苏教版小学数学六年级下册教学设计第七单元 总复习汇总教案
教案设计
苏教版小学数学 苏教版小学数学六年级下册教学设计
第七单元 总复习
教学内容：
苏教版六年级下册 第68～110页
教学目标：
1．学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别；理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义；增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。
2．学生进一步理解四则运算的意义，理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，以及用计算器计算；掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算；理解和掌握加法和乘法的运算律，能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题；获得必要的运算技能和运算能力；理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验，提高应用所学知识解决问题的能力。
3．学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数量关系的方法，初步理解等式的性质，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答两、三步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，增强符号意识。
4．学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，理解和掌握比例的意义和基本性质，会解比例；理解和掌握正比例和反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例；会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用比和比例等知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验，增强应用意识。
5．学生进一步理解和掌握已经学过的平面图形和立体图形的特征，体会相关图形之间的联系和区别，了解有关平面图形周长、面积的计算方法，以及常见几何体表面积、体积的计算方法的推导过程，会解答有关平面图形的周长、面积，以及常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。
6．学生进一步加深对轴对称、平移和旋转、放大与缩小等图形运动方式的认识，能正确描述图形的运动过程，能按要求再方格纸上画出运动后的图形；掌握用数对或用方向和距离描述物体位置的方法，能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。 教案设计
苏教版小学数学 7．学生进一步掌握常用的收集、整理、表示、分析和解释数据的方法，理解平均数的意义，了解常见的统计表、统计图的不同特点；能根据具体问题选择合适的统计表或统计图表示数据，能对统计表、统计图所呈现的数据进行一些简单的分析和思考，增强数感分析观念。
8．学生进一步了解简单随机现象的特点，体会事件发生的确定性和不确定性，知道事件发生的可能性是有大小的，能列举出简单随机事件发生的所有可能的结果，正确判断简单
随机事件发生的可能性的大小。
9．学生经历综合运用所学知识探索数学规律、解决实际问题的过程，进一步提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，感悟不同数学知识之间、数学与生活之间、数学与其他学科之间的联系，发展应用意识和创新意识。
10．学生经历观察与比较、分析与综合、抽象与概括、类比与归纳等思维活动过程，进一步发展合情推理和演绎推理能力，积累丰富的数学活动经验，获得关于分类、对应、转化、数形结合、方程、函数等数学思想方法的体验与感悟，提高数学素养。
11．学生在回顾学习内容、反思学习过程、完善认知结构的过程中，进一步养成良好的学习习惯，体验获取知识以及与同学合作交流的乐趣，增进对数学学习的积极情感，树立学好数学的信心。
教学重点：
复习一到六年级所学的所有内容。
教学难点：
能把所学知识灵活的综合运用。
课时安排：32课时
(教案)第七单元 四则混合运算整理和复习-六年级数学下册 (苏教版)
（教案）第七单元 四则混合运算整理和复习-六年级数学下册 （苏教版）
一、教材分析
本次教学内容是《六年级数学下册》第七单元“四则混合运算整理和复习”，属于小学数学的基本内容之一。通过学习本单元，学生能够进行简单的四则运算，并掌握运算的顺序和基本规律。同时，本单元还着重强化了学生的计算能力和记忆能力。
二、教学目标
知识与技能：
1. 能够正确理解四则混合运算的概念，并能熟练运用。
2. 能准确区分各种符号的运算优先级，并能在进行混合运算时正确排列运算顺序。
3. 能够灵活运用加减乘除的运算规则，对数学问题进行分析和解决。
4. 能够独立完成本单元的各类练习和习题，达到熟练掌握的水平。
过程与方法：
1. 着重培养学生的观察能力、归纳能力和实践能力。
2. 清晰明确教师的授课思路和讲解重点，使学生理解本单元的教学内容。
