部编《道德与法治》八年级下册3.2依法行使权利教案
第三课 公民权利
3.2依法行使权利
一、教学目标
情感态度价值观目标：1.珍视公民权利，提高参与社会生活的能力。
2.明确权利边界，树立法治观念。
能力目标：1.正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。
2.能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
知识目标：1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
2.了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
二、教学重难点
重点：维护权利守程序
难点：维护权利守程序
三、教学过程：
学 教
环 节 教师活动 学生活动 教学目的
导
入新课 导入
展示上节课的问题公民享有哪些权利？学生回答，师设问：我们如何依法行使权利呢？导入新课。 学生集体回答，思考如何依法行使权利？
通过复习旧知，加深对权利的认识，调动学生的思考性。
学
习
目
标 1.板书课题：依法行使权利
2.展示学习目标
（1）认识到公民要学会依法行使权利。
（2）知道如何依法行使权利和维护权利。
（3）懂得维护权利要遵守规则，增强权利意
识，依法行使权利、维护权利。
1.齐读学习目标。
2.记住本节课需理解、掌握的知识点.
让学生明确学习目标，了解本课知识点和重难点，以便有目的自学新课。 自
学
课
本
阅读课本41-44页，完成下列思考题
1.公民如何依法行使权利？
2.公民维护权利的方式有哪些？
认真自学课本，勾画圈注重点及疑难点，初步理解课本内容。
小组讨论、合作探究自学思考题
培养提高学生的自主学习能力，能让学生更清楚的知道本节所要掌握的具体知识内容.
议
探
交
流
师友对议，组议解惑。互评互测
师友对议，组议解惑，小组展示，小组代表分享自学成果。 帮助学生自我检测阅读中没有解决的问题。促进互帮互学和团队合作学习的意识。
展
示
评
讲 一、行使权利有界限
活动一：微观生活之行权
播放视频罗女士扒高铁门事件，思考：
1.罗某的行为会造成什么影响（分别从对自己、对他人、对社会角度）？
2.案例给了我们什么启示 ？
小组讨论，学生代表回答。师总结任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
通过引用霍姆斯的名言，说明每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。师总结公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
二、维护权利守程序
活动二：微观生活之维权
教师展示“青岛大虾”材料，设置问题：
1.日常生活中你有没有遇到自己合法权利被侵害的情况？
2.如果你是该网友，你会怎么做？为什么？
3.如果他向你求助，你会推荐他采取何种方式维权？为什么？
学生带着这些问题小组合作讨论，师生合作总结维护权利的方式，并分析各种方式的特点。
观看视频材料，思考问题回答。
小组讨论问题，代表回答。
学生谈对名言的理解，树立权利和义务观念。
学生讨论发言，谈观点。发现问题和不足大胆质疑。并提出解决的办法。
阅读青岛大虾材料并思考回答问题，小组讨论合作探究回答，代表回答依法维护权利的方式 通过身边事例感受行使权利的注意事项。增强学生的守法意识、公民意识和权利义务意识。
培养学生的思辨能力，树立遵守法律法规的意识，明白行使权利要注意合法符合程序。
用所学的知识来解决生活中的案例，学会融会贯通，培养学生在实际生活中要敢于维护自己的权利更要用合法恰当的方式维护权利。
3.2依法行使权利
一、行使权利有界限
1.行使权利不能超越界限
2.不得损害国家的、社会的、集体的利益以及他人合法权益
二、维护权利守程序
1. 依法行使权利
2.维护权利的方式 学
以
致
用
展示燕燕和强强生活中的对话，思考回答问题：
1.对话内容反映出强强的哪些权利受到了侵害？
2.如果你是强强的好友，你会推荐哪些具体的方法帮助他解决困惑？ 学生思考讨论完成思考题，并找代表回答。
从生活实际出发，让学生思考生活中出现的问题，做敢于维权和依法维护权利的好公民。
师
生
总
结
1.引导谈收获：
引导学生谈本节学习收获，并用规范句式总结收获.
