最新部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》ppt优质课件
部编本·六年级上册
1
全名：列夫·尼古拉耶维 奇·托尔斯泰，俄国作家、思 想家，19世纪末20世纪初最伟 大的文学家，19世纪俄国伟大 的批判现实主义作家，是世界 文学史上最杰出的作家之一， 他被称颂为具有“最清醒的现 实主义”的“天才艺术家”。 主要作品有长篇小说《战争与 和平》《安娜·卡列尼娜》《复 活》等。
13
本文的中心思想： 一是表现沙俄时代穷人的穷困和
悲惨。 二是赞颂穷人富于同情、热心助
人的美德。
14
课文题目的深意：
课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反 映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差， 劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨 生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜 与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩 子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是 通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要 帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会 的堕落与腐化。
11
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
透过桑娜的心理活动，充分感受到生 活给桑娜带来的压力，感受到桑娜的内心充 满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤 儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心 灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
sī méi lǜ
湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
4
词语理解：
呼啸： 文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 抱怨： 埋怨。 自作自受： 自己做错了事，自己承受不好的结果。 魁梧： （身体）强壮高大。 倒霉： 遇事不利；遭遇不好。 忧虑： 忧愁担心。
还有哪些词语不理解？请质疑。
5
思考：本文写了几个穷人？ 作者给我们讲了一个什么故 事？写了穷人的什么事？你 感觉这些穷人怎样？你还读 懂了什么？本文是按什么顺 序叙述的？
2
著名的美国作家海 明威曾说过这样一 句话，“贫穷的人 往往富于仁慈。” 果真是这样吗？今 天，我们来一起学 习一篇课文“穷 人”，看看他们的 精神世界也是否如 他们的物质世界一 样“穷”。
3
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn xiān
āi
guǒ
抱怨 掀起 唉了一声 包裹
Kuí wú 魁梧
lín
体会桑娜的家庭贫困、勤劳能 干、心地善良。
9
投入：这个故事打动你了吗？ 把最使你感动的地方画下来，写上 几句自己的感受。
10
【难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果 没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得 非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有 多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说， “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实 的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！
6
课文内容： 课文记叙了一个寒风呼啸的
夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故 邻居西蒙的两个孤儿的故事。 对“穷人”印象：善良
本文写作顺序： 等待丈 桑娜是一个怎样的母亲？
勤劳
8
自读“等待丈夫”一部分内 容。读完这部分内容，你体会到 桑娜是一位怎样的妇女？从哪些 地方体会出来？
15
16
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
17
课后小练笔：续写《穷人》（100字） 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回
家后，课文就戛然而止了。孩子的命运 会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子 怎样渡过一个又一个难关？
18
12
3、两个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫 对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与 渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了， 面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜 不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选 择了沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息 告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又 沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善 良的心地。
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全名：列夫·尼古拉耶维 奇·托尔斯泰，俄国作家、思 想家，19世纪末20世纪初最伟 大的文学家，19世纪俄国伟大 的批判现实主义作家，是世界 文学史上最杰出的作家之一， 他被称颂为具有“最清醒的现 实主义”的“天才艺术家”。 主要作品有长篇小说《战争与 和平》《安娜·卡列尼娜》《复 活》等。
13
本文的中心思想： 一是表现沙俄时代穷人的穷困和
悲惨。 二是赞颂穷人富于同情、热心助
人的美德。
14
课文题目的深意：
课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反 映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差， 劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨 生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜 与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩 子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是 通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要 帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会 的堕落与腐化。
