2019年最新中小学特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷
2019年最新中小学特岗教师招聘考试
教育理论综合知识 本卷（满分：100分） 一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内） 1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。 A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育 2.提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫 3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的 B. 从课程的功能角度划分的 C. 从课程的组织核心角度划分的 D. 从课程的任务角度划分的 4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标 5.( )是教师最为常用的研究方法。 A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法 6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应 7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。 A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验 8.新课程改革中提出的课程三维目标是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。 A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容 11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。 A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合 C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合 12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。 A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型 13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感 二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上） 14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。 16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。 17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。 18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。 19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。 20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。 21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。 三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分） 22. 动机强度越高，越有利于取得成功。 23. 智力高者，创造力必定高。 24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。 四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分） 25. 教学 26. 学校课程 27. 有意注意 28. 社会抑制 29. 学习策略 五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分） 30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？ 31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？ 32. 简述影响社会知觉的特点。 33. 简述韦纳的归因理论。 34. 简述桑代克的三条主要的学习律。 六、论述题（11分） 35.试述小学教育的培养目标。 七、教育写作题（16分） 36. 先贤苏格拉底有句名言美德即知识，后人对此提出质疑道德可教吗。请以道德是否可教为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。 参考答案及解析 一、单项选择题 1.A［解析］ 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。 2.B［解析］ 在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。 3.D［解析］ （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（2）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（3）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（4）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（5）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。 4.D［解析］ 略 5.A［解析］ 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。 6.B［解析］ 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。 7.A［解析］ 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。 8.A［解析］ 新课程改革中提出的课程三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 9.C［解析］ 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。 10. A［解析］ 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。 11. D［解析］ 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。 12. A［解析］ 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。 13. D［解析］ 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。 