三年级科学下册 我们周围的土壤5教案 苏教版
教 学 设 计
学校：新桥小学 班级： 三年级 人数： 日期： 月 日
学科：科学 课题：我们周围的土壤 教时： 执教：姜美玲
1、 教学目标：
过程与方法：
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。
3、能够与同伴交流观察结果。
科学知识：
1、知道土壤里有什么。
2、知道土壤里生活着许多小动物。
情感、态度与价值观：
1、愿意亲近土壤。
2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。
2、 教学目标设计依据：
（1）内容分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教
学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致
的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体
验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标
（2）学生分析：对于生活在城市中的低年级学生而言，对土壤的直接的生活经验基本没有，因为受家长教
育的影响，有的孩子甚至认为土壤“脏”，“有细菌”等。所以，要上好这堂课，必须让孩子们亲自对土壤进
行实地考察，改变他们以往不全面或者错误的看法和态度，让孩子们愿意亲近土壤和土壤里的小动物，培养
关心家乡土壤的意识。
教 学 过 程
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、挖一挖，找一找。 二、看一看，比一比 1、我们校园里哪里有土壤？ 2、想一想，土壤里可能有什么？ 3、讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？ 3、 小组合作，到室外挖土。 1、 哪个小组说说在挖土时有什么发现？ 2、 教师引导孩子们讨论：表面 的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 3、下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上？ 4、大家开始研究吧，别忘了做个记录 5、教师引导学生说出发现，注意创新的发现。 6、你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。 7、教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。 8、组总结一下，土壤中有哪些东西？ 学生回答 思考讨论 师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。 小组讨论、回答 小组讨论 白纸作底便于观察 小组合作研究 全班交流。 观察别的小组的土壤 组交流 小组汇报。 孩子们知道要出教室考察土壤是
非常兴奋的，如果
他们不知道考察
的目的和注意事
项，考察肯定会变
成玩耍。让孩子说
一说，这样既对孩
子们进行了自己
制定规则约束自
己的训练，又让孩
子们对考察目的
加深理解。
这个环节非常重
要，是孩子们把观
察经验内化、升华
为知识的环节，所
以要特别注意引
导孩子们相互交
流、讨论。
研究别人的研究，
这是本课的一大
探究特点。学生常
常陶醉于自我的
研究成果，认为自
己的研究是最好
的，表现于在别人
发言的时候总是
忙着自己的讨论。
交换一下，研究别
人的研究，让他们
自我发现对方不
足的地方，同时也
让对方找出自己
的不足，产生思维
上的震撼力。
三、拓展
今天我们一起去校园里观察了
土壤，并有了很多新发现。你们
能把这些新发现和新感受用清
新、优美的文字或是栩栩如生的
图画描绘出来吗？
希望大家能利用课余时间到公
园、田野等更多的地方仔细观察
那里的土壤和土壤中的生物，并
采集一份土壤样本加以观察。
板书设计：
1、我们周围的土壤
田野、树林、花坛、草坪、花盆„„
土
土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓„„
小草、大树的根、落叶、枯枝„
表层土
底层土
植物地上部分
植物地下部分
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料《1. 我们周围的土壤》教案1
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料《1.我们周围的土壤》教案1教学目标知识与技能1、知道土壤里含有不同大小的颗粒。
2、能够建立土壤是个混合物的概念。
过程与方法1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。
情感、态度与价值观1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2、愿意亲近土壤。
教学重难点让学生挖土，亲自观察发现，土壤里到底有什么？并能很好地去和同伴们进行交流合作。
教学准备1、各种各样颜色的土壤（分别装在玻璃杯里）、小铲、放大镜若干、抹布、一叠报纸、记录纸。
2、学校花埔地段。
教学过程第一部分组织学生去观察土壤（土壤的颜色，土壤中有什么）。
教师提出适当的要求，如：小组分工明确，爱护校园内的环境，注意安全，观察要认真细致，记录要详细等。
学生将寻找到土壤中物体及各自所在的地点记录下来，不会写的字可以用拼音代替或用笔画出它们的样子。
此外，外出活动中，教师发现问题及时指导。
第二部分一、各小组交流汇报第一部分的活动情况。
1、师：刚才，我们一起到校园里观察了土壤，你们发现了什么？（老师有意识的请那些用特殊形式记录的小组上来展示）2、生①汇报。
（师板书）3、师：他们在土壤中找到很多的物体，真不错！4、生②汇报。
（评析：教师在第一部分的活动中对学生的记录进行有效的指导，并能发现其中记录较有特色的小组，这样在汇报展示中就能减少一些盲目性，通过展示这些比较有特色的记录，能对学生记录的多样性起到鼓励的作用。
及时对学生的汇报给予适当的评价，让学生从小就感受到自己是小科学家，从而激发学生科学学习的兴趣，并通过掌声给予鼓励，也能促进师生间、生生间的互动）5、师：他们找到的物体还真不少！掌声鼓励。
由于时间关系，后面小组主要补充与前面不同的新发现。
6、生③汇报。
7、师：太棒了！还有吗？8、学生继续汇报。
（评析：活动空间的开放性，让学生充分的观察和讨论。
只有这种开放的活动空间才能开拓我们的思维，跳出原来的框框，发现一些显而易见却又特别容易忽视的现象。
苏教版三年级下册科学全册教案
△你用了什么方法发现了这种成分？
△你认为家乡土壤里还有其它什么成分？
3．拓展活动：调查家乡的主要农作物。
活动过程：
（1）自己的资料和经验开一个信息发布会，交流讨论土壤里生长了哪些植物？
（2）利用课余时间，把自己收集的资料或作品及调查结果贴在“土壤研究结果”大白纸。
（3）尝试选择土壤种类，种植一些植物。
（5）学生讨论刚刚做过这些活动。鼓励学生陈述是如何学习和学到了什么？
五、比较不同土壤的渗水性能
1．谈话：如果下雨时,这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。