3. 充分利用讲解、演示、实践等教学方式，保证学生的学习效果。
情感态度： 1. 注重培养学生的学习兴趣和自信心，使其对数学学科有更深入的理解和认识。
2. 通过教学过程中的互动和体验，带领学生探讨和思考数学所涉及的实际问题和应用场景，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。
三、教学步骤
1. 导入环节（5分钟）
通过举例子的方式，引出混合运算的概念，让学生能够清晰理解混合运算的内涵。
2. 初步讲解（15分钟）
推导混合运算中计算的优先级，明确各种符号的优先级，如括号、指数、乘号、除号、加号、减号。
3. 实际练习（20分钟）
让学生进行混合运算的练习，提示学生注意优先级，强化运算习惯。设计不同难度的习题，让学生在实践中灵活运用所学知识方法。
4. 知识点总结（5分钟）
从学生练习的情况中总结出学习混合运算的主要规则和注意点，强化学生的记忆和掌握能力。
5. 巩固练习（10分钟）
把课堂中的习题收集起来进行答题，重点留意学生解题时的思路和方法，及时纠正错误的做法。
四、教学总结
六年级下册数学教案-七总复习比和比例｜苏教版
六年级下册数学教案－七 总复习 比和比例｜苏教版
教案设计
一、教学内容
本节课为苏教版六年级下册数学的单元复习课，主要复习第五单元“比和比例”的相关知识。复习内容包括：比的概念、比的性质、求比值、比例的概念、比例的性质、正比例和反比例的概念及其性质。
二、教学目标
1. 掌握比和比例的基本概念及性质；
2. 能够运用比和比例知识解决实际问题；
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：比例的性质及运用；
2. 教学重点：比和比例在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、PPT；
2. 学具：练习本、文具、小组讨论卡片。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
利用生活中的实例，如购物时商品的折扣，引出比和比例的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾（10分钟）
通过PPT展示，引导学生复习比的概念、比的性质、求比值、比例的概念、比例的性质、正比例和反比例的概念及其性质。 3. 例题讲解（10分钟）
选取具有代表性的例题，讲解比和比例在实际问题中的应用，引导学生学会用比和比例知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）
设计不同难度的练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）
学生分组讨论，分享彼此在解决问题时的方法和经验，培养团队协作能力。
六、板书设计
板书设计如下：
比的概念 比的性质 求比值
比例的概念 比例的性质 正比例与反比例
七、作业设计
1. 请用比和比例知识解释生活中的一件物品价格变动现象；
2. 完成练习本上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过复习比和比例的知识，让学生掌握了比和比例的基本概念及性质，并能运用比和比例知识解决实际问题。在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。但在课堂时间分配上，可以适当增加小组讨论的时间，让学生更多地进行互动交流。
苏教版小学数学六年级下册《第七单元总复习》整个单元优秀说课稿
苏教版小学数学六年级下册《第七单元 总复习》整个单元优秀说课稿
一. 教材分析
苏教版小学数学六年级下册《第七单元 总复习》是对整个小学阶段数学知识的梳理和总结。本单元的内容包括分数的加减法、乘除法、小数的加减法、乘除法、百分数的认识和应用、几何图形的面积和周长的计算、数据的收集和处理等。通过本单元的学习，使学生对小学阶段的数学知识有一个全面、系统的认识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法和几何图形的知识，对于数据的收集和处理也有一定的了解。但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的知识，对于一些概念和运算方法的理解还不到位，需要通过本单元的学习进行巩固和提高。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：使学生对小学阶段的数学知识有一个全面、系统的认识，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：梳理和总结小学阶段的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 教学难点：对于一些概念和运算方法的理解和运用，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方式进行教学。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个实际问题，引发学生对数学知识的思考，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：学生通过自学，回顾和总结小学阶段的数学知识。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得和解决问题的方法。
