心理学入门：第1讲 绪论
MOOC心理学概论——绪论
心理学不是什么什么是心理学心理学应该就是心理医生治疗人的心理疾病吧心理学大概就是读心术可以知道人在想什么吧我觉得吧心理学就是关于那个笔迹分析啊星座分析啊性格什么的吧心理学应该可以帮我找个男朋友吧或者可以帮我跟男朋友不分手或者可以让我知道他到底在想什么我觉得这就是心理学对我的意义心理学呢就是能让我更好的了解到别人更好的跟别人相处我是这么认为的要定义什么是心理学我们先可以看一看心理学不是什么通过比较科学的心理学和虚假的心理学之间的差异我们可以深刻地了解心理学到底是一门什么样的科学首先我要说心理学不是相面很多没有学过心理学的人第一次碰到心理学家总是爱问一个问题猜猜我在想什么我经常回答我不知道你在想什么但我知道75%没有学过心理学的人碰到心理学家的第一个问题总是这个问题这是什么意思这就说我们心理学研究的不是个案研究的不是你的个人的心理我们研究的是大众的心理研究的是普遍的规律科学上我们叫做大数原则没有一个正经的经济学家会说这支股票明天一定会涨这违反他的职业操守违反他的职业训练违反他的科学的原则但经济学家可以说股市的基本规律是什么所以科学总是研究规律的心理学不是相面心理学研究规律第二个误区很多人经常说你们心理学就是给我们算命预测我的前景预测我的婚姻预测我的工作实话说这也不是心理学心理学不是算命在某种意义上来讲算命是一种迷信心理学是一种科学它讲证明它讲证据它更讲证伪1998年我第一次回国参加北京大学的百年校庆我是北京大学心理系毕业生学校邀请我回国参加校庆活动但是因为飞机晚点我到了机场没有任何人接我所以寒风之中我在等出租汽车正好过来一个道骨仙风的道士递给我一张名片上面写着中国道教协会副会长他说您正好没事能不能给您算三个卦算准了你给钱算不准分文不取我正好闲着无聊我就跟他说你给我算算命他说第一卦一看您相貌堂堂威风凛凛一定是个成功人士对不对你说我怎么回答我只好说对好一卦算准且听二卦他说一看您天庭饱满地角方圆一定必有大发可惜你现在缺个好帮手对不对你想想我在寒风之中等着出租车肯定缺帮手所以我说对好他立马说两卦算准且听三卦男人四十一枝花您啊一定要小心桃花运作为一个正当壮年的大学教授我知道桃花运是我们的职业风险所以我说这也对好三卦算准您掏现金我觉得不对啊作为一个科学家我知道科学的原则是要证伪的所以我立马跟他讲对不起你这三个卦好像适合刚才所有在国际航班下来的中国的中年男性此话怎讲他马上问我我想你想想啊这些人能够坐国际航班下来不是成功人士也是小有成功人士对不对他说对第二这些人都在等出租车肯定缺帮手对不对他说对第三桃花运可遇不可求还没来是不是应该小心他说也对我立马讲三卦全对你得给我现金他说你是干什么的我告诉他我是心理学教授他立马说大水冲了龙王庙我们是一家人我们是一家人吗我们不是一家人他讲是的迷信他讲的是确认他让你相信我们心理学是个科学它让你怀疑它让你批评它让你去证伪所以心理学不是算命心理学也不是配星座查血型看颜色这个都不是我们心理学正经的研究范围网络上有很多心理测验手机上有很多心理的故事这些都是娱乐的心理学大众的心理学不是科学的心理学所以心理学与这些星座血型相面算命都没有关系还有一些对心理学的误解就是以为我们都是搞心理咨询的都是从事心理救助心理干预的工作心理学家当然可以做这些事情但是科学的心理学不光是心理咨询科学的心理学还有研究人类心理活动的方方面面我们研究教育心理学让我们的孩子学得更好成长得更健康我们研究军事心理学让我们的战士更有士气让我们的军队无往而不胜我们研究体育心理学让我们的体育运动员最佳的表现出自己的竞技水平竞技状态我们研究方方面面的心理学经济心理学政治心理学通讯心理学工业心理学这都是心理学家研究的范畴和范围还有一种误解认为我们心理学讲的就是常识无非就是让我们开心一点正面一点积极一点心理学是不是常识心理学的知识可以解释常识心理学的知识也可以解释常识的错误但是心理科学的研究它不是常识很多事情我们其实是不知道的但是我们会以为自己知道举一个例子有很多人认为他知道爱情所以在六十年代有一位著名的心理学家阿瑟艾伦做了一个有趣的工作研究恋爱的人互相之间凝视的程度有多强凝望的时间互相对视的时间有多久这个结论出来之后媒体报道说恋爱的人看别人的时间要长一些这就是一种对心理学知识的简单描述结果很多公众不以为然以为心理学研究的都是我们知道的东西但是他们没有认真的看一看阿瑟艾伦的研究报告其中有很多的方法测量人们的凝视的时间而且有很多的解释说明为什么恋爱的人要凝视对方有什么样的生理反应有什么样的心理结果有什么样的婚姻的价值有一位美国国会议员公开地建议要把心理学排出去人类的美好的关系之中让这些关系的问题成为文学家的问题哲学家的问题艺术家的问题而不是科学的问题所以美国心理学会决定所有研究爱情关系的心理学家的成果特别优秀的奖励以这位议员为名的科学大奖所以这个人变成了臭名昭著的心理学大奖的获得者这就是我经常讲好多时候我们其实简单的理解了心理学的研究结论更重要的是心理学还可以解释常识的错误2002年诺贝尔经济学奖授予了著名心理学家丹尼尔.