11
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
透过桑娜的心理活动，充分感受到生 活给桑娜带来的压力，感受到桑娜的内心充 满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤 儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心 灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
sī méi lǜ
湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
4
词语理解：
呼啸： 文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 抱怨： 埋怨。 自作自受： 自己做错了事，自己承受不好的结果。 魁梧： （身体）强壮高大。 倒霉： 遇事不利；遭遇不好。 忧虑： 忧愁担心。
还有哪些词语不理解？请质疑。
5
思考：本文写了几个穷人？ 作者给我们讲了一个什么故 事？写了穷人的什么事？你 感觉这些穷人怎样？你还读 懂了什么？本文是按什么顺 序叙述的？
2
著名的美国作家海 明威曾说过这样一 句话，“贫穷的人 往往富于仁慈。” 果真是这样吗？今 天，我们来一起学 习一篇课文“穷 人”，看看他们的 精神世界也是否如 他们的物质世界一 样“穷”。
3
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn xiān
āi
guǒ
抱怨 掀起 唉了一声 包裹
Kuí wú 魁梧
lín
体会桑娜的家庭贫困、勤劳能 干、心地善良。
9
投入：这个故事打动你了吗？ 把最使你感动的地方画下来，写上 几句自己的感受。
10
【难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果 没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得 非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有 多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说， “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实 的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！
6
课文内容： 课文记叙了一个寒风呼啸的
夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故 邻居西蒙的两个孤儿的故事。 对“穷人”印象：善良
本文写作顺序： 等待丈 桑娜是一个怎样的母亲？
勤劳
8
自读“等待丈夫”一部分内 容。读完这部分内容，你体会到 桑娜是一位怎样的妇女？从哪些 地方体会出来？
15
16
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
17
课后小练笔：续写《穷人》（100字） 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回
家后，课文就戛然而止了。孩子的命运 会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子 怎样渡过一个又一个难关？
18
12
3、两个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫 对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与 渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了， 面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜 不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选 择了沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息 告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又 沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善 良的心地。
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部编版六年级上册语文《穷人》PPT优质课件说课
第三部分：“渔夫归来”是结果。渔夫经过思考， 做出决定，主动提出抱回孩子抚养。夫妻二人的想 法不谋而合，说明渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗 甘愿自己受苦，也要帮助他人的高尚的心。
课文主旨
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生 活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文 记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙， 在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。
课文结构
第一部分：“等待丈夫”是起因。因为天气恶劣，打渔的 丈夫深夜未归，桑娜忐忑不安。
第二部分：“抱回孤儿”是经过。桑娜惦记丈夫，又想到 邻居西蒙。她前去探望西蒙，发现西蒙悲惨地病死在稻草 铺的床上，屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡 在死去的母亲旁边。桑娜抱回西蒙的孩子，心里纠结，因 为贫穷，担心丈夫会不会同意收养西蒙的孩子。
汹涌澎湃——（ 波澜壮阔 ）
词语解释 魁梧
忐忑不安
自作自受
（身体）强壮 高大。
形容人心神不安 定的样子。忐忑， 指心神不定。
自己做错了事，自 己承受不好的结果。
用“忐忑不安”造句：
听到这个消息，小华脸色苍白，心里忐忑不安。
初读感知
课文围绕桑娜和渔夫都描写了哪些情节？试着用自 己的话概括一下。
小屋补帆，盼夫归来
词语理解
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 澎湃：形容波浪互相撞击。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 蜷缩：蜷曲而收缩。 忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承 受。 魁梧：(身体）强壮高大。 黧黑：(脸色）黑。 倒霉：遇事不利；遭遇不好。 忧虑：忧愁担心。
《穷人》PPT教学课件
初读课文
快速默读课文，读准字音，读通句子。 说说课文主要讲了一件什么事。
桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后， 他们收养了西蒙家的两个孩子。
我会读
yòu guǎ
kuí
lí
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨
zāo
tǎn tè
zuò
糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受
xiōng pài
汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣
