部编版2019-2020学年九年级语文下册专题11 《送东阳马生序》同步练习(含解析)
11《送东阳马生序》同步练习
第一课时 同步练习
一、积累运用
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟．（ ） 衾．（ ） 嗜．学（ ） 硕．师（ ） 媵．人（ ）
容臭．（ ）绮．绣（ ） 耄．老（ ） 冻něi（ ）
遇其chì duō（ ）
【答案】 (1). sì (2). qīn (3). shì (4). shuò (5). yìng (6). xiù (7). qǐ (8). mào (9).
馁 (10). 叱咄
【解析】考查字音字形的辨析。“俟”“硕”“绮”“耄”不要取半边字的读音。“媵”要与“藤”字的读音区别开来。“馁”不要写成“妥”，“咄”不要写成“拙”。
2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）余幼时即嗜．学 嗜：______
（2）每假借．．于藏书之家 假借：______
（3）弗之怠． 怠：______
（4）走．送之 走：______
（5）不敢稍逾约．． 逾约：______
（6）无硕师．．名人与游． 硕师：______ 游：______
（7）援．疑质．理 援：______ 质：______
（8）色愈恭，礼愈至． 至：______
（9）负箧曳屣． 屣：______
（10）以衾．拥覆 衾：______
（11）烨然．．若神人 烨然：______
【答案】 （1）爱好，喜爱 （2）借 （3）懈怠，放松 （4）跑 （5）超过约定期限 （6）学问渊博的老师 交往 （7）引、提出 询问 （8）周到 （9）鞋子 （10）被子 （11）光彩照人的样子
【解析】考查对文言实词的理解。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译 推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。古今异义词，游：交往。援：提出。质：询问。
3．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（ ）
A．或．遇其叱咄 一食或．尽粟一石
B．不敢稍．逾约 稍．出近之
C．烨然若．神人 不知口体之奉不若．人
D．礼愈至． 至．则无可用
【答案】A
【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项， “或”都是“有时”的意思；B项，“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”；C项，“若”意思分别是“好像”和“比得上”； D项，“至”意思分别是“周到”和“到”。故选A。
4．下列句中没有通假字的一项是（ ）
A．四支僵劲不能动
B．同舍生皆被绮绣
C．其真无马邪
D．腰白玉之环
【答案】D
【解析】A项，“支”通“肢”。B项，“被”通“披”。C项，“邪”通“耶”。D项，没有通假字。故选D项。
5．按要求默写填空。
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：____________________。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：____________________。
（3）表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：____________________。
（4）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是：____________________。
【答案】（1）余幼时即嗜学
（2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸[来源:学科网ZXXK]
（3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题 不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“嗜”“砚”“慕”都是易错字，注意和形似字、多音字的辨析。
6．“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。4月23日是“世界图书与版权日”，很多人习惯称之为“世界读书日”。请按照要求完成下面与“读书”相关的表达。
（1）（名言）阅读下面关于读书的名人名言，请总结出这些名言在语言表达方面有怎样的共性。
理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基
书籍是最好的朋友，当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。——都德
（2）（名篇）初中阶段读过的文章中不乏涉及到古人读书的作品。请完善下面的知识卡片。
语句积累 课文篇目 作者
好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 《 》 陶渊明
谈笑有鸿儒，往来无白丁。 。 《陋室铭》 刘禹锡
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 《送东阳马生序》
（3）（名法）下面语句都是谈读书方法的，选择其中你比较赞赏的一则．．，结合自己的阅读体验．．．．．．．．．，谈一谈你对这个读书方法的理解。（不少于80字）
孟轲的“独立思考法”：尽信书不如无书。
朱熹的“三到法”：读书有三到——心到、眼到、口到。
冰心的“创新法”：读书恨与古人同。
伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。
【答案】（1）都运用了比喻的修辞方法（或“运用了修辞”）；语言简练（形象、生动）蕴含哲理。（写出其中一方面即可）（2）五柳先生传 可以调素琴，阅金经 宋濂（3）结合自己读书实际，谈理解即可。
【解析】（1）此题是对语言表达手法的考查。一般来说，语言的特点有：形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、含蓄隽永、语言柔美、富有诗意等。本题中的几个句子的共同点有：运用了比喻的修辞，语言生动形象，语言精炼深刻，富有哲理等。（2）此题考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。本题依据识记的内容即可作答。（3）主观性试题。解答此类试题一般 采用“观点+理由”的格式，即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合自己的亲身经历，写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可。
第二课时 同步练习
二、课内精读
阅读全文，回答下列问题。
7.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？请用简洁的语言概括。
【答案】幼时得书的艰难，成年后求师的叩问之难、路途之艰和生活之苦。
