人教版四年级语文下册16、和我们一样享受春天
四年级下册语文教案16和我们一样享受春天人教新课标
四年级下册语文教案16和我们一样享受春天人教新课标教学目的：1.看法4个生字。
2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
遭到热爱战争的教育。
3.有感情地朗诵课文。
教学重点：激起先生憎恨战争、维护战争的情感。
了解诗句，体会诗人表达的情感。
教学难点：了解诗句，体会诗人表达的情感是这首诗的难点。
教学设计思绪：这是一首呼唤战争的诗，它以一个孩子的视角，提醒了战争给自然世界带来的种种不安宁，收回对战争的呼唤。
诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美妙与安静的现象与因战争遭破坏的现象加以对比，并收回痛心的疑问：这终究是为什么？并在前四节的开头重复了这样的疑问，这就使人感到，这不只仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张颠簸的课桌，一间洁白的教室，假设没有战争，连人类生活最基本的要求都是梦想，维护战争，制止战争，这是世界人民共同的希望。
激起先生憎恨战争、维护战争的情感。
了解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重点。
教学时，不宜逐词逐句解说，应该先组织先生交流课前搜集的资料，教员也补充一些资料，让先生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解，为了解诗歌的意思作铺垫。
接着指点先生有感情朗诵。
最后组织先生交流读后的感受，表达维护战争，制止战争的希望。
教学预备： 1、词«潼关心古»。
2、宣读课文«黄继光»。
３、多媒体设备。
教学时数： 1课时板书设计１６和我们一样享用春天大海战舰和水雷沙漠坦克和大炮为什么？夜空发射的导弹草地地雷碎片课时教案第四单元第16 课第一课时。
四年级语文下册第四单元,16.和我们一样享受春天。阅读文导学案
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
16、和我们一样享受春天
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
1、板书：和我们一样享受春天（齐读课题。）
2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?
质疑问难
交流探讨
二、检查自学情况
1、出示导读提示：
（1想想每小节写了什么？
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……
三、学习一至四小节
1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?
有洁白的教室
世界和平的期盼 平稳的课桌
鲜花中读书
教学反思
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
学生对诗歌的结构掌握不好。多读诗歌、
教
师
本课亮点
初步懂得诗歌的表现手法。
需改进措施
多做课件，让学生学习更能直观
附课件：
2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?
4、默读三、四小节，学生读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。
四、学习第五小节
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？
新知检测
精设预习
五、升华情感，祈盼和平
1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么？
人教版四年级语文下册第十六课和我们一样享受春天练习题
人教版四年级语文下册第十六课和我们一样享受春天练习题人教版四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
店铺在此整理了人教版四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》练习题1一、给加点的字注音。
蔚蓝( )巡弋( )蜥蜴( )频频( )绿茵( )祈盼( )二、选择合适的字组词。
弋戈( )壁巡( )游( )倒( )幻幼( )想梦( )( )儿 ( )小搅扰( )乱打( )( )动 ( )浑阴茵树( )绿( )绿( )( )三、在括号里填上可以搭配的词语。
蔚蓝色的( )发射( )一张( )金黄色的( )祈盼( )一间( )绿茵茵的( )享受( )一束( )四、写出带点词的反义词和近义词。
1.如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
( )( )( )( )2.有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻!( )( )3.我们再也不要憎恨和饥饿。
( )( )4.我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。
( )( )五、联系课文填空。
1.海鸥的乐园——( )蜥蝎和甲虫的天下——( )星星的家园——( )欢乐的足球——( )2.本课是一篇诗歌，共有节，前四节分别描述了，，，的变化。
3.在前四节的最后都有一句相同的话：?表达了作者的思想感情。
六、缩句。