生活十 分辛劳。 1
对比
这句环境描写 可以让你感受到Fra bibliotek 娜怎样的品质？
勤劳能干。
2
劳动条件差 吃得差、 穿得差。
生活窘迫
7
住得差 穿得差
渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、 还要承受病痛的折磨。
课堂演练
一、根据意思写词语
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ 心惊肉跳 ） 2.心神极为不安。（ 忐忑不安 ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ 汹涌澎湃 ） 4.指神力的护卫帮助。（ 保佑 ）
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍
我一顿也好！（ A ） 3.我嘛……缝缝补补……（ D ）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什
么呢?（ C ）
课堂小结
我们今天深入学习了小说《穷人》。 尽管小说的题目是《穷人》，但这些所 谓的穷人却给了我们许多美好的感动， 在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良 的光辉。穷人，不穷！
课后作业
1.修改完善自己的小练笔。 2.寻找并阅读列夫・托尔斯泰的其他小 说作品。（选做）
《一个地主的早晨》《哈吉穆拉特》《哥萨克》《克 鲁采奏鸣曲》……
小说最后定格在这 个画面。说一说：这 幅画面让你联想到文 中的哪些内容？
部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共86张PPT)
★屋子里没有( 生炉子 )，又( 潮湿 )又( 阴冷 ) 。 ★一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从(稻草铺上)
垂下来。 ★母亲在临死的时候，拿(自己的衣服 )盖在他们身上，
还用(旧头巾)包住他们的小脚。
文章是从哪些方 面表现穷的？
环境
劳动
吃穿
读第1自然段，思考： 屋里屋外的环境给你怎样的感觉？
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。
板书设计渔夫等待丈夫忐忑不安拖网进屋决定收养勤劳善良宁可自己受苦也要帮助他人穷人课文主题本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质
13 穷 人
第1课时 第2课时
第1课时
同学们，当你穿上 崭新闪亮的衣服时，当 你在宴席中享受丰盛的 大餐时，当你在亲人的 包围中感受着无比的幸 福时，你可曾想到生活 在极度贫困中的穷人？
Hale Waihona Puke ①桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。 ②桑娜看望西蒙，发现她死了，于是抱 回了她的孩子。 ③渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要 抱回她的孩子。
三个场景中作者描述的中心事件是什么？ 桑娜与丈夫收养西蒙的孩子。
研读课文
请同学们朗读第1、2自然段，看看除了知 道桑娜在等待丈夫出海归来这件事外，你 还知道了什么？
这里连续用到省略号，有何作用？
表明桑娜心情紧张，心理活动时 断时续，不是很连贯。
请同学们自由默读第12—27自然段， 边读边思考：
作者在这部分主要采取了什么手段刻 画人物？
主要通过对人物的语言描写来刻画人物。
当渔夫得知西蒙已死，留下两个 可怜的孩子，他是如何表示的？从中 可以看出渔夫是怎样的人？
垂下来。 ★母亲在临死的时候，拿(自己的衣服 )盖在他们身上，
还用(旧头巾)包住他们的小脚。
文章是从哪些方 面表现穷的？
环境
劳动
吃穿
读第1自然段，思考： 屋里屋外的环境给你怎样的感觉？
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。
板书设计渔夫等待丈夫忐忑不安拖网进屋决定收养勤劳善良宁可自己受苦也要帮助他人穷人课文主题本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质
13 穷 人
第1课时 第2课时
第1课时
同学们，当你穿上 崭新闪亮的衣服时，当 你在宴席中享受丰盛的 大餐时，当你在亲人的 包围中感受着无比的幸 福时，你可曾想到生活 在极度贫困中的穷人？
Hale Waihona Puke ①桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。 ②桑娜看望西蒙，发现她死了，于是抱 回了她的孩子。 ③渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要 抱回她的孩子。
三个场景中作者描述的中心事件是什么？ 桑娜与丈夫收养西蒙的孩子。
研读课文
请同学们朗读第1、2自然段，看看除了知 道桑娜在等待丈夫出海归来这件事外，你 还知道了什么？
这里连续用到省略号，有何作用？
表明桑娜心情紧张，心理活动时 断时续，不是很连贯。
请同学们自由默读第12—27自然段， 边读边思考：
作者在这部分主要采取了什么手段刻 画人物？
主要通过对人物的语言描写来刻画人物。
当渔夫得知西蒙已死，留下两个 可怜的孩子，他是如何表示的？从中 可以看出渔夫是怎样的人？
六年级上册语文课件13穷人人教部编版共18张PPT
忐忑不安。
-10-
桑娜一家生活贫困: “丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼”,都已经 是深夜了,还没有回来,为了养家糊口,甘愿冒生命危险。 她自己也从早到晚地干活,深夜一边等丈夫一边织补破帆 。 就是这样辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没 有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼 。”
-15-
例 文: 桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间 两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静 ，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着，突然无力地瘫坐在 了一张椅子上，两手掩着脸，“我们……我们怎么办呀?你看，他们睡得多甜多 香，脸上还露着微笑，可我们……拿什么给他们吃?要知道……”她再也说不下 去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，“喂,别急，我来顶着。你我少吃一 口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的!” 第二天拂晓，渔夫迎着大雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在 胸前，念道:“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿保佑他一帆风顺吧！”
渔夫心里想:如果不把这两个孩子抱来，
。
如果把这两个孩子抱来，
。Leabharlann 与其，不如。宁可
，也要
。
-14-
展开想象,续写《穷人》 1.桑娜拉开帐子后,会看到怎样的情景? 2.桑娜和渔夫会怎么说,怎么做? 3.第二天,桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释? 4.他们会怎样对待西蒙那两个孩子? 5.两个孤儿的命运将会怎样? 6.今后,桑娜一家人的生活会怎样?