二、填空题 14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节 19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感 三、辨析题 22. ［答案要点］ 这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒U型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。 23. ［答案要点］ 这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。 24. ［答案要点］ 这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。 四、名词解释 25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面： （1）教学以培养全面发展的人为根本目的； （2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和； （2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动； （3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。 27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。 28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。 29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。 五、简答题 30. ［答案要点］ 学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。 31. ［答案要点］ （1）把各个独立的教学内容整合起来； （2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系； （3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性； （4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。 32. ［答案要点］ （1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。 （2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。 （3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。 （4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。 33. ［答案要点］ 韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。 34. ［答案要点］ （1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(3)-精品【优质】
一、单项选择题1.教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的( )A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色D.示范者角色2.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识( )A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我3.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于( )A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略。
4.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.深化拓展时期5.在教育活动中起主导作用的是( )A.教师B.学生C.教材D.教学手段6.认知策略这个术语最初是由( )提出来的。
A.加涅B.布鲁纳C.布卢姆D.维果斯基7.陈述性知识的表征形式是( )A.命题网络B.产生式系统C.图式D.认识结构8.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”体现了教学的( )A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则9.杜威所主张的教育思想被称作是( )A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想10.地理课中地形地貌和地理位置的学习，是( )A.命题学习B.符号学习C.概念学习D.上位学习11.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.尝试一错误说，是早期的联结学习理论代表之一，这一理论是由以下哪位心理学家提出的？( )A.桑代克B.巴甫洛夫C.布卢姆D.苛勒14.学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是( )A.认知动机B.自我提高动机C.自我效能感D.学习期待15.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.调节策略16.人民教师职业道德的核心是( )A.热爱学生B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助17.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。
2019年重庆市特岗教师招聘考试《教育理论》真题及详解
2019年重庆市特岗教师招聘考试《教育理论》真题(总分100, 考试时间120分钟)单项选择题（本大题共60 小题，每小题1 分，共60 分）1.我国古代乃至世界上最早的专门论述教育的典籍是（）。
A 《学记》B 《中庸》C 《大学》D 《论语》该题您未回答:х该问题分值: 1答案:A是中国教育史上和世界教育史上最早、最完整的、成体系的教育学专著。
故答案选A。
2.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。
A 教育要坚持社会本位的价值取向B 教育要充分考虑社会发展的需要C 教育目的的确定不应从个人出发D 教育要为社会生活做准备该题您未回答:х该问题分值: 1答案:B教育目的的制定既要考虑个人发展的需要，也要考虑社会发展的需要。
3.学校教育促进人的身心发展的功能，主要体现在个体个性化与个体（）。
A 社会化B 道德化C 群体化D 趋同化该题您未回答:х该问题分值: 1答案:A学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会规范，即个体社会化。
学校教育具有加速个体发展的特殊功能，即个体个性化。
4.针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德有原则是（）。