二次备课
及教后感
（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）
2．提问：你有什么方法证明吗？
3．提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。
3．做肥料袋。
（1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？
（2）讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）
（3）学生动手制作肥料袋。
△同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。
△教师巡视，适当地给以必要的指导。
（4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。
过程与方法
●能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；
●能够独立的探究一堆土壤的成分；
●能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；
●能通过多种途径了解家乡的土壤。
知识与技能
●知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；
●了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；
●了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；
三年级科学下册肥沃的土壤教案苏教版
三年级科学下册肥沃的土壤教案苏教版教学目标：知识与技能：1. 通过观察和实验，了解土壤的组成和特点。
2. 学习土壤的肥沃程度对植物生长的影响。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
过程与方法：1. 观察和描述不同土壤的外观特征。
2. 通过实验探究土壤的组成和肥沃程度。
3. 运用科学方法分析实验结果，得出结论。
情感态度价值观：1. 培养学生对土壤资源的保护意识。
2. 培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
教学重点：1. 土壤的组成和特点。
2. 土壤的肥沃程度对植物生长的影响。
教学难点：1. 实验探究土壤的组成和肥沃程度。
2. 运用科学方法分析实验结果。
教学准备：1. 教师准备不同类型的土壤样本。
2. 准备实验器材和实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，注意土壤的外观和分布。
2. 提问：你们对土壤有什么了解？土壤是由什么组成的？二、探究土壤的组成（10分钟）1. 教师展示不同类型的土壤样本，引导学生观察和描述它们的外观特征。
2. 学生分组进行实验，通过观察和实验探究土壤的组成。
3. 学生汇报实验结果，教师总结土壤的组成。
三、探究土壤的肥沃程度（10分钟）1. 教师介绍土壤的肥沃程度对植物生长的重要性。
2. 学生分组进行实验，通过实验探究土壤的肥沃程度。
3. 学生汇报实验结果，教师总结土壤的肥沃程度对植物生长的影响。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的知识，分享自己的感受和体会。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂内容。
教学延伸：1. 学生可以进行土壤改良实验，探究如何提高土壤的肥沃程度。
2. 学生可以进行土壤污染调查，了解土壤保护的重要性。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反应，以便改进教学方法和策略。
六、土壤的种类与特点1. 教学目标：了解土壤的分类及各种土壤的特点。
能够识别不同类型的土壤。
2. 教学过程：教师展示各种土壤样本，引导学生观察和描述它们的外观特征。
苏教版小学科学教学课件三年级下册《1.1.我们周围的土壤》10
• 关于土壤，你知道些什么？
• 土壤里有什么呢？ 我们可能在土壤里找到什么？
• 我们需要的工具？ 铲子尖部朝下，别伤着自己或其他同学。
外出观察时应该注意些什么？
1、注意安全： 2、不要破坏环境，更不能伤害土壤中可能 存在的动植物。 3、及时记下自己的发现。 4、尽可能多地发现土壤里有什么。 5、挖
1、先观察表层的土壤（颜色、形状、湿润度 ） 2、注意土壤中有哪些动植物，思考土壤和动 植物的关系是什么样的呢？ 3、注意观察表层土下约2厘米处的土壤（颜 色、形状、湿润度）
土壤里有植物、动物 的遗体，同时还有有生命的 动植物。沙子、石块、土、 垃圾等。
蚯蚓 青蛙
屎壳郎 蚂蚁
苏教版小学科学三年级下册全册教案
第1课、我们周围的土壤教学目标：过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。
知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。
情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2、愿意亲近土壤。
教学准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。
学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
2、做实验册教学反思第2课、了解土壤一、教学目标：过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3、知道不同种类的土壤透水性能不同。
4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
情感、态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
三年级科学下册教案苏教版.doc
三年级科学下册教案（苏教版）第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤教学目标是：过程与方法•能够亲自采集土样，并观察土壤；•能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能•意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；•知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；• 了解土壤与生命有密切的关系。
教学过程设计一、导入1.谈话：今天，老师要带你们去挖土。
你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2.谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3.学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。