2.教师总结：
总知识点，点出重难点。
细谈收获：
“通过…的学习，我知道了…，了解….，掌握了…还学会了…”.
学生谈学习收获，进一步加深对遵守法律和公民意识的理解.
通过学生谈收获和教师总结两个环节，加深学生对重难点的理解把握和记忆，把本节内容转化为能力。
依法行使权利教案八年级道德与法治下学期
八下3.2《依法行使权利》教学设计
一、教材分析
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课《依法行使权利》，主要探究公民行使权利的界限，强调公民的权利既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利。如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利，这是公民权利意识和法治观念不断增强的表现。因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题，集中反映了以下课程标准和《青少年法治教育大纲》的要求。
：（1）“成长中的我”中的“心中有法”：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”（2）“我与他人和集体”中的“权利与义务”：“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利。”
2.《青少年法治教育大纲》要求：初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，使学生进一步增强守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念。
二、学情分析
1.年龄特征：初中阶段学生参与社会生活领域不断扩展，虽然对基本法律常识有所了解，但遇到具体纷繁复杂的社会问题，缺少理性的认识和判断。
2.认知基础：八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只关注自己的权利，却忽视他人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。学生对深入理解“法律对公民权利作出的限制性规定是对公民权利的保护”“权利行使对个人、社会、国家的意义”等教材观点有一点困惑。
3.实践水平：通过分析学生所做的课前问卷可以发现，虽然只有少数同学曾遭遇过侵权现象，但大都不清楚如何维权或因为所受损失不大而自认倒霉、不言而终、放弃维权；一些有维权意识的同学也因没有查看证照、保留证据等习惯，导致维权成本提高。
三、教学方式
案例分析法、任务驱动法、直接讲授法、互动讨论法。针对学情的真困惑，教师在具体生活案例的选择、案例分析过程的引导、问题解决方案的设计三个教学环节上，准确定位教学的方向，做到案例源于真实生活、分析过程鼓励争锋、方案设计突出问题解决，帮助学生在真实情境中，在小组观点交锋中，在合作演绎生成中解决自己的困惑，同时落实核心素养。
部编八年级下册道德与法治3.2依法行使权利教案设计
依法行使权利
一、教学目标
1.知道任何权利的行使都是有界限的；懂得公民行使权利不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。
2.懂得当自身的合法权益受到侵害时，用合法的方式维权；能够辨别协商、调解、仲裁、诉讼这四种维权方式的区别和各自的优缺点。
3.珍视公民权利，增强权利意识，合法行使和积极维护自己的权利。
二、教学重难点
教学重点：行使权利有界限，维护权利要依照法定程序。
教学难点：公民四种维权方式的比较。
三、教学准备
收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源
《【课程引入】消费维权》的视频资源；《【典型案例】球迷闹事受惩罚》视频资源；《【典型案例】维权的合法方式——协商、诉讼》图片资源；《【知识解析】资料卡片：维权的合法方式——协商、诉讼》图片资源；《【典型案例】维权的合法方式——调解、仲裁》图片资源；《【知识解析】维权的合法方式——仲裁、调解图片资源；等等。
五、教学过程
课程导入——《消费维权》视频
（上图是漫画资源“【课程引入】消费维权”截图，如需使用，可下载播放。）
如上图，展示视频，引发学生思考：“在消费过程中遇到合法权益受到侵害的情况，你是如何维护自己权益的？”
学生结合自己的生活实际进行回答；
教师由此导入课程：“今天我们就一起学习第三课第二框题《依法行使权利》”
设计意图：通过视频生动的展示公民权利受到侵害时，不同人的不同做法。学生能感知到依法维权的好处。
讲授新课
（一）行使权利有界限
1.不得超越权利本身
（上图是漫画资源“【知识解析】正确行使权利1”截图；如需使用，可下载展示。）
湖北武汉，一楼上居民难忍噪音，对跳广场舞的大妈泼粪。 思考问题，小组讨论：
（1）广场舞大妈有没有权利跳广场舞？
（2）楼上公民享有什么权利？
教师总结：公民行使权利有界限。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》说课稿1
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》说课稿1
一. 教材分析
《道德与法治》八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解和掌握我国公民的基本权利和义务，以及如何正确行使权利和履行义务。通过本节课的学习，让学生明白权利和义务的关系，以及在生活中如何依法行使权利，维护自己的合法权益。
教材内容主要包括四个部分：一是权利和义务的概念及关系；二是我国公民的基本权利和义务；三是正确行使权利的方法和途径；四是权利受到侵犯时如何维护自己的权益。