A 发扬积极因素克服消极因繁B 理论联系实际C 教育影响的一致性和连贯性D 正面启发积极引导该题您未回答:х该问题分值: 1答案:C将家庭教育、学校教育等几方面的教育形成合力，加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展，体现的是教育的一致性和连贯性原则。
5.学科课程偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性，立足于克A 综合课程B 核心课程C 选修课程D 活动课程该题您未回答:х该问题分值: 1答案:D活动课程是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
代表是杜威。
6.认为教学过程由四个阶段组成:阐明“个”的阶段、阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段、获得实际经验与生活经验的阶段。
2019年教师招聘考试教育综合理论知识模拟试卷(带答案和详细解析)
2019年教师招聘考试教育综合理论知识模拟试卷(带答案和详细解析) 1．我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是XXX的（）A．《普通教育学》B．《论共产主义教育》C．《育大纲》D．《教育过程》C【解析】我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是XXX的《育大纲》。
A．社会集资B．国家财政拨款C．城乡教育附加费D．教育专项资金3．下列对瞬时记忆的说法不正确的是（）A．保持时间为几十到几百毫秒B．存储形式为视觉表象和声音表象C．容量的平均数量是7D．如果不被注意或编码，就会自动消退C【剖析】容量的平均数量是7，是短时记忆的特性。
14．心理辅导工作的侧重点是（）A．预防和促进B．治疗C．补救和矫正D．外部指导A【解析】心理辅导工作的侧重点是预防和促进。
5．根据一节课所完成任务类型的数量，课的类型一般分为两大类，即（）A．讲授课和巩固课B．单一课和综合课C．新授课和检查课D．技能课和讲授课B【解析】按任务类型数分类，课的类型分为单一课和综合课。
6．“温故而知新”属于（）A．顺向负迁移B．逆向正迁移C．顺向正迁移D．逆向负迁移C【解析】复旧知识以研究新知识属于顺向正迁移。
7．智力的核心成分是（）A．创造力2B．观察力C．思维力D．记忆力C【剖析】智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机联合，它包孕窥察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为中心。
8．关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于（）A．性格的意志特征B．性格的情绪特征C．性格的理智特征D．性格的态度特征D【剖析】性格的态度特征包孕对社会、集体、他人的态度。
9．程序教学的根蒂根基是( )心理学。
A．行为主义B．构造主义C．认知主义D．实用主义A剖析：程序教学认为研究是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激——反应——强化”一步步实现的。
它的根蒂根基是行为主义心理学。
10．知道“三角形的内角和等于180度”，属于( )。
2019年特岗教师招聘考试教育理论知识入学测评卷(中学)答案
2019年陕西省特岗教师招聘考试入学测评卷（中学）教育理论知识参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B。
2.【答案】B。
3.【答案】B。
4.【答案】C。
5.【答案】C。
6.【答案】A。
7.【答案】B。
8.【答案】A。
9.【答案】C。
10.【答案】D。
11.【答案】A。
12.【答案】C。
13.【答案】A。
14.【答案】D。
15.【答案】D。
16.【答案】B。
17.【答案】A。
18.【答案】B。
19.【答案】A。
20.【答案】B。
21.【答案】B。
22.【答案】A。
23.【答案】C。
24.【答案】B。
25.【答案】C。
26.【答案】C。
27.【答案】A。
解析：根据埃里克森关于人格发展阶段部分的论述，18个月一4岁是成为自主者的阶段。
这个时期的主要矛盾是自主对羞怯与怀疑，人格发展的任务就是获得自主感，克服羞怯与怀疑。
因此，答案选A。
28.【答案】D。
解析：根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。
比如，物理学中的“功=力×距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系。
因此，答案选D。
29.【答案】B。
30.【答案】C。
31.【答案】A。
32.【答案】C。
33.【答案】B。
34.【答案】A。
35.【答案】A。
36.【答案】B。
37.【答案】A。
38.【答案】D。
解析：题目中所述情况属于反社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。
人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成。
因此，答案选D。
39.【答案】B。
解析：对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。
在备课时，专家教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂教学表象和心理特征，并且能预测执行计划时的情况；而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况，因为他们往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。
(精品)2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(4)-精品
一、单项选择题1.学校心理辅导的高级目标是( )A.无心理疾病B.学会调适C.提高全体学生的心理素质D.寻求发展2.下列说法错误的是( )A.经验主义课程论强调课程的组织应心理学化B.存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定C.美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R”D.社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义3.德国教育心理学家瓦•根舍因提出来的教学模式是( )A.探究式教学B.抛锚式教学C.范例教学D.程序教学4.( )记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动，这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己的活动。
A.教师叙事B.教学反思C.教学日志D.叙事研究5.在问题空间中搜索，从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫( )A.概念形成B.问题解决C.发散思维D.创造思维6.对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变的方法是( )A.肯定性训练B.全身松弛训练C.系统脱敏法D.改变认知法7.个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程的( )阶段。