-3-
我会认
汹涌 澎湃 溅起来 熄灭 困 唉 湿淋淋 嘿嘿 糟 糕 倒霉 嘛 喃喃 皱起眉 后脑勺
汹
-4-
涌
澎湃
-10-
桑娜一家生活贫困: “丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼”,都已经 是深夜了,还没有回来,为了养家糊口,甘愿冒生命危险。 她自己也从早到晚地干活,深夜一边等丈夫一边织补破帆 。 就是这样辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没 有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼 。”
-15-
例 文: 桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间 两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静 ，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着，突然无力地瘫坐在 了一张椅子上，两手掩着脸，“我们……我们怎么办呀?你看，他们睡得多甜多 香，脸上还露着微笑，可我们……拿什么给他们吃?要知道……”她再也说不下 去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，“喂,别急，我来顶着。你我少吃一 口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的!” 第二天拂晓，渔夫迎着大雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在 胸前，念道:“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿保佑他一帆风顺吧！”
渔夫心里想:如果不把这两个孩子抱来，
。
如果把这两个孩子抱来，
。Leabharlann 与其，不如。宁可
，也要
。
-14-
展开想象,续写《穷人》 1.桑娜拉开帐子后,会看到怎样的情景? 2.桑娜和渔夫会怎么说,怎么做? 3.第二天,桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释? 4.他们会怎样对待西蒙那两个孩子? 5.两个孤儿的命运将会怎样? 6.今后,桑娜一家人的生活会怎样?
-3-
我会认
汹涌 澎湃 溅起来 熄灭 困 唉 湿淋淋 嘿嘿 糟 糕 倒霉 嘛 喃喃 皱起眉 后脑勺
汹
-4-
涌
澎湃
部编版六年级语文上册13穷人课件(共20张PPT)
注意加点字的
qiǎng（委曲）（逼迫）（能人所难） 读音！
我哥哥是一个性情倔强. （jiàng），意志力坚强. （qiáng）的人， 做事时也从来没有委曲. （qiǎng）过人。
多音字
níng （息事宁人）
宁
作
nìng （宁可）
zuō （作坊） zuò （工作）
nìng
níng
1.他宁可自己受点儿委屈，也不打算息事宁人。
1.读字词
xī
xiān
熄灭 掀起
我会读
kùn
困难
zāo
zhòu
sháo
糟糕 皱眉 勺子
lín
淋湿
xiōng yǒng péng pài
汹涌澎湃
我会写
汹涌澎湃 熄掀 困 唉淋嘿糟嘛皱勺
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛皱勺
左右 结构
半包围结构 全包围结构
人丧失了志气。 ——薄伽丘
zuō
zuò
2.他在那个小作坊里辛勤的工 作 这。
注意加点字的 读音！
近义词
埋怨——埋怨 照料——照看 担忧——焦虑 心惊肉跳——胆战心惊
近反义词
反义词
温暖——寒冷 舒适——难受 安静——热闹 严肃——和蔼
பைடு நூலகம் 2.选读音
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ 夜空中小船似(shì sì)的弯月，照亮了长相类似 √ (shì sì)的姐妹俩回家的路。
3.解词语
【汹涌澎湃】 【心惊肉跳】 【黧黑】 【自言自语】
试着把词语和意思连起来！
形容担心灾祸临头，恐慌不安。 形容声势浩大。 自己一个人低声嘀咕。 脸色黑。
qiǎng（委曲）（逼迫）（能人所难） 读音！
我哥哥是一个性情倔强. （jiàng），意志力坚强. （qiáng）的人， 做事时也从来没有委曲. （qiǎng）过人。
多音字
níng （息事宁人）
宁
作
nìng （宁可）
zuō （作坊） zuò （工作）
nìng
níng
1.他宁可自己受点儿委屈，也不打算息事宁人。
1.读字词
xī
xiān
熄灭 掀起
我会读
kùn
困难
zāo
zhòu
sháo
糟糕 皱眉 勺子
lín
淋湿
xiōng yǒng péng pài
汹涌澎湃
我会写
汹涌澎湃 熄掀 困 唉淋嘿糟嘛皱勺
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛皱勺
左右 结构
半包围结构 全包围结构
人丧失了志气。 ——薄伽丘
zuō
zuò
2.他在那个小作坊里辛勤的工 作 这。
注意加点字的 读音！
近义词
埋怨——埋怨 照料——照看 担忧——焦虑 心惊肉跳——胆战心惊