1.蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。
2.轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。
3.蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。
4.散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。
七、照样子，写句子。
例：章航把笔记本电脑带到了南京。
笔记本电脑被章航带到了南京。
1.频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
2.导弹的气浪把一张张课桌掀翻。
3.无情的战火把许多孩子变成了孤儿。
八、阅读短文，完成练习。
沙滩上，吧哒，吧哒……吧哒，吧哒，吧哒……这是沙滩和脚板说话。
人教版小学语文四年级下册16《和我们一起享受春天》
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什 么”,让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉, 一种对战争的抗议。
我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎么样, 然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最后,作者发出疑 问:这究竟是为什么? 我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、 “草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战争的破 坏。
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步，
这究竟是为什么？
此时此刻，我们内心除了可惜之外，更多 的是什么？你能带着这种感情朗读诗歌吗 ？
蔚蓝色的大海 , 本来是海鸥们的乐园, 金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴和甲虫的天下, 蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮,，
我们是为和平，为现在的和平，永 久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起，你们 丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们 的欢笑和想象，我们在一起，和平 就是可能的。
可是巡弋的战舰和水雷
成了不速之客， 这究竟是为什么？
蔚蓝色的大海, 本来是海鸥们的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客,
这究竟是为什么？
金色的沙漠，
本来是蜥蜴和甲虫的天下， 可是轰隆隆的坦克和大炮
打破了它们的梦幻，
这究竟是为什么？
金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴和甲虫的天下,
可是轰隆隆的坦克和大炮 挤走了它们的梦幻,
这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮，
可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁，
人教版四年级语文下册16、和我们一样享受春天(练习题)、小学语文调整句子顺序
16、《和我们一样享受春天》一、我会读拼音，写词语。
xī yìlǜ yīn wèi lán xún yìqí pàn( ) ( ) ( ) ( ) （）bú sù zhī kè（）二、我能根据诗歌内容来填空。
（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的脚步（）的草地（）的课桌（）的战舰（）的坦克（）的导弹（）的地雷碎片三、我会加量词而且不重复。
一（）课桌一（）教室一（）鲜花一（）草地一（）星星一（）海鸥一（）坦克一（）家园四、我能写出下列词语的反义词或近义词。
近义词：巡弋（）阻挡（）祈盼（）梦幻（）欢乐（）平稳（）反义词：洁白（）五、课内阅读我真棒。
我们希望，我们祈．（）盼--------让战火中的孩子有一张课桌，（）的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，（）的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享．（）受春天……1给文中加点字注音。
2按原文填空。
3文中破折号的作用是__________________，末尾省略号省略的是________________用两个字概括就是__________________。
4诗歌最后一句话表达了_________________________________________。
六、课外阅读我能行短文《“我自己想出来的！”》英国伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。
外祖母很疼爱他，八岁上学后，还常常给他一点零用钱。
小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒起来，去买锤子和锯子。
他喜欢自己动脑筋，做一些手工制品。