A.知识理解B.知识获得C.知识巩固D.知识应用8.“月晕而风”、“础润而雨”说明思维具有( )A.概括性B.间接性C.广阔性D.创造性9.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。
其教学方法是( )A.演示教学法B.现场教学C.示范教学法D.情境教学法10.事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是( )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.有意注意11.在一节课内完成两种或两种以上教学任务的课属于( )A.单一课B.选修课C.综合课D.活动课12.普通教育学的研究对象主要是( )A.幼儿教育B.中小学教育C.高等教育D.职业技术教育13.具有弥漫性，且不是对特定的某一事物的体验，而是以相同的态度体验对待一切事物的情绪状态是( )A.激情B.心境C.应激D.移情14.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是( )A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能15.陈述性知识学习的一般过程为( )A.获得、提取和保持B.获得、保持和提取C.保持、获得和提取D.保持、提取和获得16.学习是人和动物普遍存在的现象，( )A.学习是有机体后天习得经验的过程B.学习的过程是有意的C.学习过程是无意的D.学习引起的是相对短暂的行为或行为潜能的变化17.认知策略是( )A.监测信息加工过程的策略B.调控信息加工过程的策略C.信息加工的策略D.辅助管理可用资源的策略18.关于学习的内涵，下列描述不正确的是( )A.学习的发生由经验引起B.学习是人类特有的C.学习引起持久的思维和行为的变化D.学习不能简单等同于行为的变化19.幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维类型属于( )A.直观动作思维B.抽象思维C.具体形象思维D.发散思维20.当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。
2019年特岗教师招聘考试教育理论知识模拟卷(一)
2019年陕西省特岗教师招聘考试模拟卷一教育理论知识（中学）一、单项选择题（共50题，每题1分，共计50分）1.中外教育史上对教育的解说各不同，但存在一个共同的基本点。
这个基本点是（）。
A.教育是培养人的活动B.教育是增长人的知识的活动C.教育是培养人的能力的活动D.教育是提高人的素质的活动2.认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。
A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊3.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。
A.教育与生活B.教育与经济C.教育与生产劳动D.教育与文化4.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论5.在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的（）特点。
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性6.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。
A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念7.直观性原则是指教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象语言描绘学习对象，使学生获得感性认识，反映了从感性到理性的认识发展规律。
直观性原则具体分为实物直观，模象直观和（）。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.意念直观8.德育过程的实质是（）。
A.将学生的思想品德认识转化为品德行为B.提高学生自我教育、自我修养的自觉性C.提高学生对客观世界的认识D.教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德9.班主任了解学生最基本的方法是（）。
A.观察法B.谈话法C.问卷法D.实验法10.教育改革的核心是（）。
A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.思想改革11.根据《教育法》的规定，学校自主管理的基本依据是（）。
A.教育法律B.教育政策C.政府规章D.学校章程12.《未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行（）。
2019特岗教师考试小学教育理论综合知识精选题
2019特岗教师考试小学教育理论综合知识精选题一、多项选择题1．班杜拉将强化方式分为( )。
A．替代强化B．直接强化C．自我强化D．负强化2．陈述性记忆处理陈述性知识，如( )。
A．怎样骑车B．字词C．时间D．观点3．根据操作对象的不同，能够将操作技能分为( )。
A．徒手型操作技能B．器械型操作技能C．闭合性操作技能D．开放性操作技能4．非正式群体的特点有( )。
A．自发性B．群体性C．有不成文的行为规范D．成员的数量固定5．以下属于正式群体的是( )。
A．小集团B．班级C．小组D．团员参考答案：1． ABC[解析]班杜拉将强化方式分为直接强化、替代强化和自我强化。
负强化是斯金纳提出来的。
2．BCD[解析]A选项为程序性知识。
3．AB[解析]徒手型与器械型操作技能是根据操作对象的不同而划分的。
4．ABC[解析]非正式群体没有成文的规定，是约定俗成的，且其数量也是多变的。
5．BC[解析]小集团属于非正式群体。
团员是个体，而非群体。
二、名词解释1．程序化训练模式2．自我效能感5．认知结构4．认知同化理论5．反思性实践参考答案：1．程序化训练模式是将活动的基本技能分解成若干有条理的步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此实行活动，并经过反复练习使之达到自动化水准。
2．自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于l977年提出的一个概念，是指个体对自己的水平是否胜任一项任务盼判断与评价。
这种判断与评价对个体的行为动力起着重要的影响作用。
3．认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部理解系统，或者说，是某一学习者的观点的全部内容与组织。
4．认知同化理论是指学生习得新信息主要取决于认知结构中已有观点的一种理论，也就是新旧知识能否达到意义同化的理论。
5．反思性实践，是一种思考教育问题的方式，要求教师具有做出理性选择并对这些选择承担责任的水平，建立在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上。
2019年特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题(四)