【解析】考查对文章内容的概括能力。第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。从借书之难写自己学习条件的艰苦。因家贫无书，只好借书、抄书，尽管天大寒，砚结冰，手指冻僵，也不敢稍有懈怠。从求师之难，写虚心好学的必要。百里求师，恭谨小心。虽遇叱咄，终有所获。从生活条件之难，写自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦，强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。概括时注意语言要简明。
8.作者记述自己的求学经历时大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
【答案】写老师的严厉，衬托作者虔诚和恭敬的学习态度，突出作者求师的艰难。
【解析】考查对侧面衬托的理解。文中写作者求师艰难的句子“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”可见其作者求师的诚恳、虔诚、恭敬的态度，从侧面表现求教的艰辛和作者对知识的渴求。
9.“故余虽愚，卒获有所闻”，作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此句和文中哪句话照应？
【答案】不愚笨，这是作者自谦的说法，旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应。
【解析】考查文中照应的句子。第一问很好回答。宋濂不愚笨。虽然作者谦虚地说自己“故余虽愚”，但一代大儒的事实，是不待自言而人都明白的。第二问言外之意是说自己并不是天才，所以能取得现在的成绩，都是勤奋苦学的结果。与下文“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应。
10.作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
【答案】目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。 【解析】此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，但意思却不直接说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出，婉转含蓄，平易亲切，字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望，读来令人感动。
11.请列举两个古人刻苦求学的事迹。
【答案】示例：①东周时，苏秦读书欲睡，用锥刺股。②西汉时，孙敬昼夜苦读，以绳系头发悬屋梁。③西汉时，匡衡勤学无烛，凿壁偷光读书。④晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书。⑤晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。（举出两例，符合题意即可）
【解析】开放性试题，符合要求即可。如，悬梁刺股；囊萤映雪；闻鸡起舞。
三、拓展阅读
阅读下面的两个文段，完成下列小题。
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
12．解释下列加点词在文中的意思。
（1）穷冬．．裂风 穷冬：______
（2）至舍．，四支僵劲不能动 舍：______
（3）腰．白玉之环 腰：______
（4）故有所览，辄．省记 辄：______
（5）为．一说，使与书俱 为：______
人教部编版语文九年级下册同步练习：11 送东阳马生序D卷
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一、 夯基达标 (共8题；共43分)
1. （1分） 阅读下列语段，给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
在一个集体当中，每一个活人之塑________像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘________使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤hén________，而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。
教育者也要创造值得自己chòng________拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同huǐ________，刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。
2. （2分） 下列划线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A . 前人之述备矣 莲之爱，同予者何人（《爱莲说》）
B . 不以物喜，不以己悲 以其境过清，不可久居（《小石潭记》）
C . 问其姓氏，是金陵人 其真无马邪（《马说》）
D . 至于负者歌于途 告之于帝（《愚公移山》）
3. （1分） 解释下列句子中划线词的不同含义。
①食：食马者不知其能千里而食也________
食不饱，力不足________
②策：策之不以其道________
执策而临之________
③以：不以千里称也________
策之不以其道________
④其：安求其能千里也________
其真无马邪________ 第 2 页 共 5 页 其真不知马也________
⑤能：安求其能千里也________
虽有千里之能________
4. （2分） (2018七下·扬州期中) 下列解说有误的是（ ）
A . 面对着快节奏的生活，我的内心告诉我：慢一点，慢一点，再慢一点！
解说：这句话运用了反复的修辞手法。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第3单元第11课《送东阳马生序》同步练习B卷
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 基础知识积累与运用 (共11题；共24分)
1. （2分） (2018·鄂州) 下列各组词语的字形及划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A . 祈祷（dǎo） 讪笑（shàn） 瓦砾（lè） 消声匿迹
B . 愧怍（zuò） 嗔怒（chēn） 缄默（jiān） 广袤无垠
C . 蓦然（mù) 迸溅（bèng） 苋菜（xiàn） 翻来复去
D . 瞰望（kàn） 荫庇（yīn） 挑衅（xìn） 相形见拙
2. （2分） 下面划线词意义相同的一组是（ ）
A . 舜发于畎亩之中 野芳发而幽香
B . 百里奚举于市 今亡亦死，举大计亦死
C . 故天将将大任于是人也 故君子有不战，战必胜矣
D . 入则无法家拂士 随风潜入夜
3. （2分） 下列句子朗读节奏和重音划分有误的一项是（ ）
A .