二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。但学生在现实生活中，如何运用法律知识维护自己的权益方面，还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要结合生活实例，引导学生学会正确行使权利，维护自己的合法权益。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解我国公民的基本权利和义务，掌握正确行使权利的方法和途径。
2. 过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识，提高学生的法治观念。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：我国公民的基本权利和义务，正确行使权利的方法和途径。
2. 教学难点：如何引导学生在生活中正确行使权利，维护自己的合法权益。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用讨论、案例分析、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲授新课：介绍我国公民的基本权利和义务，讲解正确行使权利的方法和途径。
3. 案例分析：选取一些生活中的典型案例，让学生分组讨论，分析如何正确行使权利，维护自己的合法权益。
2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册3.2依法行使权利教学设计
3.2 依法行使权利 教学设计
一、学习目标
1、情感态度价值观：
提高法律意识，树立法治观念，懂得依法行使和维护自己的合法权益。
2、能力目标：
结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，提高依法行使权利和维护权利的能力。
3、知识目标：
了解行使权利的界限；了解维护权利的程序；理解维护权利的方式
二、教学重难点
1、教学重点：行使权利有界限、维护权利的方式
2、教学难点：四种维权方式的区别
三、学情分析：
对于中学生而言，他们不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。因此，通过本课内容加强学生对法律规范的理解和领悟，不断构建自己的价值观。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）新课导入
多媒体展示图片（消费陷阱），设置问题：如果你遭遇类似的消费陷阱，你是选择自认倒霉还是采取措施维权？
引入主题：依法行使权利。
（二）教学过程
播放动画：车牌被扣之后
老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以2 000元罚款。“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违法……”老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。
教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利？民警为什么又要收缴他的车牌照？
学生回答(略)。
教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。所以，我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。
1.行使权利有界限
(1)情景体验一：
(旅游车上1)在一辆旅游车上，因旅途劳累，绝大多数游客正在闭目养神，只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。游客们皱起了眉头。游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道：“小兄弟，请轻点声音，别影响大家休息。”小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”
3.2依法行使权利(作业)-2022年春八年级道德与法治下册课件+教案+作业(部编版)
八年级下册道德与法治课堂作业
第6课时 依法行使权利
【课前预习】——课前测一测，心中有把握
1.公民行使权利不能 的界限，不能滥用权利，要在
的范围内行使。
宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害
的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2. 公民维护权利应
，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护
，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利要用 、 、
和诉讼等方式进行。
3. 遵守 有利于公民实际享受权利，有效
。公民权利受到损害时，要依照 维护权利。
4.适用于一些常见的消费、劳动争议和
纠纷等，可以通过和解解决。我国的调解方式主要有人民调解、 和
5.适用公民与其他个人或组织之间发生
和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
诉讼的种类： 、 、 。
【课堂作业】——课堂及时练，知识掌握牢