2019年特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题（四） 一、选择题 1.要善于发现学生的闪光点，“赠人玫瑰，手有余香”，要表扬孩子的热心，鼓励孩子帮助他人，让学生感受到教师对自己的关怀，这体现了( )。 A.皮格马利翁效应 B.破窗效应 C.蝴蝶效应 D.马太效应 参考答案：A 参考解析：本题考查的是皮格马利翁效应。皮格马利翁效应又称教师的期待效应，是指教师对学生寄予期待，学生就会发生相应于这种期待的效应。A项正确。 B项：破窗效应是指如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户，久而久之，这些破窗户就会给人一种无序的感觉。与题干不符，排除。 C项：蝴蝶效应是说初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差异。与题干不符，排除。 D项：马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象。与题干不符，排除。故正确答案为A。 2.一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来，这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为( ) A.观察学习 B.主动学习 C.参与性学习 D.模仿学习 参考答案：A 参考解析：班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察行为。题中另一名准备吃零食的儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发，所以改变了自己的行为，符合观察学习的学习行为，所以本题选择A项。 3.配合教师提问所写的，可以是学生板演，也可以是学生口答、教师代书的板书是()。 A.实验类板书 B.授课类板书 C.提问类板书 D.复习类板书 参考答案：C 参考解析：提问类板书是配合教师提问所写的板书。它可以是学生板演，也可以是学生口答、教师代写。授课类板书是讲授新课时所写的板书，是一堂课的知识的全面概括，是教学过程的提要。实验类板书是用于记录实验教学内容的板书。复习类板书是指单元复习或期末复习课所作的板书。 4.《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容不包括()。 A.工作态度 B.学生意见 C.工作成绩 D.业务水平 参考答案：B 参考解析：《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容包括教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。 5.教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为( ) A.合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓 B.合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流 C.不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话 D.不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则 参考答案：C 参考解析：普通话是教师的职业语言，而学校则是推广这种语言的主要阵地。在课堂上，使用普通话教学，是每个教师义不容辞的责任。 6.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人享有生存权、()、受保护权等权利。 A.选举权 B.教育权 C.发展权 D.婚姻权 参考答案：C 参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 7.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但是受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违背道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。 A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好的情感 C.道德意志薄弱 D.没有掌握正确的道德行为方式 参考答案：C 参考解析：本题考查的是品德的四因素。品德包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德意志实际上是道德观念的能动作用，是个体通过自己理智的权衡作用去解决道德生活中内心矛盾与支配行为的力量，这种力量表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决执行道德的动机所引起的行为决定。题干中这些学生的错误行为是南于没有抵制住不良诱惑造成的，说明其意志力不强。C项正确。 A项：道德认识是对行为规范及其执行意义的认识，是人的认识过程在道德上的表现。“学生虽然知道道德规范”说明其不缺乏道德认识。与题干不符，排除。 B项：道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。学生“愿意遵守”说明他们从情感上认同道德规范，因此不缺乏良好的道德情感。与题干不符，排除。 D项：道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。学生的不良行为最终还是由于缺乏意志力导致的。与题干不符，排除。故正确答案为C。 8.假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于( ) A.上位学习 B.相关类属学习 C.派生类属学习 D.并列结合学习 参考答案：C 参考解析：从题中可以知道，此学生新学习的知识是已有知识结构的下位概念，而且用已有的结识结构可以直接解析，不需要作相应的变动、修改，属于派生类属学习。 9.上课时，有学生交头接耳，教师点名让说话的学生上讲台和其一起做演示实验，使其专心学习。这位老师采用的方法是()。 A.暗示 B.冷处理 C.行为替换 D.惩罚 参考答案：C 参考解析：教师点名让学生上讲台和其一起做演示实验，替换学生的交头接耳的不专心行为。这是利用了行为替换的处理方法。 10.认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是()。 A.孟子 B.荀子 C.格赛尔 D.威尔逊 参考答案：B 参考解析：荀子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。 11.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括()。 A.拓宽知识视野 B.更新知识结构 C.勇于探索创新 D.乐于廉洁从教 参考答案：D 参考解析：《中小学教师职业道德规范》终身学习的具体要求是：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。D项属于“为人师表”的具体要求。 12.新课程提出的合作学习，具体是指()。 A.学生自主而不受他人支配，自觉担负学习责任的自主学习 B.学生把学习过程中的发现、探究等认识活动突显出来的探究学习 C.学生在教师的指导及同学的帮助下，有明确目标的相互性学习 D.