚁以为牛__比__碗__大__不__了__多__少__；另一只蚂蚁以为牛弯弯的，___长__短__跟__黄___瓜__差__不__多___。它们爬来爬去，才发现牛__真__高__真__大____。
(3)这个故事告诉我们( C )
yán
dá
kě
井回口
hē
huà
水大
nòng cuòjì源自nɑ天大得很tái
头
趣解汉字
“弄”的甲骨文字形像双手捧着一块玉。中国人对玉有着独特的文化情结，一个人要是得到一块美玉，便会经常用双手摆弄。故“弄”字有“拿着玩，戏耍”之意。
沿
答
渴喝
话弄
错
际
哪
抬
多音字
加点的字是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
自相矛盾
滥竽充数
有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把那井儿夸！呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。
它们之间会发生什么有趣的事情呢？
今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关，一起去看一看吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
6
7
1 2 3
4
5
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
水( 喝 )。
(2) 现
观我仔细( 观 )察了一下，发
( 现 )小鱼长大了一些。
(1)你从哪儿来( 呀 ) ？ (2)不信，你跳出井来看一看( 吧 ) 。 (3)天不过井口那么大，还用飞那么远( 吗 ) ？ (4)天无边无际，大得很( 哪 ) ！
青蛙坐在( A )，小鸟落在( B )。

部编版二年级语文《坐井观天》教学设计一等奖3篇

部编版二年级语文《坐井观天》教学设计11学习目标1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

4、能想象说话，写几句话。

学习准备多媒体课件、小黑板、动物头饰学习过程（一）复习导入小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）（二）学习课文1、老师也很想知道。

那让我们带着这些问题一起来读懂课文。

请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。

读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？谁来读一读。

你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。

（点击课件出示第二次对话）2、学习第二次对话（1）哪位小朋友来读一读。

（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）（3）青蛙是怎么认为的呢？（点击课件出示青蛙的话。

）板书：井口那么大读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？（指名说一说）你从哪些地方看出来的？“大话”什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信（……）的语气读出来。

能不能再带上表情读一读。

“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”让我们一起来读一读。

“还用飞那么远吗？”其实就是说……看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。

（4）一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。

（点击课件演示动画）师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。

部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美课件

2.小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什
么不一样？点拨：青蛙与小鸟争论天到底有多大。
它们所处位置不一样，所以说法不一样。
一、选择正确的音节打上“√”。还有． hái（ √ ）还书）． hái（回答）． dā（答应． dā（ √ ） huán（ dá（ √ ） dá（））
全文共分为几个部分？（三个部分）
第一部分(第1-3自然段)：鸟遇井底蛙。第二部分(第4-5自然段)：对天太小的看法。
第三部分(第6-7自然段)：对天太小看法的依据。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
串珠问题：
1.读一读课文，本文写了一件什么事？本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。 2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？
青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。
3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？
因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙
坐在井底，小鸟飞在天上 4. 小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。
鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。
对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转
说：‚乌鸦大哥，吃饭了吗？‛乌鸦没有回复。
见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：‚乌鸦大哥，传闻你下岗了，可有此事？‛乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没有回复。狐狸仰起头，把脖子伸得老长：‚乌鸦大哥，我亲
眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道
课文结构
坐井观天
青蛙坐在井里
争
论
天只有井口那么大天无边无际
小鸟落在井沿上

部编版二年级上册语文《坐井观天》教案-最新

1.自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
2理解“井沿”，识字“沿”
小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是——井边，“沿”在这里的意思就是——“边”。
（教师手指桌沿）那么这是？----桌沿
学生给“沿”组词。
3.理解“落”字在句子中的运用。
给“落”换词。
想想为什么课文没有用“停”等词呢？
三、研读三次对话，随文识字
（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？
1.（）和（）争论（）
2.再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。
3.反馈出示课文4.5自然段，自由读，指名读.
用自己的话说一说：青蛙的观点是（），
小鸟的观点是（）。
（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。
2)同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。
3)反馈：
预设：青蛙笑小鸟错了，自己是对的……小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见……青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑……小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是…….
4)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。
3理解故事的寓意
课时
教学
重难点
教学重点：研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义
教学难点：理解成语故事的寓意
教具
学具
字卡
板书
设计
青蛙---------看到井口
小鸟-------看到天空
作业
设计
把本课的生字在生字本上写三遍。
导学过程
学生活动
一、识字，复习导入
1、读生字卡片：井沿大话弄错无边无际
2）天如此无边无际，怪不得…….

部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。

理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、发挥想象，初步理解寓意。

二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解故事的寓意。

三、教学过程：（一）导入：看动画。

（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。

（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。

2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。

4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。

”说话“一……就……”。

6、小实验。

7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。

（五）表演课文。

（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

部编版小学二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》课后作业及答案一、拼一拼，写一写。

dà huà jǐng yán huí dá（）（）（）hē shuǐ wú biān wú jì（）（）二、给下面的字选择正确的读音，打上“√”。

弄（nèng nòng）错（cuò chuò）哪（la na）渴（kě hě）三、选择恰当的字填在“（）”里，再在“□”里填入恰当的标点符号。

吧哪吗呀1.你从哪儿来（）□2.不信，你跳出井来看一看（）□3.天无边无际，大得很（）□4.天不过井口那么大，还用飞那么远（）□四、照样子猜猜词语的意思。

例：无依无靠没有依靠无缘无故无边无际无究无尽五、照样子写句子。

例：我天天坐在井里，一．抬头就．能看见天。

1.爸爸一就。

2. 一就。

六、阅读课文片段，回答问题。

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”1.选一选。

（填序号）（1）青蛙和小鸟在争论什么？（）①天有多大。

②井口有多大。

（2）青蛙和小鸟对于天的大小的说法不一样的原因是什么？（）①天只有井口那么大，小鸟说得不对。

②青蛙和小鸟所在的位置不一样，看到的天也就不一样。

2.青蛙和小鸟的对话体现出的道理是（）。

①天是无边无际的，大得很。

②认识事物、看待问题，站得高才能看得全面。

3.填一填。

有些人看到的、知道的很少，还总以为自己是正确的，我们就说他（）。

参考答案一、大话井沿回答喝水无边无际二、nòng cuò na kě三、1.呀？ 2.吧。

3.哪！ 4.吗？四、没有缘故没有边际没有穷尽五、1.回家看报2.我放学回家做作业六、1.（1）①（2）②2.②3.坐井观天部编版小学二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》课后作业及答案一、填空题。