一、单项选择题 1.安庆天柱山机场一名 28 岁的旅客在登机过程中向飞机发动机投掷硬币祈福,导致该航班滞留机场17 小时,造成直接经济损失近 14 万元。该旅客随即被公安机关控制,并被公安机关处以行政拘留7 日的处罚。此事件警示我们( )
①要增强规则意识,做遵纪守法的公民
②要在法律规定的范围内行使自己的权利,不得损害社会公共利益和他人利益
③投币祈福天经地义,况且没有扔进发动机内部,小题大做
④维护公共安全与秩序,需要每个社会成员的共同努力
A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
2.李某因不满房屋拆迁的赔偿问题,准备在社区宣传板上张贴大字报,捏造事实,诽谤拆
部编版八年级下册道德与法治3.2《依法行使权利》说课稿
3.2《依法行使权利》说课稿
说教材
1.内容依据
本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。”
2.逻辑解构
八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。本节课在了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权利意识，依法行使权利。本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。
说学情
随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多,甚至存在一些误区。比如行使权利毫无边界意识，忽视其他人的合法权益；当权利受到侵犯时，没有维权意识，不知道如何维权，甚至认为以暴制暴也是合法维权方式；对自己的权利不够珍惜，认为行不行使是自己的事等。因此，澄清对权利的模糊认识，肃清错误观念，引导正确、合法、合理维权非常必要。本节课帮助学生懂得保护自己，加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念，引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
人教部编版八年级道德与法治下册《依法行使权利》教案
部编版道德与法治八年级下册第六课时教学设计课题《依法行使权利》单元第二单元学科道德与法治年级八年级
学习目标知道行使权利有界限，明确维护权利需要遵守的程序。自觉依法行使权利，遵守法定程序，提高行使权利的能力。树立按照法定程序办事的意识，依法行使权利，维护自身权益。
重点公民行使权利有界限难点公民如何正确行使权利教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课以材料导入，思考：在消费过程中该如何维护自己
的合法权益？
答案提示：可以寻求消费者协会的帮助。
引出本课主题--《依法行使权利》思考问题，了
解公民维护
权利的途径
及方式从学生经历出
发，结合政治常
识，梳理公民正
确行使权利的方
式。
讲授新课《政治权利和自由》
探究一：思考：思该女子的行为有什么危害？给我
们什么启发？
答案解析：该女子是违法行为，她的行为不仅会影
响整个高铁的正常运行秩序，扰乱社会治安，还会
影响其他乘客的合法权利。
任何权利都是有范围的，公民在行使自由和权利的
时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其
他公民的合法的自由的权利。
探究二：思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
解析：甲队球迷的行为不仅会影响球队比赛，扰乱
了公共秩序和社会治安，损害了社会和集体等利益。
还可能会造成人身伤害。
《维护权利守程序》结合材料思考：张某与村民、
厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？（协商、调解、
仲裁和诉讼等）学生小组讨
论，结合亲身
感悟，了解公
民如何行使
政治权利
学生自主阅让学生通过情景
体验/视频感受，
体会公民如何行
使权利。①含义：依照法定程序，按照规定的活动方式、步
骤和过程进行。
②意义：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权
利，有效避免和化解纠纷。
探究三：高音泡PK广场舞
这一矛盾的解决是采用了哪种维权方式？
答案解析：属于人民调解：在人民调解委员会主持
下，和平解决纠纷。
探究四：被拖欠薪资怎么办？
结合视频资料思考：务工人员被拖欠薪资了怎么
做？
公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维护自身
人教版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计
3.2《依法行使权利》教学设计
一、教材分析
1.设计意图和地位
当前，公民对应在法律范围内行使权利和通过合法途径来维权的意识有了很大的提高，但我们不能否认还有一些人尤其是未成年人在这一方面的意识换有点淡薄。本节的设计旨在引导学生树立行使权利有界限的意识，当自己的合法权益受到侵害时能够通过恰当的方式来解决问题，学生成为一名负责任的现代化建设合格的公民。
2.教材内容分析
整个第二单元讲的是权利和义务，第三课讲的是公民有哪些权利，如何来行使权利。第四课讲的是公民有哪些义务，如何来履行义务。第三课第一节讲公民的基本权利，第二节讲的是依法行使权利，而第二节讲述了两个知识点：一、行使权利有界限，二、维护权利守程序。
二、学情分析
对于中学生来说法律这一块是学习的重点，但恰恰因为相对来说枯燥一点使很多学生从心理上很抵触。这就需要老师充分利用一切可以利用的途径激发起学生学习法律知识的兴趣。培养学生遵法守法的意识，成为一名负责任的合格的公民。
三、教学目标