卡里曼卡里曼教授的工作就是发现人类有很多自我中心自以为是的倾向把对人的认识把对心理的认识建立在自己的经验基础之上直觉基础之上而这些经验和直觉往往是不可靠的而且有很多原因为什么不可靠为什么会产生下面就给大家看一个案例这是卡里曼教授在全世界所做的研究中的一个非常有名的案例讲的是一位叫王兰的女孩单身未婚年龄三十多岁说话坦率直言非常聪明大学她学的是哲学在念书期间就对很多社会问题感兴趣积极参加了学生运动现在请让你判断一下她最有可能在做什么事情第一在银行做一个普通的出纳员第二在银行做一个普通的出纳员同时还积极参加女权运动你认为这两件事情哪种事件最有可能发生卡里曼教授发现大多数人的选择是第二种可能性他们认为如此聪明如此关心社会问题的女孩不可能在银行只做一个普通出纳员业余时间可能也会参加一些社会运动其实从心理学的角度来讲从科学的逻辑角度来讲两个事件同时发生的概率不可能比其中一个事件单独发生的概率要高她要做一个银行的出纳员同时还要参加女权运动不可能比她只做银行出纳员的概率要高这就是联合概率的判断误差卡里曼教授的工作证明我们人凭直觉凭经验做判断很容易产生偏差再举一个现在的例子我们现在有一个神话叫做中国大妈就是说我们过去一年中国大妈扫荡了世界的黄金市场购买了世界大量的黄金击败了华尔街金融大颚的阴谋其实这就是一种印象这就是一种直觉我们应该看证据我们中央电视台最近刚刚完成去年中国十万户家庭的调查意外地发现购买黄金最多的人群是我们中国的年轻人老大妈在中国其实买的黄金是最少的那么为什么会有这样的印象是因为在国外市场扫荡黄金的是中国的富人那些富裕的老大妈所以不是中国老大妈是中国富人击败了华尔街的金融大颚这就是我们心理学强调的证据证明证伪的意义心理学研究领域那么心理学究竟是一门什么样的科学呢心理学究竟是什么如果你只问一个问题可以难倒天下的心理学家的话那么这个问题就一定是它这个学科本身定义的问题那么心是什么心为何物如何去研究心这是人类挣扎思索探究研究很长的一个问题心理学的定义：心理学是一门研究人的行为与心理过程的科学，这就意味着：首先，它是一门科学，是需要证伪、客观、预测、经验、观察、假设、测试的，是用科学的方法得出结论，而并非凭空想象。
心理学绪论PPT学习教案
教育心理学、管理心理学、消费心理学、工业心理 学、心理咨询学、法律心理学、心理测量学、临床 心理学
……
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心理学与其他学科
应用心理学
人类工学
基础心理学
物理学
工业
心理学 知觉心理学
生理学
社会学
社会心理学
犯罪学 犯罪
生理心理学 情感心理学 思维心理学
动物行为学
教育 心理学
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五. 心理学研究的流派
认知心理学 重要人物：奈瑟，皮亚杰，西蒙等 1967年美国心理学家奈瑟的《认知心理学》集众 多研究之大成，被认为是认知心理学诞生的标志。 认知心理学受计算机科学、发展心理学、格式塔 心理学的启发和推动。 其研究方法主要采用实验，并且发展出一系列实 验范式。 如今认知心理学已经成为一种思潮，无所不在。
（二）实验研究法 实验研究法是指在人为干涉与控制的条件之下，
通过控制影响事物发展的条件来引起被试的某种心 理现象并发现其中规律。
1、实验室实验法 [例：测谎仪] 2、自然实验法 [例：阿希实验] 3、现场实验法 [例：皮格马利翁效应]
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三. 心理学研究的方法
（三）测验研究法 测验研究法是指通过被试对已被鉴定的试题或
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五. 心理学研究的流派
评价二 精神分析心理学也是20世纪影响人类文化最大
的理论之一，对哲学、文学以及其他社会科学都 产生了重要影响。它被认为是对人类自尊心的第 三次重大打击。第一次打击是发现人类并非宇宙 中心；第二次打击是发现人类由猿猴进化而来； 第三次打击就是弗洛伊德指出人类许多行为受自 己觉察不到的无意识支配，人作为有意识控制自 己行为的理性形象受到了挑战。
