新版pep英语四年级上册unit 5 Dinner's ready A Let's spell(公开课)
2020年秋人教PEP四年级英语上册教案：Unit 5 Dinner’s ready
Unit 5 Dinner’s ready
教材分析 本单元学习的主题是用餐。教学内容主要是围绕着用餐的各种情景来展开的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s for dinner?”“—What would you like (for…)? —I’d like some…,
please.”“—Would you like…? —Yes, please./No, thanks. I can use…”；能够听、说、认读单词“beef,
chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”。
教学目标 知识与能力目标:
句型
·能够听、说、认读句型“What’s for dinner?”“—What would you like (for…)? —I’d like some…,
please.”“—Would you like…? —No, thanks. I can use…”
·能够在情景中运用句型“—What would you like (for…)? —I’d like…”征求并表达用餐意愿
·能够在情景中运用句型“Help yourself.”“—Would you like…? —Yes, please./No, thanks. I can
use…”提出用餐建议和餐具使用建议,并恰当回应
·能够在情景中运用句型“What’s for dinner?”询问用餐的食物
·能够按意群朗读“—What would you like for dinner, John? —I’d like some beef, please.”等三组句子
词汇
·能够听、说、认读单词“beef, chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”
PEP小学英语四年级上Dinner’s ready说课稿
PEP小学英语四年级上Dinner’s ready说课稿
PartA Let’s talk
一、教材分析
本课的教学内容为人教版(PEP)小学英语四年级Unit5 Dinner’s ready Part A 部分。本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇，该内容比较 贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。 在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元 Let’s eat 和三年级下册第四单元 Do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, pear watermelon..以及句型：“Can I have some …Do you like...?” 并且能 够表达自己的喜好（I like....Can I have some…?），有了一定的基础。
二、学情分析
针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学 生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了图片法、情境法、 媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生 在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。同时，我会采用小组活动、分组比 赛来激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
（一）知识与技能：
掌握本课所学词汇并能熟练地听说、认读及拼写beef, soup, noodles, vegetable.
学会运用重点句型：What would you like? I would like some …?及其回答。
能够运用句型 What would you like? 来交流个人对食物的喜好。
（二）过程与方法：
依据新课标，课堂教学要按照“以学为主、以练为主，以赛为主、自我展示、合作完善、高质高效”的要求组织实施，本堂课力求创设真实语言环境，以启发式教学作为课堂教学的主要方法，使课堂不仅是学习知识的地方，更是引发学习的地方。
四年级上册英语优质教案-Unit5 Dinner's ready-2-人教(PEP)
Unit Five Dinner’s ready!
Content Part A Let’s talk & Let’s survey Period Lesson 2
Teaching Plan Remarks
Teaching
aims 1. To understand the following sentences What’s
for dinner? What would you like for dinner?
Dinner’s ready!
2. To say and use the following sentence pattern
What would you like (for dinner) ? I’d like
some.... in daily life.
3. To improve Ss’ interest in learning English by
pictures, flash, survey & games.
Important
points To use the sentence pattern What would you like?
I’d like some...
Difficult
points To use the sentences in daily life unaffectedly.
Teaching steps
Step 1 Greeting & warm-up
1. Greet the class.
2. Let’s sing What would you like?
3. Oral communication.
T: I’ m hungry. I’d like some noodles. What would you like?
T asks some Ss then have some pairs to talk about. Then put
四年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A
第一课时
教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s
ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型询问别人想吃什么。本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup,
vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。Let’s play为以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标
【知识目标】 1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；
2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】
能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】
让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点
【教学重点】
1. 学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；
2. 学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；
3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】
四年级上册英语教案Unit5ALet’slearn人教PEP
教材版本：PEP小学英语四年级上册第五单元
课题 Unit5 Dinner’s ready 备课时间
课型 Part A Let’s learn 词汇课 主备人 复备教师
一、课程标准
能看图识词。
能根据图、文说出单词或短句。
二、教材解析
本课时学习的重点单词是：beef, noodles, chicken, soup, vegetable。教材通过餐馆账单的情景图呈现了单词的词形和意义。
三、目标预设
1. 能听、说、认读单词beef, soup, chicken, noodles, vegetable。
2. 能熟练运用句型What would you like …? I’d like some …征求和表达用餐意愿。
四、重难点预设
1. 重点：掌握本课核心词汇。
2. 难点：能运用上述核心句型对某人的用餐意愿进行询问并回答。
五、评价设计
1. 通过Listen and imitate板块听录音读、跟读以及Catch the plane游戏活动检测目标1的达成情况。
2. 通过Pair work—role play活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） Practice the main sentence patterns.
Grandpa and Uncle Bear are in a restaurant. They want some
food to eat.
—What would you like?
—I’d like some rice and fish.
—What would you like? —I’d like some bread and milk.
Lead in
Zoom comes to the restaurant, too.
二、呈现新课
（Presentation） Listen and imitate
Unit 5 Part A Let's learn (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s learn & Let’s play
单元 Unit5 课时 第 2课时
教学
目标 1.能够听说读写单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables；能够在真实的情境中正确运用核心语言：What would you like?