情感，态度，价值观目标：通过教学培养学生的权利义务意识，树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识。 能力目标：通过教学活动，能正确理解依法正确行使权利，提高运用法律武器维护自己权益的能力，享受权利。
知识目标：理解行使权利有界限，知道维护权利的方式。
四、教学重难点
教学重点：维护权利的方式。
教学难点：行使权利的界限。
五、教法和学法
教法：以贴近生活，贴近实际，贴近学生为原则进行教学，情景教学法，问题探究式教学方法。
学法：合作探究，自主参与
六、教学准备
教学准备：教学视频，仲裁、诉讼等相关法律知识。
学生准备：预习课本上的知识。
七、教学过程
本节课一共分为三个环节：导入新课，行使权利有界限，维护权利守程序。
导入新课（3分钟）
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》说课稿
一. 教材分析
《依法行使权利》是人教部编版道德与法治八年级下册第三单元第二课的主题。这一课旨在让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界，培养学生依法行使权利的意识。教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解依法行使权利的重要性，从而提高学生的法治素养。
二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。但他们在实际生活中，可能对如何依法行使权利还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入分析案例，提高他们依法行使权利的能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界；
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生依法行使权利的意识；
3. 情感态度与价值观：提高学生的法治素养，使学生树立正确的权利观念。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生明确公民的权利和义务，知道如何依法行使权利；
2. 教学难点：培养学生在生活中依法行使权利的意识和能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用案例分析法、讨论探究法、情景模拟法等；
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论素材等。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个生活案例，引发学生对依法行使权利的思考；
2. 案例分析：让学生分组讨论案例，分析案例中存在的问题，引导学生明确依法行使权利的重要性；
3. 讨论探究：学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中依法行使权利； 4. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，模拟生活中依法行使权利的场景；
5. 总结提升：对学生的讨论、模拟情况进行点评，总结依法行使权利的方法和技巧；
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中依法行使权利。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：
3.2 依法行使权利 教案-2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册
3.2依法行使权利
【教学目标】
1.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
3.情感、态度和价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。
【教学重难点】
1.教学重点：学会依照法定程序维护自身权利。 2.教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利。
【教学过程】
一、新课导入
教师过渡：上一节课我们学习了公民基本权利，我们有这么多的权利，是不是就可以任由我们随意使用？我们应该怎样正确行使权利？今天我们来学习新课程——依法行使权利。
二、新课讲解
目标导学一 行使权利有界限
活动1：情境分析：矛盾初显。
小文随父母搬家到了一个四合院里，新邻居是一个老大爷，散养着一条凶猛的大黑狗。小文曾经被狗咬过，因此很怕狗。小文爸爸与老大爷交涉了几次都没有结果，遂放言：“如果你再不把狗栓起来，我就把它毒死！”结果老人家买了监控设备，监视着小文一家，进一步激化了邻里矛盾。
思考：老大爷的行为合法吗？为什么？你如何评价小文爸爸的行为？
教师小结：行使权利有界限。①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。②公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。
目标导学二
维护权利守程序
活动2：情境分析：矛盾激化。
有一天，小文放学回家，一条黑色大狗突然猛地冲出来，小文惊恐之下摔倒在地，导致手臂骨折。小文爸爸去找老大爷理论未果，一怒之下，要将老大爷的狗打死。老大爷去阻拦，推搡间，老大爷倒地摔伤。老大爷的家人就将其送到医院，并要求小文爸爸赔偿。
思考：如果你是小文爸爸，你在事件发生时会怎么做？如果你是一名律师，将怎样指导小文爸爸解决问题？