郭秀艳《实验心理学》 01章 绪论
生，电视偏爱—攻击性 r = .21；10年之后，研究其中427名 学生，计算出如下六个相关系数。
如果B（攻击性）→A（电视），期待AGG3与TVVL13之间显著
的相关，但事实上r = .01； 如果A（电视） → B（攻击 性），我们期待TVVL3与AGG13之间显著的相关，事实上r = .31。 因此，推断A → B。
舒华，张学民，韩在柱著《实验心理学的理论、方法与技术 》 （人民教育出版社，2006） 该书分为上下两编。上编“实验心理学的理论与设计”，详细 介绍了实验的基本逻辑，变量的特点、选择和操纵，非实验、 准实验和真实验的特点，各种实验设计的基本思想和方法，以 及一些相关的简单统计，并辅以大量的实验设计实例；下编 “实验心理学发达方法与技术”，强调了实验教学。全书内容 全面丰富，论述系统，理论联系实际，可以广泛地适合各类高 校心理学系或专业的实验心理学教学和各种不同背景学习者的 阅读。
实验心理学的方法学地位
观察法
通过一定程序收集资料，以期获得描述性数据来简 化复杂现象的过程。 类型：
自然观察法：对自然情境下的现象进行深入观察的一种 方法。（皮亚杰对儿童发展的研究） 个案研究法：深入的研究单个或少数几个被试的观察法。
（弗洛伊德的临床个案研究）
调查研究法：利用准确的抽样技术获取大量样本来进行 研究。
假设：用来说明某种现象的未经证实的论题。另外，研究 者须从假设出发做出推论，为了适于实验检验，推论必须 是客观的、可以具体测量的。 变量：自变量、因变量、控制变量 实验控制：消除或平衡无关变量
实验法的结果1
实验符合假设
如果实验控制没有出现问题，那么实验中 的自变量就确实能够引起因变量的变化， 即对二者的因果关系下了定论。
三级心理咨询师辅导手册(培训教材)
三级辅导手册第一章基础心理学知识基础（普通）心理学既是心理学专业的“入门课”，也是一门重要的专业基础课，它研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。
学习时要把握好基本概念的基本定义，相似概念之间的区分。
然后在基础心理学基础上学习其他学科，进行对照学习——社心、发心、变态、测验、咨询等。
第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的学科。
研究内容如下图：第二单元人的心理的本质心理是脑的机能；心理是对客观现实的反应。
第三单元心理学发展简史科学心理学诞生标志：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。
学派名称代表人物主要观点行为主义华生一种典型的环境决定论的观点。
主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。
机能主义詹姆士反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应。
（3反对3主张）精神分析弗洛伊德潜意识、性本能人本主义心理学罗杰斯、马斯洛心理学家应该关系人的价值与尊严、是当代心（第三势力）理学研究的主要取向。
第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统构造及功能神经元：组成神经系统的神经细胞叫做神经元，它是神经系统的基本结构单位和功能单位。
神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。
大脑皮质的不同区域有不同的机能。
颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和颞中回；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；顶叶以躯体感觉的功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。
第三单元高级神经活动的反射学说动力定型：巴浦洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定形系统叫做动力定型。
普通心理学——绪论
▪ 先天观念说
人生而具备产生感觉经验的 心理功能
▪ 心支配身
后由康德所继承，成为哲学 思潮主流之一的理性主义。
