新译林版小学英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends教案
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资料来源于网络仅供免费交流使用Unit 3 Our animal friends 教案
一、教学目标与要求：
1．能听懂、会说“I have a animal friend. It is …. / It has …. / It can ….”并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能够熟练地使用颜色单词来描述动物。3．能听说、认读一些常见的动物的单词cat，dog，monkey，duck，panda，rabbit，bird，pig，elephant，fish，bear，并能用英文介绍这些小动物。4．能听懂、会说几个常用的身体部位的单词tail，arm，leg，wing，并能够在实际情景中恰当地使用。
二、课前准备：
1．教师准备动物玩具rabbit，panda，monkey，dog，cat，duck等。2．教师准备相关动物的图片卡。3．学生准备有关文具的实物。
三、教学重难点：
学会描述动物的特征，并且熟练地掌握动物的单词cat，dog，monkey，duck，panda，r
abbit，bird，pig，elephant，mouse，bear以及颜色单词red，yellow，black，white，green。
四、教学步骤：
1．热身/复习(Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you”的歌曲录音，师生对唱。(2) 师生互致问候。(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．新课展示(Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用(3) 教师通过动物玩具教有关动物的新单词：rabbit，panda，monkey，dog，cat，duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) （4）听录音来展示Story time 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练( Practice) （1）教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上并用黑板擦遮盖起来。然后说：“I have a animal friend. It is red. It has big eyes and big body. It has no legs and arms, but
it has big tail. It can swim.”接着再问学生：“What is it?”全班同学同时抢答，答对的同学给予表扬。用同样的方法操练新单词rabbit，panda，monkey，dog，duck等。（2）对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。4．课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）在日常生活中能正确使用学过的感叹语。（3）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
四、家庭作业：
用英语介绍自己的宠物或者喜爱的动物，用5句话来描述。
新译林版英语五上全册教案
1 五年级英语教学计划
（2020～2021学年第一学期）
一、班情学情分析：
经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
二、全册教材分析：
新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。
基于课程思政理念的小学英语教学设计研究
40ENGLISH ON CAMPUS2023年26期总第674期
基于课程思政理念的小学英语教学设计研究
摘 要：课程思政如何与小学英语教学相融合，并贯穿教学始终，在不同教学环节层层推进、逐步渗透，是小学英语
教师应结合教学实践思考的重要问题。本文结合具体课例的教学设计思路，对译林版小学英语教材Story time板块教学中实
施思政教育的各个环节进行分析，深入挖掘教材中的思政元素，优化教学流程，充分发挥英语课程的育人功能，引导学生
树立正确的世界观、人生观、价值观。
关键词：课程思政；小学英语；教学设计
作者简介：贲欣（1998.10-），江苏南通人，南通大学研究生在读，研究方向：小学英语教育。
一、小学英语课程思政的内涵
课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。小学
英语课程思政是指小学英语课程与思政教育相融合，围绕学
生生活、学习确定一个话题，将其中隐性潜在的思政元素挖
掘出来，帮助学生在主题意义理解和表达过程中获得语言能
力、文化意识、思维品质、学习能力的综合发展。二、基于课程思政理念的小学英语教学设计思路
基于主题意义探究的小学英语阅读教学中，教师通过挖
掘文本主题、突出文本重点内容、聚焦文本意义等方式，形
成完整和连贯的教学思路以及清晰的教学主线。本文以译林
版小学英语五年级上册Unit 3“Our animal friends”的Story
time板块教学为例，阐述基于课程思政理念的小学英语教学
设计思路。
（一）解读文本内容把握主题
为了高效设计和实施教学活动，教师应深度解读并准
确把握教学文本。教师在研读语篇时要思考并重点回答三个
基本问题：第一，语篇的主题和内容是什么；第二，语篇传
递的意义是什么；第三，语篇文体特征、内容结构和语言特
点是什么。
1.解读语篇主题和内容。该语篇所在单元的主题是“我
们的动物朋友”，其主题语境属于“人与自然”范畴。语篇
分为四个小部分，分别介绍了Nancy、Mike、Liu Tao、Su
Hai的动物朋友以及动物朋友的主要特征。重点词汇主要涉及动物的身体部位，如arm、body、foot、leg、tail、wing
五年级英语上册素材-Unit3 Our animal friends课文翻译 译林版(三起)
1 Unit3 Our animal friends
Pages26-27 Story time
①
I have two animal friends.
我有两个动物朋友。
One is red and the other is black.They have big eyes and big bodies.
一个是红色的，另一个是绿色的。
They have no legs or arms, but they have big tails. They can swim.
它们没有腿和翅膀，但是它们有大尾巴。它们会游泳。
②
I have an animal friend.It is white. it has four legs and a short tail.
我有一个动物朋友。它是白色的。它有四条腿和一个短尾巴。
It has big ears.It can run and jump.
它有一个大耳朵。它会跑和跳。
③
My animal friend is white. It has red eyes and long ears.