天地开辟以后，天上／有了太阳、月亮和星星，地上／有了山川草木，甚至／有了鸟兽虫鱼了，可是／单单／没有人类。
B . 这世间，无论怎样说吧，总不免／显得／有些荒凉寂寞。
C . 藤条一挥，就有／好些活人出现，不久，大地上／就布满了／人类的踪迹。
D . 这些小人儿／在她的周围／跳跃／欢呼，使她／精神上有／说不出的／高兴和安慰。
4. （2分） 下列加线词语属于词类活用的一项（ ）
A . 余幼时即嗜学 第 2 页 共 9 页 B . 腰白玉之环
C . 俟其欣悦，则又请焉
D . 媵人持汤沃灌
新人教部编版语文九年级下11 送东阳马生序同步练习
1
11 送东阳马生序
追溯背景
明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝觐见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。于是宋濂写了这篇序，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
文章主旨
在文中，作者现身说法，以自己年少时求学的艰难和勤奋学习的经历，晓之以理，动之以情，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
结构图示
写作特色
1. 对比手法的运用。将自己的求学之苦和今日太学生的学习条件之优越进行了对比。
2. 记叙、描写、议论三者紧密结合。本文以记叙为主，叙述中又有适当的描写和议论，给文章增添了文采，显得具体生动。
3. 采用了寓理于事、以事明理的写作手法。
拓展链接
有关“勤学”的名言
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
2.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚
3.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈 2 4.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
1．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．援．疑质理(yuán) 或遇其叱咄．(duō)
B．足肤皲．裂(jūn) 负箧．曳屣(xiá)
C．寓逆．旅(nì) 戴朱缨．宝饰之帽(yīng)
D．烨．然若神人(yè) 缊．袍敝衣处其间(yùn)
2．下列句中加点的词解释不正确的一项是( )
A．门人弟子填．其室(挤满)
B．四支．僵劲不能动(同“肢”，肢体)
C．右备容臭．(臭味)
D．同舍生皆被．绮绣(同“披”，穿)
3．下列句子中加点词的意思不同于其他三项的一项是( )
A．今诸生学于．太学
B．舜发于．畎亩之中
C．自谓少时用心于．学甚劳
D．况才之过于．余者乎
4．下列句子朗读停顿划分不正确的一项是( )
A．以/中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也
B．又患/无硕师名人/与游
C．从/乡之先达/执经叩问
D．余则/缊袍敝衣/处其间，略无慕/艳意
5．指出下列加点词的古义和今义。
部编版语文九年级下册一课一练11.送东阳马生序同步练习题
部编版语文九年级下册一课一练11.送东阳马生序同步练习题
1 1 送东阳马生序
基础练习
1．下边加粗字注音不正确的一项为哪一项 ( )
A．嗜 学( shì) 砚冰(yàn) 耄老( mào) 俟其欣悦 (sì)
B．硕 师( shuò) 叱咄 (duō) 既加冠 ( guān 裘葛(qiú)
C．皲 裂(j ūn) 逾约 (yú) 冻馁（něi） 负箧曳屣 (qièxǐ)
D．媵 人( yǐng) 容臭(chòu) 为贽 ( zhì) 以衾拥覆 (qīn)
2．下边加粗词解说有错误的一项为哪一项 ( )
A．既加 冠（帽子）执经 叩问（磕头）
B．或遇其 叱咄（训诫，呵斥）岁有裘葛之 遗（赐予，赠予）
C．持 汤沃灌（热水） 烨然若神人（光彩照人的样子）
D．录毕， 走送之（跑）色愈恭，礼愈 至（周祥）
3．以下各句中含有通假字的一项为哪一项 ( )
A．诋我夸际遇之盛而骄村夫者，岂知余者哉！
B．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
C．至舍，四支僵劲不可以动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
D．余则组袍敝衣处此间， 略无慕艳意， 以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。
4．以下句子翻译有误的一项为哪一项 ( )
A．不敢稍逾约（不敢略微超出商定的限期）
B．既加冠，益慕圣贤之道（既然到了成年，更为敬慕古代圣贤的学说）
C．寓逆旅，主人日再食（借居在酒店里，店东人每日供应两顿饭）