近反义词
反义词
温暖——寒冷 舒适——难受 安静——热闹 严肃——和蔼
பைடு நூலகம் 2.选读音
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ 夜空中小船似(shì sì)的弯月，照亮了长相类似 √ (shì sì)的姐妹俩回家的路。
3.解词语
【汹涌澎湃】 【心惊肉跳】 【黧黑】 【自言自语】
试着把词语和意思连起来！
形容担心灾祸临头，恐慌不安。 形容声势浩大。 自己一个人低声嘀咕。 脸色黑。
部编版语文六年级上册《穷人》ppt课件
渔夫和妻子桑娜
主动收养
阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。
课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。
担心桑娜不愿意
人物对话
渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？
“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。
你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？
宁愿自己受苦也要帮助别人。
补帆、等丈夫
左右 结构
汹
熄
嘛
涌
勺
淋
嘿
皱
澎
唉
糟
掀
半包围结构
湃
全包围结构
困
右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。
课文主要讲了一件什么事？
（课后第一题）
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。
寒风呼啸
暖风习习
词语积累（反义词）
汹涌澎湃 波涛汹涌 波翻浪涌海风呼啸 惊涛骇浪 波澜壮阔波涛轰鸣 海浪拍岸 溅起浪花
词语积累（写大海的词语）
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
尽管
还是
宁可
也
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。
主动收养
阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。
课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。
担心桑娜不愿意
人物对话
渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？
“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。
你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？
宁愿自己受苦也要帮助别人。
补帆、等丈夫
左右 结构
汹
熄
嘛
涌
勺
淋
嘿
皱
澎
唉
糟
掀
半包围结构
湃
全包围结构
困
右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。
课文主要讲了一件什么事？
（课后第一题）
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。
寒风呼啸
暖风习习
词语积累（反义词）
汹涌澎湃 波涛汹涌 波翻浪涌海风呼啸 惊涛骇浪 波澜壮阔波涛轰鸣 海浪拍岸 溅起浪花
词语积累（写大海的词语）
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
尽管
还是
宁可
也
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。
部编版六年级语文上册13穷人课件(25张ppt)
桑娜告知丈夫自己已经把孩子抱
回家后，课文就戛然而止了。孩子的 命运会怎样呢?桑娜与渔夫又会带领 孩子怎样渡过个又一个的难关呢?
xiōng yǒng péng pài
xī
汹 涌 澎 湃 熄（熄灭）
xiān
kùn
ài
掀（掀起）困（困难）唉（唉，没法）
lín
hēi
淋 嘿 （淋湿） （嘿，我赢了）
zāo
ma
糟 嘛 （糟糕）
（有意见就提嘛）
zhòu
sháo
皱（皱纹） 勺（勺子）
yú fū
渔夫
xiōng yǒng péng pài
13.穷 人
正如美国著名作家海明威所说， “贫穷的人往往富于仁慈”，本文的 主人公桑娜和渔夫正是这样的人。在 生活极端困苦的情况下，他们仍然没 有消灭对美好人性的追求。
学习目标
1.会写“汹、涌”等14个字,会写“渔夫、汹涌澎湃 等18个词语。
2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、 浑厚、善良。学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的 美德。 （重点）
•有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并 不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观 点吗?