一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。
”外祖母一看：小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一钉子，四周画着一条条放射形的线条。
外祖母问：“这是什么呀？”“太阳钟。
太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。
”“是谁教你做的呀？”“是我自己想出来的。
人教新课标四年级下册《第16课-和我们一样享受春天》小学语文-有答案同步练习卷
人教新课标四年级下册《第16课和我们一样享受春天》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）1. 看拼音，写词语。
二、给加点的字选择正确的意思．给加点的字选择正确的意思不速之客（）A.快速B.招致C.邀请给加点的字选择正确的意思绿茵茵（）A.兴旺B.垫子或褥子C.绿油油的样子给加点的字选择正确的意思永驻人间（）A.停留B.驻扎C.驻地三、填空题（共4小题，每小题0分，满分0分）你能猜出小叶子的秘密，再照样子写两个吗？蔚蓝________绿茵茵________我来给句子化妆。
（1）________大海是________乐园。
（2）________沙漠是________天下。
（3）________草地上________滚动着________足球。
缩句。
（1）轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。
________（2）如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。
________快乐读诗歌，轻松做练习。
地球的呻吟地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。
可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情﹣﹣在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……地球的呼声隔海相望的陆地，都伸出友谊之手。
相视一笑，泯灭旧日的怨仇。
没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。
人们彼此赠送的礼物，是平等、自由。
（1）填空。
________的呻吟________的事情________的歌声________的河流________的怨仇________的咆哮________的怒吼________的礼物（2）照样子，写句子。
没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。
没有……也没有……________。
（3）下列句子正确的理解是：①“硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流。
”________A、硝烟太浓，儿童的歌声唱不出来。
B、用“清澈的河流”衬托出鲜血之多之红。
《和我们一样享受春天》评课稿范例
《和我们一样享受春天》评课稿范例 《和我们一样享受春天》评课稿1： 《和我们一样享受春天》是四年级下册的课文，这篇课文用诗歌的形式，抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，描述了战争给自然世界带来的一种不安宁。 林若鹤老师在教学过程中，教态大方，课堂气氛活跃，她的学生有较强的课堂表现能力，积极思考，善于表达，这不是一朝一夕的功夫能做到的。用教师的热情点燃学生的智慧之火，林老师创设了心灵交融的环境，激发了学生的学习兴趣。 这是一首诗歌，林老师在教学中，给予学生充分的朗读时间，在多种形式的反复朗读中，使学生更深刻地体会到作者要表达的思想感情; 另外，林老师也十分注意对学生自学能力的培养，以小组为单位，随机抓住课文中的一小节，作为重点教学内容，教给学生学习的方法，其他小节，就让学生自学，在小组中明确各自的任务，用同样的方法去学，十分符合《新课标》中提出的“自主、合作、探究”的学习方式的要求。 听完这节课后，我也有几点粗浅的想法： (1) 要注意学生习惯的培养，如读课题要完整，完整的读题应包括：“第XX课，XXX”，林老师没有重视起来; (2) 这是一篇略读课文，重在培养学生的自学能力，要让学生明确学习的方法和要求，所以对“导读提示”的阅读是必不可少的，而林老师忽略了这个环节; (3) 林老师虽然在教学中随机抓住其中一小节重点教学，教给方法，但并没有对方法作一个总结，没有具体地梳理，使学生在其他小节的学习中，看似“自主”，实则为“假自主”，还是在老师的牵引下，跟随老师的思路去一步步学习，并没有掌握明确的方法; (4) 朗读指导不够清楚、具体、明白。作为诗歌，朗读是十分重要的，林老师给予了学生充分的朗读时间，但要求和评价太过简单，例如，只是单一地说“用快乐或悲伤的语气读”，或是“我听出了快乐”，如果能具体地明确要求或教给方法，例如抓字词：“你抓住了‘本该’、‘可是’两个词，让我听出了愤怒”这样具体评价，能让学生指导应该怎样读、怎样读能读出相应的语气，对培养学生的朗读能力更有实际的效果。另外，在指导朗读中，抓标点符号读也是一种很好的读书方法，这篇课文前三小节中的三个问号应用怎样的语气读，最后一节的两个感叹号应读出怎样的感情，林老师忽略了抓标点理解，帮助朗读的方法。 总之，这节课以新的课改理念贯穿教学，让我们有所思，有所学，有所悟。 《和我们一样享受春天》评课稿2： 一、以生为本 著名特级教师xx他认为，衡量一节课好不好的标准不是别的，只能是学生的发展，而不是好不好看。