部编版三年级语文下《海底世界》说课稿
《海底世界》说课稿
一、说教材
《海底世界》是部编版三年级下册人第七单元第二篇课文，这是一篇有关海
洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世
界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，
针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿
藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后
一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生
留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法
1、激发兴趣
《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有
插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一
套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2、突破重点
《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，
但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于
学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自
去领略一番。
①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍
打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个
什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更
体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海
底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究
海洋奥秘的情感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的
动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重
点，取得了理想的教学效果。
3、强化训练
加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。
我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的：
（1）观察训练。在教学第2自然段时，根据课文内容设计CAI课件，把文
字介绍转化成动态画面。要求学生在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促
使学生在观察时抓住事物特点，积极进行思考。
（2）说话训练。观察解决了言之有物的问题，而说话应该是培养学生表现
事物的能力。在进行说话训练时，我是这样做的：
①看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用对比的动
态情境形象地表现出来。让学生用学过的观察方法仔细地看了画面以后，用自己
的话说说画面的意思。由于说话训练是在认真观察的基础上进行的，所以学生在
表达观察时都能做到有条有理。
②看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真是个景色奇异、物
产丰富的世界。”通过电脑把海底美丽奇异的景象呈现于学生面前，要求学生看
着画面，用上总起句和板书上的重点词语说一说海底的景色奇异、物产丰富表现
在哪些方面。这样，学生对课文的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言
的能力。
总之，通过CAI创设和谐情境进行强化训练，学生在自我参与中兴趣盎然，
观察能力、想象能力、语言表达能力都得到了发展。
三、教学程序
（一）启发谈话，导入新课。
同学们，上堂课我们初步学习了24课，你们能否用一句话概括一下海底是
怎样的世界？那么，海底景色的奇异表现在哪里？物产丰富又表现在哪里？这一
节课，我们再一次去探索一下。
（二）创设情境，讲读课文第2自然段。
1、学生自由读第2自然段，边读边想：这一段共几句话？每句讲的是什么？
这一自然段主要讲什么？
2、细读交流
①讲读第一、二句（板书：宁静）（相机出示课件）
②讲读第三句（板书：有声音）（相机出示课件）
③讲读第四句（相机出示课件）
④讲读第五句（相机出示课件）
⑤引读第六句
3、齐读第二自然段。
小结：海底的景象就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。
（三）讲读第三自然段。
1、小组讨论：第三自然段共有几句话？是围绕哪句话写的？这句话中的关
键词是什么？
2、请同学们自由读，看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣，说说它的活
动特点。（相机出示课件）
3、选择读。
小结过渡：为了写动物活动方式的多种多样，作者选取了五种动物来具体说
明，给我们留下了深刻的印象，正是由于这些动物不同的活动方式，也使海底世
界奇异无比。海底植物的风采又是怎样的呢？下面我们接着学习第四自然段。
（四）讲读第四自然段。
1、指名读，思考：这段是围绕哪句话写的？
2、学生再自由读这一自然段，你知道了什么？（板书：色彩多样，形态各
异）
3、欣赏美丽的海藻。
小结过渡：海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，使
海底的景色也如此奇异。海底除了我们所看到的动植物，还有什么？
（五）讲读第五自然段。
1、自由读，你读懂了什么？（板书：矿物、丰富）
2、齐读。
（六）总结课文。
通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一
个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。
1、欣赏海底的美丽和富饶。
2、齐读课文，出示练习。
3、已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成
电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘
的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。
（七）作业。
1、继续阅读有关海洋的书，准备交流。
2、运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。
附：板书
景色 奇异 宁静
有声音
海底世界 动物 活动 有特点
物产丰富 植物 色彩 多样
形态 各异
矿物 丰富
总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，
还是一个自然段读的训练，都采取了整体—部分—整体的教学方法。其次，遵循
了实践性与主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与体会，从而获取知识，
形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使学生各方面能力得到了发展。
部编版小学语文三年级下册《海底世界》优质教案
海底世界【核心素养目标】文化自信：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