4. 教师讲解：针对学生的讨论和疑问，教师进行讲解和解答。
5. 巩固练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师引导学生对课堂内容进行小结，使学生对数学知识有一个全面、系统的认识。
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《正比例和反比例》优秀教案
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《正比例和反比例》优秀教案
一. 教材分析
苏教版六年级数学下册第七单元《正比例和反比例》是整个小学阶段数学学习的重要内容。本节课主要让学生理解正比例和反比例的概念，能够判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，以及成正比例或反比例时的数量关系。教材通过丰富的实例，引导学生探究、发现、总结正比例和反比例的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些比例的知识，对比例有一定的认识。但是，对于正比例和反比例的本质区别和判断方法还不够清晰。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握正比例和反比例的知识。
三. 教学目标
1. 让学生理解正比例和反比例的概念，能够判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。
2. 让学生能够运用正比例和反比例的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生理解和掌握正比例和反比例的概念，能够判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。
2. 教学难点：让学生理解正比例和反比例的本质区别，以及如何判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动的教学方法，通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2. 使用直观演示和实例分析的方法，帮助学生理解和掌握正比例和反比例的知识。
3. 采用小组合作和讨论的方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4. 进行适量练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备 1. 准备相关的教学材料和实例，包括图片、实物等。
2. 准备课件和教学辅助工具，如黑板、粉笔等。
3. 准备练习题和测试题，以便进行课堂练习和评价。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或实物，引出正比例和反比例的概念，激发学生的学习兴趣。
苏教版六年级下册数学总复习教案第七单元 总复习
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~小学教育精品资源~ 第七单元 总复习
教学内容：
苏教版六年级下册 第68～110页
教学目标：
1．学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别；理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义；增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。
2．学生进一步理解四则运算的意义，理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，以及用计算器计算；掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算；理解和掌握加法和乘法的运算律，能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题；获得必要的运算技能和运算能力；理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验，提高应用所学知识解决问题的能力。
3．学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数量关系的方法，初步理解等式的性质，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答两、三步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，增强符号意识。
4．学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，理解和掌握比例的意义和基本性质，会解比例；理解和掌握正比例和反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例；会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用比和比例等知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验，增强应用意识。
