人教版五年级语文上册口语交际习作四
想一想、说一说：
本次 “习作”的主题是什么？
吃橄榄的启示
• 当我第一次吃橄榄时，整个口腔里都充满了一种苦涩味， 还有一种古怪的酸味，根本等不到细嚼慢咽，就赶紧吐了出 来，还急忙用清水漱口了好几次。从此，我就对橄榄敬而远 之，哪怕看见别人在吃青橄榄，我都会避而远之。 • 直到有一天，一位家乡的朋友递给我一颗包装精美的糖， 当我迫不及待地撕开包装纸时，才发现在精美的包装里面竟 然是一颗橄榄。我失望地抬起头，刚想把它放下，那位朋友 却一把抓住我的手，非常真诚地对我说：“你尝尝，如果不 好吃的话，你再把它丢掉。”于是，我将橄榄整个放进嘴里 品尝。齿尖刚碰到橄榄的外皮时，一股略带有苦涩的汁水顿 时涌了出来，我只好皱着眉头硬撑着。不一会儿，满嘴都充 满着一股清甜的气味。吃完第一颗，我又试着吃第二颗，第 三颗……吃完橄榄的那天下午都令我回味无穷。 • 其实，吃橄榄也告诉我们一个生活的道理：先苦后甜。 也就是说，如果你不付出一番努力，你就永远不会获得任何 收获。就像登山一样，不经历一段艰辛，哪能领略到险峰的 无限风光。我们应该好好地利用现在的大好时光，努力学习 科学知识，才能不断进步。
１、漫画的特点 漫画定义：用简单夸张的手法 来描绘生活和时事的图画。
（１）、画面简洁明了 （２）、画意意味深长 透过画面的内容一定包含着对某种现 象的讽刺或歌颂。（难点） （３）、画风诙谐幽默 一般运用夸张、比拟、象征的手法， 构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）
我们常从生活中获得启示，一 件小事、一句格言、一幅漫画会引 起我们的思考，从中获得启示。
这幅漫画由两部分构成。 中间的一棵大树枝繁叶茂， 浓荫密匝。下面的小树一棵 细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 由于这幅漫画运用了象征手 法，所以答题难度较大。考 生要通过大树与小树之间的 关系，联系到当代家庭与社 会中普遍存在的教育方式等 问题。
2、仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
答案示例： 讽刺了某些只重钱财而忽视人格的人。
概括下边漫画的寓意
参考答案：讽刺了不想通过努力来获取成功，只 想坐享其成的人。
仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
答案示例： 作者借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。
请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓 意，50字左右。
【分析】这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人 脚踏在树桩上，站立着。他一手拄着一把大斧，一手摁在 抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。漫画告诉我 们，破坏环境，必将殃及人类自身。
• 解题思路：
• 首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、 颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。 要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的 对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。 • 然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示 的主题。
仔细阅读下边这幅漫画，按要求作答。 1、 简要说明你对漫画内涵的理解。
1、帮你快构思
无论写什么，关键要指出它给你留下的深刻 印象，你从中得到的启示. 一件小事的启示
①写从养成良好习惯的小事中得到的启示 ②写从辨别善恶美丑的小事中得到的启示 ③写从明礼诚信的小事中得到的启示 ④写从互助互爱的小事中得到的启示 ⑤写从自立自强的小事中得到的启示 ⑥写从热爱生命、热爱自然的小事中得到的 启示
四只小狗从画面的左边鱼贯而出， 走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远 镜，走在最后的是只盲狗，手拄拐杖。它 们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半 部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和 走在最后的戴着墨镜、手拐杖的盲小狗和 它绕过地窖的脚印。
只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。
揭示寓意
• 用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫 画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警 示。
2、指导命题。
可直接以“一件_______的
事”来命题；
也可以用“_______的启示” 来命题。
3、明确习作要求。
一 要写清事实，记事要写清 楚过程；二要写明白Fra bibliotek中得到的启示。
说一说：
1、事情是怎样发生的？
2、事情是如何发展的？ 3、从这件事你得到什么 启示？
漫画 什么是漫画？
漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸 张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽 刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的 道理（寓意） 。
• •
这件事给我的启示
上个星期天晚上，作业都写完了，闲着没事干。我的目光落 在了喝完了水的空矿泉水瓶上，顿时生出了个鬼点子。 趁着爸 爸妈妈在房间里看书的空儿，我神不知鬼不觉地从厨房搬了把椅 子，放在厕所的门前，然后站在椅子上，将厕所的门半开这，并 把矿泉水瓶夹在门和门框的中间。只要有人打开门，瓶子就会掉 下来，自然也会砸到他的脑袋。 • 可惜，我的计划还是失败了：爸爸妈妈都刚刚上过厕所，在 睡觉之前都在上了。我只好去睡觉，却忘了将瓶子从门上拿下来。 • 夜晚，我起床上厕所，那时，我早已将恶作剧的事忘到九霄 云外了。起了床，我迷迷糊糊地走到厕所门前。不料，刚夸进厕 所一步，我的头就遭到了暗算：一个矿泉水瓶从天而降，我防备 不及，被其击中。我刚想骂到：“是谁这么缺德？”还好，就在 我刚想开口的时候，终于想起了晚上发生的那件事，闭上了嘴巴。 我知趣地拾起矿泉水瓶，乖乖地溜回了自己的房间。 • 从那以后，我再也不搞恶作剧了，因为我知道，陷害别人， 自己也是没有好下场的。