我的动物朋友是白色的。它有红眼睛和长耳朵。
It has four legs and a short tail .It can run.
它有四条腿和一个短尾巴。它会跑。
④
My animal friend is yellow and green.
我的动物朋友是黄绿相间的。
It has two legs and two wings.
它有两条腿和两个翅膀。
It has a big mouth and a long tail.
它有一个大嘴巴和一个长尾巴。
It can talk and fly.
它会说话和飞。
2 单词
an arm 一节手臂
a body 一个身体
a foot 一只脚
a leg 一条腿
a tail 一条尾巴
新译林版英语五年级上册5上unit3综合回顾
第1 页，共9页
辅导 教案
学员姓名： 年 级： 五年级 授课时数：2h
辅导科目： 英语 学科教师：
授课主题 5A Unit3 Our animal friends 综合回顾
授课日期及时段 2017年10月1日（18:00-20:00）
教 学 内 容
单词：
1. 一个…,另一个… 2. 身体 3. 没有，无 4. 腿
5. 也不，也没有 6. 手臂 7. 翅膀 8. 脚
9. 兔子 10. 给 11. 手指 T- 5A Unit3 Our animal friends 综合回顾
第2 页，共9页
词组：
1.an animal friend一个动物朋友 2. 一条短尾巴
3. 黄绿相间 4.a small mouth一张小嘴
5.big bodies大的身躯 6. 你的手指
牛津小学英语说课稿优秀5篇
牛津小学英语说课稿优秀5篇
牛津小学英语说课稿 篇一
一、说教材
教学内容
本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A（4-6），B（a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket），C（Whose…is it/are
they?It’s/They’re xxx’s）。
教材地位
本课时中出现的xxx’s,在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：
知识目标
1、能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket
2、能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…is this/are they?It’s/They’re…并能在适合的情景中自由运用。
3、能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
能力目标
1、要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose…is it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.进行交谈。
情感目标
1、培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2、培养学生对美的鉴赏和认识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whose…is this/are they? It’s /They are xxx’s.等有关服饰的表达法。难点是A pair
基于英语学习活动观的课堂表现性任务设计
基于英语学习活动观的课堂表现性任务设计
作者：杨靓
来源：《教学与管理(小学版)》2024年第04期
摘 要 表現性任务是教师依据学生所学知识或技能开展的能促进其巩固、内化、运用的教学活动。然而在日常教学中，课堂表现性任务创设缺乏主题性、目标性和逻辑性，这与新课标所倡导的英语学习活动观背道而驰。基于英语学习活动观的课堂表现性任务首先需要教师制定可测可评的任务目标，然后围绕文本主题意义设计系列化、层次性任务；最后将任务评价贯穿表现性任务始终，其目的在于引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，最终促进学生核心素养的发展。 关 键 词 表现性任务；小学英语；学习活动观；教学设计
引用格式 杨靓.基于英语学习活动观的课堂表现性任务设计[J].教学与管理，2024（11）：57-60.
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习理念，要求学生需要在真实的情境和问题中激活已知，并在指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新类活动中习得语言知识、操练语言技能。
基于英语学习活动观的课堂表现性任务是指教师根据不同学段学生的年龄、认知和语言发展水平，设计由浅入深、关联递进、形式多样的课堂学习活动，以及与目标对接的课堂评价活动。这些任务既能个性化、多元化地表现学生核心素养，又能起到促进核心素养发展的作用，是落实英语学习活动观的有效抓手。
然而当前小学英语课堂表现性任务设计还存在一些现实问题，另外，表现性任务的本体特征设计思路与教学实践等一系列相关问题还需要进一步探讨。
一、小学英语课堂表现性任务设计存在的问题
课堂表现性任务设计需要教师围绕学科核心素养，创设真实任务情境；需要教师“研究学生运用学科观念解决问题的思维过程；需要评价学生问题解决及观念物化的结果；需要让评价始终嵌入教学过程并促进学生核心素养发展”[1]。然而笔者通过日常课堂教学发现，部分教师在设计小学英语课堂表现性任务时会存在一些不足，主要表现如下。
译林版(三起)五年级上册《Unit_3》小学英语-有答案-同步练习卷(第3课时)
试卷第1页，总10页 译林版（三起）五年级上册《Unit 3 Our animal friends》同步练习卷（第3课时）
一、英汉互译．
1. 英汉互译
（1）有一个新朋友________
（2）会跑________
（3）有八条腿________
2. 英汉互译．
（1）有大手臂________
（2）have a big body________
（3）give it a cake________
3. 英汉互译
（1）like your fingers________
（2）have a big mouth________
（3）Don't shout．________
（4）on the farm________
二、用所给单词的适当形式填空．
用所给单词的适当形式填空
________ your brother________（have） an animal friend？
用所给单词的适当形式填空
My dog can't________（fly）．
用所给单词的适当形式填空
________ （that） are not legs．
用所给单词的适当形式填空
It________（have） a big body too．
用所给单词的适当形式填空
Their________（tail） are long．
用所给单词的适当形式填空