5．学生进一步理解和掌握已经学过的平面图形和立体图形的特征，体会相关图形之间的联系和区别，了解有关平面图形周长、面积的计算方法，以及常见几何体表面积、体积的计算方法的推导过程，会解答有关平面图形的周长、面积，以及常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。
(教案)第七单元 解决问题的策略整理和复习-六年级数学下册 (苏教版)
（教案）第七单元 解决问题的策略整理和复习-六年级数学下册 （苏教版）
教学目标：
1.巩固学生掌握的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2.培养学生的问题意识和思维能力，掌握一定的解决问题的技能。
3.通过复习加深学生对常用的解决问题的思路与方法的理解，提高学生的自主学习能力。
教学重点：
解决问题的策略整理与复习。
教学难点：
培养学生独立思考、解决问题的能力。
教学方法：
1.情境化学习法
2.案例式学习法
3.问题式学习法
教学内容：
1.解决问题的公共思想：了解问题、分析问题、解决问题、检验答案
2.解决问题的策略分类：数学模型、系统思维、比较分析、归纳法、逆向思维、试错法等。 3.数学模型的熟练掌握与应用：结构模型、关系模型、变化模型等。
4.培养学生的创新意识：提高学生对解决问题的理解能力和批判性思维能力。
教学过程：
一、信息输入：
1.老师先讲解什么是解决问题的策略。（3分钟）
2.介绍解决问题的公共思想和解决问题的策略分类，引导学生思考和理解。 （10分钟）
3.通过示例分析，引导学生学会运用数学模型，分析问题的主要元素，设计实现方案，解决实际问题。 (15分钟)
二、知识运用
1.老师通过问题展示，让学生在实际问题中运用所学知识，加深理解。 (20分钟)
2.小组活动：让学生在同组成员的协助下，从各自遇到的问题出发，尝试运用解决问题的策略完成问题的解决。（20分钟）
三、知识检验
1.课堂测验：利用随堂测验对学生掌握教学内容的程度进行检测。 (10分钟)
2.总结与反思：引导学生对本节课的学习进行总结和反思，结合个人体验和课程感悟，进一步提升学习效果。 (5分钟)
教学资源：
1. PPT板书
2. 案例资料 3. 问题提示
4. 测验试卷
教学评价：
1.学生的听讲与参与情况。
2.学生完成的问题解决情况。
3.学生在课堂测验中的表现情况。
4.学生的总结和反思。
(教案)第七单元 四则混合运算整理和复习-六年级数学下册 (苏教版) 2
（教案）第七单元 四则混合运算整理和复习-六年级数学下册
（苏教版）
一、教材分析：
本单元旨在复习巩固前面学过的四则混合运算，包括加减乘除和各种形式的计算混合练习，全面提高学生的计算能力和实际操作能力，使学生进一步认识到数学的重要性和实用价值。
二、教学目标：
1） 知识目标：
①综合应用所学的加减乘除运算进行多道题目的解答。
②通过练习掌握四则混合运算的方法和技巧，
③了解四则混合运算在生活中的应用，如购物找零等问题。
2）能力目标：
①培养学生分析问题，运用逻辑思维能力进行运算。
②能够独立思考、积极探究和合作学习，提高解决问题能力、创新思维能力和交际表达能力。
③引导学生了解、感受和探索数学中的美和趣味。
3）情感目标：
①培养学生热爱数学、尊重知识、尊重人，用积极的态度、正确的方法、合理的思维和批判的精神解决实际问题。
②在教学中让学生培养团队合作精神、互相帮助，培养健康的竞争意识，增强自信和成功感。
三、教学内容：
一、数的四则混合运算。
二、加减乘除算式的综合运算。
三、数量混合运算，运用加、减、乘、除四则混合运算法则解各种问题
四、数的认识和应用，如购物找零、等价交换、单位换算等。
四、教学方法：
本单元的教学应多采用启发式教学、交互式教学和探究式教学方法，注重理论联系实际，通过问题解决的方式，让学生了解课本知识的实际应用，从而激发学生学习数学的兴趣和热情。
五、教学步骤：
1. 导入
通过回顾前面所学的知识，慢慢过渡到今天的主题：四则混合运算的整理和复习。可以让学生一起讨论生活中的实际运用，比如购物找零、数学竞赛中的计算、等价交换等。
2. 教学过程
（1）解决单步运算问题
教师示范单步运算，让学生独立完成后，通过交流和比较，让学生找出正确的解题方法。
（2） 解决多步运算问题
为了更好地复习四则混合运算，教师可设计几道多步运算问题，让学生按照自己的方法进行操作，然后比较答案是否正确，并找出不同解题方法的优缺点。
(教案)第七单元 解决问题的策略整理和复习-六年级数学下册 (苏教版) 2
（教案）第七单元 解决问题的策略整理和复习-六年级数学下册 （苏教版）
一、教学内容
小学数学，（教案）第七单元 解决问题的策略整理和复习-六年级数学下册 （苏教版）
二、教学目标
1. 了解解决问题的多种策略；
2. 掌握应对问题的方法；
3. 加强对数学知识的巩固和复习。
三、教学重难点
1. 掌握解决问题的策略；
2. 初步理解应对问题的方法。
四、教学准备
1. 教师准备：课件、课本、黑板、彩笔等；
2. 学生准备：听讲、笔记等。
五、教学过程
1. 课前导入
利用情境引入，比如：
小明在超市买了三个苹果，每个苹果4元，他给了找回来的10元钱，那么小明还要再支付多少钱呢？
2. 讲授
2.1 解决问题的策略
指出，学生可以采用以下方法来解决问题：
（1）直觉法：靠初步感觉、经验等就能判断答案的大小或某些特性；