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洛克（J. Loke , 1632-1704 ）
▪ 医生兼哲学家 ▪ 白板说 ▪ 经验主义(expiricism)
感觉和内觉（inner sense）
▪ 心理学的哲学根源 ▪ 心理学的生物学
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2.1 心理学的哲学根源
▪ 柏拉图(Plato)与亚里士多德(Aristotles) ▪ 笛卡儿（R. Descartes） ▪ 洛克（Loke）
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柏拉图(Plato，前427年—前347年)
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1 心理学的概念
▪ 民俗心理学 ▪ 现代心理科学
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1.1 民俗心理学
▪ 算命？ ▪ 相面？ ▪ 占星术？ ▪ 琢磨人？ ▪ 分析梦？
科学心理学与民俗心理学有何区别？
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心理学被认为是阐释心灵的学问。
Psyche + logos = psychology 灵魂 词语、语言 心理学
《普通心理学》 ——绪论
心理学教研室 冯现刚
科学/哲学，宗教/心理学
▪ 好奇心
科学/技术
▪ 困惑
宗教/哲学
▪ 在科学理念的影响下，心理学逐渐从哲学中独立分化 出来。
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心理学=一般常识？
▪ 心灵感应 ▪ 关于梦 ▪ 一些问题 ▪ 实验研究的结果（Milgram,1974）
《普通心理学》作者：彭聃龄【完结】
《普通心理学》作者：彭聃龄【完结】普通心理学是心理学专业的第一门基础课，也是学生学习心理学的一门入门课，在心理学的课程建设中有非常重要的地位。
北京师范大学心理学院的普通心理学课程经过了50多年的建设，已经发展成既有很雄厚的历史积淀，又有新时代的特色和创新的精品课程。
【目录】新版序言第一版序言第一编绪论第一章心理学研究什么和如何进行研究第一节心理学是研究心理现象的科学一、个体心理二、个体心理现象与行为三、个体意识与无意识四、个体心理与社会心理第二节如何研究心理学一、心理学要探索什么二、心理学研究的类型三、研究心理学的意义四、心理学的研究领域五、心理学科在科学大家庭中的地位第三节心理学的研究方法一、心理学研究方法的客观性二、科学态度与方法三、几种主要的研究方法第四节心理学的过去和现在一、现代心理学产生的历史背景二、19世纪末、20世纪初的西方心理学派别三、当代心理学的研究取向四、中国心理学的发展道路第二章心理的神经生理机制第一节脑的进化一、神经系统的发生二、元脊椎动物的神经系统三、低等脊椎动物的神经系统四、高等脊椎动物的神经系统第二节神经元一、神经元和神经胶质细胞二、神经冲动的传递三、神经冲动的化学传导四、神经回路第三节神经系统一、周围神经系统二、中枢神经系统三、大脑的结构和机能四、神经系统的发育第四节脑功能的各种学说一、定位说二、整体说三、机能系统学说四、模块说第五节内分泌腺和神经—体液调节一、内分泌腺的概念二、内分泌腺的分类及机能三、神经—体液调节第二编人的信息加工第三章感觉第一节感觉的一般概念一、什么是感觉二、近刺激和远刺激三、感觉的编码四、刺激强度与感觉大小的关系—感受性与感觉阈限第二节视觉…… 第四章知觉第五章意识和注意第六章记忆第七章思维第八章语言第三编行为调节和控制第九章动机第十章情绪和情感第四编人的心理特性第十一章能力第十二章人格。
教育心理学学习提纲
第一编第一章 绪论第一节教育心理学研究的对象与内容 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
学科性质：是应用心理学的分支学科，是心理学与教育学的交叉学科。
1、教育心理学的研究对象：教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效地教育。