I don't________ any wings， but the bird________ two wings．（have）
用所给单词的适当形式填空
My sister________（like） my animal friends．
三、单项选择．
试卷第2页，总10页 We have ________ tails．（ ）
A.no B.not C.an
I have two fish． One is red， ________ is black．（ ）
译林版英语五上Unit3知识点整理
Unit 3 Our animal friends 知识点归纳
一、四会单词
1. one…, the other …一个…,另一个… 2. body 身体 3. its 它的 4. leg 腿
5. arm 手臂 6. or 或者 7. wing 翅膀 8. swing 秋千 9. foot 脚
10. feet脚 (复数) 11. rabbit 兔子 12. give 给 13. finger 手指
14. eye 眼睛 15. ear 耳朵 16. nose 鼻子 17.mouth 嘴巴 18. head 头
19. hair 头发 20. long 长的 21. short 短的 22.big 大的 23.small 小的
二、四会短语
1. an animal friend一个动物朋友 2. a short tail一条短尾巴
3.yellow and green黄绿相间 4. a small mouth一张小嘴
5.big bodies大的身躯 6. your fingers你的手指
7.on the farm在农场上 8. run and jump跑和跳
9.talk and fly说话和飞 10. three fish三条鱼
11.two swings两只翅膀 12. like sunny weather喜欢晴朗的天气
e out出来 14. don’t shout不要叫
15.a hard body一个坚硬的身体 16. talk about animals谈论动物
小学英语阅读教学的创新方法
小学英语阅读教学的创新方法
一、创新教学理念
英语阅读教学理念对教学活动有着重要影响，先进的教学理念可以指导教学活动向更高水平发展。小学英语教师首先要转变传统的教学理念，发挥学生的主体性，使学生成为阅读课堂的主人。传统教学模式下，教师往往是课堂的主宰，学生只能被动接受知识。而在新的教学理念下，教师不仅要传授知识，更要培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的个性发展，引导学生掌握正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。例如，在译林版小学英语五年级上册Unit
3 Our animal friends这一单元的阅读教学中，教师可以利用多媒体展示一些可爱的动物图片，并让学生猜测这些动物的特点，从而激发学生的阅读兴趣。
二、创新教学内容
教学内容是教学活动的重要组成部分，教学内容的创新对提高教学质量具有重要意义。首先，教师要根据学生的实际情况和教学目标选择合适的教学材料。在选择阅读材料时，教师要考虑材料的难易程度、趣味性和实用性，确保材料能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。其次，教师要对教学内容进行适当拓展和延伸，将一些课外资源引入课堂，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备。例如，在译林版小学英语五年级下册Unit 6 In the kitchen这一单元的阅读教学中，教师可以利用多媒体展示一些厨房用具的图片，并让学生猜测这些图片的英文表达方式。这样不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以提高学生的语言表达能力。
三、创新教学方法
教学方法对教学效果具有重要影响，好的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在小学英语阅读教学中，教师要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。例如，情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。这些教学方法都能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。例如，在译林版小学英语四年级下册Unit 2 After
school这一单元的阅读教学中，教师可以采用情境教学法来引导学生进行阅读。首先，教师可以根据阅读内容创设一些与日常生活相关的情境，让学生在情境中学习英语知识。其次，教师可以组织学生进行角色扮演游戏，让学生在游戏中加深对阅读内容的理解。此外，教师还可以采用小组合作教学法来引导学生进行阅读学习。教师可以将学生分成若干小组，让学生通过小组合作的方式完成一些与阅读内容相关的学习任务。这样不仅可以培养学生的合作意识，还可以让学生在合作中互相学习、互相帮助。
译林版(三起)五年级英语上册Unit3 Our animal friends课文翻译
译林版（三起）五年级英语上册Unit3 Our animal friends课文翻译
Pages26-27 Story time
①
I have two animal friends.
我有两个动物朋友。
One is red and the other is black.They have big eyes and big bodies.
一个是红色的，另一个是绿色的。
They have no legs or arms, but they have big tails. They can swim.
它们没有腿和翅膀，但是它们有大尾巴。它们会游泳。
②
I have an animal friend.It is white. it has four legs and a short tail.
我有一个动物朋友。它是白色的。它有四条腿和一个短尾巴。
It has big ears.It can run and jump.
它有一个大耳朵。它会跑和跳。
③
My animal friend is white. It has red eyes and long ears.
我的动物朋友是白色的。它有红眼睛和长耳朵。
It has four legs and a short tail .It can run.
它有四条腿和一个短尾巴。它会跑。
④
My animal friend is yellow and green.
我的动物朋友是黄绿相间的。
It has two legs and two wings.
它有两条腿和两个翅膀。
It has a big mouth and a long tail.
它有一个大嘴巴和一个长尾巴。
It can talk and fly.
它会说话和飞。
单词
an arm 一节手臂
a body 一个身体
a foot 一只脚
a leg 一条腿