1、 说一件事：把事情的发生和经 过讲清楚，把从中得到的启示说明白。
2、名言警句，先确定是一句什么话，然后联 系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么 。
3、一幅（组）漫画，图上画了什么， 使你联想到了什么，这对我们有什么 启发。
五年级上册第四单元习作例题
习作要求：仔细观察这组图画，你看 到了什么？想到了什么？和同学们交流。 如果你还看见过其他发人深思的漫画，也 可以带到班上介绍给大家。然后根据自己 介绍的漫画写一篇习作。
五年级语文下册《口语交际习作四》教学设计1新人教版.doc
五年级语文下册《口语交际习作四》教学设计1新人教版口语交际习作四教学设计教学目的1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2．在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。
3．懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，分享习作的快乐。
教学重点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学时间三课时第一课时口语交际教学过程一、营造氛围，激发兴趣1．播放歌曲感恩的心。
2．听了这首歌你有什么感受师补充叙述我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。
3．教师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达氛围。
二、抛砖引玉1．谈话，拨动“琴弦” 同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈这些情感是什么造成的呢你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来，定能感动听众。
老师我也有种种的情感体验，特别是我亲爱的学生最让我感动。
观看一则公益广告一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。
看一部电影简介一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
2．阅读87页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流3．学生整理自己的材料。
4．小组交流（1）交流自己感动的事。
（2）内容要具体，语句要通畅，感情要真实。
5．全班交流学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
让学生”说自己最难忘、最动情的事”，让学生打开记忆的大门提取“存货”，发言交流。
教师适当进行点拨。
（教师多作鼓励性点评）（三）教师总结。
第二课时习作教学目标1．学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
2020-2021学年部编版语文五年级上册专项训练：口语交际、综合实践与习作
2020-2021学年部编版语文五年级上册专项训练：口语交际、综合实践与习作学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．[语言得体]发微信已经成为人们生活中重要的联系方式之一。
下列表达得体的是（）。
A．今天，李老师忘记布置作业了，于是小明给老师发微信：老师，发作业！B．清明节这天，刘莉给老师发了微信：老师，祝您节日快乐！C．小敏给同学东东发微信：东东，今天是你12岁大寿。
祝您福如东海！D．陈成给老师发微信：老师好！我的习作发您邮箱了，请指导！谢谢！二、语言表达2．[劝说]走在大街上，你的朋友琳琳把垃圾随手乱丢，其实不远处就有垃圾箱。
这时，你会怎么劝说她？写一写。
_____________________________________________________________________ 3．[邀请]五（3）班将于1月9日上午8时在学校举行“汉字听写大赛”，如果你是班长，要打电话邀请高老师当评委，你应该怎么说？___________________________________________________________________________ __4．[劝诫]小明的好朋友小华非常聪明，但他仗着有个开公司的爸爸，在学习上一点儿也不刻苦。
小明很替他着急，想要好好劝劝他。
如果你是小明，你会怎样劝说小华呢？请把你的想法写在下面。
注意劝说时要以理服人，还可用上我们学过的名言警句。
___________________________________________________________________________ ______5．快过年了，小敏长期在外打工的爸爸回来了，他悄悄地给了小敏的爷爷奶奶些零花钱。
这事儿被小敏的妈妈知道了，于是，爸爸妈妈开始闹矛盾。
如果你是小敏，你打算怎么劝爸爸妈妈？___________________________________________6．[综合实践]有同学说：“读书不要当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。
五年级语文上册第一单元口语交际与习作
我爱书，更离不开书。至今，我的书橱里已装满了 各种各样的书好几百本。虽然已经很多了，但我要的是 更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
◆采ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记录
（1）做好采访前的准备工作 （2）整理记录，按照采访顺序把采访经 过写清楚。
◆记一次辩论活动
（1）先交代清楚辩论的主题，以及正反 方的论题和各自的情况，让读者看得清 楚，读得明白。 （2）点面结合，写出自己的看法。