今天的课堂，就做到教师少教，学生多学，教师不教，学生会学，使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力。 (1) 以生为本，把质疑问难的权利还给学生 如课伊始，xx老师先让孩子们欣赏春天的自然美景，接着板书课题，质疑这个春天是不是我们刚刚看到的春天?引发孩子的思考，进而去读去思，在结题时再让孩子们来谈谈对“春天”的理解。在课堂教学中，给学生创设一个自主质疑空间，让学生主动思考，尽情想象，才能显现出个性化的理解，迸发出智慧的火花。这样的语文课，才能充满活力和魅力，显现出生命多姿多彩的美丽 (2) 以生为本，把朗读思考的时间交给学生 生本课堂教学过程要求教师尽量减少对学生学习时间的占领，把学习的大部分时间交给学生，让学生自己“生产”知识，只有学生自已“生产”出来的浸润着学生自己血脉的知识才是有生命的，才会产生刻骨铭心的爱。这是生本课堂教学生成的重要标志。今天的课堂，没有说教，自由扎扎实实读词语，认认真真读诗歌，静下心来读“蔚蓝色的大海 ，是海鸥们的乐园。金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。”读后让孩子们静下心来思考：你仿佛看到了什么?学生讲到看到了无边无际、蔚蓝的、安静的大海;看到了宁静的夜晚;看到了广袤的沙漠;一切是那么和谐、那么美丽。孩子们有了多角度的理解，再以朗读的形式重现诗中所描绘的景象，从而去体会大自然带给我们的快乐与自由。 (3)以生为本，把平等对话的舞台留给学生 二、以练为本 小学生的语文能力不是单单靠老师“教”出来的，是小学生在学习语文的过程中“练”出来的，“悟”出来的。练读，练说，练写，今天整堂课都在学生地练习中达成教学目标，提升语文素养。 阅读教学就要以读为本，在这堂课中同过多种形式的读达成预定的3个目标。xx老师用自己精湛的导读艺术引导学生多读，读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论，在教学中坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、对懂逐步走向“读活”从而实现了读出意思，读出内涵，读出智慧的教学过程。在教学处理上从欣赏春天的图片，质疑诗题中的“春天”有什么含义开始，再交流体验自然美，想象你仿佛看到了什么?通过对比朗读，理解原本的美好、现实的残酷。最后用对比的方式补写诗句，再次体会到战争的残酷。因此，整个课堂的教学环节流畅、清晰、一环扣一环。 再如本文的写作特点就是对比、反复。通过朗读、说话、练笔，知道战争前后自然景物的截然不同，由此生发出对战争的憎恨，对和平的向往，在教学中揭示了这种写法叫“对比”，渗透了写法的指导，并且让学生体会到“对比”的好处。在最后一句“这究竟是为什么?”的教学中，学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。对诗的最后一节“发出祈盼”的教学，主要是仿说仿写的训练。仿照诗句的表达方式说出自己对战火中孩子的美好祝愿，从而激发学生对和平的向往和热爱，对战争的痛恨。 这是一堂朴实真实的课，这是一堂语文味十足的课，孩子们在本堂课上不仅学到了语文知识，同时也对自己现在拥有的美好生活有了更深地理解。
四年级语文下册第四单元第16课和我们一样享受春天课件
我们希望，我们祈盼—— 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
儿童和平条约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消 灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索 和改善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的 和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。 抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
1、继续完善你的心愿卡和同学交流。 2、写一写，你能为和平做什么？
“六一”国际儿童节的来历 在上世纪第二次世界大战期间。１９４２年６月，德国法西斯枪杀了捷 克利迪策村１６岁以上的男性公民１４０余人和全部婴儿，并把妇女和９０名儿 童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国 法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国 主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利。１９４９年１１月，国际民主妇 女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年的６月１日为全世界少年儿童的节 日，即国际儿童节。 新中国成立后，中央人民政府政务院于１９４９年１２月２３日作出决定， 规定６月１日为新中国的儿童节，同时宣布废除中国国民党政府１９３１年起实 行４月４日为儿童节的规定。 目前，各国政府普遍关注儿童的未来，保护儿童的权益。联合国１９９０年 通过的《儿童权利公约》，我国是参与制定国和签约国之一。在批准《儿童权利 公约》的同一年，我国颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》，这对少年儿 童的权益起到了积极作用。