1.作为家庭主妇,桑娜勤劳能干,精心 料理家务,使这个贫穷而平凡的家十 分温馨
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁 板上闪闪发亮。
2.作为母亲,桑娜无微不至地照料孩子
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安 静地睡着。
3．体会题目的深意，学习作者通过环境、心理描写 和人物对话表现人物品质的写法。（难点）
列夫·托尔斯泰，俄国文学家、思想家,世界文学史上最杰 出的作家之一,被誉为“俄国文学泰斗”。他出身于贵族家庭, 但同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学创作, 创作时间长达六十余年。他的作品背景广阔,人物众多,语言 质朴,心理描写细腻逼真。主要作品有《战争与和平》《复活》 《安娜·卡列尼娜》等。
(精品课件)部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt优质课件
2
著名的美国作家海 明威曾说过这样一 句话，“贫穷的人 往往富于仁慈。” 果真是这样吗？今 天，我们来一起学 习一篇课文“穷 人”，看看他们的 精神世界也是否如 他们的物质世界一 样“穷”。
3
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn xiān
āi
guǒ
抱怨 掀起 唉了一声 包裹
Kuí wú 魁梧
lín
体会桑娜的家庭贫困、勤劳能 干、心地善良。
9
投入：这个故事打动你了吗？ 把最使你感动的地方画下来，写上 几句自己的感受。
10
【难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果 没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得 非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有 多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说， “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实 的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！
12
3、两个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫 对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与 渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了， 面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜 不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选 择了沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息 告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又 沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善 良的心地。
15
16
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
17
课后小练笔：续写《穷人》（100字） 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回
家后，课文就戛然而止了。孩子的命运 会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子 怎样渡过一个又一个难关？
18
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著名的美国作家海 明威曾说过这样一 句话，“贫穷的人 往往富于仁慈。” 果真是这样吗？今 天，我们来一起学 习一篇课文“穷 人”，看看他们的 精神世界也是否如 他们的物质世界一 样“穷”。
3
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn xiān
āi
guǒ
抱怨 掀起 唉了一声 包裹
Kuí wú 魁梧
lín
体会桑娜的家庭贫困、勤劳能 干、心地善良。
9
投入：这个故事打动你了吗？ 把最使你感动的地方画下来，写上 几句自己的感受。
10
【难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果 没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得 非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有 多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说， “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实 的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！
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3、两个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫 对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与 渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了， 面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜 不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选 择了沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息 告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又 沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善 良的心地。
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贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
17
课后小练笔：续写《穷人》（100字） 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回
家后，课文就戛然而止了。孩子的命运 会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子 怎样渡过一个又一个难关？
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部编版六年级语文上册第13课《穷人》精美课件(共113张PPT)
第1课时
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
《穷人》ppt课件
写作手法
体会心理描写的作用
找出课文中的心理描写段落，思考“心理描写在课文中有什么作用？”
“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不， 还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我 自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！’”
精读课文
桑娜的人物形象
善良、深爱丈夫
“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不，还没来！…… 为什么把他们 抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！’”
分析：这里通过对桑娜的神态描写 “脸色苍白，神情激动” 和心理描写，生动地展 现了她矛盾的心理。一方面，她出于善良抱回了孩子；另一方面，她又担心丈夫的反应， 毕竟家庭已经很贫困，多一张嘴就多一份负担。但即使可能会被丈夫责怪甚至挨打，她 也觉得自己做得对，这进一步体现了她的善良和无私。她的忐忑不安不仅仅是因为担心 家庭的经济状况，也是因为她不想让丈夫为难，害怕自己的行为会让丈夫不高兴。
分析：从 “补一张破帆” 能看出他们的贫穷，帆都是破的，还需要补了继 续使用。“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸” 这一环境描写，暗示 了打渔生活的艰辛，同时也与屋内 “温暖而舒适” 形成对比，这种舒适是桑娜 辛勤操持的结果，但即便如此，也难以掩盖他们生活的贫困本质。
精读课文
感受穷人的生活困境
渔夫的人物形象
尊重妻子
分析： “嗯，你看怎么办？”渔夫在得知桑娜的做法后，没有责怪她， 而是与她一起商量如何抚养孩子。他尊重妻子的决定，也理解妻子的善 良，这种对妻子的尊重体现了他是一个通情达理的人。