▪ 虽然我的感情并不是很丰富，但我也被书中的 人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉 发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭 遇黯然泪下，曾为《简·爱》中的女主人公简爱 最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》 中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心 眼儿里高兴……面对一本本好书，我毫不吝啬自 己的情感，让自己融入书中，走进人物的心
（2）写你最难忘的读书经历
如：《人书情未了》： 有一首歌叫《人鬼情未了》，不过我和鬼没有什
么关系，但我和书却是“情未了”。 那是一个星期天，我和父母去朋友家串门回来，
路过一家书店，便进去看了看。我一进书店，眼睛便 被一本书吸引了：《第四野战军》。我拿起书，从封 面开始看起，越往里看越有劲，正当我想跟父母说买 下这本书时，父母却要离开，说：“以后再来吧！” 我只好怏怏而回。以后只要有空我就去看那套书还在 不在，生怕被别人买走。唉，从我发现 那套书开始，我已经去了不下六七次书店了，不 过每次都没买来。
我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读 书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识， 为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为 祖国的发展、建设作出贡献！
人教版五年级上册语文第一单元课文+口语交际+习作+语文园地 课时教案
第一单元:课文+口语交际+习作+语文园地1.白鹭教学目标1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜”等10个字。
掌握“精巧、配合”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时教学目标1.认识“鹭、嫌”7个生字，会写“素、宜”10个字。
掌握“精巧、配合”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教学设计一、谜语引入，介绍资料。
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。
“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
四川乐山人。
1914年赴日本留学。
1918年开始新诗创作。
1921年，出版第一部诗集《女神》。
代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。
《白鹭》也作《鹭鸶》。
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.齐读课题二、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。
2.准确、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
部编人教版五年级上册语文 口语交际：我最喜欢的人物形象
2.根据目标，提出公约。
(1)想一想这些班级建设目标，哪几个目标是你最感兴趣的？ 选取2至3个你最感兴趣的建设目标。
(2)结合自己选择的目标思考对策，提出2至3条班级公约，要 有针对性，内容要具体，可操作。
(3)小组交流，相互间提出自己的班级公约。
同学二：我最喜欢的人物是《绿山墙的安妮》里的安妮。 她是一个孤儿，11 岁时被马修和玛丽拉兄妹收养。她 学习成绩优异，并赢得了上大学的奖学金，然而为了方 便照顾年迈体弱的玛丽拉，她放弃了大学的机会，留在 了爱德华王子岛上当老师。安妮聪明好学，倔强善良的 形象深深地吸引了我。
部编人教版五年级上册语文 口语交际：制定班级公约
部编人教版五年级上册语文 口语交际：我最喜欢的人物形象
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
口语交际：我最喜欢的人物形象
RJ 五年级上册
关羽
刘备
貂蝉
孙悟空
猪八戒
沙僧
我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被 其中的一些人物吸引和感动。这些人物个性鲜明、充 满魅力，让人由衷地欣赏和喜欢。这节口语交际课我 们就来举行一次“我喜欢的人物形象”的交流会。将 自己喜欢的文学或影视作品中想怎么样才算是优秀的班级？在学习
方面，我们班级要达到怎么样的目标？
作业应该按时完成； 上课应该积极举手发 言……
(2)“纪 律”方面 我们班级有哪些不足？针对这些问题，可
以制定哪些公约？ (3)“卫 生”方面
我们班级有哪些缺点或优点？针对班级实 际，我们可以制定哪些公约？
(4)？ 你还想制定哪些班级公约？
2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺
人版小学五年级(上册)1_8单元作文设计和范文
人教版小学五年级上册1-8单元作文设计与范文人教版小学五年级上册第一单元作文《开卷有益，记一次辩论》作文指导课教案第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，（2）全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.（3）开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
五年级下册语文教案-口语交际 习作四｜人教新课标
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级下册语文教案－口语交际习作四｜人教新课标口语交际习作四教学目标 1．围绕感动这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2．培养学生积极参与、敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3．在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4．要把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
教学重难点 1．在口语交际中理清思路，学会表达，要完整、清楚地叙述出这件感动或难忘的事。