（2）演绎法：先列出一系列已知条件，然后根据公理或定义，通过逻辑推导，得到解决问题的方法。
（3）归纳法：已知几个特例，归纳出一般结论的方法。
（4）类比法：找相似之处，通过类比破解问题。
（5）构造法：建立数学模型，通过构造得到解决问题的方法。
（6）反证法：先假设结论错误，再证明推导出的推论矛盾，从而推出结论正确。
2.2 应对问题的方法
（1）阅读题目时，分析题干，找出问题的难点；
（2）读懂题目，把握题意，明确解决问题的目标；
（3）推导步骤不清楚时，画图辅助思考；
（4）如果遇到困难，可以暂时跳过；
（5）多角度思考，不局限于一个思维方式；
（6）在解决问题的过程中，要检查解答的合理性。
3. 练习
教师通过提出实际中的问题，让学生分析出问题中的难点，并决定采用何种策略解决问题。
4. 课后作业
课后作业既可以是书面作业，也可以是口头作业，旨在让学生更好地复习和巩固所学知识。
六、教学效果评估
教师可以在课后对学生的课堂表现进行评估，评估方式可以是学生课堂参与情况、课后作业完成情况等。根据评估结果，及时对学生的学习情况进行调整，并不断优化教学方法及内容。
(教案)第七单元 周长和面积整理和复习-六年级数学下册 (苏教版)
（教案）第七单元 周长和面积整理和复习-六年级数学下册
（苏教版）
教学目标：
1. 知道周长、面积的定义及求法。
2. 能够计算简单图形的周长和面积。
3. 学会根据图形的周长或面积求未知量。
4. 能够运用周长和面积知识解决简单实际问题。
教学重点：
1. 理解周长和面积的定义及求法。
2. 学会计算简单图形的周长和面积。
教学难点：
1. 学会根据图形的周长或面积求未知量。
2. 能够运用周长和面积知识解决简单实际问题。
教学方法：
1. 探究法教学法。
2. 问答法教学法。
教学过程：
一、导入
1. 复习周长和面积的定义及求法。
2. 安排小组讨论，让学生在小组内思考周长和面积的应用。
二、课堂探究 1. 针对周长的探讨
（1）教师出示长方形、正方形、圆形等图形，让学生预测其周长，进行讨论。
（2）利用毛线、计数器等实物工具，让学生测量这些图形的周长，进行验证。
（3）学习长方形、正方形、圆形周长的计算方法，引导学生完成练习。
2. 针对面积的探讨
（1）教师出示长方形、正方形、圆形等图形，让学生预测其面积，进行讨论。
（2）利用毛线、计数器等实物工具，让学生测量这些图形的面积，进行验证。
（3）学习长方形、正方形、圆形面积的计算方法，引导学生完成练习。
三、巩固训练
1. 完成书本上关于周长和面积的练习。
2. 布置题目，让学生在家自己复习。
四、课堂问答
1. 常见的周长计算公式、面积计算公式。
2. 如何确定未知边长，求一个圆形的周长、面积等。
五、实际应用
1. 在生活中，哪些情况需要用到周长和面积的知识？
2. 解决实际问题，如如何确定房子的面积和周长等。
六、布置家庭作业 1. 完成书本上的作业。
2. 自己想新的题目完成。
教学反思：
本次教学中，采用探究法和问答法，让学生在小组内讨论，相互学习。这种教学方式既有利于提高学生的动手能力，也能培养他们的口述表达能力。不过，有些学生参与小组讨论不积极，所以在未来的教学中需要对全体学生加强引导，让他们更好地参与到讨论中。
苏教版六年级数学下册第七单元总复习：正比例和反比例(一)优质公开课获奖教案教学设计
苏教版六年级数学下册第七单元总复习：正比例和反比例（一）优质公开课获奖教案教学设计
教学内容
苏教版六数下83-84页“整理与反思”和“练习与实践”1-6题。
教材分析
教材第83页的“整理与反思”主要是复习比的意义和性质，以及成正比例和反比例的量。教材先引导学生结合具体的例子回忆并整理比的意义、基本性质以及比的应用，再用填空的形式帮助学生进一步明确比与分数、除法的关系。在此基础上，要求说说比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律有什么联系与区别。这样的比较有利于学生体会比的基本性质与分数的基本性质、商不变规律内在的一致性，有利于学生加深对比与分数、除法的理解，促进学生对数学知识的灵活运用。
教学目标
1.使学生进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系；理解比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律内在一致性；理解比例的意义和基本性质。
2.运用比较的方法，有利于学生对所学知识的理解，促进学生对数学知识的灵活运用。
3.能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。
教学重、难点
重点：正确理解正比例、反比例的意义，运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
难点：运用比例的知识解决一些简单的实际问题。
课前准备 课件。
教学流程
设计意图
一、比的知识：
1.举例说说什么是比？什么是比的基本性质？
2.说一说用比的知识可以解决哪些实际问题。
3.完成教科书第83页“练习与实践”。
（1）完成第一题：学生独立数出班上男女生人数，再完成此题。
（2）完成第二题：两人一组,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流结果，让学生比较后回答有什么发现。
二、比和分数、除法的联系
出示：a∶b＝（ ）÷（ ）= （b≠0）