语言运用：能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
思维能力：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
审美创造：体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。
【课前解析】关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣（出示课件3）1.教师提出问题：同学们，你们见过大海吗？说说你所知道的大海是什么样的。
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
小学《海底世界》说课稿
小学《海底世界》说课稿小学《海底世界》说课稿作为一名老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的小学《海底世界》说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位领导、评委、老师们，大家好！我说课的内容是苏教版国标本小学语文第6册第23课《海底世界》。
浩瀚无边的大海是令人神往的世界，有时风平浪静，有时波涛澎湃。
那深不可测的海底又更是奇妙，吸引着无数好奇的人冒着生命的危险去一探究竟。
《海底世界》就是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
海底我们都没有去过，教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有一定难度的，因此我设计了《海底世界》网络课件，在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的求知热情；与此同时，通过网络扩展延伸，并让他们自己交流、表演，丰富了他们的课外知识，给予了学生一个“研究”的机会。
网络教育与传统教育优势互补，既培养了语言能力，又发展了思维能力。
本节课的教学目标是：1、探究课文第2～6自然段，通过使用相关教学软件，感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
2、通过自主探究式的学习，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。
3、有感情地朗读课文。
4、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
下面，我就《海底世界》第二课时的教学，来具体谈谈我对“发挥网络环境优势，促进学生自主学习”的一点设想。
一、营造气氛，激发兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”课堂一开始，我便使用媒体播放影音录像，把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、美丽的珊瑚……这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。
部编版三年级下册海底世界第一课时教案优秀版
《海底世界》第一课时教学设计教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。
3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。
教学重点：学习生字词，了解课文主要内容。
教学难点：学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。
教学准备：课件教学过程：一、动画《海底小纵队》导入。
这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。
它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。
刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。
我们看到了海底奇异的景色。
那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。
（板书：海底世界，齐读课题。
）二、探究新知。
因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。
同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。
一边读一边思考大海深处是怎样的。
读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。
1.检查自学情况。
①出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多）开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞）宁官汪险参攻推迅速退铁②出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退③课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。
最后一段与开头相互呼应。
（板书：景色奇异物产丰富）2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？①学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。
部编新人教版小学语文三年级下册《海底世界》公开课教案
部编新⼈教版⼩学语⽂三年级下册《海底世界》公开课教案《海底世界》公开课教案教学⽬标：1.认识“窃、私”等10个⽣字，读准多⾳字“差”，会写“宁、官、汪”3个字。
2.正确、流利地朗读课⽂。
能说出课⽂是从哪⼏个⽅⾯来表现海底世界的景⾊奇异和物产丰富的。
3.读懂第⼆、三⾃然段是如何围绕⼀个意思写清楚的。
理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。
教学过程：⼀、揭题，导⼊新课1.揭题导课：同学们，这节课我们来学习⼀篇新的课⽂，看⽼师写课题。
2.教师板书课题。
3.学⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知1.提出读书要求：⾃由朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想⼀想：海底是⼀个怎样的世界？2.检查词语：警报差异窃窃私语单细胞海藻（1）指名朗读，正⾳：“警”是后⿐⾳；“差”是多⾳字，这⾥读“chā”。
（2）理解“窃窃私语”：同桌之间做做窃窃私语的动作。
指名理解意思，根据学⽣的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。
（3）看图感知“单细胞海藻”。
（4）齐读词语。
3.理解课⽂是从哪⼏⽅⾯把海底世界写清楚的。
（1）了解海底世界的特点：读完课⽂，⼤家知道海底是⼀个怎样的世界吗？谁能⽤课⽂中的词语来说⼀说？（板书：景⾊奇异物产丰富）齐读最后⼀个⾃然段。
（2）指导完成《作业本》练习：课⽂是从哪⼏个⽅⾯来介绍海底景⾊奇异、物产丰富的特点的？①引导对⽐作业本的答案和第6⾃然段，发现概括⽅法。
②回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括⼀段话的⼤意的⽅法。
③思考：这篇课⽂中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括⼤意，哪些语段的关键语句需要改造？④以第2⾃然段为例，指导通过改造关键句“海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。
⑤学⽣完成练习，教师巡视指导。
⑥交流展评：投影学⽣的练习进⾏交流，补充修正，发现不同的概括⽅法。