二、实地考察土壤并采集土壤样品1.根据实际情况分小组活动。
学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。
2.小组交流：描述自己看到了什么。
3.注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？4.在观察的基础上学生提出自己的问题。
三、感性认识，提出设想，深入研究1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法, 也要善于灵活地运用这种方法。
2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
活动过程：(1)让学生取一些采回的土样放在纸上。
(2)观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
(3)把自己的观察发现写在活动记录上。
(科学教材第62页)3.组织学生讨论观察到的结果。
谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。
教学反思：2、了解土壤本课的教学目标如下：过程与方法•能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；•能够独立的探究一堆土壤的成分；•能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；•能通过多种途径了解家乡的土壤。
知识与技能•知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；•了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；•了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；•了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
三年级科学教案-我们周围的土壤(市一等奖)
1 我们周围的土壤
教学目标
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。
3、能够与同伴交流观察,愿意亲近土壤。
4、意识到土壤与动植物有着密切的关系。
教学重点
知道土壤的组成。
教学难点
会观察、描述、记录自己小铲、放大镜、面纸、烧杯、水、记录纸
教学过程
2看看我们在学校里发现了什么吧。（播放视频）
3引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。
4分小组观察土壤中植物的，量一量在土壤中的部分和土壤上的部分，组织学生交流观察到的情况。
6介绍植物的根在土壤中的作用，以及土壤对于植物的生长的作用。
5再次出示图片，让我们揭开这个图片的神秘面纱，它其实是土壤中的细菌。细菌的存在对于土壤有什么作用呢？介绍细菌的作用。
三、回顾和解释今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。
明确学习对象
1、能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。
学生代表上台展示
学生分组观察土壤
能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议
总结本课教学，激发学生探索土壤的热情。
2（1）请大家在仔细得观察土壤，除了我们学过的观察方式，还可以选择工具帮助我们观察。
（2）提示注意事项
组织学生提问
3认识土壤的性质——颜色，味道，质地，湿润度。并能够比较表层土壤和土壤里面2-3cm各种性质的不同。
4了解土壤中有矿物质颗粒，水，空气，腐殖质。
三．了解土壤中的生物
1出示图片土壤中有哪些“居民”呢？
板书设计
1 我们周围的土壤
颜色水
三年级科学下册教案苏教版
--三年级科学下册教案（苏教版）第一单元土壤与生命我们周围的土壤教学目标是:过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。
教学过程设计一、导入．谈话：今天，老师要带你们去挖土。
你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。
二、实地考察土壤并采集土壤样品．根据实际情况分小组活动。
学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。
．小组交流：描述自己看到了什么。
．注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？．在观察的基础上学生提出自己的问题。
三、感性认识，提出设想，深入研究．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。
．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
活动过程：（）让学生取一些采回的土样放在纸上。
（）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
（）把自己的观察发现写在活动记录上。
（科学教材第页）．组织学生讨论观察到的结果。
谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。
了解土壤本课的教学目标如下：过程与方法●能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；●能够独立的探究一堆土壤的成分；●能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；●能通过多种途径了解家乡的土壤。
知识与技能●知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；●了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；●了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；●了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
苏教版小学科学三年级下册全册教案