如何里理解教育心理学研究对象？A从学习进程与教学过程的相互关系看，学与教事实上是对同一过程不同角度的理解B 教育过程包括师生双方的活动，学生既是教育客体又是主体教师的主要作用在于从分发挥课题的主观能动性C 学校教育的过程是教育者和受教育者互动的过程。
2、教育心理学研究的内容：A教育心理学的基本理论，B学习理论 C 学习过程D影响学习的因素3、教育心理学与邻近学科的关系A同教育学的关系P4B与普通心理学的关系P5C与儿童心理学的关系P6第二节 教育心理学的性质与意义一、教育心理学的性质教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。
也就是说，教育心理学既要研究教育、教学情境中的基本规律、概括理论、原理为解决教育、教学中的问题提供理论依据；同时，也要关注教育教学情境中的具体问题，并为解决这些问题提供具体的原则、操作的模式、策略和方法。
既要重视教育的基础理论研究，也要重视应用开发的研究。
二、教育心理学的意义1、教育心理学的研究有助于促进整个心理科学理论的发展2、教育心理学对教育实践也有较大意义主要表现在以下2个方面A有助于提高教育教学工作的效率和质量B有助于更新教育观念，帮助教育者提高自我教育的能力第三节 教育心理学研究的基本原则与方法一、教育心理学研究的指导思想：辩证唯物主义。
二、教育心理学研究的基本原则：1、客观性2、系统性3、理论联系实际4、教育性P9三、教育心理学研究的主要方法：1、教育心理实验2、观察法3、调查法（问卷法、访谈法、教学经验总结法）四、教育心理学研究方法的综合化趋势1、注意采用多种方法研究和探究课题2、强调并大量采用多变量设计3、注意将定性分析与定量分析方法相结合第四节 教育心理学的起源于发展一、 古代教育心理学思想我国教育家和思想家，如孔子、孟子、荀子西方古代教育哲学思想：柏拉图所主张的教学方法重视个别差异及教育目标，即谋求身心的均衡发展，亚里士多德所主张的顺应本性、培养习惯，启发心智等教育原则，都是现代教育心理学重要观念。
第一章-社会心理学精选全文完整版
第二节 社会心理学的研究方法和技术
一、社会心理学研究的方法论
关于方法论一词的用法和含义，西方学者和中国 学者的界定是截然不同的。尽管西方社会心理学 者也从哲学、逻辑学的角度思考社会心理学的研 究方法问题，但是他们更倾向于探讨实际的操作 工具，即具体的研究方法。在前苏联和我国，社 会心理学者则将方法论体系分为哲学指导思想、 方法原则和具体方法三个层面，并突出强调哲学 指导思想对于社会心理学研究的重要作用。
◆1982年吴江霖从1937年到1980年45年间社 会心理学的文献中筛选出具有代表性的社会 心理学的定义30条，随后，有人将这30条定 义按研究对象归类为四类：（1）社会互动或 社会交互作用；（2）人际关系；（3）社会 影响；（4）社会化。
SYTU 6
观点之一：社会心理学是研究人的社 会行为的科学
SYTU 21
（二）社会心理学的具体研究对象
１.个体的心理及行为
研究人的社会化 和自我意识 研究人的社会动机 研究社会认知 研究社会态度改变
SYTU 22
２.社会交往心理和行为
研究社会交往和互动的心理及行为也包含几个方 面。一方面要研究人际吸引和人际关系。包括影 响人际关系和人际吸引的因素，人际关系的发展 和改善，人际吸引、人际关系的测量等。另一方 面要研究人际沟通。揭示沟通类型、功能、程序 以及如何提高沟通的效果。另外，还应该研究社 会影响。包括社会影响的构成（对说服、威胁和 顺从权威的研究），社会影响是如何发生的，对 人与人之间的社会行为产生怎样的作用。
SYTU 10
二、社会心理学的学科性质
◆社会学和心理学成为一门独立的学科已有一百多年的
历史，但是，作为心理学和社会学的交叉学科社会心理学 至今才八、九十年的历史。在这个历史中两种社会心理学 同时并存的局面一直影响着社会心理学的发展。其中，一 种是产生于社会学的，以社会学的研究取向为主导的社会 心理学，叫社会学的社会心理学，即Sociological Social Psychology,简称SSP；产生于心理的，以心理学的研究取 向为主导的社会心理学，叫心理学的社会心理学，即 Psychological Social Psychology,简称PSP。
弗洛伊德心理学经典三部曲(套装共三册)
第一讲绪论 第二讲过失心理学（一） 第三讲过失心理学（二） 第四讲过失心理学（三）
第五讲初步的研究及其困难 第六讲初步的假说与释梦的技术 第七讲显意和隐意 第八讲儿童的梦 第九讲梦的检查作用 第十讲梦的象征作用 第十一讲梦的工作 第十二讲梦的举例及其分析 第十三讲梦的原始的及幼稚的特点