2．善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
课前准备 1．洗脚公益广告片段的课件。
2．搜集古今中外让自己感动的故事。
课时安排三课时教学过程第一课时 (口语交际) 一、激情引入，交流感受。
( ( 出示课件) ) 二、开拓视野，感受感动。
( ( 出示课件) ) 三、拓展思路。
这样令人感动的故事还有许多许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？并说说自己为什么而感动。
1 / 5(出示课件) 四、互动交流，重温感动。
( ( 出示课件) ) 1 1．同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说话。
一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行答记者问。
引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
2 2．组织小组进行感动 2019比赛活动(根据上课时间自由调整)，评选出最让人感动的小故事。
引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿要清楚，声音要响亮。
3 3．开展活动。
在音乐《感恩的心》中结束活动。
第二课时 (习作指导) 一、谈话揭题。
( ( 出示课件) ) 二、明确要求。
( ( 出示课件) ) 三、指导选材，拓展思路。
部编人教版语文五年级下册口语交际、习作四
语文学科第四单元第口语交际、习作四课教案
教材87页
教学目标：
１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。
２、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心
３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
重点、难点：
教学重点
在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点
善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教、学具准备：
多媒体课件
板书：
《记一件令人感动的事》。
部编人教版五年级上册语文 口语交际：父母之爱
陈敏爸爸的做法是正确的，他像朋友一样和孩子相处，引导 孩子学会生活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。
2．联系生活，诉说经历。
生活中你和爸爸妈妈之间有没有发生过 类似的事情？在小组内说说自己的经历或感 受，请同学评说这是怎样的一种爱，想想如 何与父母沟通交流。
读教材87页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
本次口语交际的内容是阅读课本上三位父母用不同方 式表达爱的事例，谈谈你是怎样看待事例中爸爸妈妈的做 法的，再结合自己的生活实际，与同学交流遇到类似的事 情时自己的想法和做法。
本次口语交际中我们应该注意什么？
通过具体的事，从 对父母的不理解到 理解，体会到父母 的爱。
部编人教版五年级上册语文 口语交际：父母之爱
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
口语交际：父母之爱
RJ 五年级上册
游子吟
作者：孟郊 (唐)
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地 的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达 爱的方式不尽相同。这节口语交际课我们就来举行一次 “父母之爱”的讨论会。
同学3：我认为陈敏的爸爸做得很好。家长要经 常和孩子一起活动，因为在和孩子一起活动的时 候，家长可以看到孩子的优点和不足， 纠正孩 子的错误， 这样的教育方式， 孩子很容易接受， 而且这样做可以增进孩子和家长的感情。
同学4：我认为，每位父母都爱自己的孩子。什么是真正的爱？ 一、舍得花时间和孩子玩游戏、闲谈等，让孩子感受到亲情。 二、注意培养孩子的良好习惯和独立能力，既不包办也不拔高， 不以成绩来评判孩子。三、尊重孩子的独立人格，切忌粗暴地 对待孩子。
2019年新部编人教版五年级上册语文全册(7-8单元)教学课件(含习作、口语交际、语文园地)
张继 唐代诗人， 字懿孙，生平事迹 不详。他的诗爽朗 激越，不事雕琢。
朗读课文 扫清障碍
我会写
bó
chóu
sì
泊愁寺
泊是左右结构。愁，寺是上下结构。
词语解释 枫桥：在今江苏省苏州市西郊。
姑苏：苏州的别称。
寒山寺：枫桥附近的一座 寺庙。
互动课堂 结合注释，诵读古诗。把古诗读正
确、读流利。
春天的花草
随意春芳歇， 王孙自可留。
自然
你能说说这联 诗的意思么？
诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天 的山中王孙自然可以久留。
读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？ 在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后 山村的晚景图吗？
宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗 中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
结构梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 清泉岩石
居 秋 暝
浣衣之女
清幽
留 （隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
主题概括
此诗描绘了 秋雨初晴 后傍晚时分山村柔 和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情 山水田园 并对隐居生活怡然自得的满 足心情。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
一起解诗题 点明时间。
枫桥夜泊
点出活动。
点明地点。
你能说说诗题的意思吗？
夜晚在枫桥停泊
一起解诗意
江
边 的
月落乌啼霜满天，
枫 树
江枫渔火对愁眠。你能说说这联
诗的意思么？
渔船上的灯火