D．辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷（文辞很顺通畅达，同他论辩，语言谦恭，
神色平和）
5．填空。
《送东阳马生序》作者是 ____，字景濂，号潜溪． ___（期间）有名文学家。
被朱元璋称为 “___”，被刘基赞为“______，被四方学者称为 “”______，与____、
___并称为明初
诗文三大家。 部编版语文九年级下册一课一练11.送东阳马生序同步练习题
提高练习
部编人教版九年级语文下册 11.《送东阳马生序》同步练习题
部编人教版九年级语文下册
11.《送东阳马生序》同步练习
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________
1.下列加点的字注音有误的一项是( )
A.烨．（ｈｕá）然若神人 B.余则缊．（ｙùｎ）袍敝衣
C.无冻馁．（ｎěｉ）之患矣 D.生以乡人子谒．（ｙè）余
2.解释下列加点的字。
（1）不敢稍逾．约： （2）弗之怠．：
（3）俟．其欣悦： （4）负箧．：
3.下列加点字的解释有误的一项是( )
A.走．送之（跑） B.未尝稍降辞色．（颜色）
C.尝．趋百里外（曾经） D.无从致．书以观（得到）
4. 下列关于课文《送东阳马生序》的表述中，不符合文意的一项是（ ）
A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
5. 选出下面对课文《送东阳马升序》的分析不准确的一项（ ）
A.课文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
B.课文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。 6.宋濂，字景濂，号潜溪，_____（朝代）文学家。他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。朱元璋称他是“__________________”，刘基赞许他“_________________”，四方学者称他“____________”。宋濂与_____________、________________并列为明初诗文三大家。本文节选自《___________________》，这里“序”的意思是____________________。
部编版语文九年级下册 11 送东阳马生序
11 送东阳马生序 同步卷2
一．选择题（共5小题）
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．烨．（huá）然若神人
B．余幼时即嗜．（shì）学
C．天大寒，砚．（yàn）冰坚
D．从乡之先达执经叩．（kòu）问
2．下列语句中有通假字的一项是（ ）
A．至舍，四支僵劲不能动
B．盖余之勤且艰若此
C．凡所宜有之书，皆集于此
D．岂他人之过哉
3．下列加点词的意思相同的一项是（ ）
A．烨然若．神人 判若．两人
B．腰．白玉之环 腰．缠万贯
C．右备容臭． 臭．味相投
D．主人日再．食 再．接再厉
4．选出下列各句中“其”字的意义和用法与其他项不同的一项（ ）
A．门人弟子填其室
B．密使其妻见喻皓之妻
C．其业有不精、德有不成者
D．俟其欣悦
5．下列句子中和课文《送东阳马生序》完全一致的一项是（ ）
A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请。
C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
二．填空题（共1小题）
6．《送东阳马生序》的作者 ， 初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。
从文章体裁上来看，本文是一篇
，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
三．基础知识（共1小题）
7．给下列加点字注音。
（1）加冠．
（2）叱咄．
（3）皲．裂
（4）耄．老
四．文言文阅读（共1小题）
8．阅读《送东阳马生序》（节选）一文，完成文后下列各题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
2019年春人教部编版九年级下册语文同步练习：11 送东阳马生序
11 送东阳马生序
1.下面词语中加点的字注音有误的一项是( C )
A.嗜．学(shì) 容臭．(xiù)
绮．绣(qǐ) 弗之怠．(dài)
B.硕．师(shuò) 叩．问(kòu)
沃．灌(wò) 既加冠．(ɡuān)
C.叱咄．(duō) 负箧．(qiè)
僵劲．(jìn) 缊．袍敝衣(wēn)
D.曳屣．(xǐ) 皲．裂(jūn)
媵．人(yìnɡ) 俟．其欣悦(sì)
2.选出下列句子中加点词的意思和用法相同的一项( A )
A.
B.
C.
D.