第十六讲精神分析法与精神病学 第十七讲症候的意义 第十八讲创伤的执著——潜意识 第十九讲抗拒与压抑 第二十讲人们的性生活 第二十一讲原欲的发展与性的组织 第二十二讲发展与退化的观点——病原论 第二十三讲症候形成的过程 第二十四讲一般性神经过敏
弗洛伊德心理学经典三部曲（套装 共三册）
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
关键字分析思维导图
三部曲
梦
精神分析 理论
症候
特点
三论
套装
弗洛伊德
心理学 梦
性学
心理学
心理学
过程
儿童
作用
性
精神分析
内容摘要
《精神分析引论》是弗洛伊德的代表作，被认为是标准的精神分析学的入门教材。精神分析是一种治疗精神 疾病的方法，也是研究心理功能的技术，后来形成一种心理学的理论，成为现代心理学的—个重要学派，对心理 学、医学、人类学乃至历史学、文学艺术和哲学都产生了不同程度的影响。本书是弗洛伊德在1915－1917年的两 个冬季在维也纳大学讲授精神分析理论的三部分讲稿，因而全书也分为过失心理学、梦和精神病症通论三篇。在 前两部分，他假定听者对精神分析学的知识毫无所知，所以从入门讲起。第三部分讨论了更深层次的问题，也就 是神经病的精神分析和治疗。第一篇《过失心理学》共四讲，主要讲述了我们日常生活中的一些过失，如口误、 笔误，并探讨出现这些过失的原因，从中发觉了潜意识的存在，表明了“抑制”作用的功能，指出这些过失都是 有其意义的心理现象，是两种不同倾向相互牵制的结果。第二篇《梦》共十一讲，主要讲述的是弗洛伊德的梦理 论，系统阐述了梦的实质、内容、工作原理、释梦的技术等，并试图由释梦的技术去探索梦的显意与隐意，从而 得出梦的作用。第三篇《精神病症通论》共十三讲，结合前两篇对过失心理学与梦的分析，证实了神经病患者的 症状和其经历有关，并探索精神分析的治疗方法。全书共二十八讲，对精神分析理论进行了全面且系统的概括性 论述。《梦的解析：插图导读版》开创了弗洛伊德的“梦的解析”理论。该书引入本我概念，描述了弗洛伊德的 潜意识理论，适用于解析梦。但这部著作不只解析了梦，更重要的是阐述了弗洛伊德心理学理论基础：解释了心 理疾病的发病原理，解释了人们日常生活中各种心理行为，这对医学有深远的影响。书中作者声称他发现了三大 真理：梦是无意识欲望和儿时欲望的伪装的满足；俄狄浦斯情结是人类普通的心理情绪；儿童是有性爱意识和动 机的该书全面地体现了弗洛伊德的精神分析理论，包含许多对文学、神话、教育等领域有启示性的观点，引导了 整个20世纪的人类文明。
心理学导论 第6讲 记忆与遗忘PPT课件
巴甫洛夫的经典条件反射
Ivan Pavlov 1849-1936
巴甫洛夫的经典条件反射
经典条件反射是建立两种刺激之间的联系：
无条件刺激（US）：被试对其有明显偏好的刺激 条件刺激（CS）：被试对其无明显偏好的刺激
非显著协变关系探测：
两种变量之间协变： 演员的脸型（瘦长脸/方阔脸）CS
演技的评价（表演出色/表演糟糕）US
测验类型
标准再认测验 音韵再认测验:要求被试选择与词汇表中单词押韵的词。
无意识的学习：内隐学习理论
外显学习（explicit learning） 内隐学习（implicit learning）
人工语法图 （采自Berry和Dienes，1993） MTV、MTTTV都是语法字符串 MXTV、VXTM则是非语法字符串
“给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中， 我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选 定的任何类型的人物 – 医生、律师、艺术家、商人， 或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力， 祖先的职业与种族。我承认这超出了事实，但是持相 反主张的人已经夸张了数千年。” (1930)
斯金纳的操作条件反射
第6讲 学习、记忆与遗忘
内容
关于“学习”的理论 记忆的概念与类型 遗忘的规律与类型
关于“学习”的理论
学习的早期理论：条件反射
有意识的学习：加工水平理论和迁移合适 加工理论
无意识的学习：内隐学习理论
学习的早期理论：条件反射
经典条件反射：学习是建立两种刺激之间的联系的过
程。
操作条件反射：学习是建立刺激与行为之间的联系的 过程。
定义
在刺激作用终止后，对信息保持到十几秒直至一分钟左右的 记忆。
容量：