苏教版小学科学三年级下册全册教案 1.1我们周围的土壤 教学目标： 知识与技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒.含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念. 过程与方法： 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤. 2、会描述、记录自己的观察结果. 3、能够和同伴交流自己的观察结果. 情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系. 2、愿意亲近土壤. 教学重难点： 1.发现土壤里的生命. 2.测量出小草根的总长度. 教学准备: 教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒. 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布. 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 我们今天来研究有关土壤的知识. 二、自主学习 1、 说说你对土壤的认识 （1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报. （3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识. 2、 挖土壤（室外活动） 把学生带到校园里事先选好的一块土地.让学生自主去挖泥土. 3、 观察泥土里有什么 （1）在桌上铺上报纸.把挖来的泥土倒在报纸上.仔细观察泥土里有什么.哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ （2）小组内交流、分组汇报. （3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果. 4、 你还想知道有关土壤的什么知识 （1）你还想知道些什么？ （2）小组内交流 （3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题. 三、课后研究 1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题.把研究结果记录下来. 2、做实验册 板书设计：
1.1我们周围的土壤 小草 土壤 小动物
1.2了解土壤 教学目标： 知识与技能： 1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型. 2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类. 3、知道不同种类的土壤透水性能不同. 4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物. 5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少. 过程与方法： 1、能运用自己的感官观察土壤. 2、能够了解土壤的成分. 3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异. 4、能通过实验比较三种土壤的渗水性. 情感、态度与价值观： 1、形成探究意识.意识到自己感官的作用. 2、具有探索土壤的热情.具有关心家乡的意识. 教学重点：了解土壤的成分. 教学难点：区分当地土壤的种类. 教学准备： 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾. 教学时数：一课时 教学过程： （一） 导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤.那么土壤里有什么呢？ 2、生回答. 3、师讲：今天我们就来探究土壤. （二）新授 1、观察土壤 （1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？ （2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样. 2、自主研究 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小.土壤的潮湿程度等. 看：观察土壤颗粒的大小.土壤的颜色深浅等. 捻：感觉土壤颗粒的硬度.土壤的粗糙程度等. 握和搓：通过水的作用.感觉土壤的黏性等. （2）把土块放入水中.有什么变化.搅动后静置一段时间.水里有什么？ （记录在记录本上） 3、学生分小组回答.所研究的情况. 4、小结： 人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土.黏粒含量特别多的是黏土.而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土. 5、探究透水性能： （1）观察：每一种土壤的颜色.听：摇动一下杯子.每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸 上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团.哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？ （2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三种土壤放入三只相同的漏斗.用好纱布. ② 倒入相同的水. ③ 观察漏斗下面杯子中的水分. （3）小组回答实验结果. （4）小结：沙土下面的水最多.黏土下面的水最少.壤土次之.说明壤土的土壤最好. 6、探究不同的土壤适合不同的植物. （1）分组讨论 （2）大组交流 （3）小结：红薯适合沙土.水稻适合黏土.花生最适合. 四、课后作业 1、课后继续认真研究周围的土壤. 2、实验册 板书设计：
苏教版本小学三年级的科学下册的电子版本教学教案.docx
课题第一单元 1.我们周围的土壤教学目标教学重点教学难点课时安排教具学具1.充分利用各种感官去察、描述和土壤；知道土壤里有沙、石、枯枝落叶、小昆虫、蚯蚓等。
2.能自采集土壤，并察土壤，并且自己擅的方式研究土壤；能和小成交流察和果；通家土壤情况，培养手能力和社会践能力。
3.具有探究土壤的意，愿意近土壤，具有关心家土壤的意；意到自己感官的作用，形成探究意；愿意交流自己的察果，分享合作探究的趣。
采集与察土壤。
量小草根的度。
1教材料：件、教事先行地考察合适的地点。
学生材料：每土壤若干，每木棒 1 根、塑料杯子 1 只、抹布 1 、子 1 把、放大1 个、 1 、盛土容器 1 个、 1 杯水。
教学过程一次备课二次备课一、情境，入新1.：大家知道，我基本的生活离不开什么？生：水⋯⋯生：空气⋯⋯生：阳光⋯⋯生：食物⋯⋯2.：很好。
那么植物基本的生存又必需什么呢？生：也是水，空气，阳光⋯⋯生：有土壤。
3.：！植物生存必需物除了水、空气、阳光等，有土壤。
土壤呢？土壤究竟由哪几部分成的呢？大家想不想知道呢？生：想！4.：我就一起来研究“土壤” （板：土壤）并。
5.：那么同学哪有土壤呢？生：花盆里有！生：村有！生：我姥姥家到都是⋯⋯6.：，村有很多土壤，不我里也有土壤，今天我就来学“我周的”土壤（板：我周的）。
7.：大家一下：你土壤已知道了些什么？你有哪些想知道的？学生后小代表回答：我知道花台里有土壤，村到都是土壤，知道土壤很，但是植物和物都离不开土壤，土壤里有蚯蚓⋯⋯8.：你有哪些想知道的？生：我想知道土壤有多少？土壤是怎么来的？土壤有什么作用？⋯⋯9.：同学知道的真不少啊！想知道的真多啊！今天我就到学校花台中自察土壤，高？生：高！二、近土壤，土壤中的物和住在土壤里的“居民”1.：同学去察土壤，先：行察，注意什么？生：要花草木。
生：不乱扔垃圾。
2.：很好，老一下：（ 1）注意安全；（ 2）不要破坏境，更不能害土壤中的植物；（3）及下自己的，不的植物，可以先照子画下来；（4）尽可能多地土壤里有些什么。