（3）梳理全⽂内容：借助《作业本》的框架图说说课⽂是从哪⼏⽅⾯来写海底世界的，了解课⽂⼤意。
(部编版)小学语文三年级下《海底世界》教案设计
（部编版）小学语文三年级下《海底世界》教案设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学过程：一、导入1、（已写板书：景色奇异、物产丰富）通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？2、听了同学们的发言，老师不得不佩服同学们对课文的理解能力，那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去大海看看吗？那就请同学们睁大眼睛，和老师一起去大海游览一番。
现在我们已经一起登上了“远航”号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。
（播放海底世界录像）重点句，了解特点1、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。
可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（全班回答）2、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！（默读）二．精读课文。
1.精读第二自然段。
师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？（1）指名读。
做适当的评价。
（2. ）表演，模仿动物的声音。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案【导语】《海底世界》一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描画了一个风景奇特，物产丰富的海底世界。
抒发了对大自然的酷爱和歌颂之情。
以下是作者整理的小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学三年级下册第23课《海底世界》原文你可知道，大海深处是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水入耳音器，就可以听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形状各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
海底有山峰，也有峡谷。
这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个风景奇特、物产丰富的世界。
【篇二】小学三年级下册第23课《海底世界》知识点一、生字组词宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）二、多音字宁níng（宁静）nìng（宁可）参cān（参加）cēn（参差）shēn（人参）三、近义词依然——仍旧宁静——安静闪烁——闪烁危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清楚稀有——稀少奇特——奇妙四、反义词宁静——热烈黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静五、知道词语波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
部编版三年级语文下册《23.海底世界》》教学设计一等奖
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23 海底世界 教学目标： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教学准备：教师制作课件 教学时数：两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一微信添加好友,搜一搜公众号：洪老师文化之家教学团队 即可第一时间了解更新资料详情 更有免费资料获取
起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾 宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏 储藏 打鼾 波涛澎湃 窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？ 根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第微信添加好友,搜一搜公众号：洪老师文化之家教学团队 即可第一时间了解更新资料详情 更有免费资料获取
部编版人教小学语文三年级下册《第23课 海底世界 教学设计教案及教学反思》最新精品获奖完美优秀实用
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
《海底世界》教学设计
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一．谈话激趣。
1. 谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）
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部编版语文三年级下册海底世界教案与反思推荐(3)篇
部编版语文三年级下册海底世界教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文三年级下册海底世界教案与反思第【1】篇〗一、【创设情镜，引入新课】1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈谈）2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧！（欣赏海底世界）3、看完这些，你想说些什么？学生交流4、今天就让我们一起来走进这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）二、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。
2、让学生了解丰富多彩的海底世界，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
三、【感受情境，自主读识】1、海底真美！有高耸的山崖，底陷的峡谷，最美丽的就是这五光十色的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们按照要求轻声地朗读课文。
2、自主读识（一）（1）自己轻声读课文，读准字音、读通句子。
自学生字词语，不会的组里解决。
（2）思考：你觉得大海深处是怎样的？请你用文中的一句话来说一说。
3、检测生字、词语指名读①生字。
重点指导“官”，宝盖头，下部两个框上小下大。
多音字”参”chen(海参：烤肌肉伸缩爬行，，每小时只能前进四米。
) 生描写②出示词语，指名读。
波涛汹涌宁静强烈窃窃私语伸缩爬行肌肉景色奇异蕴藏器官物产丰富攻击危险4、那么，通过读课文海底世界是什么样的吗？请学生回答。
﹝“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。
）学生找画中的关键词“景色奇异”、“物产丰富”。
教师并板书。
文中2——3描写“景色奇异”， 4——6描写物产丰富。
四、【体验情景，精读课文】1、海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？自读课文，用“----------- ”划出景色奇异的句子，用“~~~~~~~~”划出物产丰富的句子。
2、学生交流;学生：宁静、黑暗（光点闪烁）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。