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。
译文:有时遇到他训斥人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢回复(他)。
(2)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。 译文:寄居在旅店,旅店老板每天提供两顿伙食,没有鲜美的食物可以享受。
(3)既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。
译文:成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和名人亲近交往(请教)。
4.用原文语句填空。
(1)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
(2)又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(3)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
(4)同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
(5)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
5.本文的作者宋濂,是元末明初(朝代)的文学家。文题中的“生”是长辈对晚辈的称呼。古时男子20岁行冠礼,戴上成人的帽子。后人常用“冠”或者“加冠”表示男子成年。
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送东阳马生序
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第三单元第11课《送东阳马生序》同步练习A卷
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 积累与运用 (共7题；共10分)
1. （1分） (2017八上·宜兴月考) 根据拼音写汉字或给划线字注音。
________ niān ________ mù
蹊跷 ________巴 字帖 ________集
2. （1分） 解释下列句子中划线的词。
①录毕，走送之________ ②以是人多以书假余________
③益慕圣贤之道________ ④援疑质理________
⑤或遇其叱咄________ ⑥犹幸预君子之列________
⑦假诸人而后见也________ ⑧撰长书以为贽________
3. （1分） 下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）
A . 足肤皲裂而不知
B . 执策而临之
C . 学而不思则罔
D . 出淤泥而不染
4. （1分） 本文写于________年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂要从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈________来拜见他，他便写了这篇“序”送给东阳马生。“东阳马生”：东阳的马君则。“生，，是长辈对________的称呼，也有亲密的意思。“序”是一种________，“序”有________两种，课文题目中的“序”属于“赠序”，有临别赠言的性质。这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇________。
5. （1分） 下列句子中的“/”表示朗读时的停顿，其中划分不正确的一项是（ ）
A . 余幼时/即嗜学 第 2 页 共 6 页 B . 益慕圣贤/之道
C . 腰/白玉之环
D . 门人弟子/填其室
人教部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》同步练习
人教部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》同步练习
1.下列加点字的注音有误的一项是 ( )
A.援．疑质理(yuán) 或遇其叱咄．(duō)
B.足肤皲．裂(jūn) 负箧．曳屣(xiá)
C.寓逆．旅(nì) 戴朱缨．宝饰之帽(yīng)
D.烨．然若神人(yè) 缊．袍敝衣处其间(yùn)
2.下列句中加点的词解释不正确的一项是 ( )
A.门人弟子填．其室(挤满)
B.四支．僵劲不能动(同“肢”,肢体)
C.右备容臭．(臭味)
D.同舍生皆被．绮绣(同“披”,穿)
3.下列句子中加点词的意思不同于其他三项的一项是 ( )
A.今诸生学于．太学
B.舜发于．畎亩之中
C.自谓少时用心于．学甚劳
D.况才之过于．余者乎
4.下列句子朗读停顿划分有误的一项是 ( )
A.以/中有足乐者,不知/口体之奉/不若人也
B.又患/无硕师名人/与游
C.从/乡之先达/执经叩问
D.余则/缊袍敝衣/处其间,略无慕/艳意
5.写出下列加点词的古义和今义。
(1)录毕,走．送之
古义:
今义:
(2)又患无硕师名人与游．
古义:
今义:
(3)媵人持汤．沃灌 古义:
今义:
(4)主人日再．食,无鲜肥滋味之享
古义:
今义:
(5)以是人多以书假．余
古义:
今义:
6.文学常识填空。
(1)本文选自《 》,作者是 , (朝代)文学家。他写此文的目的是: 。
(2)文中写作者怡然自乐,对同舍生的豪华生活毫不羡慕的原因的句子是: ,
。
(3)文中描写作者求学时衣食住行方面的困顿,体现作者食住方面拮据的句子是:
统编版九年级下册语文第11课、送东阳马生序训练题(含答案).
第11课、送东阳马生序
一、积累与运用
1.下列划线字注音不正确的一项是（ ）
A. 嗜学（shì） 砚冰（yàn） 逾约（yú） 耄老（mào）
B. 既加冠（guān） 硕师（shuò） 叱咄（chì duō） 被绮绣（pī）
C. 俟其欣悦（sì） 负箧（qiè）曳屣（xǐ） 皲裂（jūn） 烨然（yè）
D. 媵人（yǐng） 以衾拥覆（qīn） 容臭（chòu） 缊袍（yùn）
2.下列加点的“以”字用法与其他三项不同的一项是 ( )
A.以．是人多以书假余
B.不敢出一言以．复
C.属予作文以．记之
D.家贫,无从致书以．观
3.下列句子中有通假字的一项是( )
A.同舍生皆被绮绣
B.腰白玉之环
C.俟其欣悦，则又请焉
D.先达德隆望尊
4．下列句子中加点词的意思完全相同的一项是( )
A．以．中有足乐者 以．其境过清
B．每假借于．藏书之家 刻唐贤今人诗赋于．其上
C．烨然若．神人 不知口体之奉不若．人也
D．礼愈至． 至．若春和景明
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
②与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。
③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。
④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。
⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
A. ①②⑤③④ B. ①②③⑤④ C. ④②①⑤③ D. ④②①③⑤
6.写出下列加点词的古义与今义。
（1）走．送之
古义：__________今义：__________