I’d like some…进行简单的就餐活动问答。
2.学生能用句型What would you like? I’d like some…在真实生活中来征求或表达想吃的食物。
3.通过本节课的学习，了解点餐的基本 用语，树立学生珍惜粮食的观念。
教学
重难点 重点：掌握四会词语和重点句型；
难点：学生能够在情境中运用本课所学的句型来进行简单的点餐活动。
学情
分析 本课的授课对象是四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食物有着很大的热情。因此本课的教学主要调动学生的热情，在情景中操练和运用该课内容。
教学
工具 ppt
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part1:
Lead in
情境导入。通过观看歌曲视频，复习旧知，新知连结旧知，给本节课的学习做好铺垫。 Step 1 : Lead in
T: My boys and girls, let’s sing.
S: Ok.
T: What would you like for
dinner? Let’s go to my
restaurant and have a look.
T: Please look at this picture.
What’s on it? 本环节通过一个和本课时相关的动画视频导出新话题，紧接着用之前学过句型操练，将旧知与新知连结。
S1: rice; fish;juice;
S2: The next?
英语人教版四年级上册语音课Let’s-spell-“-e”的发音
课例研修报告
语音课 Unit 5 Dinner 's ready—— Let 's spell
设计背景：
语音是掌握语言知识和获得语音技能的基础， 它始终贯穿于整个
英语课堂教学之中。教师有效的指导和示范，让学生观察口型，听示 范发音来感知英语的语音、 语调。为学生在语言表达上提供模仿的榜
样，使学生养成良好的发音习惯。语音学好了，对于记忆单词，发展 听说，提高阅读写作能力都有很大的帮助。
设计思路：
学生现状： 1. 识记单词困难。 2. 汉语式英语。 3. 两极分化。 针对学生的现状，我在平时的教学中有效地渗透语音教学。
Phonics是什么 Let's spell板块是希望能帮助学生揭开英语单词自 身所隐含的拼读密码。 教会学生在不借助音标的情况下， 通过解码单 词的能力，拼出单词的读音，即平时我们所说的“自然拼读法” ，所 以 Phonics 是帮助学习者踏上阅读的第一步：见词能读。语音教学的 目的就是要教会学生正确、 流利的发音， 以达到能正确地听懂别人的 谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。
本节课是一节典型的语音课型， 小学语音教学必须从小学生的心
理和生理特点出发， 遵循语音学习的规律， 从改变学生的学习方式入
手，通过听、说、做、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达 到教学目标。 语音教学能否达到预期的和理想的效果， 要使学生学得
好，最关键的问题是如何引导，如何去教。 教学过程：
1. 学情分析： 本节课的授课对象是麻城第三小学四年级的学生。学 生在前面单元的学习中，已经学习了 a-e ，i-e ，o-e， u-e 和原因 字母 e在闭音节中的读音规则， 本部分是归纳 -e 字母的发音规律。 本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出 单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过听音、 选择和书写单词掌握词形并规范书写。
2. 教学目标 :
unit5-dinner's-ready教案
1 人教版新教材四年级上册Unit 5 Dinner’s ready单元备课
内容 Unit 5 Dinner’s ready。 课时安排 共 6 课时，第 1 课时
目标 1、认读本课中的单词和句子：rice ，noodles， fish, beef, soup ，vegetable， What would you
like for dinner? I′d like some…
2、能够听、说、认读单词rice, noodles。 fish. beef。 soup. vegetable.初步掌握What would you like
for dinner ？ I’d like some …。
评价方法 针对目标1、2，通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析 本节课是谈论关于吃东西方面的内容，学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。尤其是如果教师让大家都带一些食物，就更能引起学生的兴趣。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得.
学生分析 学生利用真实东西，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是谁学会了可以吃，更激发了孩子们的热情，学习积极性很高。
学习
重难点 重点:句型：Can I have some …, please? Sure。 Here you are.
词汇：rice, fish， beef, soup, noodles， vegetable
难点：能够正确读单词vegetable。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 学生带食品、教师准备图片、单词卡
学习过程 二次备课
（一）热身／复习（Warm—up/Revision）
1。Sing a song
教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let's have
人教版小学英语四年级上册第五单元教学计划 Unit 5 Dinner's ready
人教版小学英语四年级上册第五单元
Unit 5 Dinner's ready 单元教学计划
一、教材分析
本单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了），主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。在生活情景中教学生如何询问别人想要的食物或表达自己想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流，引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some....
Dinner’s ready等，在对话中学习单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables,
rice, fish, juice, milk, bread.通过询问他人用餐意愿的句子“What would you like? I’d like some....”操练单词。Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/ i:/ 。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：No, thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜
人教PEP版英语四年级上册-Uint 5 Dinner's ready 单元复习(知识梳理检测)-
试卷第1页，共6页 人教PEP版英语四年级上册
Uint 5 Dinner's ready 单元复习（知识梳理+检测）
一、重点单词、短语。
beef 牛肉 chicken 鸡肉
noodles 面条（复数） soup 汤
vegetable(s) 蔬菜（复数） chopsticks 筷子
bowl 碗 fork 叉子
knife 刀 spoon 勺子
dinner 正餐 ready 准备好
pass 给，递 try 尝试
help yourself为 (自己) 取用 here you are 给你
some beef 一些牛肉 use the fork 用叉子
some vegetables 一些蔬菜 I’d like = I would like 想要
a knife and fork 一副刀叉 five yuan 5 元
on my dish在我盘子上 pass me the bowl 递给我碗
pass me the knife 递给我刀 Let’s try it. 让我们试试
cut the vegetables 切蔬菜 use the spoon 用勺子
二、重点句型。
1. What’s for dinner? 晚餐吃什么？
2.— What would you like ? — I’d like some soup and bread, please.