学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习 参考答案：D 参考解析：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起学习．在完成共同任务的过程中实现自己的理想。 13.注意是心理活动对一定对象的()。 A.指向和选择 B.选择和集中 C.指向和集中 D.指向和转移 参考答案：C 参考解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。 14.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的()。 A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.稳定性 参考答案：C 参考解析：思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。思维的间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性表现在以下两个方面：①思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性；②思维还可以反映事物的内部联系和规律。 15.( )是学生心理健康教育的主要场所。 A.学校 B.家庭 C.社会 D.工作单位 参考答案：A 参考解析：有关调查表明，我国学生心理健康状况令人担忧。近年来我国各地中小学教师自发地开展各种形式的心理健康教育的直接动因是帮助学生克服各种心理障碍，预防精神疾病的发生。学校是学生心理健康教育的主要场所。因此，答案选A。 16. “新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面。”以上描述的情况属于教师专业发展的()阶段。 A.任务关注 B.虚拟关注 C.生存关注 D.自我更新关注 参考答案：C 参考解析：我国学者叶澜把教师专业发展划分为非关注、虚拟关注、任务关注、生存关注和自我更新关注五个阶段。在正式教师教育之前一般属于非关注阶段，师范学习阶段属于虚拟关注阶段，新任教师阶段属于生存关注阶段。在生存关注阶段的主要特征是新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面。 17.班主任了解学生的内容不包括()。 A.个体的性格、心理状况 B.个体的家庭 C.个体的身体状况 D.个体的隐私
2019年特岗教师考试《小学教育理论综合》模拟试卷第一套[1]
【网络综合- 教师招聘试题】一、单项选择题(本大题共30小题,每小题l分,共30分。
在下列每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将字母标号填入题干的括号内)1．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。
A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律2．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。
A．课堂管理B．课堂纪律C．课堂规范D．课堂控制3.（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A．戴尔B．布鲁纳C．斯金纳D．勒温4．根据评价在教学活动中的作用,可分为诊断性评价、（）。
A．正式评价和非正式评价B．相对评价和绝对评价C．形成性评价和总结性评价D．正确评价和错误评价5．中国古代所指的“六艺”教育是指（）。
A．礼、乐、射、御、书、数B．诗、书、礼、乐、易、春秋C.礼、乐、射、御、文、算D.论语、孟子、老子、庄子、韩非子、商君书6.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。
A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．融合课程7．与学业成就直接相关的目标是（）。
A．知识和技能目标B．智能和性格目标C．环境目标D．身体目标8．强调启发式教学,并提出“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反,则不复也”的中国古代教育思想家是（）。
A．孟子B．孔子C．荀子9．教学活动的本质是（）。
A．认识活动B．实践活动C．交往活动D．课堂活动10．婴儿打过几次针,看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应,这是一种（）。
A．非条件反射B．无条件反射C．条件反射D．生来的反射11．成人的时间知觉比儿童更加精确,这主要是什么因素导致的时间知觉的差异?（）A．情绪B．兴趣C．态度D．个人知识经验12．在个性心理特征中具有核心评价意义的是（）。
A．性格B．气质C．能力D．需要13．根据某人所属的人群特征来推测他具有的其他典型特征,这是一种（）。
A．心理定势B．刻板效应C．晕轮效应D．首因效应14．关于教育心理学对象的几种代表性观点中,心理教育学观点的代表人物是（）。
2019年特岗教师招聘考试教育理论知识模拟卷(一)答案
2019年陕西省特岗教师招聘考试模拟卷一教育理论知识（中学）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。
2.【答案】C。
3.【答案】C。
4.【答案】B。
5.【答案】C。
6.【答案】B。
7.【答案】C。
8.【答案】D。
9.【答案】A。
10.【答案】C。
11.【答案】D。
12.【答案】A。
13.【答案】C。
解析：感觉记忆就是一种瞬时记忆。
在我们看动画时，对每一个画面的记忆时间非常短暂，符合瞬时记忆的时长，2秒之内。
瞬时记忆的存在使我们能够知觉到画面的连续性，从而将图片知觉为一个整体，一个连续的动画。
14.【答案】B。
15.【答案】B。
16.【答案】B。
解析：性格是人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。
自信、坚强、勤奋都具有一定的社会道德意义。
17.【答案】C。
18.【答案】A。
19.【答案】C。
20.【答案】D。
21.【答案】C。
22.【答案】B。
解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。
守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。
前运算的儿童还不能认识到这一点，思维存在集中化的特征。
他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，还不能同时运用两个维度。
去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征，儿童在这一阶段获得了守恒。
小楠未获得守恒属于前运算阶段，小董获得守恒属于具体运算阶段。
因此本题选B。
23.【答案】A。
24.【答案】D。
25.【答案】D。
26.【答案】B。
27.【答案】D。
28.【答案】B。
解析：本题考查的是陈述性知识的教学设计。
陈述性知识的教学设计要求教师将重点放在如何帮助学生有效地理解、掌握这类知识上，注重学生对其符号或词语意义的获取。
因此本题选B。
29.【答案】B。
解析：本题考查的是智慧技能的形成。
根据加涅的智慧技能形成理论，智慧技能形成包括辨别、概念、规则、高级规则。